中班主題 鈴兒會說話

1、Word - 11 -中班主題 鈴兒會說話運動項目： 1、在嬉戲中能聽辯門鈴、德律風(fēng)，鬧鐘，自行車等物發(fā)出的差別鈴聲，并知道這些鈴聲的感化。 2、啟發(fā)幼兒對四面生存中差別鈴聲的興趣，明了它們的用途。 運動準(zhǔn)備： 1、摸箱一只 2、門鈴，車鈴，德律風(fēng)鈴，鬧鐘等物多少 3、有關(guān)種種鈴的圖片 運動歷程： 一.幼兒自由試探 1、請幼兒每人選一樣工具玩?？纯茨闶欠穸ㄗR這個玩具并且你玩事后還會發(fā)明什么?WWw.更多幼兒園教案編輯推舉 幼兒園中班教案鈴兒會說話 中班教案鈴兒會說話適用于中班的主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒激活對周圍生活中不同鈴聲的愛好，理解它們的用處，在嬉戲中能聽辯門鈴、電話，鬧鐘，自行車等物發(fā)出

2、的不同鈴聲，并知道這些鈴聲的作用，培養(yǎng)幼兒與伙伴之間的互相協(xié)作，快來看看幼兒園中班鈴兒會說話教案吧。 活動項目： 1、在嬉戲中能聽辯門鈴、電話，鬧鐘，自行車等物發(fā)出的不同鈴聲，并知道這些鈴聲的作用。 2、激活幼兒對周圍生活中不同鈴聲的愛好，理解它們的用處。 3、培養(yǎng)幼兒與伙伴之間的互相協(xié)作。 4、樂于探究、溝通與共享。 活動預(yù)備： 1、摸箱一只 2、門鈴，車鈴，電話鈴，鬧鐘等物若干 3、有關(guān)各種鈴的圖片 活動過程： 一.幼兒自由探究 1、請幼兒每人選一樣?xùn)|西玩?？纯茨闶欠袷煜み@個玩具而且你玩過后還會發(fā)覺什么? 2、幼兒自由探究 3、集中溝通 問：(1)誰來告知大家，剛才你在玩什么?(同時展示并

3、介紹玩具的名稱) (2)在玩的時候你發(fā)覺了什么? (3)它是怎么說話的?(幼兒一起學(xué)) 二.幼兒探究各種物體發(fā)出的不同聲音 1.幼兒探究這些玩具都能發(fā)出聲音，那么這些玩具發(fā)出的聲音一樣嗎?讓我們再來玩一玩，這次可以把其他三樣玩具都玩一玩，聽一聽它們會發(fā)出什么聲音，并且想一想這些玩具發(fā)出的鈴聲有什么用?我們聽到鈴聲后會怎么做? 2.幼兒集中溝通各種鈴的作用 問：(1)請問你剛才玩了什么?它是怎么說話的?我們聽到后會怎么做呢?依次類推總結(jié)：A門鈴“叮咚叮咚”響了，你從門上的小洞洞往外看，假如是不熟悉的人我們不開門。B鬧鐘鈴響了，叫我們快快起床上幼兒園了，幼兒園里有好多小伴侶在等你一起做嬉戲呢!C電

4、話叮呤呤，接起電話有禮貌。D車鈴叮咚響，告知我們讓一讓，走路要小心。 3.教師還把這些鈴聲編了一首兒歌，就叫鈴聲歌 門鈴叮咚響，快去把門開 鬧鐘叮鈴鈴，快上幼兒園 電話叮鈴鈴，說話有禮貌 車鈴叮鈴鈴，走路要小心 幼兒百科：“門鈴”這個東西中國古代較少聽說，有錢的大戶人家是在大門上裝有裝點性的門環(huán)，叫門的人可用門環(huán)拍擊環(huán)下的門釘發(fā)出較大的響聲，有現(xiàn)代“門鈴”的作用。 會說話的標(biāo)志設(shè)計思路：在我們生活中，許多地方都離不開標(biāo)志，標(biāo)志隨處可見，為了讓幼兒進(jìn)一步了解標(biāo)志的不同含義，并初步學(xué)會運用標(biāo)志。養(yǎng)成關(guān)注周圍事物的習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒探究周圍事物的愛好。 活動目標(biāo)：、培養(yǎng)幼兒關(guān)注周圍事物的習(xí)慣，探究周圍事

5、物。 、利用看看，說說，做做，讓幼兒了解標(biāo)志有不同的含意，知道生活中許多地方都離不開它，從而豐盛幼兒的生活閱歷，增加幼兒自我庇護(hù)意識。 活動預(yù)備協(xié)作舉行教導(dǎo)活動的多媒體課件，幼兒制作標(biāo)志的紙、筆等、供幼兒張貼的標(biāo)志若干。 活動過程： 、觀察多媒體課件，引起幼兒活動的愛好。老師提問：這里有的什么？從哪里看出來的？ 、老師小結(jié)：看到了這些標(biāo)志，就知道這是哪里了。標(biāo)志是各種各樣的，代表了不同的意思。如：看到紅“”，就知道是醫(yī)院，看見大滑梯等玩具就知道是幼兒園 、請幼兒觀察課件中的標(biāo)志，并說出你在哪見過？它告所我們什么？（老師可為幼兒預(yù)備一些交通標(biāo)志、平安標(biāo)志等） 、請幼兒說出自己還見過什么標(biāo)志？ 、

