教師招聘教育學(xué)簡答題匯總版

1、1.簡述古代社會(huì)教育的基本特性（1） 古代產(chǎn)生了學(xué)校，教育成為社會(huì)專門職能（2） 古代學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離，具有非生產(chǎn)性（3） 古代學(xué)校的教育具有階級(jí)性，封建社會(huì)的教育還具有級(jí)別性（唐朝六學(xué)二館）（4） 古代學(xué)校教育體現(xiàn)出道統(tǒng)性、專制性、刻板性和象征性的特點(diǎn)（5） 古代學(xué)校教育初步發(fā)展，尚未形成復(fù)雜的構(gòu)造體系。2.簡述近代社會(huì)教育的基本特性（1） 國家加強(qiáng)對教育的干預(yù)和注重，公立教育崛起（2） 初等義務(wù)教育普遍實(shí)行（3） 注重教育立法，倡導(dǎo)以法治教（4） 教育的世俗化（5） 形成了較系統(tǒng)的近代學(xué)校教育制度，浮現(xiàn)了雙軌制3.簡述學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用的因素？（1） 學(xué)校教育是有目的、

2、有籌劃、有組織的培養(yǎng)人的活動(dòng)（2） 學(xué)校教育是通過專門訓(xùn)練的 HYPERLINK t _blank 教師來進(jìn)行的，相對而言效果好（3） 學(xué)校教育能有效的控制影響學(xué)生發(fā)展的多種因素（4） 學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻4.簡述學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的體現(xiàn)？（1） 學(xué)校教育按社會(huì)對個(gè)體的基本規(guī)定對個(gè)體發(fā)展方向做出社會(huì)性規(guī)范（2） 學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能（3） 學(xué)校教育，特別是基本教育對個(gè)體的發(fā)展具有即時(shí)和延時(shí)的價(jià)值（4） 學(xué)校教育具有開發(fā)個(gè)體特殊才干和發(fā)展個(gè)性的功能5.簡述教育對生產(chǎn)力的增進(jìn)作用（教育的經(jīng)濟(jì)功能）？（1） 教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力（2） 教育再生產(chǎn) HYPE

3、RLINK t _blank 科學(xué)技術(shù)知識(shí)（3） 教育是進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新的一種重要手段6.簡述教育對 HYPERLINK t _blank 政治經(jīng)濟(jì)制度的影響作用？（教育的政治功能）（1） 教育為政治經(jīng)濟(jì)制度培養(yǎng)所需要的人才（2） 教育是一種影響政治經(jīng)濟(jì)的輿論力量（3） 教育可以增進(jìn)民主（4） 教育對政治經(jīng)濟(jì)制度不起決定作用7.簡述教育對文化發(fā)展的增進(jìn)作用（教育的文化功能）（1） 教育具有篩選、整頓、傳遞和保存文化的作用（2） 教育具有傳播和交流文化的作用（3） 教育具有選擇、提高文化的作用（4） 教育具有更新發(fā)明文化的作用8.簡述教育對人口的影響（教育的人口功能）？（1） 教育是使人口趨向合理化

4、的手段之一（2） 教育可以提高人口質(zhì)量（3） 教育可以控制人口數(shù)量（4） 教育可以增進(jìn)人口合理流動(dòng)9.簡述確立教育目的的基本根據(jù)？（1） 馬克思有關(guān)人的全面發(fā)展的學(xué)說（主觀根據(jù)）（2） 社會(huì)生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平（3） 一定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)和政治制度（4） 社會(huì) HYPERLINK t _blank 歷史發(fā)展的進(jìn)程（5） 受教育者身心發(fā)展規(guī)律10.簡述全面發(fā)展教育及其構(gòu)成？全面發(fā)展的教育由德育、智育、 HYPERLINK t _blank 體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育構(gòu)成。它們互相依存、互相增進(jìn)、互相制約，構(gòu)成一種有機(jī)整體，共同增進(jìn)人的全面發(fā)展。其中，德育在全面發(fā)展教育中起著靈魂與統(tǒng)帥作用；智育在全面

5、發(fā)展教育中起著前提和支持作用；體育是全面發(fā)展教育的重要物質(zhì)基本；美育在全面發(fā)展教育中起著動(dòng)力作用；勞動(dòng)技術(shù)教育可以綜合德育、智育、體育和美育的作用。11.簡述素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵？（1） 素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為主線宗旨（2） 素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育（3） 素質(zhì)教育是增進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育（4） 素質(zhì)教育是增進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育（5） 素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育12.簡述中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容？（1） 學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)重要是指學(xué)生應(yīng)具有的，可以適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備拼合和核心能力（2） 中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基

