2022年留守兒童調(diào)查報(bào)告（匯編20篇）

1、實(shí)用文檔Word格式、可編輯打印 年留守兒童調(diào)查報(bào)告精選20篇 2022年留守兒童調(diào)查報(bào)告精選20篇 2022年留守兒童調(diào)查報(bào)告 篇1 XX縣是一個(gè)五山一水四分田的農(nóng)業(yè)縣，全縣總?cè)丝?0.7萬人，農(nóng)業(yè)人口約占75.4%。全縣在外務(wù)工人口為43043人，其中農(nóng)村留守兒童達(dá)7317人，留守兒童數(shù)量相對(duì)較大。留守兒童問題的消失不僅成為外出務(wù)工農(nóng)夫的后顧之憂，而且給正在成長(zhǎng)中的未成年人身心安康成長(zhǎng)帶來宏大影響。 為全面理解XX縣農(nóng)村留守兒童家庭訓(xùn)練狀況，推動(dòng)留守兒童家庭訓(xùn)練工作，xx年以來，XX縣婦聯(lián)對(duì)全縣農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀及監(jiān)護(hù)狀況先后兩次做了調(diào)查，一是對(duì)勞務(wù)輸出量較大的鄉(xiāng)鎮(zhèn)下發(fā)了調(diào)查問卷，二是對(duì)全縣

2、267所中學(xué)校及幼兒園全面普查。 普查結(jié)果顯示:全縣留守兒童共計(jì)9545人，其中農(nóng)村留守兒童約7317名，局部中學(xué)校留守兒童已超過在校生總數(shù)的50%;這些孩子中50%以上不同程度存在生活無助、學(xué)業(yè)失控、道德失范、心里失衡、生病得不到準(zhǔn)時(shí)照看等困難和問題，結(jié)合此次調(diào)查，現(xiàn)將留守兒童的有關(guān)狀況報(bào)告如下： 一、總表達(dá)狀 1.留守兒童分布廣泛。在這次調(diào)查中，在我縣45740名兒童中，有7317名農(nóng)村留守兒童，占16%，其中女童有3624名。單親在外打工的留守兒童有4643名，占留守兒童的63%;父母均在外打工的留守兒童有2674名，占留守兒童的37%;隨父母進(jìn)城生活的流淌兒童有783名。為了增收致富，

3、外出務(wù)工農(nóng)夫越來越多，隨之留守兒童的數(shù)量也逐年增加。 2.絕大多數(shù)留守兒童是單親監(jiān)護(hù)或是隔代監(jiān)護(hù)。在被調(diào)查的留守兒童中，63%的留守兒童是父母一方在外工作，一方在家。其中49%以上是父親在外打工，母親在家務(wù)農(nóng)，及撫養(yǎng)孩子。其中有31%的留守兒童是父母同時(shí)外地打工，其爺爺奶奶或外公外婆撫養(yǎng)，3%被托付給親友，3%在校寄宿。 3.留守兒童根本能按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。70%的留守兒童表示父母很辛苦，約80%的孩子能按時(shí)完成作業(yè)，生活自理力量較強(qiáng)，70%以上學(xué)習(xí)成果中等或偏下，成果優(yōu)秀的較少。 4.留守兒童行為習(xí)慣欠佳。在受調(diào)查的留守兒童中，行為習(xí)慣好的占35%，中等占55%，其中，說謊、打架、好吃懶做

4、、沉迷于嬉戲、網(wǎng)絡(luò)，抽煙、喝酒、拉幫結(jié)派、參加盜竊、搶劫現(xiàn)象的占10%。 二、存在的問題 由于家長(zhǎng)長(zhǎng)期在外務(wù)工，留在家中的單親也忙于家務(wù)與農(nóng)活，與孩子溝通、溝通較少，疏于對(duì)孩子的關(guān)愛，更談不上對(duì)子女進(jìn)展應(yīng)有的家庭訓(xùn)練。因此，留守兒童在生活、學(xué)習(xí)、行為乃至心理等方面的問題較同齡兒童要多。 1.學(xué)習(xí)成果一般。由于臨時(shí)監(jiān)護(hù)人文化程度低，沒有力量輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，或沒有這個(gè)意識(shí)，重養(yǎng)輕教，致使留守兒童的學(xué)習(xí)得不到有效的催促和引導(dǎo);特殊是父母雙方均在外地打工，由爺爺奶奶或外公外婆等隔代親人照看。 大局部重監(jiān)護(hù)輕訓(xùn)練，甚至對(duì)留守兒童嬌生慣養(yǎng)、放任自流;加之兒童本身自控力量較差，無法抵抗現(xiàn)代社會(huì)中不良誘惑，厭學(xué)

