高二地理教案21荒漠化的危害與治理以我國西北地區(qū)為例

1、第一節(jié)荒漠化的危害與治理 第一課時(shí) 以我國西北地區(qū)為例【課標(biāo)與教材分析】本課的課程標(biāo)準(zhǔn)要求是“ 以區(qū)域?yàn)槔?分析區(qū)域存在的環(huán)境與進(jìn)展問題,諸如 水土流失、荒漠化等發(fā)生的緣由,明白其危害和綜合治理愛護(hù)措施” ；荒漠化使 大面積土地資源退化,已成為全球關(guān)注的環(huán)境問題,被列為十大環(huán)境問題之首；荒漠化日益嚴(yán)峻地破壞著當(dāng)?shù)氐淖匀簧鷳B(tài)環(huán)境,成為制約社會(huì)、經(jīng)濟(jì)可連續(xù)進(jìn)展 的最大阻力；教材以荒漠化嚴(yán)峻的我國西北地區(qū)為典型案例,第一分析了西北地區(qū)干旱為 主的自然特點(diǎn)；其次從自然因素和人為因素兩個(gè)方面分析荒漠化的成因,并指出 人類活動(dòng)在荒漠化發(fā)生與進(jìn)展過程中起打算性的作用；接著介紹西北地區(qū)不同時(shí) 期荒漠化土地的分

2、布特點(diǎn)；最終依據(jù)荒漠化形成的背景、成因和過程的差異,指 出需要實(shí)行相應(yīng)的計(jì)策和措施；本節(jié)內(nèi)容分為兩課時(shí),本文中的教學(xué)設(shè)計(jì)及板書為第1 課時(shí)內(nèi)容；對(duì)于高二的同學(xué)來說, 他們?cè)谥袑W(xué)及高一地理學(xué)習(xí)中已對(duì)區(qū)域的生態(tài)環(huán)境問 題有了肯定的明白；同時(shí)同學(xué)通過看報(bào)刊、圖片、電視等媒體的宣揚(yáng)報(bào)道,對(duì)荒 漠化已有肯定的感性熟悉,但對(duì)荒漠化的成因及防治的明白尚不夠系統(tǒng)和深化,對(duì)信息提取和整合缺乏系統(tǒng)性訓(xùn)練,圖文轉(zhuǎn)換才能和綜合分析思維才能較差；因 此,老師在設(shè)計(jì)教學(xué)過程的時(shí)候留意培育同學(xué)提取信息的才能,學(xué)問歸納,總結(jié) 的才能,以及綜合分析的才能；【設(shè)計(jì)思路】本節(jié)內(nèi)容采納案例教學(xué)法,合作、探究等教學(xué)方法,引導(dǎo)同學(xué)懂得荒

3、漠化的 危害和防治；讓同學(xué)主動(dòng)融入課堂教學(xué),充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性、主動(dòng)性,通 過對(duì)閱讀材料和圖片的分析,和一系列的活動(dòng)和摸索分別穿插在相關(guān)學(xué)問學(xué)習(xí)之 后,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行全面歸納；這樣,一方面有利于學(xué)問的鞏固和升華,另一方面有利于同學(xué)地理思維才能的培育；同學(xué)學(xué)習(xí)的過程本質(zhì)是積極、主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)的過程；中學(xué)地理教學(xué)應(yīng)以同學(xué)進(jìn)展為本,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和動(dòng)機(jī),以提 高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo),逐步培育同學(xué)的自我進(jìn)展才能,最終提高全面素養(yǎng)；本課基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念,遵循“ 以老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體、自主探究 為主線” 的教學(xué)原就；在教學(xué)過程中努力營造同學(xué)自主學(xué)習(xí)的氛圍,留意引導(dǎo)和 勉勵(lì)同學(xué)摸索,通過案例

4、分析,體驗(yàn)解決問題的過程,并理論聯(lián)系實(shí)際,以提高 同學(xué)分析和解決實(shí)際問題的才能；【教學(xué)目的】（一）學(xué)問和技能目標(biāo)： 1.懂得荒漠化的含義及其成因； 2.明白荒漠化的危害；（二）過程與方法目標(biāo)： 1. 通過對(duì)我國西北地區(qū)荒漠化現(xiàn)象的感性熟悉,懂得荒漠化的含義； 2. 通過對(duì)我國西北地區(qū)荒漠化因素的分析 , 明白造成荒漠化主要人為緣由； 3. 通過對(duì)西北地區(qū)自然地理環(huán)境的演化等案例分析,明白荒漠化的危害；（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：1. 通過熟悉人類活動(dòng)對(duì)整個(gè)地理環(huán)境的影響,樹立正確的人生觀、科學(xué)的環(huán)境觀；2. 通過案例分析,激發(fā)同學(xué)探究地理問題的愛好和動(dòng)機(jī),養(yǎng)成求實(shí)、求真 的科學(xué)態(tài)度和精神；3. 通過