6、本、自主發(fā)展、社會(huì)參與3個(gè)方面，綜合體現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新等六大素養(yǎng)。具體細(xì)化為國家認(rèn)同等18個(gè)基本要點(diǎn)。13.簡述影響教育制度的因素？（1） 社會(huì)政治制度（2） 社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和科技發(fā)展?fàn)顩r（3） 人口發(fā)展?fàn)顩r（4） 青少年小朋友身心發(fā)展規(guī)律（5） 本國學(xué)制的歷史發(fā)展和外國學(xué)制的影響14.簡述教師勞動(dòng)的發(fā)明性？教師勞動(dòng)的發(fā)明性重要表目前如下三個(gè)方面：（1）因材施教。教師的教育對象是千差萬別的，教師必須靈活地針對每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，對她們提出不同的規(guī)定，采用不同的教育 HYPERLINK t _blank 教學(xué)措施。（2）教學(xué)措施上的不斷更新。為了提高教

7、學(xué)效果，教師還要嘗試新的教學(xué)措施，進(jìn)行教學(xué)措施的變換或改革。（3）教師需要“教育機(jī)智”。教育機(jī)智是指教師能根據(jù)學(xué)生新的特別是意外的狀況，迅速而對的地作出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地采用及時(shí)、恰當(dāng)而有效的教育措施解決問題的能力。15.簡述建立教師威信的途徑？（1） 培養(yǎng)自身良好的道德品質(zhì)（2） 培養(yǎng)良好的認(rèn)知能力和性格特性（3） 注重良好儀表、風(fēng)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成（4） 給學(xué)生以良好的第一印象（5） 做學(xué)生的朋友和知己16.簡述教師職業(yè)專業(yè)化的條件？教師職業(yè)專業(yè)化的條件重要有教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)和教育專業(yè)素養(yǎng)。其中，學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)涉及：精通所教學(xué)科的基本性知識(shí)和技能；理解與該學(xué)科有關(guān)的知識(shí)；理解學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)；

8、理解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和措施論。教師的教育教育專業(yè)素養(yǎng)涉及如下幾種方面：具有先進(jìn)的教育理念；具有良好的教育能力；具有一定的研究能力。17.簡述中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的具體內(nèi)容？（1） 愛國守法（2） 愛崗敬業(yè)（3） 關(guān)愛學(xué)生（4） 教書育人（5） 為人師表（6） 終身學(xué)習(xí)18.簡述新型師生關(guān)系的基本內(nèi)容？（1） 尊師愛生（2） 民主平等（3） 教學(xué)相長（4） 心理相容PS:抱負(fù)師生關(guān)系的內(nèi)容：（1）尊師愛生，互相配合（2）民主平等，和諧密切（3）共享共創(chuàng)，教學(xué)相長19.簡述如何建立良好的師生關(guān)系？（1）教師方面理解和研究學(xué)生；樹立對的的師生觀；提高教師自身素質(zhì)；發(fā)揚(yáng)教育民主；熱愛尊重學(xué)生，公

9、平看待學(xué)生；積極與學(xué)生溝通，善于與學(xué)生交往；對的解決師生矛盾；提高法治意識(shí)（2）學(xué)生方面對的結(jié)識(shí)自己；對的結(jié)識(shí)教師（3）其他方面加強(qiáng)校園文化建設(shè)，保證校園文化的相對獨(dú)立性、完整性和純潔性；加強(qiáng)學(xué)風(fēng)教育。20.簡述制約課程的重要因素？（1）社會(huì)發(fā)展的規(guī)定及提供的也許性（2）學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律（3）人類文化知識(shí)及科技發(fā)展水平21.簡述課程原則及其內(nèi)容？課程原則是課程籌劃的具體化，是課程籌劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指引性文獻(xiàn)。它規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目的和任務(wù)，知識(shí)的范疇、深度和構(gòu)造、教學(xué)進(jìn)度以及有關(guān)教學(xué)法的基本規(guī)定。課程原則是教材編寫、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的根據(jù)，也是衡量各科教學(xué)

10、質(zhì)量的重要原則。課程原則的內(nèi)容（1）前言（2）課程目的（3）內(nèi)容原則（4）實(shí)行建議（5）附錄22.簡述泰勒課程設(shè)計(jì)的目的模式的具體內(nèi)容？（1）擬定目的，即學(xué)校應(yīng)當(dāng)達(dá)到哪些目的（2）選擇 HYPERLINK t _blank 經(jīng)驗(yàn)，即提供哪些教育經(jīng)驗(yàn)才干實(shí)現(xiàn)這些目的（3）組織經(jīng)驗(yàn)，即如何才干有效的組織這些教育經(jīng)驗(yàn)（4）評(píng)價(jià)成果，即如何擬定這些目的真正得到實(shí)現(xiàn)23.簡述 HYPERLINK t _blank 新課改的具體目的？（1）實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變（核心目的）（2）體現(xiàn)課程構(gòu)造的均衡性、綜合性和選擇性（3）密切課程內(nèi)容與生活和時(shí)代的聯(lián)系（4）改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式（5）建立與素質(zhì)教育理念相一致的評(píng)價(jià)