5、、逃學(xué)甚至輟學(xué)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。調(diào)查中我們覺察，全縣7317名留守兒童中學(xué)習(xí)優(yōu)秀的缺乏10%，70%以上成果中等或偏下。 2.隔代訓(xùn)練力不從心。從調(diào)查狀況看，留守兒童家庭隔代訓(xùn)練占半數(shù)以上，由于祖輩與孫輩年齡相差一般都在50歲左右，且祖輩大都文化程度偏低，多數(shù)是文盲或半文盲，思想觀念與孫輩有很大差距，難以與孩子溝通溝通，有的還要干農(nóng)活維持生活沒有時(shí)間監(jiān)護(hù)孩子。 有的體弱多病無力量監(jiān)護(hù)孩子，有的同時(shí)照看幾個(gè)孫輩沒有精力監(jiān)護(hù)孩子，加之缺乏科學(xué)的家庭訓(xùn)練學(xué)問，往往只滿意孩子物質(zhì)、生活上的需求，缺少精神、道德上的訓(xùn)練引導(dǎo)，甚至嬌生慣養(yǎng)、放任自流。 3.性格進(jìn)展不健全。臨時(shí)監(jiān)護(hù)人一般只管吃穿，不愿管理訓(xùn)練

6、或者不擅長(zhǎng)管理訓(xùn)練，致使局部留守兒童長(zhǎng)期缺少親情和家庭訓(xùn)練，養(yǎng)成任性、放縱、隨意的性格。中學(xué)校生正處于身心快速進(jìn)展的時(shí)期，對(duì)自身變化、人際交往等方面有著自己的理解與熟悉，與此相關(guān)的也帶來了一些苦惱與沖突。 他們沒有傾訴的渠道，監(jiān)護(hù)人無暇顧及他們的心情情感變化，使得留守兒童缺少了起碼的與父母溝通的時(shí)機(jī)。在從嬰幼兒期到兒童期、青春期的孩子的人格形成過程中，父母與子女間的關(guān)系是一個(gè)極其重要的構(gòu)成因素。由于父母常年在外，孩子心靈孤獨(dú)、情感冷淡，親子關(guān)系發(fā)生了消極變化，這對(duì)留守兒童心理的安康成長(zhǎng)將產(chǎn)生諸多不利影響。 另外，在缺乏父母關(guān)愛和正常家庭氣氛的環(huán)境下成長(zhǎng)起來的兒童，往往缺乏平安感，人際交往缺乏主

7、動(dòng)性，大多數(shù)留守兒童表現(xiàn)出對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)、父母安康、平安的憂慮，從更深層次來看，反映了留守兒童內(nèi)心的壓力。 三、形成的因素 由于我縣留守兒童存在的量大，涉及的面廣，近而在開展的留守兒童的工作中還有肯定的難度，需要社會(huì)多方面的共同合作才能完成，我們縣對(duì)留守兒童工作做了肯定的努力，認(rèn)為留守兒童存在的緣由主要有以下幾個(gè)方面： 1.社會(huì)緣由。流淌人口的數(shù)量不斷擴(kuò)大，家庭化流淌的趨勢(shì)日益明顯，但城鄉(xiāng)二元構(gòu)造使進(jìn)城打工的農(nóng)夫工無法長(zhǎng)期將子女帶在身邊賜予照看，緣由在于城鄉(xiāng)隔離的戶籍制度以及與這種戶籍制度相伴而生的子女免費(fèi)或低收費(fèi)入學(xué)、必需在原籍所在地中考、高考等制度形成的壁壘。 農(nóng)夫工無法擔(dān)當(dāng)子女入學(xué)的昂揚(yáng)費(fèi)用

8、問題、在簡(jiǎn)陋的農(nóng)夫工子弟學(xué)校入學(xué)無法解決升學(xué)考試問題、各地教材的選用不同使得這些群體的子女在轉(zhuǎn)學(xué)后面臨兩地訓(xùn)練內(nèi)容不能連接的逆境等問題，直接推動(dòng)了留守兒童這一群體的產(chǎn)生。 2.家庭緣由。在經(jīng)濟(jì)收入與子女訓(xùn)練之間取舍失衡。為了改善家庭生活，越來越多的農(nóng)夫分開了土地，到城市里務(wù)工謀生。他們盼望自己的生活越來越好，也盼望給下一代成長(zhǎng)供給更充裕的經(jīng)濟(jì)支持。在外出務(wù)工與子女就學(xué)、訓(xùn)練之間產(chǎn)生沖突時(shí)，他們往往選擇前者。 這其中，既有生活壓力的緣由、也有訓(xùn)練意識(shí)的緣由。但不同緣由導(dǎo)致的結(jié)果卻是一樣的即：使兒童在不完好的家庭中成長(zhǎng)，在流淌-留守-流淌的變動(dòng)中長(zhǎng)大。同時(shí)，從家長(zhǎng)自身來看，家長(zhǎng)的訓(xùn)練力量與孩子訓(xùn)練

9、需求之間形成落差，外出務(wù)工的家長(zhǎng)整日忙于打工，沒有時(shí)間與精力過問孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)孩子的困惑、需求、交往、愛好的關(guān)注就更少了。留在家里的父親或母親忙于操持家務(wù)，對(duì)孩子的訓(xùn)練關(guān)注僅限于讓孩子完成作業(yè)，家庭訓(xùn)練根本處于空白狀態(tài)。 正處于身心快速進(jìn)展時(shí)期的中學(xué)校生，對(duì)學(xué)習(xí)、生活、自身的變化有太多的問題需要解決，但家庭不能充分賜予他們以精神上的支持和學(xué)問上的解答。 3.教學(xué)緣由。由于訓(xùn)練內(nèi)容、課程設(shè)置與兒童身心進(jìn)展不相適應(yīng)，加之家庭生活的不完好，留守兒童在心理進(jìn)展上存在更多的困惑與問題。他們需要學(xué)校賜予更多的關(guān)心與疏導(dǎo)，需要通過教師、通過集體的暖和彌補(bǔ)親子關(guān)系缺失對(duì)其人格健全進(jìn)展形成的消極影響。 但由于訓(xùn)

