2022年數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文集錦5篇

1、第 頁(yè)2022數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文集錦5篇數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文集錦5篇 總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回憶和分析的書面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧?？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？下面是我?guī)痛蠹艺淼臄?shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)5篇，僅供參考，歡送大家閱讀。 數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇1本學(xué)期,我承當(dāng)?shù)氖橇昙?jí)7班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思缺乏，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、注重上好每一節(jié)課六年級(jí)學(xué)生面臨著一個(gè)畢業(yè)升學(xué)的問題，小學(xué)升初中，是一名學(xué)生對(duì)人生做出的第一步選擇。所以，六年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量尤為突出和重要，上好

2、課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為了上好課，我做了以下幾點(diǎn)工作：1課前備好課，我除了認(rèn)真鉆研教材外，還靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)上的豐富教學(xué)資源，利用形象的多媒體課件輔助教學(xué)，以拓寬自己的視野，彌補(bǔ)教材、教參知識(shí)面的缺乏。2課堂上，我關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反應(yīng)，激發(fā)學(xué)生情感，創(chuàng)造良好氣氛，提煉自己的課堂語(yǔ)言，力求做到簡(jiǎn)潔明了、準(zhǔn)確標(biāo)準(zhǔn)，課堂提問和課堂練習(xí)，不僅面向優(yōu)等生，更面向?qū)W困生，使每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂，為每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)撐起了一片天空，搭起了一個(gè)平臺(tái)。二、注重教學(xué)反思美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出過一個(gè)教師成長(zhǎng)公式：成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)反思，所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我非常注重教學(xué)反思的撰寫，每節(jié)課之后，都及時(shí)主動(dòng)地撰寫

3、教學(xué)反思，把自己的思想、感受、成功、失敗真實(shí)地寫在教案后面，針對(duì)自己在教學(xué)反思的薄弱與缺乏之處，尋找差距，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷改進(jìn)，完善自我，提高自身素質(zhì)。通過這一學(xué)期撰寫教學(xué)反思的經(jīng)歷我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，只有及時(shí)撰寫教學(xué)反思，才利于教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)的及時(shí)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，才有利于自己教學(xué)水平、理論水平和寫作水平的提高，才有利于自身的進(jìn)步和開展。三、注重與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系對(duì)學(xué)生的教育，既要依靠學(xué)校教育，又要依靠家庭教育。為了做好這兩個(gè)教育，我針對(duì)農(nóng)村家長(zhǎng)平日里忙于農(nóng)活、不大重視孩子教育這一問題，在本學(xué)期，我采用“走出去請(qǐng)近來的方法與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，即利用農(nóng)閑時(shí)分，也就是學(xué)生家長(zhǎng)都在家且不忙于農(nóng)活的時(shí)間，進(jìn)行家訪或?qū)⒓?/p>

4、長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校來進(jìn)行面談，了解學(xué)生背后的實(shí)際情況，溝通學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系，把學(xué)生存在的問題和取得的一分進(jìn)步都及時(shí)告知家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)們的配合，特別是那些學(xué)困生，我更是花費(fèi)比其他學(xué)生更多的時(shí)間和精力去與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系。另外，我還把自己的 號(hào)碼留給家長(zhǎng)和學(xué)生，并在大多數(shù)情況下保證開機(jī)，告知家長(zhǎng)隨時(shí)可與自己 聯(lián)系。通過這一系列措施，保證了與每一位家長(zhǎng)的密切聯(lián)系，也保證了對(duì)每一位學(xué)生的良好教育和高度關(guān)注，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生教育的全方位化。四、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺乏，并常常邀請(qǐng)

5、其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。特別是這個(gè)學(xué)期我校舉行了“教師全員培訓(xùn)人人行動(dòng)的教研活動(dòng)，從中我收獲不淺，教學(xué)能力有所提升。五、認(rèn)真搞好期末總復(fù)習(xí)。本學(xué)期的復(fù)習(xí)，有相當(dāng)?shù)姆萘?，?nèi)容較多，任務(wù)也相對(duì)繁重。本學(xué)期的復(fù)習(xí)先擬定了復(fù)習(xí)方案，掌握了目的要求，明確了重難點(diǎn)及關(guān)鍵，擬定好了課時(shí)分配情況。然后按照方案進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)又靈活運(yùn)用，對(duì)復(fù)習(xí)了的知識(shí)，又編了相應(yīng)的練習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí)，力爭(zhēng)人人掌握，做到了一課一得，個(gè)個(gè)過關(guān)。數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇2三尺講臺(tái)飛揚(yáng)青春風(fēng)采，教學(xué)比賽初露砥礪鋒芒。12月7日，南靖縣中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科片斷教學(xué)比賽活動(dòng)在縣教師進(jìn)修學(xué)校舉行，來自全縣各中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的14名選手初中組

