小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)-走進(jìn)動(dòng)物世界-折紙教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：作品；通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生小組合作的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)及動(dòng)手能力，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)生活的積極 態(tài)度；動(dòng)物折紙，認(rèn)識(shí)不同種類的動(dòng)物，學(xué)會(huì)保護(hù)動(dòng)物，宣傳拯救瀕危動(dòng)物。教學(xué)重難點(diǎn)：了解折紙圖解中的符號(hào)，學(xué)會(huì)看圖解，并能夠根據(jù)圖解完成作品。教學(xué)準(zhǔn)備：正方形的紙若干、折紙圖解、背景圖、彩筆、剪刀、課件等教學(xué)過程： 師：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪種動(dòng)物？（學(xué)生談一談自己喜歡的動(dòng)物）小時(shí)有尾沒有腿，大時(shí)有腿沒有尾。（生回答：青蛙）師：答對(duì)了，就是青蛙?。贸稣酆玫那嗤埽鹘榻B：大家好，我是一只小青蛙，大伙 兒都叫我大嘴娃，呱呱。別看我長(zhǎng)得不咋滴，我可是農(nóng)民伯伯的好幫手，田間小衛(wèi)士。聽說(shuō)

2、， 你們喜歡小動(dòng)物，就讓我大嘴蛙帶領(lǐng)你們走進(jìn)動(dòng)物世界，看看我的朋友們吧！）師：同學(xué)們，就讓我們跟隨大嘴蛙一起走進(jìn)動(dòng)物世界，認(rèn)識(shí)一下動(dòng)物朋友們吧！（板書課題）了解折紙符號(hào)及折法師：同學(xué)們，大嘴蛙可愛嗎？你們想有一只大嘴蛙嗎？那就像老師一樣用折紙的方法把 他請(qǐng)出來(lái)吧！在折之前呢，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)了解一些折紙的基本符號(hào)和折法。（幻燈片出示符號(hào)及折法，師講解，學(xué)生動(dòng)手折）看圖解，折大嘴蛙師:我們己經(jīng)熟悉了折紙的一些基本符號(hào)和折法，接下來(lái)請(qǐng)大家拿出一張紙，對(duì)照?qǐng)D解，始折大嘴蛙吧?。ɑ脽羝鍪緢D解，師解說(shuō)，生按照?qǐng)D解折大嘴蛙）小組合作，動(dòng)手折紙師：每個(gè)小組都有一張風(fēng)景圖，這些風(fēng)景圖雖然漂亮，但是缺了一絲生機(jī)。

3、同學(xué)們，想 不想給你們的風(fēng)景圖添上幾只動(dòng)物？在折紙之前，有幾點(diǎn)注意事項(xiàng)，誰(shuí)起來(lái)給大家讀一讀？（幻燈片出示溫馨提示：1、認(rèn)真看圖解，按照?qǐng)D解顯示的步驟認(rèn)真折紙。2、有耐心不躁。3、不大聲喧嘩。4、注意安全，小心劃傷手指5、保持衛(wèi)生。）師：接下來(lái)，以小組為單位，選擇你喜歡的動(dòng)物，用你們的智慧和小手裝點(diǎn)面前的風(fēng)景 圖吧！ 開始折紙吧！三、 作品展示師：老師覺得咱班的孩子真是心靈手巧，風(fēng)景圖添上動(dòng)物之后更生動(dòng)了。下面，咱們展 示展示自己組的作品，好嗎？哪個(gè)小組先來(lái)呢？（以小組為單位，展示自己組的作品） 四、 拓展應(yīng)用，感情升華師：同學(xué)們，你們知道老師為什么要把這兩組的作品放在一塊兒呢？（生自由發(fā)表意見