10、練理念、辦學(xué)條件、師資力氣等多方面的制約，農(nóng)村學(xué)校很少開設(shè)特地的心理課程并裝備特地的心理教師，也很少有組織、有方案地對(duì)同學(xué)進(jìn)展心理訓(xùn)練、生存訓(xùn)練、平安訓(xùn)練和法制訓(xùn)練。而這些訓(xùn)練內(nèi)容不但對(duì)留守兒童是必要的，對(duì)生活在社會(huì)飛速變化，媒體迅猛進(jìn)展這一時(shí)代的全部?jī)和际潜匾摹?四、對(duì)策及建議 1.加大支持力度，優(yōu)化留守兒童學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境。政府及有關(guān)部門要高度重視留守兒童問題，把做好留守兒童訓(xùn)練工作作為解決農(nóng)夫工子女訓(xùn)練問題、推動(dòng)新農(nóng)村建立的有效措施，列入重要議事日程。要加大政策支持力度，加強(qiáng)農(nóng)村社區(qū)建立，完善社區(qū)效勞功能，建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的留守兒童監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)。要加大農(nóng)村義務(wù)訓(xùn)練投入，進(jìn)展農(nóng)村寄宿

11、學(xué)校，對(duì)無人照看、學(xué)習(xí)和平安得不到保障的留守兒童，可到寄宿學(xué)校讀書，賜予他們更多的關(guān)愛，彌補(bǔ)留守兒童家庭訓(xùn)練的缺失。 2.貫徹落實(shí)政策，確保農(nóng)夫工子女到流入地就近入學(xué)。夫妻雙方都外出打工的農(nóng)夫工把子女帶到流入地就近入學(xué)，是解決留守兒童家庭訓(xùn)練問題的根本措施。根據(jù)x年國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)國(guó)家訓(xùn)練部?關(guān)于進(jìn)一步做好進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)夫子女義務(wù)訓(xùn)練工作的意見?，訓(xùn)練主管部門要仔細(xì)貫徹落實(shí)以流入地為主和公辦學(xué)校為主解決農(nóng)夫工子女上學(xué)的兩為主方針。 學(xué)校要盡力就近接收農(nóng)夫工子女入學(xué)，并且要取消一切不合理收費(fèi)，公平對(duì)待每個(gè)同學(xué)，努力為流淌兒童承受訓(xùn)練制造條件，不斷削減農(nóng)村留守兒童數(shù)量。 2022年留守兒童調(diào)查報(bào)告

12、 篇2 兒童是祖國(guó)的將來，但是留守兒童的境遇令人堪憂，查字典范文大全特意為大家整理了關(guān)于留守兒童調(diào)查報(bào)告范文的相關(guān)材料，盼望對(duì)您的工作和生活有關(guān)心。 外出打工成了農(nóng)夫的重要收入來源。近20多年來，流淌人口不斷增加，流淌人口主要是從農(nóng)村流淌到城市的青壯年勞動(dòng)力，青壯年勞動(dòng)力占全部流淌人口的70%左右。由此，在許多流淌人口比擬集中的地區(qū)，普遍消失了留守家庭問題。目前，在與留守家庭有關(guān)的諸多問題中，留守老人、留守妻子，特殊是留守兒童問題引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。 這些留守兒童的父母一旦外出以后，他們整日忙于打工，大多沒有時(shí)間與精力過問孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)孩子內(nèi)心的困惑、需求、愛好更無法關(guān)注。有的即使想關(guān)心，限

13、于經(jīng)濟(jì)等條件，他們也無法更多地給孩子打 或者常常返家看孩子。此外，由于夫妻一方長(zhǎng)期外出打工，也造成了不少農(nóng)村家庭的裂開，影響了孩子的安康進(jìn)展。留守孩子由于家庭生活和父母訓(xùn)練的缺失，勢(shì)必會(huì)形成下面一些問題: 1、學(xué)習(xí)上缺人輔導(dǎo)。留守同學(xué)多發(fā)生不完成家庭作業(yè)、逃學(xué)、輟學(xué)等現(xiàn)象。成果中等偏下和較差的占大多數(shù)。尤其值得重視的是，一些留守同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)心情，形成惡性循環(huán)。 2、生活上缺人照應(yīng)。留守兒童的生活主要靠在外務(wù)工的父母寄錢回家或者在家的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人供給。大多農(nóng)村留守兒童的生活比擬貧困，有的甚至失去依靠，生活極其艱辛。更有局部留守兒童的養(yǎng)分嚴(yán)峻缺乏，身體安康受到很大的損害。 3、親情上缺少暖和。留守兒

