電容器的電容-教案

1、 /61.8電容器的電容【教學(xué)目標(biāo)】1、知道電容器的概念，認(rèn)識常見的電容器，通過實驗感知電容器的充放電現(xiàn)象。2、理解電容的概念，掌握電容的定義公式、單位，并會應(yīng)用定義式進(jìn)行簡單的計算。3、通過實驗了解影響平行板電容器大小的因素，了解平行板電容器的電容公式，知道改變平行板電容器的電量大小的方法。4、體會類比的方法和控制變量法；培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的意識和能力；激發(fā)學(xué)習(xí)物理知識的興趣。【教學(xué)重難點】電容概念的理解和平行板電容的決定式的探究【教學(xué)方法】網(wǎng)絡(luò)學(xué)案導(dǎo)學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、實驗探究法、信息技術(shù)輔助教學(xué)法【教學(xué)手段】網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新教學(xué)平臺、PPT、動畫課堂、實驗演示、教學(xué)視頻等?！窘虒W(xué)策略】本節(jié)課中教師

2、充分利用信息技術(shù)與各種學(xué)習(xí)資源整合，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考激發(fā)學(xué)生的探究欲和求知欲?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】發(fā)布課前學(xué)案、教師瀏覽、批注學(xué)生的回帖利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新教學(xué)平臺提供豐富的學(xué)習(xí)資源引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。設(shè)計意圖：針對學(xué)生實際，設(shè)置學(xué)生力所能及的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過提供形象生動的學(xué)習(xí)資源充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，為課上學(xué)習(xí)做好鋪墊和準(zhǔn)備。利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新教學(xué)平臺發(fā)布了互動討論，學(xué)生在根據(jù)課前學(xué)案的學(xué)習(xí)提示完成自主學(xué)習(xí)后，提交對互動討論問題的回帖。設(shè)計意圖：教師通過瀏覽學(xué)生對互動討論的回帖了解學(xué)生知識掌握的欠缺與不足，實現(xiàn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，并能實現(xiàn)對所有學(xué)生學(xué)情的掌握?！窘虒W(xué)過

3、程】（一）學(xué)習(xí)成果展示交流1、實物投影電容器實物（可變電容器、電解電容器、陶瓷電容器）師：課前同學(xué)們收集了電容器，這是其中的三個，哪位同學(xué)能區(qū)分這三個電容器？實物投影剝開的紙介電容器實物師：哪位同學(xué)能能結(jié)合這個剝開的紙介電容器說出電容器的結(jié)構(gòu)？設(shè)計意圖：學(xué)生通過課前收集、觀察剝開的電容器，近距離的接觸電容器并了解它們的外形和結(jié)構(gòu)，在一定程度上能激發(fā)學(xué)生對電容器做進(jìn)一步探究的欲望。課上展示讓學(xué)生獲得成就感，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)興趣。解決互動討論1師：通過課前學(xué)案，同學(xué)們對電容器的工作過程和電容的概念有了初步的了解和認(rèn)識，并提交了有關(guān)問題的回復(fù)，下面同學(xué)們?yōu)g覽互動討論1。教師點評概括學(xué)生討論內(nèi)容的

4、不足。出示課前學(xué)案中提供的動畫資源，要求學(xué)生結(jié)合這一動畫邊操作邊說出充放電過程的特點。（Hak制慢至電回口,Xt中口皂#乘由于相也立謂用戢標(biāo)點擊明電港時用容海燈充電這是一個慢放過程JW51a型客器充電結(jié)束T4-+；卜!-+IQ1-,1PK-Irv海1立丘斯F設(shè)計意圖：電容器的充放電過程特點，對學(xué)生來說較抽象難懂，為了突破這一難點，通過創(chuàng)新平臺在課前學(xué)案中提供“電容器充放電過程動畫模擬”讓學(xué)生通過動手操作充放電過程，觀察形象直觀的動畫模擬，從而達(dá)到初步了解充放電過程特點的教學(xué)目標(biāo)；課上再讓學(xué)生自主展示課前的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生在展示的過程中獲得學(xué)習(xí)的成就感激發(fā)學(xué)習(xí)樂趣更達(dá)到加深認(rèn)識的目的。師：通過動

5、畫模擬了解電容器充放電過程的特點，實際電路是不是這樣的呢？看實驗！演示實驗1：設(shè)計意圖：從模擬的動畫演示過渡到實物實驗演示，讓學(xué)生通過觀察實驗現(xiàn)象，進(jìn)一步認(rèn)識充放電過程。教師給出實驗實物連接電路并投影電路圖；介紹實驗裝置與連接方式。要求學(xué)生觀察電路連接，上臺操作充放電過程。要求學(xué)生說出觀察到的實驗現(xiàn)象，并能解釋。在教師的引導(dǎo)下，得出電容器是儲存電荷的元件。師：實際電路中電流的特點是不是也象動畫模擬的那樣呢，繼續(xù)觀察實驗。在原有電路基礎(chǔ)上串聯(lián)一靈敏電流計，電路如圖要求學(xué)生觀察充放電時，靈敏電流計指針偏轉(zhuǎn)方向和偏轉(zhuǎn)幅度，得出充放電路中的電流方向相反，大小都是由大變小變?yōu)榱?。設(shè)計意圖：通過觀察小燈泡

