小學(xué)綜合實踐活動-走進動物世界-折紙教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

1、教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：作品；通過活動，培養(yǎng)學(xué)生小組合作的團結(jié)合作意識及動手能力，培養(yǎng)對社會生活的積極 態(tài)度；動物折紙，認識不同種類的動物，學(xué)會保護動物，宣傳拯救瀕危動物。教學(xué)重難點：了解折紙圖解中的符號，學(xué)會看圖解，并能夠根據(jù)圖解完成作品。教學(xué)準備：正方形的紙若干、折紙圖解、背景圖、彩筆、剪刀、課件等教學(xué)過程： 師：同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？誰來說說自己最喜歡哪種動物？（學(xué)生談一談自己喜歡的動物）小時有尾沒有腿，大時有腿沒有尾。（生回答：青蛙）師：答對了，就是青蛙?。贸稣酆玫那嗤埽鹘榻B：大家好，我是一只小青蛙，大伙 兒都叫我大嘴娃，呱呱。別看我長得不咋滴，我可是農(nóng)民伯伯的好幫手，田間小衛(wèi)士。聽說

2、， 你們喜歡小動物，就讓我大嘴蛙帶領(lǐng)你們走進動物世界，看看我的朋友們吧！）師：同學(xué)們，就讓我們跟隨大嘴蛙一起走進動物世界，認識一下動物朋友們吧?。ò鍟n題）了解折紙符號及折法師：同學(xué)們，大嘴蛙可愛嗎？你們想有一只大嘴蛙嗎？那就像老師一樣用折紙的方法把 他請出來吧！在折之前呢，我們先來認識了解一些折紙的基本符號和折法。（幻燈片出示符號及折法，師講解，學(xué)生動手折）看圖解，折大嘴蛙師:我們己經(jīng)熟悉了折紙的一些基本符號和折法，接下來請大家拿出一張紙，對照圖解，始折大嘴蛙吧?。ɑ脽羝鍪緢D解，師解說，生按照圖解折大嘴蛙）小組合作，動手折紙師：每個小組都有一張風(fēng)景圖，這些風(fēng)景圖雖然漂亮，但是缺了一絲生機。

3、同學(xué)們，想 不想給你們的風(fēng)景圖添上幾只動物？在折紙之前，有幾點注意事項，誰起來給大家讀一讀？（幻燈片出示溫馨提示：1、認真看圖解，按照圖解顯示的步驟認真折紙。2、有耐心不躁。3、不大聲喧嘩。4、注意安全，小心劃傷手指5、保持衛(wèi)生。）師：接下來，以小組為單位，選擇你喜歡的動物，用你們的智慧和小手裝點面前的風(fēng)景 圖吧！ 開始折紙吧！三、 作品展示師：老師覺得咱班的孩子真是心靈手巧，風(fēng)景圖添上動物之后更生動了。下面，咱們展 示展示自己組的作品，好嗎？哪個小組先來呢？（以小組為單位，展示自己組的作品） 四、 拓展應(yīng)用，感情升華師：同學(xué)們，你們知道老師為什么要把這兩組的作品放在一塊兒呢？（生自由發(fā)表意見

4、，教師補充說明）師：那你們能說一說為什么把大熊貓、東北虎、何鵬放在一個組呢？（生發(fā)表看法，師解釋因為它們都屬于珍稀保護動物，介紹羯鵬及其他瀕危動物，引導(dǎo)生認識瀕危動物，學(xué)會保護動物）學(xué)情分析四年級的學(xué)生正處在從低年級向高年級的過渡期，學(xué)生的思維方式逐漸發(fā)生變化，開始 從模仿向半獨立和獨立轉(zhuǎn)變，對事物有一定的分析能力，同時又保持了活潑好動的個性，動 手能力較強，有一定的創(chuàng)造性。本班學(xué)生對折紙己經(jīng)有了初步的認識，在日常生活和學(xué)習(xí)中接觸過折紙，能夠進行簡單 的折紙，但對折紙的基本符號和基本方法還不夠熟悉，對折紙圖解有一定的困惑，因此教學(xué) 中教師應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，依據(jù)學(xué)生的實際識圖水平和動手能

5、力采用靈活多樣的方 式，指導(dǎo)學(xué)生動手實踐。效果分析本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生制作各種動物制作品，學(xué)生已經(jīng)熟悉折紙的基本技能以及圖解中的 基本符號，并能根據(jù)圖解的提示完成折紙作品，同時培養(yǎng)了學(xué)生間的團結(jié)合作意識和動手能 力。本節(jié)課學(xué)生不僅學(xué)會了如何折紙，還認識了不同類型的動物，更意識到要保護動物，拯 救瀕危物種。總體來說，本堂課的教學(xué)效果還是不錯的。教材分析走進動物世界一一折紙是我根據(jù)小學(xué)綜合實踐活動課程標準要求而設(shè)計的一堂勞動 技術(shù)課。折紙是一件富有創(chuàng)造性的活動，折紙的世界有著無窮的樂趣。安排這一課的目的是 引導(dǎo)學(xué)生通過制作各種生動有趣的動物紙作品，走進紙的世界，激發(fā)探究的興趣，了解并掌 握折紙的基本

6、技能以及圖解中的基本符號，逐步養(yǎng)成做事認真、仔細的良好習(xí)慣，并培養(yǎng)學(xué) 生的創(chuàng)新精神， 進而感受到勞動的快樂，形成積極的生活態(tài)度，同時通過折紙認識各種不同 類型的動物級瀕危保護動物，引導(dǎo)學(xué)生愛護動物，保護生物的多樣性。評測練習(xí)根據(jù)本節(jié)課所學(xué)及下面的圖解，將折紙完成。課后反思本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解折紙的基本技能以及圖解中的基本符號，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖解的 提示完成折紙作品，同時引導(dǎo)學(xué)生認識不同類型的動物，將保護動物，拯救瀕危動物的理念 傳達給學(xué)生。課堂采用猜謎語，介紹大嘴蛙的方式進行導(dǎo)入，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接下來 帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的一些折紙符號和基本的折法，進一步了解熟悉折紙的基本技能，

7、為下一環(huán)節(jié)學(xué)生看圖解自折動物做鋪墊。這堂課學(xué)生在參與學(xué)習(xí)、自主探索的過程中，學(xué)習(xí)積極性是很高的思維表現(xiàn)也被真正激活了，學(xué)生和老師的互動也很充分，學(xué)生得到了充分的體驗。在小組合作動手折紙中，學(xué)生興奮度較高，尤其是折好后，學(xué)生高興地向同組伙伴展示自己的作品，在課堂紀律方面沒有得到很好的控制，還有后面的展示環(huán)節(jié)較為倉促，學(xué)生沒有充分表現(xiàn)自己，在這兩方面教師還要繼續(xù)改進。課標分析綜合實踐課是從學(xué)生的真實生活和發(fā)展需要出發(fā)，從生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，轉(zhuǎn)化為活動 主題通過探究、服務(wù)、制作、體驗等方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的跨學(xué)科實踐性課程。課程目標以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為導(dǎo)向，強調(diào)學(xué)生綜合運用各學(xué)科知識，認識、分析和解決現(xiàn)實問題，提升綜合素質(zhì)，著力發(fā)展核心素養(yǎng)，特別是社會責任感、