14、童父母當(dāng)代社會(huì)隨著經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，外出務(wù)工人員越來越多，這導(dǎo)致了留守兒童的數(shù)量大量增加; 、鄉(xiāng)不在孩子身邊，缺少應(yīng)有的關(guān)愛。父母在外務(wù)工，大局部身心疲憊，與家人聯(lián)絡(luò)較少，骨肉分別，與子女缺乏溝通和溝通，親情失落。在調(diào)查中，90%以上的留守同學(xué)普遍感到父母不在身邊的親情失落和孤獨(dú)感。有的父母外出時(shí)間長(zhǎng)達(dá)多年，從未回家，也無電無信，無從談上親情的存在。 4.心理上缺少關(guān)心。留守兒童由于親情的缺陷，與外界不愿接觸或接觸太少，大局部表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、情感冷漠、行為孤僻，缺乏愛心和溝通的主動(dòng)性，對(duì)集體漠不關(guān)心。大多數(shù)農(nóng)村留守兒童存在或輕或重的心理障礙，生活、衛(wèi)生習(xí)慣差，自卑感重，自理力量差。 5.道德上缺少訓(xùn)

15、練。留守兒童多生長(zhǎng)在放任自流、情感缺失的環(huán)境中，道德和品行訓(xùn)練得不到正確調(diào)教。調(diào)查顯示，很多孩子沾染上不良習(xí)慣，缺乏道德約束，經(jīng)不起外界不良事物的引誘，有的脾氣急躁、沖動(dòng)易怒，經(jīng)常將小事晉級(jí)，打架斗毆。 6.行為上缺少自控。未成年人正處在成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，父母外出，他們無法享受到父母在思想熟悉和價(jià)值觀念上的正確引導(dǎo)和關(guān)心。一些不良的文化、越軌的行為很簡(jiǎn)單被缺乏正確推斷的他們承受。他們漸漸養(yǎng)成很多不良行為，有的沉迷上網(wǎng)無法自拔;有的好吃懶做、小偷小摸;有的時(shí)常不回家，打架斗毆。 7.平安上缺少保障。留守兒童面臨玩耍、勞動(dòng)、生活中的平安問題，因其監(jiān)護(hù)人不力或無臨時(shí)監(jiān)護(hù)人常發(fā)生平安事故。 所以，我

16、認(rèn)為，為構(gòu)建和諧社會(huì)，緩解留守兒童的訓(xùn)練和成長(zhǎng)問題并為解決問題奠定根底，應(yīng)當(dāng)實(shí)行如下一些措施： 、鄉(xiāng)平安狀況堪憂。由于父母不在身邊，監(jiān)管人多為隔代老人，年邁體弱，監(jiān)護(hù)力量和精力缺乏，使學(xué)校、家庭的平安鏈不牢。孩子自我保護(hù)、自我掌握的意識(shí)和力量弱，因此極易成為被損害的對(duì)象，諸如被拐賣、被性侵等現(xiàn)象并不罕見;交通事故、溺水身亡、打架致傷等事故時(shí)有發(fā)生;加之一些孩子受社會(huì)不良風(fēng)氣侵蝕，染上好斗滋事、小偷小摸等不良習(xí)性，甚至走上違法犯罪道路，又成為影響社會(huì)秩序的隱患。 二、緣由分析 留守兒童問題消失的主要緣由有： 自由散漫，不服管教。在孩子的成長(zhǎng)過程中，家庭訓(xùn)練對(duì)人格的進(jìn)展起著重要的作用。由于家庭訓(xùn)練

17、的突然斷裂或缺位，很多留守兒童消失內(nèi)向，孤僻，自卑，不和群，不擅長(zhǎng)與人溝通，頑皮伶俐，沖動(dòng)易怒，神經(jīng)過敏等問題。一位班主任對(duì)我說，她班上有個(gè)叫小羅的同學(xué)，跟爺爺一起生活，從三班級(jí)下學(xué)期開頭，常常逃課去打電子嬉戲或上網(wǎng)，成果一落千丈，幾乎每次考試都倒數(shù)幾名。當(dāng)代社會(huì)隨著經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，外出務(wù)工人員越來越多，這導(dǎo)致了留守兒童的數(shù)量大量增加; (2)絕大多數(shù)留守兒童是單親監(jiān)護(hù)或是隔代監(jiān)護(hù); (3)留守兒童行為習(xí)慣欠佳。 2、留守兒童面臨的社會(huì)問題 (1)監(jiān)護(hù)不力，九年義務(wù)訓(xùn)練難以保證 80%以上的留守兒童是由祖父母隔代監(jiān)護(hù)和親友臨時(shí)監(jiān)護(hù)。年事已高，文化素養(yǎng)較低的祖輩監(jiān)護(hù)人根本沒有力量輔導(dǎo)和監(jiān)視孩子學(xué)習(xí)。

18、 農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件、師資力氣、教學(xué)理念的局限與制約，針對(duì)留守兒童的需求供給特別有效的訓(xùn)練和關(guān)愛力不從心，學(xué)校與家庭之間缺乏溝通。 家庭和學(xué)校監(jiān)護(hù)不力，導(dǎo)致相當(dāng)數(shù)量的留守兒童產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)等現(xiàn)象。 (2)缺乏撫慰身心安康令人擔(dān)憂 留守兒童正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們無法享受到父母在思想熟悉及價(jià)值觀念上的引導(dǎo)和關(guān)心，成長(zhǎng)中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護(hù)，極易產(chǎn)生熟悉價(jià)值上的偏離和共性、心理進(jìn)展的特別。有些人甚至因此而走上犯罪道路，詳細(xì)表現(xiàn)為內(nèi)心封閉、情感冷漠、自卑軟弱、行為孤僻、缺乏愛心和溝通的主動(dòng)性，還有的脾氣急躁。沖動(dòng)易怒，經(jīng)常將無端小事晉級(jí)為打架斗毆。 3、疏于照看，人生平安不容無視

