大班數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)左右教案反思

1、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)左右教案反思這是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)熟悉左右教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)?；顒?dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)以自身和客體為中心區(qū)分自己身體的左右，分清左邊和右邊。2.能遵守活動(dòng)規(guī)章，聽到信號(hào)后按時(shí)做出反應(yīng)。3.進(jìn)展幼兒的空間方位知覺和推斷力。4.通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、機(jī)敏性。5.讓幼兒懂得簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)道理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒數(shù)學(xué)用書第七頁(yè)，筆人手一支活動(dòng)過程：一、謎語(yǔ)激趣謎語(yǔ)：一棵小樹五個(gè)杈，不長(zhǎng)樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。二、區(qū)分以自己身體為中心的左右1.區(qū)分左右手。（1）請(qǐng)小好友舉起拿筆的那支手，招招手并溝通做哪些事情需要右手。（

2、2）請(qǐng)伸出左手搖一搖。（3）游戲：聽口令舉手，（游戲中增加難度，說相反：我說左手，你舉右手等。）2.區(qū)分左右腳。（1）溝通身體上除了左手、右手，還有什么有分左和右的？（摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏腳）（2）競(jìng)賽游戲：點(diǎn)鼻子。（游戲中增加難度，說相反：我說左眼，你點(diǎn)右眼等。（3）小結(jié)：明白左和右，左手這邊是左邊，右手這邊是右邊。三、感知左右1.溝通左邊有什么，右邊有什么？A你的左邊是誰(shuí)？在活動(dòng)室里你的左邊有什么？B你的右邊是誰(shuí)？在活動(dòng)室里你的右邊有什么？2.轉(zhuǎn)變方位再溝通左右邊有什么？四、感知以客體為中心的左右1.老師用左手拿一本書，請(qǐng)幼兒說說書在老師的哪只手。2.商量：書是在老師的左手，為什么很多

3、小好友會(huì)認(rèn)為書是在老師的右手呢？（讓幼兒明白：當(dāng)自己和別人面對(duì)面的時(shí)分，自己的左邊和別人的左邊不在一個(gè)方向）3.請(qǐng)個(gè)別幼兒拿書，大家辨別他是用哪只手拿書的。五、幼兒操作1.打開幼兒用書，說說圖畫里的小好友是用哪只手拿書的。2.將用左手拿書的小好友圈出來(lái)。教學(xué)反思接著我讓幼兒舉起右手與我進(jìn)行比擬，我適時(shí)提問：是不是你們舉錯(cuò)手了？你有什么方法說服大家？一石激起千層浪，幼兒紛紛發(fā)表自己的見解，最終通過我的轉(zhuǎn)身結(jié)論得到了驗(yàn)證。通過總結(jié)幼兒明白：面對(duì)面站著，方向不同，左右也不同。最終我通過讓幼兒握手和實(shí)踐活動(dòng)走樓梯，幫忙了幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)左右的相對(duì)性，訓(xùn)練了幼兒左、右的方向感，有效地突破了教學(xué)的難點(diǎn)。熟悉左右本課的缺乏之處是幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量和傾聽的力量還有待提高，課上有些幼兒是只顧急著