蘇教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件：《月光啟蒙》

1、蘇教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件：月光啟蒙【篇一】一、教材解讀：本文一是篇淳樸優(yōu)美、感情真摯的散文。作者回憶了自己童年時(shí)，在夏夜月光的沐浴下，母親唱民謠、童謠和講神話故事的情景，表達(dá)了作者對(duì)母親啟蒙教育的感激、懷念之情。是誰(shuí)給了“我“啟蒙教育？歸根結(jié)底還是母親。文中作者說(shuō)”“母親不識(shí)字，卻是我的啟蒙啟蒙老師”。也許母親并不知道她的歌謠對(duì)于“我來(lái)說(shuō)是那么重要，她只是把對(duì)孩子最樸素、最純潔的愛(ài)全部給了“我。母親識(shí)不識(shí)字已不重要，重要的是這里面包含著濃濃的親情！二、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、聯(lián)系上下文，理解作者用“月光啟蒙”作課題的深刻含義。3、憑借課文的語(yǔ)言材料，感受濃郁的

2、母子親情，體會(huì)作者對(duì)母親終身難忘的感激、懷念和敬愛(ài)之情。4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、課文語(yǔ)言優(yōu)美，其中民歌民謠風(fēng)格明快、流暢、含蓄、風(fēng)趣，值得好好體味。2、文中插圖精美，在指導(dǎo)讀書感悟時(shí)，可結(jié)合插圖，引導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言內(nèi)在意蘊(yùn)感情。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件五、總課時(shí)：二課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：初讀課文二、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、聯(lián)系上下文，理解作者用“月光啟蒙”作課題的深刻含義。三、教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：出示幻燈（月光下的美景）指名背誦關(guān)于月亮或月色的古詩(shī)。同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文月光啟蒙，齊讀課題?？吹竭@個(gè)課題，你有什么疑

3、問(wèn)嗎？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞：（一）輕聲讀課文，要求：1、讀準(zhǔn)生字詞語(yǔ)，讀順課文。2、思考：文章中“我”的啟蒙老師是誰(shuí)？（二）幻燈出示生字詞語(yǔ)，朗讀詞語(yǔ)，重點(diǎn)指導(dǎo)“籬笆”“時(shí)辰”的輕聲。出示句子“我的父親是唱蓮花落的民間藝人?！敝该x，出示“蓮花落”的意思，指導(dǎo)該詞語(yǔ)的正確讀音。三、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容：（一）回答問(wèn)題：文章中“我”的啟蒙老師是誰(shuí)？你從哪兒能讀出來(lái)？1、出示課文最后一個(gè)自然段。A、輕聲讀。B、指名讀。讀了這段話，你有何疑問(wèn)？學(xué)生質(zhì)疑。2、出示幻燈，總結(jié)學(xué)生提出的問(wèn)題：A、母親在月光下唱的那些民歌民謠，是怎樣使我展開想象的翅膀，飛向詩(shī)歌的王國(guó)的？B、母親是怎樣用她的智慧才華啟

4、迪我的想象的？（二）今天我們就來(lái)解決第一個(gè)疑問(wèn)。再讀課文，找出課文中母親給我們唱的民歌民謠。（幻燈出示文中的民歌民謠。）1、五首民歌民謠有何不同？理解“歌謠”、“童謠”兩個(gè)詞語(yǔ)的區(qū)別。2、大聲地讀一讀這五首民歌民謠，把你最喜歡的一首讀給大家聽一聽。并說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。（學(xué)生自由地談?wù)剬?duì)歌謠的理解和自己讀后的想象）3、通過(guò)歌謠的理解來(lái)理解最后一小節(jié)中“含蓄、明快、風(fēng)趣、流暢”等詞語(yǔ)的意思。4、多么美、多么有趣的民謠啊，正是母親唱的這些優(yōu)美生動(dòng)的歌謠為“我”開啟了民間文學(xué)的寶庫(kù)，給我?guī)?lái)濃濃的詩(shī)情，展開想象的翅膀、飛向詩(shī)歌的王國(guó)。（板書）再有感情地齊讀課文中的最后一句話，體會(huì)作者對(duì)母親的感激之情。