6、11人、高中組3人參加了本次角逐。根據(jù)比賽規(guī)那么要求，參賽選手進(jìn)行比賽的順序、課題抽簽。比賽時(shí)初中、高中分組進(jìn)行，上午是初中比賽，下午是高中。課題內(nèi)容由評(píng)委組提供，高中為高一年級(jí)教材；初中化學(xué)學(xué)科為九年級(jí)教材，其他學(xué)科為八年級(jí)上冊(cè)教材。參賽選手分兩批現(xiàn)場(chǎng)抽簽決定課題，并在45分鐘內(nèi)獨(dú)立撰寫教案。比賽教師只允許帶教材，教師獨(dú)立備課，不得使用任何教學(xué)參考材料和網(wǎng)絡(luò)及課件，充分考驗(yàn)教師獨(dú)立備課、解讀教材、課堂駕馭的能力。要求參賽教師精選抽到課題中的一個(gè)教學(xué)片斷，針對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)，進(jìn)行10-15分鐘的教學(xué)。參賽教師要在較短的時(shí)間內(nèi)以最優(yōu)化的方式完成既定的教學(xué)任務(wù)，把教學(xué)亮點(diǎn)展示出來，以考察教師處理教材和

7、解決教學(xué)重難點(diǎn)的能力。賽場(chǎng)上，參賽老師認(rèn)真鉆研教材、精心備課，自編自導(dǎo)自演，在比賽中完全置身于真實(shí)課堂，生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言，獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，用心詮釋著對(duì)新課程理念的理解，用情演繹著對(duì)教育生命的實(shí)踐，教學(xué)風(fēng)格盡顯，課堂精彩紛呈。出現(xiàn)了很多亮點(diǎn)：1.南靖四中初中部的徐秀賢老師，在課堂引入時(shí)，結(jié)合時(shí)下影視熱播劇和利用時(shí)空穿梭機(jī)來激發(fā)學(xué)生的求知欲以及吸引學(xué)生的注意力，不僅新穎，且具有創(chuàng)新意義；且她在虛擬課堂情景方面做得很到位，師生互動(dòng)、設(shè)置學(xué)生犯錯(cuò)或關(guān)注學(xué)生注意力不集中的情景方面也下了很多功夫，徐老師不僅做到了教態(tài)自然，而且想法獨(dú)特，效果非常好。2.南靖一中黃蘇梅老師在教學(xué)中重點(diǎn)突出，講解透徹，對(duì)知識(shí)能進(jìn)

8、行適當(dāng)引申，內(nèi)容較為豐富，板書設(shè)計(jì)合理，教學(xué)根本功很扎實(shí)。3.南靖二中的吳明鳳老師教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)特，讓學(xué)生利用事先準(zhǔn)備好的吸管長(zhǎng)度已量好擺三角形，通過擺出的直角三角形的邊長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生思考有什么關(guān)系，從而引出勾股定理的逆定理，這樣的設(shè)計(jì)，不僅吸引學(xué)生，又節(jié)省時(shí)間，能突出重點(diǎn)，吳老師又妙用學(xué)生的錯(cuò)將錯(cuò)就錯(cuò)，因勢(shì)利導(dǎo)，收到很好的效果。她還善用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，這不但能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且對(duì)良好思想品德形成及心理健康開展也有一定的促進(jìn)作用。4.南靖一中的曾燕華老師在教學(xué)中從三個(gè)運(yùn)動(dòng)學(xué)、自然學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的三個(gè)例子引入，更讓同學(xué)們了解數(shù)學(xué)來源于生活，也運(yùn)用于生活。增加同學(xué)們對(duì)自然界的了解，增強(qiáng)同學(xué)們的國(guó)家榮譽(yù)感。

9、本堂課的另一個(gè)亮點(diǎn)是反應(yīng)過程中給出幾個(gè)例題后所引起學(xué)生的思考、發(fā)言、爭(zhēng)執(zhí)、討論以至正確答案的達(dá)成一致的過程，其中教師起了很及時(shí)和恰當(dāng)?shù)奶崾?。她特別注重將新概念講清講透，能在師生互動(dòng)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和高度概括能力，并使學(xué)生舉一反三。本次比賽也暴露出一些缺乏之處：1.老師在處理教學(xué)內(nèi)容方面以及如何更好地設(shè)置更具有啟發(fā)性問題上還有待進(jìn)一步提高。2.授課過程中時(shí)間沒有控制得非常好，有的老師時(shí)間太短，有的老師超時(shí)。3.大局部老師比賽時(shí)表情上有點(diǎn)嚴(yán)肅，沒有學(xué)生的互動(dòng)，只是一個(gè)人表演。4.個(gè)別老師沒有真正理解什么是片段教學(xué)，變成是整堂課的濃縮。5.個(gè)別老師教學(xué)重點(diǎn)沒抓住，難點(diǎn)沒突破。本次比賽活動(dòng)受

