如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力

1、如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力 學(xué)生們從小學(xué)升入初中，教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)側(cè)重點(diǎn)、教學(xué)方法、課堂呈現(xiàn)都發(fā)生了變化。最明顯的變化，三門(mén)變成了七門(mén)主科，好多學(xué)生剛上初一的時(shí)候，無(wú)所適從，不知道從何處下手學(xué)習(xí)。這就需要初中老師根據(jù)大綱要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。我是一名語(yǔ)文教師，教給學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的各種方法，是應(yīng)盡的職責(zé)。在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問(wèn)題： 1、好多學(xué)生不會(huì)自主學(xué)習(xí)，老師布置什么，學(xué)生就做什么，不布置就不知道自己學(xué)； 2、還有的學(xué)生沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣； 3、還有的學(xué)生沒(méi)有自己的主見(jiàn)性，完全依賴(lài)?yán)蠋?，更有甚者，有的同學(xué)們非常依賴(lài)教材全解，上課就拿著教材全解回答老師的問(wèn)題，完全自己不動(dòng)腦筋。 我看到這

2、些情況以后，很著急，心里琢磨：初中語(yǔ)文新課標(biāo)中，倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力，以及合作交流的能力。因此，教師在課堂中，需要培養(yǎng)學(xué)生探究知識(shí)的主動(dòng)性和自主性，教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法和過(guò)程，使課堂充滿(mǎn)興趣與朝氣，煥發(fā)出積極向上的課堂活力。 那么，我應(yīng)該怎樣教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，怎樣指導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力？把教我學(xué)變成我會(huì)學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)理念，這是語(yǔ)文教師思考的問(wèn)題。 每一年新學(xué)期開(kāi)始，我的課堂教學(xué)也開(kāi)始了。首先，讓學(xué)生了解什么是自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)，就是自我尋找、自我激勵(lì)、自我鑒定的學(xué)習(xí)過(guò)程。

3、是指在老師的正確引導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)自學(xué)、質(zhì)疑、討論等方法，深入理解課文內(nèi)容，并獲得語(yǔ)文綜合性訓(xùn)練的閱讀實(shí)踐活動(dòng)，它的核心是啟發(fā)學(xué)生的思維，從而達(dá)到主動(dòng)、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。 其次，就是掌握自主學(xué)習(xí)的步驟和內(nèi)容：教給學(xué)生各個(gè)階段的步驟和方法，老師及時(shí)檢查、鼓勵(lì)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。也可以用激勵(lì)法，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成自主習(xí)慣的養(yǎng)成。 做法一，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣時(shí)，他們就會(huì)樂(lè)意去學(xué)習(xí)。教師的教學(xué)方法要有趣味性，激起他們的求知欲望，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)在潛移默化中培養(yǎng)起來(lái)。教學(xué)中，采用各種各樣的方法，引起學(xué)

4、生學(xué)習(xí)的興趣，或引用詩(shī)詞歌賦、巧用成語(yǔ)、講故事、介紹名人事例等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，或借用多媒體、插播音樂(lè)、歌曲、圖片等，悠揚(yáng)的旋律會(huì)讓學(xué)生想起生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴細(xì)節(jié)，感人的畫(huà)面，激發(fā)起學(xué)生內(nèi)心深處的情感，也引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。例如：我在講授九年級(jí)語(yǔ)文第六單元-文言文單元時(shí)，就引用這樣的方式引起學(xué)生背誦文言文的興趣：同學(xué)們，你們整天談?wù)撍拇竺?，考試也?jīng)?？妓拇竺?，好多同學(xué)對(duì)四大名著的故事如數(shù)家珍，那么我問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題：你們知道四大名著中三國(guó)演義的開(kāi)篇第一句話(huà)是什么嗎？-有的同學(xué)直搖頭，我又問(wèn)：接下來(lái)又是一首什么詩(shī)？有的同學(xué)又直搖頭？我故意用眼睛巡視了每一位同學(xué)，他們又搖頭，我得意地先把黑板

5、擦當(dāng)醒木，拿起來(lái)一拍講桌，背誦起來(lái)話(huà)說(shuō)天下大事，分久不合，合久必分下面是一首詩(shī)臨江仙：滾滾長(zhǎng)江東逝水 浪花淘盡英雄學(xué)生都瞪大眼睛看著我。我又說(shuō)：你們有的同學(xué)喜歡看紅樓夢(mèng)，林妹妹寶哥哥講的歡，知道林妹妹的葬花詞嗎？這回學(xué)生回答：知道。我又問(wèn)：會(huì)背嗎？大多數(shù)學(xué)生有撓頭了，我又大聲背誦起來(lái)，花謝花飛花滿(mǎn)天，紅消香斷有誰(shuí)憐？游絲軟系飄春榭，落絮輕沾撲繡簾試看春殘花漸落，便是紅顏老死時(shí)。一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知！，這一背，引起了學(xué)生的背誦興趣，老師都能夠背過(guò)，我們?cè)趺床荒?？我又及時(shí)提出要求，在一個(gè)星期內(nèi)，背過(guò)第六單元中要求背過(guò)的文章，尤其詞五首，并展開(kāi)背誦比賽，誰(shuí)是前十名背過(guò)的加十分，激勵(lì)加分一說(shuō)