5、（三）拓展：這么美的歌謠你喜歡嗎？老師也很喜歡，我也找來(lái)了兩首歌謠，拿出來(lái)和大家分享。（幻燈出示）讀一讀。說(shuō)說(shuō)你喜歡嗎。5、布置作業(yè)：收集家鄉(xiāng)的民歌民謠，或者自己寫童謠。四、結(jié)束語(yǔ)：母親為什么能唱那么多的民歌民謠，她又是怎樣用她的智慧才華啟迪我的想象的，同學(xué)們回家繼續(xù)仔細(xì)讀課文，這將是我們第二節(jié)課討論的內(nèi)容。第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：精讀課文二、教學(xué)目標(biāo)：1、憑借課文的語(yǔ)言材料，感受濃郁的母子親情，體會(huì)作者對(duì)母親終身難忘的感激、懷念和敬愛(ài)之情。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。三、教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，上一課大家和老師一道伴著柔和的月光走進(jìn)了作者童年時(shí)的籬笆小院（出示課文插圖），看著

6、這溫馨的畫面，你會(huì)想些什么？或是想說(shuō)點(diǎn)什么？（我們每個(gè)人的成長(zhǎng)都浸透著母親無(wú)數(shù)的心血與汗水，蘊(yùn)含著母親無(wú)盡的牽掛與關(guān)愛(ài)）2、這一課，就讓我們走進(jìn)這個(gè)籬笆小院，與這對(duì)母子倆，一同分享他們的快樂(lè)！二、品讀課文，感悟真情：1、師：作者成年以后，回憶起自己童年的夏夜，總是充滿深情地說(shuō)：“童年的夏夜永遠(yuǎn)是美妙的?！保ㄍ队?，生朗讀）是什么讓作者對(duì)童年的夏夜總是念念不忘，覺(jué)得那樣的夜晚永遠(yuǎn)是“美妙”的呢？2、生自由朗讀課文，用筆圈劃師巡視，相機(jī)點(diǎn)撥。3、學(xué)生分小組交流，傾聽他人意見。4、進(jìn)行全班交流：暑熱散去了，星星出齊了，月亮升起來(lái)了，柔和的月色立即灑滿了我們的籬笆小院。這是孩子眼里最美的時(shí)辰。（景色美）

7、：母親忙完了一天的活計(jì)，洗完澡，換上一件白色白布褂子，在院中的干草堆旁摟著我。此時(shí)明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。（母親形象美是樸素的，純潔，神圣的。）：她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風(fēng)，像小溪的流水。小院立即飄滿那芳香的音韻。1）讀一讀從中你知道什么美？2）體會(huì)到什么美？（嗓音甜甜，深情的。）3）輕輕地讀出這種感受。4）讀完后你覺(jué)得哪個(gè)詞顯得很特別，特別的亮眼？（芳香）5）為什么呢？。引出并理解“芳香”：芳香是鼻子聞，而這兒指的是什么？6）是阿這是聽了歌謠時(shí)讓作者的內(nèi)心充滿了芳香。這里“芳香”意思是：對(duì)世界對(duì)人生懷有一種美好的情感。不是嗎？不然哪有這樣

8、的詩(shī)句：去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣，去吧，去打開大自然綠色的課本。7）同學(xué)們，你們見過(guò)芳香的歌謠嗎？那么芳香指的什么/讀出來(lái)。8）讀歌謠。自由讀，指名讀。（讀出柔和，輕輕的，甜甜的音）9）引讀：“母親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛(ài)，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗?！边@樣的日子雖然清苦，但精神生活是豐富的。如果你就是籬笆小院那個(gè)被媽媽摟在懷里的孩子，聽著這樣的歌謠，你會(huì)想些什么？齊讀：母親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛(ài)，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗。：高深莫測(cè)的夜空是個(gè)神話的世界。高深莫測(cè)的夜空竟是個(gè)神話的世界。比較：自由讀看兩句有什么區(qū)別？從這相“竟”字你知道了什么？再齊讀。：月光似水，身穿白布褂