4、，教師補(bǔ)充說(shuō)明）師：那你們能說(shuō)一說(shuō)為什么把大熊貓、東北虎、何鵬放在一個(gè)組呢？（生發(fā)表看法，師解釋因?yàn)樗鼈兌紝儆谡湎”Ｗo(hù)動(dòng)物，介紹羯鵬及其他瀕危動(dòng)物，引導(dǎo)生認(rèn)識(shí)瀕危動(dòng)物，學(xué)會(huì)保護(hù)動(dòng)物）學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生正處在從低年級(jí)向高年級(jí)的過渡期，學(xué)生的思維方式逐漸發(fā)生變化，開始 從模仿向半獨(dú)立和獨(dú)立轉(zhuǎn)變，對(duì)事物有一定的分析能力，同時(shí)又保持了活潑好動(dòng)的個(gè)性，動(dòng) 手能力較強(qiáng)，有一定的創(chuàng)造性。本班學(xué)生對(duì)折紙己經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，在日常生活和學(xué)習(xí)中接觸過折紙，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單 的折紙，但對(duì)折紙的基本符號(hào)和基本方法還不夠熟悉，對(duì)折紙圖解有一定的困惑，因此教學(xué) 中教師應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際識(shí)圖水平和動(dòng)手能

5、力采用靈活多樣的方 式，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。效果分析本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生制作各種動(dòng)物制作品，學(xué)生已經(jīng)熟悉折紙的基本技能以及圖解中的 基本符號(hào)，并能根據(jù)圖解的提示完成折紙作品，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生間的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和動(dòng)手能 力。本節(jié)課學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了如何折紙，還認(rèn)識(shí)了不同類型的動(dòng)物，更意識(shí)到要保護(hù)動(dòng)物，拯 救瀕危物種?？傮w來(lái)說(shuō)，本堂課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。教材分析走進(jìn)動(dòng)物世界一一折紙是我根據(jù)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)要求而設(shè)計(jì)的一堂勞動(dòng) 技術(shù)課。折紙是一件富有創(chuàng)造性的活動(dòng)，折紙的世界有著無(wú)窮的樂趣。安排這一課的目的是 引導(dǎo)學(xué)生通過制作各種生動(dòng)有趣的動(dòng)物紙作品，走進(jìn)紙的世界，激發(fā)探究的興趣，了解并掌 握折紙的基本

6、技能以及圖解中的基本符號(hào)，逐步養(yǎng)成做事認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣，并培養(yǎng)學(xué) 生的創(chuàng)新精神， 進(jìn)而感受到勞動(dòng)的快樂，形成積極的生活態(tài)度，同時(shí)通過折紙認(rèn)識(shí)各種不同 類型的動(dòng)物級(jí)瀕危保護(hù)動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)生物的多樣性。評(píng)測(cè)練習(xí)根據(jù)本節(jié)課所學(xué)及下面的圖解，將折紙完成。課后反思本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解折紙的基本技能以及圖解中的基本符號(hào)，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖解的 提示完成折紙作品，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同類型的動(dòng)物，將保護(hù)動(dòng)物，拯救瀕危動(dòng)物的理念 傳達(dá)給學(xué)生。課堂采用猜謎語(yǔ)，介紹大嘴蛙的方式進(jìn)行導(dǎo)入，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接下來(lái) 帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的一些折紙符號(hào)和基本的折法，進(jìn)一步了解熟悉折紙的基本技能，

7、為下一環(huán)節(jié)學(xué)生看圖解自折動(dòng)物做鋪墊。這堂課學(xué)生在參與學(xué)習(xí)、自主探索的過程中，學(xué)習(xí)積極性是很高的思維表現(xiàn)也被真正激活了，學(xué)生和老師的互動(dòng)也很充分，學(xué)生得到了充分的體驗(yàn)。在小組合作動(dòng)手折紙中，學(xué)生興奮度較高，尤其是折好后，學(xué)生高興地向同組伙伴展示自己的作品，在課堂紀(jì)律方面沒有得到很好的控制，還有后面的展示環(huán)節(jié)較為倉(cāng)促，學(xué)生沒有充分表現(xiàn)自己，在這兩方面教師還要繼續(xù)改進(jìn)。課標(biāo)分析綜合實(shí)踐課是從學(xué)生的真實(shí)生活和發(fā)展需要出發(fā)，從生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，轉(zhuǎn)化為活動(dòng) 主題通過探究、服務(wù)、制作、體驗(yàn)等方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的跨學(xué)科實(shí)踐性課程。課程目標(biāo)以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)，認(rèn)識(shí)、分析和解決現(xiàn)實(shí)問題，提升綜合素質(zhì)，著力發(fā)展核心素養(yǎng)，特別是社會(huì)責(zé)任感、