6、請幼兒研究這些標(biāo)志應(yīng)當(dāng)張貼在什么位置？ 、觀察多媒體課件，引發(fā)性的引領(lǐng)幼兒舉行思量，這張標(biāo)志貼在這里合適嗎？ 、老師小結(jié)：在我們生活中，我們可看到各種各樣的標(biāo)志，每種標(biāo)志都有自己不同的含意，但不能任憑亂貼，必需貼在適合的場所，才干起到它的作用。 、請幼兒自由挑選標(biāo)志，到適合的位置舉行張貼。 效果分析：本次活動利用讓幼兒看看、說說、做做，是幼兒了解了標(biāo)志的不同含意，并學(xué)會了運用標(biāo)志，知道張貼標(biāo)志應(yīng)挑選適合的位置，我們的生活中離不開標(biāo)志。使幼兒在生活中養(yǎng)成注重觀看周圍事物的良好習(xí)慣。 活動延長、在平常多引領(lǐng)幼兒觀看周圍的各種標(biāo)志。、幼兒園需要標(biāo)志嗎？哪些地方需要標(biāo)志呢？我們一起去看看，想想，做一做

7、。 會說話的符號設(shè)計意圖： 時代在進(jìn)展，社會在長進(jìn)，社會生活中浮現(xiàn)的許許多多與人的生活乃至生命息息相關(guān)的符號標(biāo)志也漸漸溶入了幼兒的日常生活中，它們不一定依靠語言或文字，但卻清晰地提醒著大家，自覺的遵守這些符號標(biāo)志是基本的社會行為規(guī)章，是大家不容忽略的問題。但這些符號標(biāo)志對于幼兒而言是認(rèn)識但也生疏的，他們常?？吹?，卻很少去熟悉理解與主動遵守。我設(shè)計本次活動就是要讓孩子們在嬉戲中熟悉把握一些常見的符號、標(biāo)志，形成一定的平安意識、自我庇護(hù)意識，從而養(yǎng)成從小自覺按公共場所的符號標(biāo)志行事的好習(xí)慣，做個合格的小公民。 一、活動目的： 1、讓幼兒熟悉把握生活中常見的符號，并說說符號的作用，把握一定的邏輯。

8、2、知道公共場所中符號標(biāo)志的重要性，養(yǎng)成自覺按符號標(biāo)志行事的好習(xí)慣。 二、活動預(yù)備： 1、禁止駛?cè)?、禁止行人利用、火警電話、滅火器、人行橫道標(biāo)志、禁止燃放煙火等各種常見的信號標(biāo)志；錄音機(jī)、磁帶、掛圖及場景布置。 2、事先帶領(lǐng)幼兒熟悉幾種常見的符號標(biāo)志。 三、活動過程： 、老師以手式“暫?！薄皩庫o”“真棒” 安定心情，懷疑口吻引入,激活幼兒愛好。 師：（手式暫停左手橫平放，手心向下，右手食指頂掌心、寧靜食指放在嘴上、真棒豎起大拇指） 問：剛才教師都沒說話，小伴侶怎么知道要寧靜呢？會說話的符號。你們還看到過哪些會說話的符號呢？ 小結(jié)：其實我們生活中有許許多多會說話的符號，它們不用說出來也不用寫出來

9、可是大家一看就知道它的意思。 、尋覓會說話的符號 師：今日咱們班也來了許多會說話的符號，請小伴侶自己去找一找。 要求：找到后說一說它們叫什么？代表什么意思？有什么用？（可自己說一說也可告知教師或小伴侶） 、提問，敘述。（展示符號標(biāo)志掛圖，引領(lǐng)幼兒大膽敘述） 師：你看到了什么符號？能不能在圖中找到？它有什么作用？看到它你應(yīng)當(dāng)怎么做？ 、發(fā)覺邏輯，熟悉禁止符號。 師：有一種符號，假如看到它這件事情就一定不能做，你們知道它是誰嗎？ （適當(dāng)提醒，引領(lǐng)幼兒找出個性禁止符號，舉例說明如吹喇叭前面加禁止符號就是“禁止吹喇叭”，吸煙上面加禁止符號便是“禁止吸煙”）。 、嬉戲：旅游 師：熟悉了那么多的符號，現(xiàn)在

10、一起去旅游吧！ （1）要求：注重看“會說話的符號”，看到一個符號要先說一說那是什么標(biāo)志，我們該怎么做，然后再沿路游玩。（播放 音樂小司機(jī)，幼兒在音樂律動中開心進(jìn)入嬉戲）。 （2）情境設(shè)置：超市偶然失火幼兒發(fā)覺急呼救火 （3）老師提問，幼兒研究敘述：著火了怎么辦？ （4）現(xiàn)場演習(xí)：（重點指導(dǎo)幼兒打火警電話及找緊張出口撤離火場） （5）研究總結(jié)：教導(dǎo)幼兒不要玩火，由于年齡小碰到火災(zāi)應(yīng)先庇護(hù)自己，可喊人，可打火警電話，但必需學(xué)會找緊張出口盡快離開現(xiàn)場；教導(dǎo)幼兒每到一處都要先看清“會說話的符號”，按符號標(biāo)志行事。 、延長：在幼兒園里、日常生活中尋覓“會說話的符號”。 幼兒園中班說課稿：會說話的符號 一

