2022年四年級上冊數(shù)學說課稿四篇

1、第 頁2022四年級上冊數(shù)學說課稿四篇四年級上冊數(shù)學說課稿四篇作為一名無私奉獻的老師，可能需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼乃哪昙壣蟽詳?shù)學說課稿4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。四年級上冊數(shù)學說課稿 篇1今天，我說課的題目是?平移與平行?，我從教材分析、教學目標、重點難點、教法和學法以及教學過程等五個方面進行說課。一、說教材?平移與平行?是北師大版九年義務教育小學四年級上冊第二單元，本節(jié)課是在學生已經(jīng)學習了線的有關知識的根底上，進一步認識一組線之間的關系的第一課。在此之前，學生已經(jīng)掌握了物體的運動方式

2、平移和旋轉(zhuǎn)。教材突破以往僅僅依靠直接觀察得出平行線概念的教法，將平移的操作方法移植到對平行線的認識上。學生畫平行線也變得容易，有利于他們把運動的物體與靜止的圖形結(jié)合在一起，這就為學生認識圖形提供了一個新的視角。本課主要是讓學生感知、體會平行線，是在具體的情境中和實際的操作中認識平行線，變被動學習為主動的有趣的數(shù)學活動。平移是過程，平行是結(jié)果。讓學生充分經(jīng)歷“具體、抽象、概括、表示的概念學習過程，學習用整體認識的眼光來觀察一組線，體會兩條直線間距離相等的共同特征，在日常生活中能用是否平行來判斷線與線之間的位置關系?；谝陨系姆治觯以O定了以下教學目標：二、教學目標1、 知識和技能：1.借助實際情

3、境和操作活動，認識平行線2.能借助工具畫平行線。2、 過程與方法：學生經(jīng)歷操作活動和探究過程，認識平行線，學會借助工具畫平行線。3、情感與態(tài)度：感受數(shù)學活動充滿了探索性與創(chuàng)造性，促進學生樂于探究。三、教學重點難點1、重點：借助實際情景和操作活動認識平行線。2、難點：借助工具畫平行線。四、說教法和學法一說教法根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容及教學目標的特點，為了更有效地突出重點，突破難點，按照學生的認知規(guī)律，遵循教師為主導，學生為主體，訓練為主線的指導思想，采用引導發(fā)現(xiàn)、直觀演示、動手操作等教學方法。在教學中，設計帶有啟發(fā)性和思考性的問題，創(chuàng)設問題情景，誘導學生思考、操作，激發(fā)學生探求知識的欲望，逐步推導歸

4、納得出結(jié)論，使學生始終處于主動探索問題的積極狀態(tài)，從而培養(yǎng)思維能力。二說學法學法應遵循自主性與差異性的原那么，讓學生在“觀察一操作一概括一應用的學習過程中，自主參與知識的發(fā)生、開展、形成過程。五、說教學過程1、通過平移認識“平行線活動1：我將讓學生用鉛筆移一移，體驗平移過程。當我看到學生是這樣移的時候，我將及時給予表揚，讓學生嘗到成功的喜悅。同時問學生：“平移前后的兩支鉛筆有什么關系？估計有學生答復：“平行；我將及時給予贊許，并板書。結(jié)論：平移不改變圖形的形狀、大小，只改變它的位置。平移后的兩條直線組成平行線。2、畫平行線活動2：這是本節(jié)課的重要內(nèi)容，我將直接演示用直尺和三角尺以及用兩個三角尺

5、畫平行線給學生看，同時讓學生仔細觀察并動手畫一畫，用兩種畫法畫平行線。這使學生在觀察、動手操作中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，加深對平行線的理解。3、折一折創(chuàng)造平行線并判斷平行線活動3：在這一環(huán)節(jié)中，我將讓學生用紙折出一組平行線，這拓寬、加深學生對平行線的認識，估計學生會折出以下這些情況等等，我將以其中一種折法作為例子直接演示來引導學生如何判斷平行線，隨后讓學生判斷自己折出的一組線是否平行。這能讓學生都參與到活動中來，在活動中學習，培養(yǎng)學生的動手操作能力。結(jié)論：兩條直線間的距離處處相等，它們就是平行線。4、找平行線、欣賞生活中的平行線活動4：找一找。根據(jù)學生的學習特點，我由易到難設計以下兩道題目，加深學