11、與考試制度（6）實(shí)行三級(jí)課程管理制度24.簡述新課改課程構(gòu)造調(diào)節(jié)的重要內(nèi)容？（1）整體設(shè)立九年一貫的義務(wù)教育課程（2）小學(xué)以綜合課程為主，初中分科課程與綜合課程相結(jié)合，高中以分科課程為主（3）從小學(xué)至高中設(shè)立綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程（4）農(nóng)村中學(xué)課程要為本地社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)25.簡述新課程改革體現(xiàn)的現(xiàn)代學(xué)生觀？（1）學(xué)生是發(fā)展的人第一，學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的。第二，學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。第三，學(xué)生是處在發(fā)展過程中的人。（2）學(xué)生是獨(dú)特的人第一，學(xué)生是完整的人。第二，每個(gè)學(xué)生均有自身的獨(dú)特性。第三，學(xué)生與成人之間存在著巨大的差別。（3）學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人第一，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭

12、腦之外，不依教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。第二，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。第三，學(xué)生是責(zé)權(quán)的主體。26.簡述新課程改革體現(xiàn)的現(xiàn)代教師觀？（1） 新課改背景下教師角色的變化：（1） 學(xué)生學(xué)習(xí)的增進(jìn)者（2） 教育教學(xué)的研究者（3） 課程的開發(fā)者和研究者（4） 社區(qū)型開放教師新課改背景下教師行為的變化：（1） 師生關(guān)系上強(qiáng)調(diào)尊重、民主、互動(dòng)、教學(xué)相長（2） 教學(xué)上強(qiáng)調(diào)課程協(xié)助引導(dǎo)啟發(fā)（3） 強(qiáng)調(diào)反思與終身學(xué)習(xí)（4） 強(qiáng)調(diào)合伙27.簡述新課程改革體現(xiàn)的現(xiàn)代教學(xué)觀？（1） 教學(xué)是課堂創(chuàng)生和開發(fā)的過程（2） 教學(xué)是師生交往、互動(dòng)、共同發(fā)展的過程（3） 教學(xué)過程重于教學(xué)成果（4） 教學(xué)更關(guān)注人而不是學(xué)科28.簡述新課

13、程改革評(píng)價(jià)發(fā)展的基本特點(diǎn)？（1）注重發(fā)展，淡化甄別與選拔，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)功能的轉(zhuǎn)變（2）注重綜合評(píng)價(jià)，關(guān)注個(gè)體差別，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元化（3）強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，定性與定量相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)措施的多樣化（4）強(qiáng)調(diào)參與互動(dòng)、自評(píng)與她評(píng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化（5）注重過程，總結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)重心的轉(zhuǎn)移29.簡述教學(xué)過程中的基本規(guī)律？（1）直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一（2）掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一（3）教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一（4）傳授知識(shí)與思想教育相統(tǒng)一30.簡述教學(xué)過程的構(gòu)造？（1）引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（2）領(lǐng)略知識(shí)（3）鞏固知識(shí)（4）運(yùn)用知識(shí)（5）檢查知識(shí)31.簡述貫徹理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)原則的規(guī)

14、定？（1）課本知識(shí)的教學(xué)規(guī)定要注重聯(lián)系實(shí)際（2）注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力（3）對的解決知識(shí)教學(xué)和技能訓(xùn)練的關(guān)系（4）補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材32.簡述貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則的規(guī)定？（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性（2）啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的思維邏輯能力（3）讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力（4）發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。33.簡述國內(nèi)常用的教學(xué)措施？（1）以言語傳遞為主的教學(xué)措施，涉及講授法、談話法、討論法和讀書指引法（2）以直觀感知為主的教學(xué)措施，涉及演示法、參觀法（3）以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)措施，涉及練習(xí)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法、實(shí)踐活動(dòng)法和實(shí)驗(yàn)法（4）以情感陶冶為主的教學(xué)措施，涉及欣賞教