11、、設(shè)計思路：信息時代的今日，為增強(qiáng)孩子們感愛好的科學(xué)啟蒙學(xué)問，拓寬幼兒視野，豐盛幼兒學(xué)問，故設(shè)計此次活動，充分發(fā)揮幼兒的潛能，運用各種感官探索問題，對周圍事物、現(xiàn)象感愛好，并有初步的環(huán)保意識，養(yǎng)成自我良好習(xí)慣。 二、活動目標(biāo)： 1.對生活中常見的符號感愛好，有奇怪心，求知欲。知道常見符號在生活中的作用，探索并把握一定的邏輯； 2.喜愛并擅于觀看生活中的符號，能自覺養(yǎng)成按符號標(biāo)志行事的好習(xí)慣。 三、活動預(yù)備： 1.生活常見符號標(biāo)志背景圖一（包括平安出口，小心觸電，男女洗手間，禁止吸煙，120急救電話，119火警電話，110報警電話，可回收，醫(yī)院等標(biāo)志符號） 2.常見的生活符號標(biāo)志： （1）禁止類

12、：禁止停車，禁止鳴笛，禁止人通行，禁止車通行，禁止煙火，禁止吸煙； （2）警示類：小心觸電，小心滑跌，小心車輛，小心坑洞，注重平安，小心夾手，小心火災(zāi)，小心機(jī)械傷人小心夾腳； （3）平安類：緊張藥箱，避險處，應(yīng)急避難場所； （4）氣象類：晴朗，多云，陰，小雨，中雨，大雨，冰雹，霜凍； （）其它類：旺旺食品標(biāo)志，中國國旗標(biāo)志，郵政，醫(yī)院，常見銀行，紅十字會，移動，環(huán)保。 四、活動重難點： 1.重點：熟悉常見的生活符號，并說說符號的作用； 2.難點：辨認(rèn)出常見卻不注重的符號。 五、教情學(xué)情：關(guān)于4-5歲的中班幼兒，在這個年齡階段對周圍事物、現(xiàn)象極其彌漫奇怪，但是他們自己所“從事”的探索活動是比較地

13、單一，籠統(tǒng)，獲得的只是些零散的閱歷，所以，這就需要老師和小伴侶在課堂的合作，家長和小伴侶在其余時光的溝通，共同為幼兒提供足夠大的空間來發(fā)揮他們的潛能，喜愛并樂意探索事物。 六、教法學(xué)法： 1.教法：采納觀看法，讓幼兒利用觀看圖片特征來熟悉、學(xué)習(xí)一些生活中常見的符號標(biāo)志； 直觀教學(xué)法，運用直觀教具來激活幼兒對符號標(biāo)志的愛好，并引領(lǐng)幼兒找出容易的識圖邏輯。 2.學(xué)法：多感官參加法。用耳朵聽，動手、動腦來參加活動，在學(xué)習(xí)到符號標(biāo)志的同時，利用教師引領(lǐng)獲得熟悉邏輯并整合學(xué)問閱歷。 七、教學(xué)流程：（分為三個環(huán)節(jié)） .開頭部分：老師以手勢“暫?！薄皩庫o”“真棒”導(dǎo)入，激活幼兒愛好。（手式-暫停左手橫平放，

14、手心向下，右手食指頂掌心、寧靜食指放在嘴上、真棒豎起大拇指） 2.基礎(chǔ)部分：展示事先預(yù)備的符號標(biāo)志，引領(lǐng)幼兒大膽敘述特征及作用。 （1）先拿誕生活常見標(biāo)志的背景圖，引領(lǐng)幼兒先容易感知熟悉， 知道它的作用是什么。 （2）第二拿出禁止類圖標(biāo)，讓幼兒知道這些都是不能做的事，是禁止類，發(fā)覺圖標(biāo)的邏輯，圖中間都有一根斜杠。 （3）再次拿出警示類圖標(biāo)，讓幼兒知道這些是提示我們危急，也是不能做的事。發(fā)覺圖標(biāo)的邏輯，大多數(shù)都是三角外形的。 （4）接著，拿出平安類的圖標(biāo)，讓幼兒知道這些是我們在碰到 危急時可以做的。大都是綠色標(biāo)志，也有特別的。 （5）然后，拿出氣象類的圖標(biāo)，讓幼兒知道這些是我們天天在電視上可以看到的天氣符號標(biāo)志，都有一定邏輯。在云的上面多太陽或在云下面多雨滴等等。 （6）最后，拿出其它類圖標(biāo)，提起幼兒愛好，讓幼兒知道圖標(biāo)無處不在，有許許多多的作用。 3.結(jié)