5、觀賞有關(guān)荒漠化的景觀圖片,激發(fā)同學(xué)的民族責(zé)任感和緊迫感；【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】1. 荒漠化含義、表現(xiàn)及分類 2. 荒漠化的成因【教學(xué)方法】由于本節(jié)內(nèi)容多,概括性強(qiáng),涉及面廣；教學(xué)過程中,應(yīng)當(dāng)緊緊環(huán)繞課程標(biāo)準(zhǔn)的要求, 合理開發(fā)教學(xué)資源；運(yùn)用課件幫助教學(xué), 以展現(xiàn)景觀圖片、 地理圖表、地理學(xué)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和爭論為手段,實(shí)現(xiàn)問題引領(lǐng)、同學(xué)自主合作探究,使同學(xué) 正確懂得荒漠化的含義、緣由及危害；【學(xué)習(xí)方法】本節(jié)課立足于同學(xué)活動(dòng)和案例分析,著重培育同學(xué)的自學(xué)才能,合作才能；在指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)、培育同學(xué)自學(xué)等方面主要采納問題引領(lǐng),小組爭論法和比較分 析法；【教學(xué)過程】教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖【導(dǎo)入新課】：7 年來最嚴(yán)峻浮塵

6、天氣 圖片 , 創(chuàng)設(shè)情 同學(xué)聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),在輕松愉悅的多媒體展現(xiàn) 上海遭受環(huán)境下,很快進(jìn)入角色,境,提出問題,引入新課；充分調(diào)動(dòng)起同學(xué)認(rèn)知的【講授新課】：積極性、學(xué)習(xí)的目的性；同學(xué)閱讀課本 P36材料 及圖 2-1,說自讀培育同學(xué)自主出我國西北地區(qū)荒漠化嚴(yán)峻的省區(qū)、表現(xiàn)及危害；學(xué)習(xí)才能多媒體展現(xiàn)我國荒漠化的范疇一、荒漠化的含義荒漠化類型？讓同學(xué)對(duì)課本學(xué)問同學(xué)閱讀課本,小組爭論回答有基本明白和能達(dá)到簡1. 什么是荒漠化？ 2. 荒漠化的表現(xiàn) . 3. 單的分析應(yīng)用,讓同學(xué)多媒體展現(xiàn)下面圖表, 引導(dǎo)同學(xué)分析體 會(huì) 到 獲 得 知 識(shí) 的 快樂；同時(shí)培育同學(xué)理性分析地理現(xiàn)象的才能；便于形成學(xué)問

7、體系；多媒體展現(xiàn)西北荒漠化景觀, 云貴高原的石質(zhì)荒漠化景觀,西北地區(qū)嚴(yán)峻的草場(chǎng)退化景觀 上文字展現(xiàn)形成緣由, 紅色荒漠景觀 , 同時(shí)在圖片探究性活動(dòng)（一）通過多媒體的演 示,使同學(xué)化抽象為具 體,簡單懂得 ；材料一在中國北方,長城以南、日月山以東、太行山以西、秦嶺以北,主要包括山西、陜西、以及甘肅、青海、寧夏、河南等省部分地區(qū),面積 40萬平方公里 ,為世界最大的黃土積累區(qū)；黃土顆粒細(xì)小,質(zhì)地疏松,垂直節(jié),降通過案例提高同學(xué)理發(fā)育,具有直立性并含有碳酸鈣,遇水簡單溶解、倒塌；氣候較干旱從材料、影像中分析、提取有效信息才能；水集中 ,植被稀疏 ,水土流失嚴(yán)峻；材料二黃土高原水土流失圖片將理論運(yùn)用

8、于實(shí)際 中,準(zhǔn)時(shí)鞏固新學(xué)問；培育同學(xué)學(xué)問遷移和提 高同學(xué)獵取、分析、整 理有用信息,解決實(shí)際 問題的才能；激發(fā)同學(xué)探究地理 問題的愛好和動(dòng)機(jī),養(yǎng) 成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài) 度. 通過閱讀、分析、從分運(yùn)用地圖、地理數(shù) 據(jù),讓同學(xué)將平常生活 中積存的學(xué)問進(jìn)行歸納 和整合,得出結(jié)論,利P36 活動(dòng) 1、老師引導(dǎo)分析造成黃土高原水土流失的因素主要有哪些？在此過程中,人類扮演了什么樣的角色？并圖片歸納 :自然緣由 ：黃土土質(zhì)疏松夏季降水集中且多暴雨植被掩蓋率低坡度大,地表物質(zhì)不穩(wěn)固人為緣由 ：對(duì)植被的破壞不合理的耕作制度輪荒開礦黃土高原水土流失新的物源和觸發(fā)機(jī)制2、有人說,“ 植被破壞,加劇水土流失,其結(jié)果

