中學(xué)“學(xué)會(huì)感恩”主題教育活動(dòng)方案

1、Word - 4 -中學(xué)“學(xué)會(huì)感恩”主題教育活動(dòng)方案 高級(jí)中學(xué)政教處、團(tuán)委 感恩是個(gè)舶來(lái)詞，感恩二字，牛津字典給出的定義是：樂(lè)于把得到益處的感激展現(xiàn)出來(lái)且回饋他人。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛勞，我們小時(shí)候背誦的這些詩(shī)句，講的就是感恩。滴水之恩，涌泉相報(bào)，銜環(huán)結(jié)草，以恩報(bào)德，中國(guó)綿延多年的古老成語(yǔ)，告知我們的也是感恩。感恩之心，就是對(duì)世間全部人全部事物賦予自己的協(xié)助表示感激，牢記在心；感恩之心，就是我們每個(gè)人生活中不行或缺的陽(yáng)光雨露，一刻也不能少。無(wú)論你是何等的尊貴，或是怎樣的看似卑微；無(wú)論你生活在何地何處，或是你有著怎樣特殊的生活經(jīng)受，只要你胸中經(jīng)常懷著一顆感恩的心，隨之而來(lái)

2、的，就必定會(huì)不斷地涌動(dòng)著諸如暖和、自信、堅(jiān)決、和善等等這些美妙的處世品行。感恩是每個(gè)人應(yīng)有些基本道德準(zhǔn)則，是做人的起碼修養(yǎng)。感恩，是人性善的反映；感恩，是一種生活態(tài)度。感恩是一種生活的大才智，感恩是一切良好非智力因素的精神底色，感恩是學(xué)會(huì)做人的支點(diǎn)，感恩可以消解內(nèi)心全部積怨，感恩可以滌蕩世間一切塵埃，感恩讓世界這樣多彩，感恩讓我們?nèi)绱似?！假如人與人之間缺乏感恩之心，必定會(huì)導(dǎo)致人際關(guān)系的冷漠，不懂得知恩圖報(bào)、反而忘恩負(fù)義之人，必是遭人唾罵的無(wú)恥之人，所以，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)感恩。學(xué)會(huì)感恩，就是要學(xué)會(huì)懂得敬重他人，對(duì)他人的協(xié)助時(shí)時(shí)懷有感激之心；學(xué)會(huì)感恩，就是讓你知道每個(gè)人都在享受著別人利用付出給自

3、己帶來(lái)的歡樂(lè)生活；學(xué)會(huì)感恩，首先要擁有一顆感恩的心，一個(gè)人惟獨(dú)懂得感恩，才會(huì)懂得付出，懂得付出后，才干獲得感恩；學(xué)會(huì)感恩，要培養(yǎng)虛心的品德，對(duì)待比自己弱小的人，要知道躬身彎腰伸出救濟(jì)之手；學(xué)會(huì)感恩，要有奉獻(xiàn)精神，無(wú)論做什么事，應(yīng)以公為先，做一個(gè)大公無(wú)私、樂(lè)于奉獻(xiàn)的人。一、指導(dǎo)思想與宗旨1、指導(dǎo)思想貫徹中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干看法精神，按照小學(xué)德育工作的總體要求，遵從小學(xué)德育貼近學(xué)生們、貼近生活的原則，利用讓學(xué)生們關(guān)注、反省自己的現(xiàn)實(shí)生活，培養(yǎng)感激父母、感激教師、感激他人、感激社會(huì)的情感，進(jìn)而培養(yǎng)起劇烈的社會(huì)責(zé)任感和不斷進(jìn)取、奉獻(xiàn)的精神。2.感恩教導(dǎo)的宗旨本

