中小學(xué)班主任工作教育案例

1、Word 中小學(xué)班主任工作教育案例安徽省蒙城縣職教中心 焦守光XX年11月的一天，同學(xué)們正在上課，我也在辦公室備課。突然，我班的英語老師怒氣沖沖地走進(jìn)辦公室，后面還跟著班上的大嗓門葛園。我一看那架勢，就知道準(zhǔn)沒好事。確定是葛園又違反紀(jì)律啦！把英語老師氣得臉都青了。他們來到我的辦公桌邊，我微笑著對(duì)葛園輕聲地說：“怎么啦？看把老師氣的！”當(dāng)時(shí)她沒有說話，只是低著頭，一邊流淚，一邊說：“老師，我錯(cuò)了。又給你添麻煩了！”這時(shí)我又趕忙勸慰英語老師，讓他別生氣，“大人不記小人過”。英語老師簡潔地說了事情的經(jīng)過，就去上課了。原來，葛園把手機(jī)拿在手里，被英語老師發(fā)覺了，英語老師批判她，她不服氣，還和英語老師在

2、課堂上吵起來了?！案饒@，剛才英語老師說的你都聽見了，你有沒有什么要說的？”“班主任，不是英語老師說的那樣子，上課我沒有玩手機(jī)，我留意聽課了，在做筆記時(shí)想找一本資料，不當(dāng)心把放在桌洞里的手機(jī)帶出來了，差一點(diǎn)掉到地上，我用手接時(shí)，被英語老師發(fā)覺，他不問緣由就批判我，還要沒收我的手機(jī)。我就和他吵起來了。”葛園委屈地說?！案饒@，你想想，我們學(xué)校是怎么規(guī)定的？你把手機(jī)帶到班里對(duì)嗎？”“不對(duì)。我知道錯(cuò)了?！薄袄蠋煈?yīng)當(dāng)不應(yīng)當(dāng)對(duì)你進(jìn)行管理和教育？”“應(yīng)當(dāng)！”“假如老師對(duì)你不管不問，這樣好嗎？”“不好！”“嗯！這說明英語老師還是關(guān)懷和愛惜你的。你在課堂上和老師吵架合適嗎？”，“我知道不合適，也是不對(duì)的。但我沒在

3、課堂上玩手機(jī)?！薄案饒@，就是當(dāng)時(shí)老師沒有看清，冤枉了你，你也不應(yīng)當(dāng)在課堂上和老師吵架呀。第一，這是不禮貌的行為；其次，這樣既耽擱自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，也耽擱其他同學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間。除了當(dāng)時(shí)和老師頂撞，莫非沒有更好的解決方法嗎？你想沒想到這樣做會(huì)帶來什么影響嗎？”在我的細(xì)心說理下，葛園只是低著頭，不說話了?！案饒@，現(xiàn)在什么心情？懊悔嗎？”“懊悔！”“怎么辦呢？”“向老師賠禮，今后遵守紀(jì)律！”“好樣的！知錯(cuò)就改。老師信任你會(huì)做得更好的！”下課后，葛園真誠地向英語老師賠禮，懇求他原諒。自從這件事過后，葛園轉(zhuǎn)變了不少。但是還不到三周時(shí)間，班上又發(fā)生了一起師生糾紛。原來早讀時(shí)，語文老師看到一位同學(xué)沒有讀書，在和其

4、他同學(xué)說話。就走過去問他，昨天要求背誦的課文會(huì)背了沒？他說會(huì)啦。老師就讓他背，他背了幾句就不會(huì)了。語文老師摸了摸他的頭說：“語文也很重要，作業(yè)要按時(shí)保質(zhì)完成呀！”可是當(dāng)語文老師剛轉(zhuǎn)過身去時(shí)，他就把語文書甩給了同桌并大聲地說：“把英語書給我，念英語?！边@種“示威”讓語文老師很是不滿。于是語文老師花了半個(gè)多小時(shí)的時(shí)間找他談心。后來我班的班長向我匯報(bào)了當(dāng)時(shí)的情景，我也訂正了這個(gè)同學(xué)的錯(cuò)誤做法。在教育他的同時(shí)，我也找到了葛園。我說：“看到了吧，你在課堂上和老師吵架的影響?！备饒@什么話也沒說，滿臉愧色。過了一會(huì)她說：“老師，我知道錯(cuò)了。今后我會(huì)努力的”我說：行！這才是一個(gè)同學(xué)應(yīng)當(dāng)做的。我信任：只要我們同

5、心協(xié)力，就會(huì)把我們班級(jí)建設(shè)得更加美妙！”從今以后，她變了，全班同學(xué)的精神面貌也變了變得有禮貌了，變得樂觀上進(jìn)了。良好的班風(fēng)正在漸漸形成通過這件事，使我深深感到班主任工作的重要、班主任工作方法的重要。 職業(yè)中學(xué)同學(xué)，一般都是文化課基礎(chǔ)薄弱的、紀(jì)律觀念淡薄、行為習(xí)慣不夠好的同學(xué)。但他們都處于十六七歲之間，人們通常把人生這段美妙的年華稱為“青春期”，它是由少年到成年的過度時(shí)期。青春期是人生中布滿幻想、布滿盼望、布滿歡樂的黃金時(shí)期，又是布滿苦惱、布滿沖突、布滿困惑的動(dòng)蕩時(shí)期。正由于如此，青春期的孩子們會(huì)演繹出一個(gè)個(gè)青春故事。這些故事能否寫好，對(duì)他們一生的成長都有著不行忽視的影響。然而，他們對(duì)父母、老師