6、生對平行線的理解；第一道題目是，第二道題目是。隨后讓學生欣賞生活中的平行線，體驗數(shù)學來源于生活又效勞于生活。六、全課小結(jié)本節(jié)課，我采用引導發(fā)現(xiàn)、直觀演示、動手操作等教學方法，創(chuàng)設問題情景，引導學生自己思考、操作，激發(fā)了學生探求知識的欲望，逐步推導歸納得出結(jié)論。使學生始終處于主動探索問題的積極狀態(tài)，從而培養(yǎng)思維能力。 使學生主動參與到教學過程中來，體會數(shù)學的趣味性，增強了他們的觀察能力、動手能力和歸納能力。我的說課到此結(jié)束，謝謝。四年級上冊數(shù)學說課稿 篇2尊敬的各位評委老師：大家上午好！今天我說課的內(nèi)容是義務教育教科書小學數(shù)學四年級上冊第一單元的第一課時?大數(shù)的認識?。下面我將從教材分析、學情分

7、析、教學目標、教法學法、教學準備、過程設計六個方面進行詳細闡述：一教材分析“大數(shù)的認識是在學生認識和掌握了萬以內(nèi)數(shù)的根底上學習的，是萬以內(nèi)數(shù)的認識的穩(wěn)固和開展，本節(jié)課內(nèi)容是今后學生進一步學習數(shù)學和其他學科知識的重要根底。二學情分析在學習本課之前，學生已經(jīng)學習了萬以內(nèi)的數(shù)。在日常生活中也碰到過比萬更大的數(shù)，具有一定的知識根底，但大數(shù)的讀寫對于學生來說比擬抽象，數(shù)位、數(shù)級增多，學習起來有一定的難度。三教學目標基于以上對本節(jié)課教材和學情的分析，結(jié)合以學定教的教學原那么，確定了如下教學目標：1、認識計數(shù)單位“萬、“十萬、“百萬、“千萬和“億，掌握數(shù)位順序表，知道億以內(nèi)相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系。能

8、夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)，2、在認數(shù)的過程中，結(jié)合現(xiàn)實素材，使學生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。本節(jié)課的教學重點是：認識較大的計數(shù)單位，掌握億以內(nèi)數(shù)數(shù)位順序表。教學難點是：能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。四教法、學法本節(jié)課所采用的教法是游戲激趣、情景體驗、知識講授。學法是小組合作、自主探究、獨立思考。五教學準備在本節(jié)課中所需要的學具是撥珠計數(shù)器，教具是多媒體課件。六教學過程這節(jié)課，為了表達學生是學習活動的主體，我以學生的“學“為立足點，設計了以下幾個教學環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設情境，突出需求興趣是推動學生學習的內(nèi)在動力，是創(chuàng)造的先導。因此，上課一開始，我就出示了一

9、組紀念抗戰(zhàn)勝利70周年閱兵儀式現(xiàn)場直播收視率的有關報道：國內(nèi)騰訊等多家視頻網(wǎng)站對閱兵進行了網(wǎng)上直播。截至9月3日19時，各大視頻網(wǎng)站“閱兵主題視頻共1381個，拿優(yōu)酷網(wǎng)舉例，累計觀看人次超過25881296人，最頂峰同時在線人數(shù)超2323500人，再次創(chuàng)下直播時段內(nèi)歷史新高。出示的這組數(shù)據(jù)中有一個是學生已學過的萬以內(nèi)的數(shù)，有兩個數(shù)是將要學習的億以內(nèi)的數(shù)，提問學生：這兩個大數(shù)你會讀嗎？用富有挑戰(zhàn)性的問題激發(fā)學生的求知欲，讓學生在躍躍欲試的情態(tài)下進入新課的學習。此時我順勢引出課題：億以內(nèi)數(shù)的認識二、自主探索，合作探究這一環(huán)節(jié)是本課的中心環(huán)節(jié)，為了突出重點，突破難點，我安排了以下4個學習步驟：1、創(chuàng)

10、造計數(shù)單位“萬和“十萬在剛剛復習了有關數(shù)的知識的根底上，我向?qū)W生提出挑戰(zhàn)性問題：9999的最高位是千位，那么比千更大的計數(shù)單位還有嗎？怎樣在計數(shù)器上表示出來呢？讓學生帶著思考在計數(shù)器上撥珠數(shù)數(shù)，創(chuàng)造出新的計數(shù)單位“萬和十萬，學生在撥珠的過程中也明確了10個一萬是十萬。2、創(chuàng)造更大的計數(shù)單位奧蘇泊爾說過：只有學生親身經(jīng)歷、感受的東西才能真正理解和掌握。因此，我大膽放手給學生，讓學生小組合作，想一想，運用計數(shù)器撥一撥，想方法創(chuàng)造出更大的計數(shù)單位，學生有了前面的認知根底，在撥珠過程中在創(chuàng)造等大的計數(shù)單位的同時就比擬容易理解10個十萬是一百萬，10個一百萬是一千萬，10個一千萬是一億教師板書，從而進一