6、的閃亮只能得到有電流通過，但是電流的大小、方向變化無法顯示，電路中串聯(lián)靈敏電流計通過觀察指針的偏轉(zhuǎn)方向和幅度，能較理想的讓學(xué)生得到結(jié)論。師：通過實驗我們知道電容器是儲存電荷的元件，那么電容器上儲存的電荷量與什么因素有關(guān)？是不是電容越大儲存的電荷量就越多？這是互動討論2的內(nèi)容，大家瀏覽回帖。4、解決互動討論2（1）組織學(xué)生瀏覽討論2回帖，點評學(xué)生對于該討論的見解。（2）演示實驗2：（實驗電路同上一電路）操作1不同電容的電容器，在充電電壓相同時，觀察電容器充放電時靈敏電流計指針的偏轉(zhuǎn)幅度。引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：電容器兩端電壓相同時，電容越大儲存的電荷量越多。師：電容器儲存的電荷量只與電容有關(guān)么？繼續(xù)觀

7、察實驗。操作2同一電容器，不同充電電壓時，觀察電容器充放電時，靈敏電流計指針的偏轉(zhuǎn)幅度。要求學(xué)生記錄實驗數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。（學(xué)生能根據(jù)數(shù)據(jù)得到電壓越高，電荷量越大；并且能得到粗略的得到電荷量與電壓的比值是恒定的。）設(shè)計意圖：對學(xué)生滲透物理學(xué)中常用的實驗方法控制變量法，讓學(xué)生通過觀察到的實驗現(xiàn)象，記錄的實驗數(shù)據(jù)，得到結(jié)論：電容器儲存的電荷量不僅與電容有關(guān)還與充電電壓有關(guān)。并且根培靈敏電流計指針偏轉(zhuǎn)的幅度，粗略的得到，同一個電容器，電荷量與充電電壓的比值保持不變，為建立電容的概念做好鋪墊。（二）、教師引領(lǐng)：建立電容的概念：師：通過實驗粗略的得到電荷量與電壓的比值是恒定的，進(jìn)一步的精確實驗表明，對于同

8、一個電容器，Q與U的比值是不變的，這個比值來表征電容器儲存電荷的本領(lǐng)，這個比值定義為電容。（1）電容的定義式。（2）電容的單位的認(rèn)識。（3）根據(jù)定義式引出擊穿電壓、額定電壓。師：電容的大小既然不由電荷量和電壓決定，究竟有哪些因素決定電容的大小呢？設(shè)計意圖：通過教師設(shè)問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考本節(jié)的另一教學(xué)重點探究平行板電容器的決定式（三）合作學(xué)習(xí)1、教師引導(dǎo)學(xué)生瀏覽創(chuàng)新平臺上發(fā)布的課中學(xué)案中的學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、教師要求學(xué)生學(xué)習(xí)課中學(xué)案中提供的合作學(xué)習(xí)的前兩個環(huán)節(jié)，并要求先自主思考，再組內(nèi)討論，能根據(jù)實物嘗試連接電路并能說出設(shè)計思路。3、操作實驗，填寫表格，記錄實驗數(shù)據(jù)保持電量Q不變不變量變化量靜電計偏角

9、。變化U變化C變化插入電介質(zhì)得出實驗結(jié)論：設(shè)計意圖：本探究實驗在教材中是一個演示實驗，本節(jié)課中改分組探究實驗，希望在合作過程中培養(yǎng)學(xué)生實驗探究的設(shè)計能力和動手的能力，掌握物理探究的方法。教師點明，理論分析表明，平行板電容器的電容C與極板的正對面積S、極板間距離df=還有兩板間電介質(zhì)r的關(guān)系為4欣d決定式5、學(xué)生點擊學(xué)習(xí)資源中的“研究影響平行板電容器電容的因素”進(jìn)行補充性學(xué)習(xí)設(shè)計意圖：在操作實驗后加入這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在創(chuàng)新平臺上動手操作該實驗的動畫模擬，從而彌補操作實驗的不足，并能讓學(xué)生在操作的過程中對實驗進(jìn)行重溫，達(dá)到加深認(rèn)識和理解的教學(xué)效果。（四）、學(xué)習(xí)反饋設(shè)計思想：設(shè)計三個關(guān)于電容器的定義式和決定式的題目，讓學(xué)生課上限時完成，利用平臺功能，進(jìn)行及時的統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的知識漏洞及時補充（五）、知識引申師：電容器廣泛應(yīng)用于各種用電器中，比如電視機、電腦等等實物投影：VCD電路板師：學(xué)習(xí)了電容器同學(xué)們能說出身邊有哪些電容器應(yīng)用的例子么？同學(xué)們課后可以留心觀察一下，電容器都有哪些應(yīng)用。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生建立物理元件和生活的聯(lián)系，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的目的是為了更好的了解我們的生活。（六）、課后引申1、課后，觀看下面學(xué)習(xí)資源里提供的三個微格課例：（1）如何理解電容大小的決定式（2）電容器的電容大能儲藏的電荷是否一定多（3）平行板電容器兩板間電壓和場強的計算