9、是土地荒漠化”；對(duì)此,你的看法如何？說出你的理由；讀及 同學(xué)閱讀 P37 閱讀材料,小組爭論歸納影響我國西北地區(qū)的于激發(fā)同學(xué)的求知欲.荒漠化的因素 . 老師展現(xiàn)我國干濕狀況圖、季風(fēng)圖、西北地勢(shì)圖分別從地理 位置、地勢(shì)、氣候、河流和植被等方面,引導(dǎo)同學(xué)說出我國 西北地區(qū)的自然地理特點(diǎn) .以課件的形式回憶歸納出來:通過老師引導(dǎo),學(xué) 生主動(dòng)發(fā)覺問題,解決 問題,并利用了多媒體 信息技術(shù),通過視覺感 受加強(qiáng)成效；進(jìn)一步培 養(yǎng)同學(xué)的歸納概括能1. 地理位置 ：深居內(nèi)陸,遠(yuǎn)離海洋,海洋水汽難以到達(dá) 2. 地勢(shì) ：以高原、盆地為主,四周有高大山脈,山脈阻擋了海洋水汽的進(jìn)入；3. 氣候 ：以溫帶大陸性氣候?yàn)橹?/p>

10、,氣溫日較差、年較差大,降水 稀有,蒸發(fā)強(qiáng),大風(fēng)日數(shù)多且集中在冬春兩季；4. 河流 : 河流少,多為內(nèi)流河,水量少；力,語言表達(dá)才能；5. 植被 ：掩蓋率低,主要為草原、荒漠,對(duì)地表的愛護(hù)作用差,便于同學(xué)集中識(shí)多沙質(zhì)沉積物；記；顯著自然地理特點(diǎn) ：干旱 景觀 ：以草原、荒漠為主圖片歸納西北地區(qū)荒漠化的緣由？自然緣由 ：氣候干旱,大風(fēng)頻繁,日照時(shí)間長,降水少于蒸發(fā)；深居內(nèi)陸,降水稀有 植被掩蓋率低 地表多疏松沙質(zhì)沉積物人為緣由： 過度放牧過度農(nóng)墾過度樵采水資源利用不探究性活動(dòng)（二）工礦交通建設(shè)中不留意環(huán)保材料三全球荒漠化土地面積約3600 萬平方千米, 約占全球陸地面積的2通過對(duì)案例的24% ,

11、相當(dāng)于俄羅斯、加拿大、中國國土面積的總和；我國是世界上荒漠說明來說明寒暖流的作用可加深同學(xué)化最嚴(yán)峻的國家之一；全國荒漠化面積267 萬平方千米, 約占國土面積的得印象 . 8% ；近幾十年來,新疆的荒漠化面積在不斷擴(kuò)大；例如,塔里木盆地的大沙漠以每年5100米的速度擴(kuò)展；在塔里木河的中下游地區(qū),由于人口增加和農(nóng)業(yè)澆灌用水增大,人們通過打機(jī)井抽取地下水、引河水澆灌等方式,以保證生產(chǎn)和生活用水；過度取水導(dǎo)致地下水位下降,大面積的胡楊林枯死在干枯的土地上； P38活動(dòng)閱讀圖 2-3 及“ 新疆荒漠化面積擴(kuò)大”摸索以下問題1、塔里木盆地荒漠化土地面積為什么會(huì)擴(kuò)大？師指導(dǎo)讀圖 2-4 濫牧、墾荒造成的環(huán)

12、境惡化 2、據(jù)明白,在我國南方地區(qū)顯現(xiàn)了“ 紅色荒漠”（指我國南方地區(qū)土地退化后紅壤等紅色土層暴露的現(xiàn)象）；材料四 紅色荒漠化 紅漠化 是指我國南方的紅壤丘陵區(qū)在人類不合理經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和脆弱生態(tài)環(huán)境的相互作用下被流水腐蝕而形成的以地表顯現(xiàn)劣地為標(biāo)志的嚴(yán)峻土地退化；由于地表的紅壤已被暴雨重刷殆盡,地面的紅色母巖已完全暴露, 紅漠化嚴(yán)峻的地區(qū)寸草不生,成了名副其實(shí)的 “ 紅色丘陵”；回答 : 1、“ 紅色荒漠” 主要分布在我國的哪些省區(qū).（湘、贛、閩、粵重在檢驗(yàn)同學(xué)學(xué)會(huì)2、其形成緣由與新疆荒漠化面積擴(kuò)大的緣由有何異同？課本學(xué)問的遷移才能、同：濫伐植被、墾荒；分析資料信息來解決問 題的才能；適時(shí)的課堂異