19、監(jiān)護(hù)責(zé)任不落實(shí)，監(jiān)護(hù)人缺乏防范意識(shí)，兒童防護(hù)力量弱，農(nóng)村留守兒童簡(jiǎn)單受到意外損害，甚至成為不法分子損害的對(duì)象。 五、建議與思索 農(nóng)村孩子是將來社會(huì)主義心農(nóng)村建立的主力軍，其中留守兒童占了相當(dāng)大的比重，關(guān)注留守兒童就是關(guān)注農(nóng)村的將來，解決好留守兒童的問題，為他們制造良好訓(xùn)練和安康成長(zhǎng)的環(huán)境和空間，有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)訓(xùn)練和農(nóng)村社會(huì)的良性進(jìn)展。為了保證疏于留守兒童同學(xué)的安康成長(zhǎng)，我們可以實(shí)行以下措施： 1、加大支持力度，優(yōu)化留守兒童學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境，要加大政策支持力度，加強(qiáng)農(nóng)村根底建立建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三者結(jié)合的留守兒童監(jiān)護(hù)體系。 2、加大對(duì)社會(huì)主義心農(nóng)村建立的力度，盡量從各種渠道對(duì)農(nóng)村貧困家庭的經(jīng)濟(jì)上賜

20、予支持關(guān)心，使一些家長(zhǎng)多有些理論來照看自己的子女。 3、學(xué)校加強(qiáng)訓(xùn)練管理，努力提升教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校各科教師、主要行政人員和班主任對(duì)留守兒童進(jìn)展談心、疏導(dǎo)訓(xùn)練、進(jìn)展家訪等到達(dá)削減留守兒童心理問題的目的。 4、大力開展校內(nèi)活動(dòng)，豐富孩子們的課余生活。 5、留守兒童的監(jiān)護(hù)人要增加責(zé)任感，在孩子上學(xué)校和學(xué)校階段，家長(zhǎng)盡量不外出，或是留一方在家照看孩子，賜予孩子親情關(guān)心。 六、活動(dòng)總結(jié) 這次的社會(huì)理論雖然只有我一個(gè)人，但是對(duì)我的觸動(dòng)很深，從一開頭預(yù)備調(diào)查留守兒童狀況后，到預(yù)備進(jìn)展后，再到如今整理資料和分析理論的成果，感覺每一個(gè)階段都有不少的收獲。其實(shí)感覺自己算不上真正的社會(huì)理論分析調(diào)查，只是自己一個(gè)人的一

21、次和留守兒童的相處而已，終究我一個(gè)人的力氣真的太薄弱但是有一點(diǎn)讓人很欣慰，從互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)刊、電視等媒體上，我們看到了整個(gè)社會(huì)、整個(gè)中國(guó)，對(duì)留守兒童問題的解決，正投入越來越多的精力!我知道在不同的地區(qū)，不同的時(shí)間，還有許多社會(huì)人士及高校生正在為這些留守兒童的幸福努力著。想到這里我就很快樂，心里滿懷盼望。 七、暢想將來 留守兒童是祖國(guó)的花朵，是將來的盼望，關(guān)注留守兒童不只是小事、家事，更是國(guó)家大事，是關(guān)系民族將來進(jìn)展的大事，需要全社會(huì)廣泛關(guān)注。為了關(guān)心農(nóng)村留守兒童彌補(bǔ)情感缺失，家庭訓(xùn)練缺位，為了這些處在人生關(guān)鍵時(shí)期的孩子們可以安康成長(zhǎng)，社會(huì)上消失了越來越多的高校生愛心支教活動(dòng)。盼望用我們的努力讓留守

22、兒童不再是個(gè)問題，信任在我們大家的不斷努力下，那一天會(huì)很快到來! 2022年留守兒童調(diào)查報(bào)告 篇13 全國(guó)留守兒童2300萬，它們的心理安康問題已經(jīng)成為一個(gè)不容無視的社會(huì)問題。根據(jù)某調(diào)研結(jié)果顯示：心理安康問題是留守兒童最簡(jiǎn)單消失的問題，且表現(xiàn)為隱性，不簡(jiǎn)單覺察但影響深遠(yuǎn)。主要表現(xiàn)如下： 一、 性格柔弱內(nèi)向。留守兒童年齡幼小就分開父母，父母關(guān)愛嚴(yán)峻缺失，盡管有些是爺爺奶奶或親朋監(jiān)管，但終究是與父母親疏不同，遇到一些費(fèi)事就會(huì)感覺柔弱無助， 久而久之變得不愿與人溝通，性格內(nèi)向。在調(diào)查中覺察，有21.1%的外出務(wù)工父母一個(gè)星期左右和孩子聯(lián)絡(luò)一次，34.1%的一個(gè)月聯(lián)絡(luò)一次或很少聯(lián)絡(luò)。很 多父母半年以上