9、子的母親沉浸其中，顯得莊嚴(yán)肅穆，有如玉石雕像。指導(dǎo)讀出“我”對(duì)母親的崇敬之情。：童謠用拍手歌讀，感受風(fēng)趣：猜謎語(yǔ)。自由讀1013自然段說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么交流分角色朗讀母子間的對(duì)話5、過(guò)渡、引申：在這柔和的月色里，母親為他唱歌謠，童謠，講神話猜謎語(yǔ)，作者聽著母親甜甜的的聲音，覺(jué)得童年的夏夜永遠(yuǎn)是分外的美妙，不由發(fā)自內(nèi)心地說(shuō)投影：“母親不識(shí)字，卻是我的啟蒙老師?！鄙首x問(wèn)：母親不識(shí)字，她怎能成為作者小時(shí)侯的啟蒙老師呢？（在作者童年夏夜母親美好的聲音中，作者不知不覺(jué)懂得了要熱愛(ài)生活，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，對(duì)生活要充滿想象，從而使作者逐漸走上文學(xué)道路，做正直、有為的人。）生深情朗讀文章最后一小節(jié)。6、師簡(jiǎn)介寫作背景

10、，配樂(lè)深情朗誦：我寫這篇文章時(shí)，母親已經(jīng)老了，患了老年癡呆癥，失去了記憶。我趕回老家去看她時(shí)，她安詳?shù)刈谔僖卫?，依然那么和藹、慈祥，但卻不知我從哪里來(lái)，不知我來(lái)干什么，甚至不知我是誰(shuí)。不再談她的往事，不再談我的童年，只是對(duì)著我笑，笑得我淚流滿面，她永遠(yuǎn)不再明白兒子的內(nèi)心是多么的苦痛，我多想抹平母親額上的皺紋，我多想用淚水喚醒你的記憶，答應(yīng)一聲兒子的呼喚啊再讀，體會(huì)其中包含的終身難忘的感激、懷念和敬愛(ài)之情。三、總結(jié)全文默讀課文，討論：作者為什么用“月光啟蒙”作為課題？四、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，拓展練習(xí)1、師過(guò)渡：作者對(duì)他的母親充滿深深的感激之情，一句歌詞唱得好：天下的媽媽都是一樣的，她們時(shí)時(shí)給我們

11、啟迪，給我們鼓勵(lì)2、生根據(jù)自身實(shí)際，完成課堂寫話練習(xí)：【板書設(shè)計(jì)】光啟蒙唱歌謠講故事月光下母親唱童謠啟蒙“我”猜謎語(yǔ)【篇二】教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解民謠童謠的內(nèi)容，領(lǐng)悟二者的內(nèi)容美、形式美。3、學(xué)習(xí)作者描寫母親歌聲的方法。教學(xué)重點(diǎn)：形象再現(xiàn)歌謠意境，感受民謠、童謠的深遠(yuǎn)意境。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)月光啟蒙。2、月光啟蒙的作者是？介紹作者。3、設(shè)疑：那么，起初究竟是在誰(shuí)的引導(dǎo)下，讓他走進(jìn)詩(shī)歌的王國(guó)，走上詩(shī)歌創(chuàng)作的道路的呢？二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。1、你是從哪里看出來(lái)的呢？2、出示最后一段。指名讀。3、說(shuō)母親是我的啟蒙老師，一是他用月夜詩(shī)情