13、：“ 紅色荒漠” 為流水腐蝕形成,新疆荒漠化仍有濫牧、植被破壞嚴(yán) 訓(xùn)練,有限提高了課堂效率；做到當(dāng)堂問題當(dāng)重,加劇風(fēng)力腐蝕.堂解決,從而培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡乩硭季S過程；3、面對(duì)日益擴(kuò)大的荒漠化 , 人類應(yīng)從哪些方面來約束自己的行為 .同學(xué)爭論歸納 : 自覺掌握人口增長；合理利用和愛護(hù)自然植被；節(jié)省和愛護(hù)水資源、開礦、修路時(shí)盡量做好植被愛護(hù)、做好土地復(fù)墾工作等；二、荒漠化的危害同學(xué)閱讀爭論 P39教材及 老師提問歸納 從現(xiàn)象上看：農(nóng)田、村莊、道路等受到威逼,為沙塵暴供應(yīng)沙源從生態(tài)上看：生態(tài)環(huán)境惡化從經(jīng)濟(jì)上看：丟失大量土地、引發(fā)饑荒、貧困、造成龐大經(jīng)濟(jì)缺失. 【課堂小結(jié)】 老師多媒體歸納總結(jié)（也為板書

14、）【鞏固練習(xí)】本課板書直觀、系統(tǒng)、精練,既提煉圖 6 所示的平原地區(qū)在20 世紀(jì) 60 歲月頻發(fā)沙塵暴；因沙塵了要點(diǎn),也突出了重點(diǎn)、難點(diǎn),揭示了本中古有較多的鹽塵,該地區(qū)的沙塵暴被稱為“ 白風(fēng)暴”；讀圖 6,節(jié)學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系,便于同學(xué)把握完成以下要求； 同學(xué)自主或合作完成 , 老師針對(duì)顯現(xiàn)的問題,進(jìn)行重點(diǎn)講解,矯正深化；1R1 和 R2兩河的主要補(bǔ)給是,影響流量變化的主要自然因素是；2 圖示平原地區(qū)腐蝕作用的主要外力是；320 世紀(jì) 50 歲月,在 L 湖沿岸地區(qū)大規(guī)模墾荒,這對(duì)土地產(chǎn)生 哪些影響？4 在開墾的同時(shí),大量引河水澆灌；不合理澆灌會(huì)導(dǎo)致地下水位 上升；簡要分析在該地區(qū)不合理澆灌對(duì)土

15、壤的影響,并說明其 發(fā)生過程；5 大量引 R1、R2河水澆灌會(huì)對(duì) L 湖產(chǎn)生什么影響？6 分析“ 白風(fēng)暴” 中鹽塵的主要來源 . 【板書設(shè)計(jì)】第一節(jié) 荒漠化的危害與治理 一、荒漠化的含義 1 、概念 2、主要表現(xiàn) 3、影響 4、類型 二、干旱為主的自然特點(diǎn) 1范疇 2地貌特點(diǎn)：3最為顯著的自然特點(diǎn)干旱 4. 荒漠化的成因 自然緣由：人為緣由：三、荒漠化的危害【教學(xué)反思】我覺得本節(jié)教學(xué)成效主要表達(dá)在三方面：一、充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)積極性；每個(gè)組依據(jù)所學(xué)習(xí)和明白的學(xué)問去分析問題, 做出正的判定, 從而有利于同學(xué)參加到課堂中來,發(fā)揮其主體作用；二、指導(dǎo)同學(xué)讀圖, 讀材料, 培育獵取有效信息的才能；同學(xué)通常是看得懂圖, 就是不知道能從圖里面獵取哪些有用的信息,得出什么結(jié)論, 不會(huì)用簡短的文字進(jìn)行歸納,因此在我設(shè)計(jì)的一些詳細(xì)問題中,讓他們通過讀圖回答疑題, 然后整理成結(jié)論, 同學(xué)會(huì)在這個(gè)過程中逐步學(xué)會(huì)如何挑選出有效信息,提高讀圖才能；三、教會(huì)同學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)用案例分析,分析荒漠化的緣由應(yīng)當(dāng)從哪些方面入手, 條理清晰有序, 以后遇到類似的案例,他們就可以淡定應(yīng)對(duì),按步驟一步步分析；在整個(gè)過程中,讓同學(xué)自己去探究,去分析、摸索,歸納,表達(dá)了新課程以同學(xué)為主體的過程教學(xué),同學(xué)在自己的探