4、次感恩教導(dǎo)主題活動(dòng)，旨在針對(duì)學(xué)生們中存在的以自我為中心，對(duì)他人冷漠、不知感恩，師生之間、生生之間、學(xué)生們與家長(zhǎng)之間又普遍缺乏須要的情感溝通現(xiàn)象，利用多層面的活動(dòng)，以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的力氣，使學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中體悟感悟，升華情感，從而形成道德認(rèn)同，增加愛(ài)心行動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生們服務(wù)社會(huì)、服務(wù)人民的責(zé)隨意識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生們養(yǎng)成熱愛(ài)科學(xué)的求知精神和感恩心態(tài)，喚醒學(xué)生們的感恩意識(shí)，使學(xué)生們對(duì)父母感恩，對(duì)協(xié)助過(guò)自己的人感恩，對(duì)生活感恩，增加學(xué)生們對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)父母負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的責(zé)隨意識(shí)，并使這種意識(shí)轉(zhuǎn)化為孜孜以求，自強(qiáng)不息的學(xué)習(xí)精神。二、開展感恩教導(dǎo)的詳細(xì)內(nèi)容與實(shí)施途徑1、詳細(xì)內(nèi)容從內(nèi)容上看應(yīng)包括學(xué)會(huì)識(shí)恩、知恩、感恩、

5、報(bào)恩、施恩等幾個(gè)方面。從對(duì)象上看，我們要感恩的是自己周圍的人，那些協(xié)助過(guò)我們，關(guān)懷我們，鼓舞過(guò)我們的人，這里包含我們對(duì)父母對(duì)家庭的感恩，對(duì)其他親人的感恩，對(duì)學(xué)生教師和伴侶的感恩，對(duì)國(guó)家與社會(huì)的感恩，對(duì)大自然的感恩等。2、實(shí)施途徑（1） 營(yíng)造一種樂(lè)觀向上、豐盛博大的校內(nèi)精神文化環(huán)境，為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)彌漫愛(ài)心的值得感恩的世界。包括物理環(huán)境、心理環(huán)境、人文環(huán)境等多個(gè)層面，它對(duì)學(xué)生們的成長(zhǎng)往往起到潛移默化的作用。長(zhǎng)久以來(lái)在小學(xué)德育教導(dǎo)過(guò)程中存在著一個(gè)致命的盲點(diǎn)，即缺少對(duì)教導(dǎo)對(duì)象的理解和基于理解、平等、寬容之上的對(duì)話。師生關(guān)系往往是不平等的，那是一種管理與聽從、權(quán)威與服從的關(guān)系，是以上對(duì)下、以強(qiáng)對(duì)弱的關(guān)

6、系，這種關(guān)系經(jīng)常表現(xiàn)為老師對(duì)學(xué)生們的教訓(xùn)、告誡甚至是塑造。處在這樣的人際關(guān)系之中，學(xué)生們的心靈是封閉的、壓抑的，師生之間的情感溝通受到了妨礙，學(xué)生們的識(shí)恩、知恩、感恩、報(bào)恩、施恩之心固然難以養(yǎng)成。所以，惟獨(dú)在小學(xué)生活中形成一種真正意義上的對(duì)話關(guān)系，使精神相遇的對(duì)話關(guān)系成為師與生、生與生之間的一種樂(lè)觀的生存方式和生存形態(tài)，才干讓學(xué)生們?cè)谝环N自由、變化、動(dòng)態(tài)的對(duì)話關(guān)系中潛移默化受到教導(dǎo)，感恩教導(dǎo)的開展也才有教導(dǎo)環(huán)境基礎(chǔ)。（2） 利用課堂道德教導(dǎo)，了解自身定位，形成知恩的道德共識(shí)。首先，要引領(lǐng)學(xué)生們對(duì)自己在社會(huì)生活中所飾演的角色的熟悉及對(duì)其重要性有明確的熟悉；第二，利用課堂上對(duì)自身角色定位及成長(zhǎng)歷程的探討，讓學(xué)生們熟悉到別人為他們所付出的一切不是天經(jīng)地義、理所固然的，要讓他們知道，無(wú)論是父母賦予他們生命，還是伴侶賦予友誼或者老師教他們才智，這一切都是恩情。利