10、到縣教育局、縣教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度關(guān)注和大力支持。比賽期間，縣教育局中教股股長(zhǎng)劉坤生、教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)莊加榮、工會(huì)主席王良根等到現(xiàn)場(chǎng)關(guān)心指導(dǎo)。片段教學(xué)是教師教學(xué)根本功競(jìng)賽的必選工程之一，也是教師們展現(xiàn)自己教育教學(xué)水平與能力的一個(gè)舞臺(tái)。本次中學(xué)數(shù)學(xué)教師片斷教學(xué)比賽，不僅展示了我縣中學(xué)數(shù)學(xué)教師的活力和風(fēng)采，促進(jìn)了數(shù)學(xué)教師的專業(yè)開展，為教師提供展示、交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓更多的優(yōu)秀教師脫穎而出，為教師們探索實(shí)效優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)提供了學(xué)習(xí)、研究的契機(jī)，有力地促進(jìn)學(xué)校教學(xué)教研工作的整體開展。數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇3小班幼兒在認(rèn)知過程中，容易受外界事物和自己情緒的影響，有意注意不穩(wěn)定。那么，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)

11、時(shí)，怎樣發(fā)揮幼兒的主體作用，引導(dǎo)幼兒在感知、觀察、操作等探究過程中獲得經(jīng)驗(yàn)，開展智力，激發(fā)好奇心，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探索呢？ 我認(rèn)為，應(yīng)該注重把握以下幾個(gè)方面：一、科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是判斷教學(xué)是否有效的直接依據(jù)。一個(gè)有效的數(shù)學(xué)教育目標(biāo)應(yīng)該是：目標(biāo)的主題必須是幼兒而不是教師，也就是說目標(biāo)確實(shí)立必須堅(jiān)持以幼兒為主，從幼兒角度出發(fā)；目標(biāo)應(yīng)該涵蓋知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力、態(tài)度、情感等多個(gè)緯度；目標(biāo)應(yīng)該是科學(xué)、具體、明確的；目標(biāo)必須是適宜大局部幼兒近期開展需要的，是可以共同到達(dá)的，而不是最高要求。例如：在小班 “感知3以內(nèi)的數(shù) 數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我以前的目標(biāo)表述為：1、正確感知3以內(nèi)的數(shù)量，理解

12、3的實(shí)際意義。2、學(xué)習(xí)按卡片的數(shù)量放入相應(yīng)數(shù)量的物體。通過網(wǎng)上遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和短期培訓(xùn)，我感到這個(gè)目標(biāo)的制定過于單一，過于傳統(tǒng)，僅僅只重視了數(shù)學(xué)知識(shí)技能的傳授，而忽略了幼兒其他方面綜合能力的開展。結(jié)合有效教育目標(biāo)原那么和我在數(shù)學(xué)課的教學(xué)實(shí)踐，我把目標(biāo)做了如下改動(dòng)：1、正確感知3以內(nèi)的數(shù)量，理解3的實(shí)際意義。2、理解操作規(guī)那么，給實(shí)物卡片匹配相應(yīng)的圓點(diǎn)卡片和數(shù)字卡片。3、在操作活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。總之，目標(biāo)確實(shí)立或多或少要表達(dá)在知識(shí)、技能、興趣、智力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、身心和諧開展等多方面的要求。二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)用語(yǔ)教師教學(xué)指導(dǎo)用語(yǔ)要科學(xué)準(zhǔn)確，條理清楚，有示范性和啟發(fā)性。要使用符合他們理解水平的、富有情