23、回家一次，有的甚至幾年不回家，這種長(zhǎng)期的父母分別導(dǎo)致孩子自卑封閉，逆反心理嚴(yán)峻。 二、 自卑心理障礙。兒童大都具有攀比心理，具有劇烈的的驕傲感，而父母不在身邊他們就似乎失去了頑強(qiáng)的依靠和保護(hù)，因此和有父母在身邊的孩子相比簡(jiǎn)單產(chǎn)生自卑 的心理障礙，有的甚至自暴自棄，喪失信念，學(xué)習(xí)上不求上進(jìn)。據(jù)調(diào)查，僅有15%的孩子可以自覺學(xué)習(xí)，大多數(shù)孩子需要在催促下學(xué)習(xí)。還有不少孩子上網(wǎng)成癮， 荒廢學(xué)業(yè)，義務(wù)訓(xùn)練沒有完成就流落社會(huì)。 三、孤獨(dú)無聊心理。父母的外出訪孩子在家里 感到空落，感到孤獨(dú)，進(jìn)而產(chǎn)生心理騷動(dòng)和抑郁等問題。一位初三的女生在日記中這樣寫道：媽媽，你知道嗎?自從你和爸爸還有弟弟走后，我一個(gè)人在家里

24、由多 么的孤獨(dú)，有多么的難過。自從你們走了以后，我?guī)缀鯖]有笑過，多么思念以前我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間。這種孤獨(dú)的心理必定導(dǎo)致精神上的空虛，進(jìn)而導(dǎo)致行為上的出 格。 四、盲目抵抗和逆反心理。留守兒童因?yàn)槿狈ΡＷo(hù)而總覺得別人會(huì)欺侮他，一點(diǎn)小事 就會(huì)計(jì)較當(dāng)真，與人溝通時(shí)布滿警覺甚至是敵意。對(duì)教師，臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的管教有比擬強(qiáng)的逆反心理。調(diào)查顯示，54%的留守兒童和他們的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人有沖突，其中 15%常常有。53%的留守兒童表示學(xué)習(xí)上遇到困難感到無助。39%的留守兒童表示曾經(jīng)受到同學(xué)的欺侮。 五、產(chǎn)生怨恨父母的心理。少數(shù)孩子不理解父母，認(rèn)為家里窮，父母沒有能耐，才外出打工，由此產(chǎn)生怨恨心情，有的孩子在父母回家后疏

25、遠(yuǎn)父母，和父母產(chǎn)生情感隔膜，甚至怨恨父母無情。 2022年留守兒童調(diào)查報(bào)告 篇14 一、調(diào)查對(duì)象的根本狀況 *年8月17日8月22日，我們?cè)诤鲜∮乐菔袑庍h(yuǎn)縣舜陵鎮(zhèn)九嶷洞村針對(duì)留守兒童的家庭訓(xùn)練狀況開展了本次調(diào)查。寧遠(yuǎn)縣位于湖南省永州市南部，轄17個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)(其中少數(shù)民族鄉(xiāng)4個(gè))，4個(gè)國(guó)有林場(chǎng)，688個(gè)行政村，土地總面積2498平方公里，總?cè)丝?7.8萬，外出打工人員接近30萬。 其中調(diào)查走訪的九嶷洞村，人口1390人，396戶人家中有200多戶有青壯年外出打工，正是由于此地農(nóng)業(yè)人口多，地理位置偏遠(yuǎn)，交通不便利，經(jīng)濟(jì)進(jìn)展較緩慢，越來越多的農(nóng)夫工放棄了種田而選擇出外謀生，因此當(dāng)?shù)亓羰貎和默F(xiàn)象非常普

26、遍。 本次調(diào)查的目的是以留守兒童的家庭訓(xùn)練問題為視角考察留守兒童的生存現(xiàn)狀，即透過留守兒童的家庭訓(xùn)練，折射出寧遠(yuǎn)地區(qū)留守兒童的訓(xùn)練狀況、生活狀況、心理狀況。在調(diào)查的根底上，本文分析了留守兒童的家庭訓(xùn)練需求，為留守兒童家庭訓(xùn)練問題的解決提出合理建議，以期為我們國(guó)家將來的進(jìn)展和建立盡棉薄之力。 二、留守兒童問題產(chǎn)生的緣由 留守兒童問題，不是農(nóng)村之事，更不是農(nóng)夫工的家庭私事，它的產(chǎn)生有多方面的緣由。 1、農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移以及城鄉(xiāng)二元分割的訓(xùn)練制度是產(chǎn)生留守兒童問題的根本緣由 農(nóng)村留守兒童問題的消失外表上看是父母外出打工不在身邊造成的，其實(shí)根本緣由在于城鄉(xiāng)二元構(gòu)造管理帶來的深層次沖突。改革開放以來，

