人教人音版六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《滾核桃》課件_第1頁(yè)
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1、滾核桃 教學(xué)目標(biāo): 1、欣賞打出樂(lè)“滾核桃”，能學(xué)習(xí)各種不同的敲擊鼓的方法。2、用擊鼓表現(xiàn)“滾板粟”、“舞龍舟”的情景。教學(xué)內(nèi)容:1、欣賞打出樂(lè)“滾核桃”。2、學(xué)習(xí)不同的擊鼓方法。3、用擊鼓表現(xiàn)不同的情景。進(jìn)入音樂(lè)殿堂 編鐘是我國(guó)古代的重要打擊樂(lè)器，用木棰敲擊發(fā)音，音色清脆、悠揚(yáng)，穿透力強(qiáng)。 編鐘最早出現(xiàn)在商代，興起于西周，盛于春秋戰(zhàn)國(guó)直至秦漢，自宋以來(lái)漸漸衰退。 曲鑼 風(fēng)鑼 鐃 鈸民間打擊樂(lè)器圖片：1 象腳鼓 板鼓 戰(zhàn) 鼓2 蘭州太平鼓 朝鮮鼓 點(diǎn)鼓 銅鼓 腰鼓 神鼓3 梆子 蓮花板 書(shū) 板 （月牙片） 木魚(yú) 鼓板 （響板、拍板） 梨花片4聆聽(tīng)山西鼓樂(lè) 滾核桃問(wèn)題：1、聆聽(tīng)滾核桃，感受、體驗(yàn)

2、樂(lè)曲的音樂(lè)情緒。說(shuō)說(shuō)你的感受。2、滾核桃分頭、身、尾三部分，你聽(tīng)出這種結(jié)構(gòu)形式了嗎？說(shuō)說(shuō)每部分的主要表現(xiàn)手法。3、你能從樂(lè)曲中找出農(nóng)民晾核桃的生 活原型嗎？這種原型在樂(lè)曲中使怎樣表現(xiàn)的？結(jié)合這個(gè)例子，說(shuō)說(shuō)你對(duì)藝術(shù)源于生活、又高于生活的體會(huì)。 1、“頭”，散板，先合奏，而后由十名鼓手輪流滾奏鼓梆，渲染一種晾曬核桃的生活情景；的樂(lè)曲主體部分為“身”，采用合奏的形式，由于演奏技法的差異造成音響上的不同，使音樂(lè)情緒豐富多彩；樂(lè)曲“尾”也為散板，其節(jié)奏逐漸松弛下來(lái)，表現(xiàn)了人休息時(shí)的悠閑、舒適的生活景象。2、樂(lè)曲中采用“鼓”打擊樂(lè)器，來(lái)表現(xiàn)晾曬核桃的情景。演奏時(shí)，采用了多種敲擊方式，模擬了晾曬核桃時(shí)發(fā)出的各種聲響，表現(xiàn)了農(nóng)民豐收后的喜悅心情。 這種直接從生活、勞動(dòng)中提煉

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