12、為我打開民間文學(xué)的寶庫(kù)，二是他用智慧和才華啟迪我的想象，使我展開想象的翅膀，飛向了詩(shī)歌的王國(guó)。4、齊讀。5、母親是怎樣引導(dǎo)我走進(jìn)詩(shī)歌的王國(guó)的呢？她做了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，想一想。6、生匯報(bào)并板書：唱歌謠、講故事、唱童謠、猜謎語(yǔ)。7、小結(jié)：母親就是通過(guò)這些形式，啟迪我的想象，使我展開想象的翅膀，飛向了詩(shī)歌的王國(guó)。三、學(xué)習(xí)第一部分。唱歌謠1、出示課文插圖，圖上畫了什么？2、誰(shuí)來(lái)給大家描繪一下？3、讀么美妙的夏夜呀！書上是怎么說(shuō)的？自由的讀一讀！4、愿意聽老師讀嗎？（示范讀）5、聽后你有什么樣的感覺(jué)？（夏夜多美妙呀！）6、讀出美妙，（指名讀-齊讀）7、最美的時(shí)辰，就應(yīng)好好享受母親唱的歌謠！母

13、親唱了什么歌謠？美美的讀出來(lái)！8、指名讀9、聽了它的讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（詩(shī)歌讀起來(lái)，朗朗上口，很有節(jié)奏）10、你愿意讀嗎？給你這個(gè)機(jī)會(huì)，自由讀歌謠，想一想，透過(guò)歌謠你讀出了什么？A、母親白天忙忙碌碌，晚上還要洗衣裳。真辛苦呀！再讀讀出對(duì)母親的深情！B、要實(shí)現(xiàn)理想就要好好努力！齊讀11、夏天的夜晚是美妙的！母親的童謠是美妙的！現(xiàn)在我們就坐在農(nóng)家小院，請(qǐng)靜心聽。（示范讀）12、你覺(jué)得老師讀得怎樣？好在哪里？用一個(gè)比喻句說(shuō)說(shuō)！書上是怎樣說(shuō)的？（生述第三小節(jié)）13、為什么說(shuō)是“芳香的音韻”？（歌謠美、聲音美）14、齊讀15、小結(jié)：母親那美妙的歌謠啟迪了我的想象，為我打開民間文學(xué)的寶庫(kù)。四、唱童謠1、母

14、親唱了美妙的歌謠，又唱了有趣的童謠。她唱了那些童謠呢？2、指名讀3、聽了有什么感覺(jué)？是呀！童謠讀起來(lái)節(jié)奏感很強(qiáng)4、再讀，你的感受會(huì)更深！童謠寄托了家鄉(xiāng)人民，對(duì)美好生活的無(wú)限向往。讓我們感覺(jué)到，那里的人們樂(lè)觀向上的精神。5、一起打節(jié)奏讀。6、媽媽心中為什么會(huì)有這么多的民謠童謠呢？7、用自己的話說(shuō)一說(shuō)。8、讀文中的話。9、過(guò)去，黃河常常泛濫成災(zāi)，改道之后留下的故道，黃沙沉積，十分貧瘠，從來(lái)長(zhǎng)不出旺盛的五谷來(lái)，所以那里的人們?nèi)兆舆^(guò)得（很清苦）。他們覺(jué)得苦嗎？你是怎么知道的？10、家鄉(xiāng)的人們勤勞，勇敢的與自然做斗爭(zhēng)，最求美好生活的精神寄托在歌謠民謠中，使孩子明白了要愛(ài)什么？要追求什么？使他那顆混沌的心豁然開朗！11、再讀五首歌謠童謠。五、講故事過(guò)渡：歌唱累了！又講起了故事，講了什么故事呢？1、這些故事，都發(fā)生在“高深莫測(cè)”的夜空中，能引起孩子無(wú)限的遐想。所以在孩子眼里，母親發(fā)生了奇妙的變化。什么變化？為什么會(huì)變？母親和它的故事一樣，都邊美了！2、齊讀講故事的部分。六、說(shuō)謎語(yǔ)過(guò)渡：歌謠童謠唱完了，故事也講完了，他還不想睡！他還要聽謎語(yǔ)！1、誰(shuí)來(lái)分角色讀一讀？2、你似乎看到了什么？3、母子間的親情令我們感動(dòng)，愿意讀嗎？集體分角色讀！七、小結(jié)1、母親的歌謠、童謠、故事、