13、境性的語(yǔ)言，既要讓幼兒聽懂聽明白，又不能啰嗦，顛三倒四。幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)依靠的是自己的經(jīng)驗(yàn)，而不是老師的經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)過程中，作為引導(dǎo)者的老師，不能長(zhǎng)篇大論，要給孩子留下充足的自主學(xué)習(xí)探索的時(shí)間。如在?送小動(dòng)物回家-區(qū)分上下?活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了這樣的開場(chǎng)：“冬天，一場(chǎng)大雪把很多房子壓塌了，小動(dòng)物沒有家了，有好心人幫他們建了新房子，你們看，新房子建在了什么地方？出示背景圖幼兒觀察后答復(fù)：“有的在樹上，有的在樹下。我接著請(qǐng)幼兒想一想：“如果讓你們送小動(dòng)物回家，你想怎么送呢?,孩子們展開了討論，爭(zhēng)先恐后的發(fā)言：“我想送小鳥到大樹上面的家、“我送小狗到樹下的家等等，然后我又追問：“你們?yōu)槭裁匆@么送？孩子們說

14、：“因?yàn)樾▲B會(huì)飛，所以住到樹上、“因?yàn)樗墒髸?huì)爬樹，可以住在樹上、“小狗不會(huì)爬樹，住在樹下還可以幫小鳥看家呢等等。在數(shù)學(xué)課上，教師的語(yǔ)言引導(dǎo)直接影響著幼兒對(duì)知識(shí)的吸收以及對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣和積極性。三、注重把握有效提問老師在課堂上提問時(shí)要考慮提問的內(nèi)容、方式、藝術(shù)性等因素是否以幼兒為本，是否符合幼兒的身心開展的特點(diǎn)、規(guī)律，是否能吸引他們積極參與活動(dòng)，激起探索欲望。平時(shí)要少用像“好不好、“是不是，或者拿一個(gè)幼兒都認(rèn)識(shí)的蘋果提問：“這是什么？這樣是非式的無效提問，還要注意提問的適時(shí)、準(zhǔn)確、科學(xué)。教師提問的是否恰當(dāng)，會(huì)直接影響教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在小班數(shù)學(xué)課上，根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容，我

15、們可以采用以下幾種方式進(jìn)行提問：1、描述式提問。小猴的尾巴是什么樣子的？小兔的尾巴是是什么樣？2、比擬式提問。三角形和圓形有什么不同？3、分類式提問。哪些是水果？哪些是蔬菜？另外，提問還要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。我在?比擬多少?的活動(dòng)中，我提了一個(gè)問題：“小黃貓為什么哭了？一下把孩子的興趣提起來了，他們仔細(xì)觀察、討論：“它的魚少，“小黃貓沒有小藍(lán)貓的魚多“它只有2個(gè)，小藍(lán)貓有3個(gè)“小藍(lán)貓的魚多，小黃貓的魚少等等。探索性、趣味性、啟發(fā)性的提問，較好的激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)欲望，并適時(shí)引導(dǎo)他們相互之間進(jìn)行討論交流，幼兒在活動(dòng)過程中始終情緒愉快。四、恰當(dāng)使用多媒體課件在數(shù)學(xué)課堂上恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體

16、技術(shù)，可以優(yōu)化教育過程，提高教學(xué)質(zhì)量。老師在使用多媒體課件時(shí)，要考慮到小班孩子觀察隨意性很大，碰到什么就看什么，順序紊亂，常常會(huì)有遺漏等特點(diǎn)，在課件的設(shè)計(jì)上要注重選用具體的實(shí)物、活潑可愛的小動(dòng)物、動(dòng)畫卡通形象等圖片，來吸引孩子的眼球，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。但因?yàn)楹⒆铀季S直觀，因此課件界面、顏色不能太復(fù)雜，呈現(xiàn)的東西不宜過多，背景圖片不能太花俏，要便于幼兒觀察。老師在制作多媒體課件時(shí)，重點(diǎn)是表達(dá)出教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)需要。如我在制作小班數(shù)學(xué)課件?認(rèn)識(shí)大小?時(shí)，選擇了孩子們喜歡的狗狗和肉骨頭、猴子和香蕉，可愛的大狗、小狗，大猴子和小猴子等形象鮮明的畫面呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒很輕松地理解了大、小的根本含義，為下一步

17、的動(dòng)手操作，給大狗、小狗，大猴、小猴送肉骨頭、香蕉奠定了根底。五、靈活選用教學(xué)方法數(shù)學(xué)教學(xué)方法多種多樣，每一種教學(xué)方法都有其特點(diǎn)和適用范圍，不存在任何情況下對(duì)任何幼兒都有效的“萬能的教學(xué)方法。老師要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和本班的實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，我在小班數(shù)學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常采用的是：1、直觀法。教師通過講解、談話，把實(shí)物或教具、課件展示給幼兒，幫助他們理解來到達(dá)教學(xué)目的。因?yàn)樾“嘤變旱乃季S是形象思維，對(duì)于具體形象的實(shí)物比擬感興趣，所以小班經(jīng)常采用直觀法幫助幼兒理解數(shù)學(xué)知識(shí)。2、游戲法。游戲本身就是幼兒最根本的活動(dòng)。由于小班孩子好動(dòng)，坐不住，所以利用玩具和游戲寓教于樂，是小班幼兒最容易接受、最