27、特殊是20世紀(jì)90年月后，隨著農(nóng)業(yè)比擬利益的下降，工業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的飛速進(jìn)展，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力大量向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，與國(guó)家鼓舞農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移政策相沖突的是我國(guó)長(zhǎng)期以來施行的城鄉(xiāng)分割的戶籍制度和義務(wù)訓(xùn)練制度，進(jìn)城務(wù)工農(nóng)夫雖然在城市工作、居住和生活，但享受的是與城市居民完全不公平的待遇。所以這樣直接導(dǎo)致務(wù)工農(nóng)夫會(huì)把自己的子女留在農(nóng)村，由老人看管。 2、家庭情感訓(xùn)練明顯缺位是導(dǎo)致農(nóng)村留守兒童問題的直接緣由 很多留守兒童在幼年時(shí)期就被迫與父母分別，他們?cè)缙跓o法與父母建立和諧的親子關(guān)系，在長(zhǎng)期與爺爺奶奶或其他親戚生活的過程中，他們的需要、情感經(jīng)常無法得到親人的反應(yīng)，這必定對(duì)他們的親社會(huì)行為進(jìn)展產(chǎn)生不良影響，也

28、易使他們產(chǎn)生諸多心理問題。而一些家長(zhǎng)因?yàn)殚L(zhǎng)期在外務(wù)工，對(duì)子女心生愧疚，往往通過錢、物等大量的物質(zhì)滿意來補(bǔ)償對(duì)孩子的精神關(guān)愛，而這些孩子在花錢方面又缺乏有效的指導(dǎo)和監(jiān)視，極易使他們產(chǎn)生錯(cuò)誤的價(jià)值觀而誤入歧途。 三、留守兒童成長(zhǎng)存在的主要問題 我們覺察在調(diào)查中的留守兒童一般都具有三個(gè)根本特征：一是無人看管，缺乏監(jiān)護(hù);二是家不完好，缺少家教;三是遠(yuǎn)離父母，缺少關(guān)愛。其中： 留守兒童面臨五大問題 一是生活問題：與其他孩子相比，他們?nèi)鄙俑改傅恼湛?，?jiǎn)單在養(yǎng)分狀況、身體安康等方面受到影響。特殊是在年幼的階段，孩子的哺育、保護(hù)顯得更為重要，假設(shè)不能與自己的父母在一起生活，問題簡(jiǎn)單出得多一些。比方，在九嶷洞村

29、留守兒童可以按時(shí)承受各種預(yù)防性疫苗的比例明顯低于非留守兒童。如今大局部留守兒童是由自己的親戚或隔代老人看管，有的留守兒童甚至實(shí)際上就沒有監(jiān)護(hù)人。 二是心理問題：由于得到的親情、情感和心理關(guān)心的缺少，很多孩子缺少傾訴和尋求關(guān)心的對(duì)象，又很少與外界接觸。在調(diào)查中我們覺察，這些孩子其實(shí)特殊想和家人在一起，這是他們最大的心愿。由于不能和父母一起生活，久而久之，有的孩子就與家人產(chǎn)生了隔膜和陌生感，內(nèi)心的封閉、情感的冷漠、甚至行為的孤僻等也不同程度地存在，簡(jiǎn)單消失性格上的缺陷和心理上的障礙。 三是訓(xùn)練問題：在我們走訪中得知，由于父母外出打工，家務(wù)勞動(dòng)甚至一些農(nóng)活都落在了留守兒童身上，不能保證孩子們的學(xué)習(xí)時(shí)

30、間，學(xué)習(xí)成果因此而有些下降。臨時(shí)監(jiān)護(hù)人對(duì)孩子學(xué)習(xí)的催促關(guān)心不夠、方法不當(dāng)，也簡(jiǎn)單使孩子產(chǎn)生厭學(xué)、棄學(xué)現(xiàn)象。由于目前農(nóng)村訓(xùn)練資源缺乏，訓(xùn)練質(zhì)量偏低，有些孩子進(jìn)城后跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，不得不返回農(nóng)村;有的由于家長(zhǎng)不斷在農(nóng)村、城市之間變動(dòng)，孩子也會(huì)隨之由留守到流淌再到留守，不能準(zhǔn)時(shí)接續(xù)學(xué)業(yè)。我們調(diào)查的資料顯示，留守兒童在學(xué)校階段的入學(xué)率相對(duì)高一些，學(xué)校階段那么呈明顯下降趨勢(shì)，輟學(xué)率比擬高。更可怕的是，竟在走訪中有監(jiān)護(hù)人說出不行能也沒力量讓孩子上高中的話語。 四是道德問題：在兒童成長(zhǎng)過程中，家長(zhǎng)的言傳身教、潛移默化有重要的引導(dǎo)作用，往往會(huì)影響孩子的一生，兒童的很多行為習(xí)慣、道德素養(yǎng)都是在家庭中形成的。由于

31、不能和父母在一起，缺乏準(zhǔn)時(shí)的教誨和關(guān)心，一些錯(cuò)誤行為和做法不能準(zhǔn)時(shí)得到訂正，簡(jiǎn)單養(yǎng)成一些不好的習(xí)慣和道德品德。據(jù)當(dāng)?shù)卮逯嘎叮谠摰亓羰貎和`法違紀(jì)的比例明顯高于非留守兒童。 五是平安問題：另根據(jù)網(wǎng)上公安部門有關(guān)調(diào)查顯示，在被拐賣的兒童當(dāng)中，流淌兒童占第一位，留守兒童占第二位。有些地方消失的女童被惡性案件中，也是留守女童居多。據(jù)報(bào)道，在*年湖南洪災(zāi)遇難的12名兒童中，11名都是留守兒童，這說明沒有父母的呵護(hù)和指導(dǎo)，留守兒童缺乏應(yīng)變和自我保護(hù)力量。 由于留守兒童的家庭構(gòu)造的特別性，使留守兒童的生活環(huán)境發(fā)生了重大變化，殘缺的家庭訓(xùn)練給留守兒童的成長(zhǎng)帶來了一系列負(fù)面效應(yīng)。在九嶷洞村的調(diào)查中我們覺察