15、學(xué)法和情景教學(xué)法34.簡述講授法及其貫徹規(guī)定？講授法是教師運(yùn)用口頭語言系統(tǒng)向?qū)W生傳授知識(shí)的一種措施。重要有講述、解說、講讀、講演四種方式。運(yùn)用的基本規(guī)定：第一，講授內(nèi)容要有科學(xué)性、系統(tǒng)性、思想性。第二，注意啟發(fā)。第三，講究語言藝術(shù)。第四，要組織學(xué)生聽講。35.簡述教學(xué)措施選用的根據(jù)？（1）教學(xué)目的和任務(wù)（2）課程性質(zhì)和特點(diǎn)（3）學(xué)生的年齡熱證（4）教師的教學(xué)水平（5）教學(xué)時(shí)間、設(shè)備和條件（6）教學(xué)手段和教學(xué)環(huán)境36.簡述班級(jí)授課制的優(yōu)缺陷？長處：（1） 有嚴(yán)格的制度保證教學(xué)的正常展開，達(dá)到一定質(zhì)量（2） 有助于大面積培養(yǎng)人才（3） 可以充足發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用（4） 有助于發(fā)揮集體教育的作用缺陷

16、：（1） 難以因材施教（2） 難以形成摸索精神、發(fā)明能力和實(shí)踐能力（3） 缺少靈活性37.簡述教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)？（1） 備課，它是上課前的準(zhǔn)備工作，是教好課的前提（2） 上課，它是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)（3） 課外作業(yè)的布置與批改（4） 課外輔導(dǎo)，它是上課必要的補(bǔ)充（5） 學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評(píng)價(jià)38.簡述備課的基本規(guī)定？（1）鉆研教材，重要涉及對于課程原則、教科書以及教學(xué)參照資料的鉆研與閱讀（2）理解學(xué)生，重要涉及對學(xué)生認(rèn)知、情感、態(tài)度等全面的理解（3）設(shè)計(jì)教法，教師應(yīng)選擇適合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)措施。39.簡述一堂好課的基本規(guī)定？（1）目的明確（2）內(nèi)容對的（3）措施得當(dāng)（4）構(gòu)造合理

17、（5）語言藝術(shù)（6）氛圍熱烈（7）板書有序（8）態(tài)度沉著40.簡述德育過程的基本規(guī)律？（1）德育過程是使學(xué)生知、情、意、性互動(dòng)發(fā)展的過程（2）德育過程是組織學(xué)生活動(dòng)和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程（3）德育過程是增進(jìn)學(xué)生思想品德內(nèi)部矛盾積極轉(zhuǎn)化的過程（4）德育過程是一種長期性、反復(fù)性、逐漸提高的過程41.簡述依托積極因素，克服悲觀因素的原則（長善救失原則）？德育工作中，教育者要善于依托、發(fā)揚(yáng)學(xué)生自身的積極因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，克服悲觀因素，實(shí)現(xiàn)品德發(fā)展內(nèi)部矛盾的轉(zhuǎn)化。規(guī)定（1）教育者要用一分為二的觀點(diǎn)，全面分析，客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的長處和局限性；（2）教育者要故意識(shí)地發(fā)明條件，將學(xué)生思想

18、中的悲觀因素轉(zhuǎn)化為積極因素；（3）教育者要提高學(xué)生自我結(jié)識(shí)、自我評(píng)價(jià)能力，啟發(fā)她們自覺思考，克服缺陷，發(fā)揚(yáng)長處。42.簡述如何貫徹教育影響的一致性與連貫性原則？（1）要統(tǒng)一學(xué)校內(nèi)部各方面教育力量（2）要統(tǒng)一社會(huì)各方面教育影響（3）對學(xué)生進(jìn)行德育要有籌劃、有系統(tǒng)的進(jìn)行，做好銜接工作，保證對學(xué)生教育的前后一致43.簡述品德評(píng)價(jià)法及其規(guī)定通過對學(xué)生品德進(jìn)行肯定或否認(rèn)的評(píng)價(jià)而予以鼓勵(lì)或克制，促使其品德健康形成和發(fā)展。它涉及獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰、評(píng)比和操行評(píng)估。運(yùn)用品德評(píng)價(jià)法應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：（1）提高對獎(jiǎng)懲關(guān)系的結(jié)識(shí)；（2）目的明確、具體有度；（3）客觀公正，有助于團(tuán)結(jié)；（4）獎(jiǎng)勵(lì)為主，抑中帶揚(yáng)。44.簡述目前班級(jí)管理中存在的問題及應(yīng)對方略存在問題（1）班主任對班級(jí)實(shí)行管理的方式偏重于專斷型。（2）班級(jí)管理制度缺少活力，學(xué)生參與班級(jí)管理的限度較低。針對目前班級(jí)管理中的問題，目前較為抱負(fù)的解決方略是，建立一種以學(xué)生為本的班級(jí)管理機(jī)制。應(yīng)做好如下幾種方面的工作：（1）以滿足學(xué)生的發(fā)展需要為目的。（2）確立學(xué)生在班級(jí)中的主體地位