6、等長輩的關(guān)愛不再輕易地接受、認(rèn)可，而且經(jīng)常逆反得像個(gè)刺猬。孩子們青春期產(chǎn)生逆反心理，是成長過程中的正?，F(xiàn)象，或多或少地發(fā)生在每一個(gè)成長中的青少年身上。這一時(shí)期的孩子會(huì)產(chǎn)生劇烈的成人感，認(rèn)為自己已經(jīng)長大成人了，不再是一個(gè)年幼無知的小孩子，因而極力擺脫家庭的束縛、學(xué)校的管束和社會(huì)的約束。他們急迫地盼望別人把他們看成大人，要求別人敬重他們，并盼望享有和大人一樣的權(quán)利，能像大人一樣發(fā)表看法和處理問題。從某種意義上講，逆反是走向成熟的一個(gè)關(guān)隘，關(guān)鍵在于他們能否過好這個(gè)關(guān)隘。要過好這個(gè)關(guān)隘，除了自己的努力之外，父母引導(dǎo)、老師特殊是班主任老師的引導(dǎo)起著特別重要的作用。在班主任工作中，我的宗旨是“讓孩子健康成

7、長、歡樂成才”。一方面注意好習(xí)慣的培育，另一方面注意愛好的培育。俗語說，良好的習(xí)慣是人一生最珍貴的財(cái)寶，它可以使人受益一生！我的詳細(xì)做法是：“三個(gè)規(guī)范化”即日常行為規(guī)范化；穿著裝扮大眾化；言行舉止文明化?！叭齻€(gè)轉(zhuǎn)變”即不能轉(zhuǎn)變過去，就轉(zhuǎn)變現(xiàn)在；不能轉(zhuǎn)變環(huán)境，就轉(zhuǎn)變自己；不能轉(zhuǎn)變現(xiàn)實(shí)，就轉(zhuǎn)變態(tài)度。“四個(gè)歡樂”即學(xué)習(xí)的投入之樂；事業(yè)的奮斗之樂；生活的安靜之樂；人生的成長之樂?！笆畟€(gè)一點(diǎn)”即嘴巴甜一點(diǎn)；說話輕一點(diǎn)；微笑多一點(diǎn)；脾氣小一點(diǎn)；行動(dòng)快一點(diǎn)；做事勤一點(diǎn)；腦筋活一點(diǎn)；效率高一點(diǎn)；理由少一點(diǎn)；膽識(shí)大一點(diǎn)?！笆畟€(gè)學(xué)會(huì)”即學(xué)會(huì)生存；學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)；學(xué)會(huì)關(guān)懷；學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；學(xué)會(huì)思索；學(xué)會(huì)健體；學(xué)會(huì)審美；學(xué)會(huì)創(chuàng)新

8、；學(xué)會(huì)交往；學(xué)會(huì)管理。愛好人生最好的老師，人生不斷進(jìn)取的動(dòng)力。愛好對(duì)正在進(jìn)行的活動(dòng)起推動(dòng)作用；對(duì)活動(dòng)的制造性態(tài)度起促進(jìn)作用；對(duì)將來活動(dòng)起預(yù)備作用。就當(dāng)代中同學(xué)來說，愛好的傾向性、寬闊性和穩(wěn)定性顯得很重要，它將直接關(guān)系到一個(gè)中同學(xué)的將來進(jìn)展方向和事業(yè)勝利與否。在實(shí)際工作中，我采納：愛好示意法、增加自信法、弄假成真法和愛好遷移法激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。使同學(xué)由被動(dòng)的學(xué)向主動(dòng)的學(xué)轉(zhuǎn)變；由讓我學(xué)向我要學(xué)轉(zhuǎn)變；由機(jī)械性學(xué)習(xí)向創(chuàng)新性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。另外我還抽出時(shí)間對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法、時(shí)間支配、身心健康、人際交往進(jìn)行指導(dǎo)。通過這些活動(dòng)和要求，使同學(xué)能夠合理支配自己的生活，管理好自己，健康歡樂地成長?？傊?，班主任工作在中學(xué)校德育教育中的重要作用是毋庸置疑的。班主任是中學(xué)校日常思想道德教育和同學(xué)管理工作的主要實(shí)施者，是中學(xué)校生健康成長的引領(lǐng)者。班主任在生活中對(duì)同學(xué)的點(diǎn)滴關(guān)愛，都直接影響著孩子們的成長。班主任要努力成為中學(xué)校生的人生導(dǎo)師，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，就要付出愛心、細(xì)心和急躁。只有喜愛班主任工作、制造性開