32、了留守兒童生活中存在了以上諸多的問題。 四、解決留守兒童訓(xùn)練問題的建議 1、家庭方面 加強(qiáng)父母與孩子的溝通，盡可能多和孩子在一起，為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境，不僅是滿意孩子物質(zhì)上的需求，更重要的是培育孩子科學(xué)的生活習(xí)慣、正確的人生觀和價(jià)值觀;不要單方面看重孩子的學(xué)習(xí)成果，更要注意孩子綜合力量和素養(yǎng)的培育。針對(duì)農(nóng)村留守兒童中單親監(jiān)護(hù)和隔代監(jiān)護(hù)狀況嚴(yán)峻的問題，可以通過興辦農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)校，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)正確的訓(xùn)練觀念，親子溝通方式，促進(jìn)家庭訓(xùn)練與學(xué)校訓(xùn)練、社會(huì)訓(xùn)練和諧進(jìn)展。家長(zhǎng)學(xué)校要適應(yīng)形勢(shì)的進(jìn)展，創(chuàng)辦臨時(shí)監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)班來加強(qiáng)家庭訓(xùn)練指導(dǎo)。 2、學(xué)校方面 要進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園訓(xùn)練管理機(jī)制。幼兒園是直接訓(xùn)練管

33、理學(xué)齡前留守兒童的實(shí)體，訓(xùn)練措施的制定應(yīng)當(dāng)包涵更多的關(guān)愛關(guān)心學(xué)齡前留守兒童的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)和生活上賜予更多關(guān)心和呵護(hù)。 (1)建立健全留守兒童檔案，增加學(xué)校和教師對(duì)留守兒童的關(guān)愛 班主任要做好留守兒童的摸底工作，將其在校的各方面表現(xiàn)記入檔案，準(zhǔn)時(shí)向監(jiān)護(hù)人和外出務(wù)工家長(zhǎng)通報(bào)其成長(zhǎng)狀況，形成學(xué)校、家庭共同訓(xùn)練的場(chǎng)面。教師應(yīng)擔(dān)當(dāng)起家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人的局部責(zé)任，多與留守兒童溝通談心，進(jìn)步親近信任程度，賜予更多關(guān)愛和正面引導(dǎo)。 (2)為與留守兒童溝通供給便利 在學(xué)校開通親情熱線 ，為外出務(wù)工家長(zhǎng)與子女溝通供給便利，并使外出務(wù)工家長(zhǎng)可隨時(shí)與班主任獲得聯(lián)絡(luò)理解子女學(xué)習(xí)狀況;設(shè)立心理安康詢問室，聘請(qǐng)專家或支配有閱歷的

34、教師擔(dān)留神理醫(yī)生，準(zhǔn)時(shí)關(guān)心留守兒童解決心理上的困惑。 (3)廣泛開展有助于留守兒童身心安康進(jìn)展的各類活動(dòng) 如親子活動(dòng)等，加強(qiáng)家長(zhǎng)與幼兒之間、幼兒與幼兒之間的溝通互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒互助互愛，讓留守兒童充分感受到來自集體的暖和。推行寄宿制管理，對(duì)局部不能得到有效監(jiān)護(hù)的留守兒童，可發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)將其轉(zhuǎn)入學(xué)校寄宿，由特地教師負(fù)責(zé)其飲食起居生活。實(shí)行寄宿制管理的孩子有著相像的經(jīng)受，對(duì)他進(jìn)展集中管理，不但簡(jiǎn)單喚起孩子的自信，而且能激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，增加集體歸屬感。 2022年留守兒童調(diào)查報(bào)告 篇15 全國(guó)婦聯(lián)20 xx年5月發(fā)布?中國(guó)農(nóng)村留守兒童、城鄉(xiāng)流淌兒童狀況討論報(bào)告?。報(bào)告中根據(jù)?中國(guó)2021年第六次人口普查資料?樣本數(shù)據(jù)推算，全國(guó)有農(nóng)村留守兒童6102.55萬，占農(nóng)村兒童37.7%，占全國(guó)兒童21.88%。與2021年全國(guó)1%抽樣調(diào)查估算數(shù)據(jù)相比，五年間全國(guó)農(nóng)村留守兒童增加約242萬。 20 xx年5月，中國(guó)青少年討論中心組織施行了全國(guó)農(nóng)村留守兒童狀況調(diào)查，調(diào)查在河南省、安徽省、湖南省、江西省、重慶市、貴州省等6個(gè)勞務(wù)輸出大省(直轄市)的12個(gè)縣(市、區(qū))進(jìn)展，共調(diào)查四至九班級(jí)農(nóng)村留守兒童4533人(占61.7%)、非留守兒童2731人(占37.2%)、教師687人、校長(zhǎng)42人。 一、總體狀況 本次調(diào)查覺察，留守兒童總體上形成了比擬樂觀的價(jià)值觀，對(duì)將來懷有盼望，憧憬城市生活，家庭