11、步得出結(jié)論：每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是10。為了讓學生真切感受到一億究竟有多大，幫助學生建立正確的數(shù)概念，我出示多媒體課件將“一億具體形象化，讓學生學會了用數(shù)學的眼光看生活。3、整理數(shù)位順序表課標指出，教師應重視學生自學能力的培養(yǎng)。因此，我放手給學生，讓學生自學課本第3頁有關數(shù)位順序表的知識，在學生自學后再互相交流，從而讓學生在輕松的自學交流中完善了數(shù)位順序表，學生的自學能力得到進一步提高。4、學習億以內(nèi)數(shù)的讀法讓學生借助數(shù)位順序表讀數(shù)和脫離數(shù)位順序表直接讀數(shù)，并讓學生思考：大數(shù)怎樣讀才能讀得又對又快？從而引導學生發(fā)現(xiàn)：在讀大數(shù)時，可以從個位起每四個數(shù)位進行分級，然后再讀就比擬容易了。這

12、樣的教學設計，使“億以內(nèi)數(shù)的讀法在學生的自主探索中像一卷畫軸一樣，徐徐拉開展現(xiàn)在學生的面前。三、拓展應用，思維提升我本著“重根底、驗能力、拓思維的原那么，設計了如下幾道練習：1、小游戲同時用課件出示：用數(shù)一數(shù)的方法求出一艘游艇的價格這時要給學生提出數(shù)數(shù)要求：95萬以上，一萬一萬的數(shù)，是103萬、一列火車的價格20 xx萬以下，一百萬一百萬倒著數(shù)，是1400萬2、課件給學生提供一些生活中的信息套餐，讓學生讀一讀信息中的大數(shù)，并說出橫線上的數(shù)字表示的含義。練習的設計，穩(wěn)固了學生的所學知識，拓展了學生的思維空間，滿足了不同層次學生練習的需求。四、課堂總結(jié)、感情升華提問學生：通過這節(jié)課的學習你有哪些收

13、獲？以及課件演示每人節(jié)約一粒米、一分錢、一滴水的生活情境，再次把學習的主動權交給學生，讓學生意識到大數(shù)都是積少成多的，對學生進行了思想教育。五、說板書設計各位評委老師請看，這一局部就是我對這節(jié)課的板書設計：億以內(nèi)數(shù)的認識：10個一萬是十萬10個十萬是一百萬；10個一百萬是一千萬10個一千萬是一億；每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是十。六、教學風格教育家波利亞曾經(jīng)說過：學習任何知識的最正確途徑都是由自己去發(fā)現(xiàn)。在本節(jié)課的教學中，我“立足學生的開展，組織學生在有效地數(shù)學活動中認識大數(shù)，體驗大數(shù)，應用大數(shù)，讓每位學生親歷新知的動態(tài)生成過程，真正成為了學習的.主人！不知我以上的觀點與分析是否合理、到位，敬

14、請各位評委老師批評指正。我的說課就到這里，謝謝大家！鞠躬，擦黑板四年級上冊數(shù)學說課稿 篇3教學內(nèi)容：北師大出版社四年級數(shù)學上冊課本，第27頁的內(nèi)容，介紹電子計算器，運用計算器進行四那么運算，探索一些數(shù)學規(guī)律。教學重點：運用計算器進行一些簡單的四那么運算。教學難點：對計算器一些功能鍵了解。教學目標：使學生認識計算器上各種功能鍵，會利用計算器進行一些四那么運算，并探索一些數(shù)學規(guī)律。教具準備：實物計算器、課件。學具準備：實物計算器、網(wǎng)上“在線計算器。教學過程：一、情景引入1，今天老師請同學們猜一個謎語：小小工具手掌大，不動筆來，不要紙，點點數(shù)字和符號，得數(shù)它都全知道。它是什么工具呀？你想認識他嗎？課