18、樂于參與的一種學(xué)習(xí)模式。在?分類?活動(dòng)中，我給孩子們帶上各種水果、蔬菜的頭飾，玩開火車的游戲，他們一邊模仿火車的聲音，一邊跟著音樂開，到水果站了，水果們下車了；到蔬菜站了，蔬菜們下車了，課堂氣氛活而不亂。在?認(rèn)識(shí)高矮?時(shí)，我組織幼兒玩高人走矮人走，他們一會(huì)墊著腳尖，一會(huì)蹲著走，本應(yīng)枯燥的數(shù)學(xué)課堂不時(shí)傳出愉快的笑聲。游戲是幼兒掌握知識(shí)、開展智力、培養(yǎng)能力的重要手段。3、操作法。數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性、邏輯性和幼兒思維的具體形象性，決定了幼兒數(shù)學(xué)概念的形成要經(jīng)過自己動(dòng)手操作才能有效獲取。因此，操作活動(dòng)是幼兒數(shù)學(xué)教育的重要組成局部。在數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)一般采用：1驗(yàn)證性操作。老師講解、演示、歸納后，幼兒通過操作驗(yàn)

19、證來獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。例如在?1和許多?活動(dòng)中，幼兒通過從小筐里先取蘋果卡片，一次取一個(gè);再一個(gè)一個(gè)放進(jìn)去的操作，理解了許多可以分成一個(gè)一個(gè)，一個(gè)一個(gè)合起來就是許多的數(shù)學(xué)常識(shí)。又如在?區(qū)分上下?活動(dòng)中，我利用課件演示講解后，然后啟發(fā)幼兒在背景圖上按照自己的想法擺放小動(dòng)物圖片，并穿插地進(jìn)行語(yǔ)言方面的引導(dǎo)，從而使幼兒在操作的過程中既能準(zhǔn)確理解“上和下的概念，并能用完整的話講述“小鳥在樹上，小雞在樹下等。2探索性操作。通過操作可以發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高幼兒探索問題的能力。幼兒在對(duì)實(shí)物或圖片進(jìn)行擺弄、嘗試、探究。數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇4本學(xué)期，我擔(dān)任二年級(jí)9班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合

20、本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺乏，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。一、認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，力求調(diào)動(dòng)學(xué)生全員參與的積極性，提高聽課質(zhì)量。二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)

21、確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次清楚，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分表達(dá)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。教學(xué)中遇到不解的地方多征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺乏，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。四、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次

22、性。對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。五，做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，防止了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)

23、任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴，強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一局部。在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。六，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比擬傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)，技能和開展智力，能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的開展和培養(yǎng)。七、狠抓學(xué)風(fēng)。在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真，求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)

24、厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。 大局部同學(xué)對(duì)我的數(shù)學(xué)課課很感興趣，學(xué)習(xí)勁頭也濃，只是差生面太大了，有些是沒有努力去學(xué)，有些是自身的思維和接受能力相對(duì)較弱，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)催促他們，幫助他們；同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，絕大局部的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。總之，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的共同努力，孩子們各方面都有了不同程度的進(jìn)步，當(dāng)然，也有缺乏的地方，在今后的工作中，我將再接再厲，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇5本學(xué)期，我適應(yīng)新

25、時(shí)期教學(xué) 工作的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué) 理論，從各方面嚴(yán)格要求自身 ，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué) 工作有方案，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué) 工作作出總結(jié)：一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生并且 備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定教學(xué) 要領(lǐng) ，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué) 后記。二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué) 質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，精確 化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次清楚，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別留心

26、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng) 師生交流，充分表達(dá)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得根本 ，學(xué)得輕輕松松 ，學(xué)得愉快；留心 精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分思慮 每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué) 上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的要領(lǐng) ，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自身 的缺乏，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn) 工作。四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料執(zhí)行 篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的成效 。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，剖析 并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)流程 出現(xiàn)的疑問 作出分類總結(jié)，執(zhí)行 透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān) 情況及時(shí)改進(jìn) 教學(xué) 要領(lǐng) ，做到有的放矢。五、做好課后輔導(dǎo)工作，留心 分層教學(xué) 。在課后，為不一樣 層次的學(xué)生執(zhí)行 相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不一樣 層次的學(xué)生的需求，防止 了一刀