6、，同學(xué)們紛紛背誦起來(lái)，我成功激發(fā)了同學(xué)們背誦的自主學(xué)習(xí)的興趣。 作法二，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。授之以魚(yú)，不如授之以漁。教師善于授之于漁，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)織網(wǎng)、捕魚(yú)的各種方法，讓他們?cè)谥R(shí)的海洋中獲取無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)之魚(yú)，才是最重要的。一堂好的語(yǔ)文課，不是看教師教了多少，而是看學(xué)生學(xué)了多少，學(xué)會(huì)了多少，教師指導(dǎo)學(xué)生歸納一些方法，學(xué)生可以舉一反三，去運(yùn)用到自己今后的學(xué)習(xí)中去。例如：我在學(xué)習(xí)每一個(gè)單元之前，先教給學(xué)生每一課預(yù)習(xí)的方法與內(nèi)容。課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)步驟是這樣的： （一）首先要求學(xué)生朗讀課文兩遍，整體感知，了解課文內(nèi)容。第一遍讀的時(shí)候，拿筆隨時(shí)把不會(huì)讀的生字詞劃出來(lái)，讀完后，通過(guò)

7、查字典，查出這些生字的讀音，并標(biāo)注在書(shū)上，清除了生字詞的障礙，讀第二遍就流暢多了，讀第二遍時(shí)，需要學(xué)生邊讀邊劃出不明白的內(nèi)容，做好批注以便在上課時(shí)，好好聽(tīng)老師講解，和同學(xué)們合作探究。 （二）做完以上兩項(xiàng)功課，然后自己找出生字，生字的來(lái)源有三處：第一，在讀課文時(shí)遇到的，第二是在課下解釋中的，第三是以前學(xué)過(guò)的，但難寫(xiě)容易忘記的生僻字。把自己認(rèn)為的生字寫(xiě)在書(shū)上的空白處，以便上課時(shí)和同學(xué)們交流學(xué)習(xí)。 作法三，大膽質(zhì)疑，個(gè)性思考，是促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的方法探究。在語(yǔ)文教學(xué)中，將感受、領(lǐng)悟、欣賞、批評(píng)的權(quán)力教給閱讀的主體-學(xué)生們，讓他們?cè)诎l(fā)現(xiàn)、討論、申辯中張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)現(xiàn)自我，從而體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。在課堂上多設(shè)置一

8、些諸如：你為什么會(huì)這樣想？， 你是否有過(guò)這樣的經(jīng)歷？，假如時(shí)光倒流，你和他相遇，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？，假如是你，你會(huì)怎樣做？等等開(kāi)放性題目，引導(dǎo)同學(xué)們開(kāi)放思維空間，暢談自己的情感體驗(yàn)，激發(fā)起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，開(kāi)啟學(xué)生的探究性思維，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。 幾年來(lái)，通過(guò)自己不懈的努力探索指導(dǎo)，學(xué)生們通過(guò)具體實(shí)踐，逐步養(yǎng)成了良好地自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，掌握了自主學(xué)習(xí)的步驟和各種方法。學(xué)生們也對(duì)自主學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，并能夠自覺(jué)預(yù)習(xí)課文，搶著背誦詩(shī)詞，翻譯文言文。上黑板寫(xiě)生字，能夠盡量不出錯(cuò)了，錯(cuò)了主動(dòng)寫(xiě)幾遍記住了。預(yù)習(xí)課文時(shí)，晚上主動(dòng)上網(wǎng)查資料。介紹作家作品，加強(qiáng)了對(duì)作家的了解，擴(kuò)大了知識(shí)面。課堂上，對(duì)于老師提出的問(wèn)題，學(xué)會(huì)大膽質(zhì)疑，獨(dú)立思考了，還學(xué)會(huì)了小組合作探究，常常為了一個(gè)問(wèn)題，和小組成員掙得面紅耳赤，誰(shuí)也不讓。還學(xué)會(huì)自己設(shè)置問(wèn)題，讓同位回答。這一系列做法，增強(qiáng)了學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，詩(shī)歌、文言文背誦比賽，成語(yǔ)接龍，詩(shī)詞飛花令等活動(dòng)的展開(kāi)，作文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)口頭比賽，使同學(xué)們對(duì)