15、件出示2，教師展臺展示：實物計算器。板書課題：神奇的計算工具二、認識與體驗計算器的各種功能鍵1，請問哪個學生會使用計算器，請上臺來展示一下。2，學生嘗試性實踐活動展臺展示使用過程。生： + = 生： = 生： = 生： = ?3、學生在嘗試與評價活動中、發(fā)現(xiàn)與認識計算器上的各種的功能鍵，感受到各種功能鍵的魅力。開關、去除鍵。運算符號鍵。數(shù)字鍵。等號鍵小數(shù)點鍵?三、網(wǎng)上“在線計算器的應用1、教師引導學生嘗試性計算。1請同學們在計算器上、輸入任意一個自然數(shù)78787652+20 xx4701756 結(jié)果會怎樣呢？課件出示2請同學們計算第一組同學早餐的價錢。課件出示生：3.00元生：2.00元生：1

16、.50元生2.00元生：2.50元生：2.00元生：2.50元操作過程：輸入3.00+2.00+1.50+2.00+2.50+2.002.00= 屏幕上呈現(xiàn)的15就是結(jié)果。2、教師引導學生在計算中感受一些數(shù)學規(guī)律。課件出示11+2+3+4+?+98+99+100= 21111=121 111111=12321 11111111=1234321 1111111111=123454321 ?學生在嘗試計算與討論的實踐活動中獲得：課件出示第1題：就是50個101是多少。10150= 。第2題：積的中間位就是1的個數(shù)，如：1111111111中間位就是5，中間位前面是1234，中間位后面就是4321。

17、以此類推，不需要計算，就知道得數(shù)。3、穩(wěn)固練習：教材第27頁第3、4題。四、本課小結(jié)同學們，通過今天的學習，你會使用計算器了嗎？它是人們生活中常用的計算工具，給人們的生活帶來方便與快樂。同時，我們嘗試了網(wǎng)上研究數(shù)學問題，對學習數(shù)學有了一個全新的認識，知道了數(shù)學起源生活，效勞于生活，數(shù)學原本就是趣味無窮。四年級上冊數(shù)學說課稿 篇4各位評委，你們好！我說課的題目是?有趣的算式?，我準備從說教材，說教法、學法，說教學過程三個局部完成說課。一、說教材。?有趣的算式?是北師大版小學數(shù)學四年級上冊第三單元?探索與發(fā)現(xiàn)一?中的內(nèi)容。它是在學生已經(jīng)學會運用計算器進行一些簡單的四那么運算的根底上來進行教學的。學

18、生學了這局部內(nèi)容，能為以后進一步體會探索的過程和方法，發(fā)現(xiàn)乘法的結(jié)合律和分配率打下根底。為了更好地表達?數(shù)學課程標準?的理念，培養(yǎng)學生的推理能力，促進學生數(shù)學思維開展，使學生在面臨各種問題時，能夠從數(shù)學的角度去思考問題，能夠發(fā)現(xiàn)其中所存在的數(shù)學現(xiàn)象并并運用數(shù)學的知識與方法去解決生活中的問題，感受到數(shù)學在生活中的意義。根據(jù)以上對教材的理解與內(nèi)容的分析，按照新課程標準46學段數(shù)與代數(shù)中的要求，我將本節(jié)課的目標定為：1、 知識與技能目標：通過有趣的探索活動，穩(wěn)固計算器的使用方法。2、 過程與方法目標：在探索的過程中，體會探索的方法。3、 情感與態(tài)度目標：感受數(shù)學的奇妙，養(yǎng)成積極參與學習活動的習慣。根

19、據(jù)新課程標準中的教學內(nèi)容和學生的認知水平，我將本節(jié)課的教學重點定為：鼓勵學生對算式及其結(jié)果的特點進行比擬，從中發(fā)現(xiàn)一些有趣的數(shù)學規(guī)律。教學難點定為：培養(yǎng)學生探究發(fā)現(xiàn)的能力和推理能力。二、說教法、學法。根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和學生的思維特點，以及新課程理念學生是學習的主體，教師是引導者、組織者、合作者，我準備采用以下幾種教法和學法：1、 教學中，我將通過談話來創(chuàng)設情境，引發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和積極思維的動機，引導學生主動地探索。2、 觀察分析、主動探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。給學生較大的空間，開展探究性學習，讓他們在具體的操作活動中進行獨立思考，并與同伴交流，親身經(jīng)歷數(shù)學問題的提出和解決的過程。3、 通過靈活多樣的練習，穩(wěn)固計算器的使用方法，提高思維能力和推理能力。4、 聯(lián)系生活實際解決身邊的問題，讓學生初步感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學的應用，促進學生的開展。三、說教學過程。第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境、激趣導入。我力求突出“以學生開展為本“的教育思想，首先創(chuàng)設有趣的情