如何在高中化學(xué)中實施有效教學(xué)

1、如何在高中化學(xué)中實施有效教學(xué) 廣西南寧市橫縣中學(xué) 韋祖容 摘 要：高中是學(xué)生知識體系構(gòu)建的關(guān)鍵階段，為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系，在教學(xué)過程中實施有效教學(xué)就成為必然的選擇。有效教學(xué)可以提高課堂教學(xué)效率，幫助學(xué)生更快更有效地掌握新知識。 關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；有效教學(xué)；學(xué)科特點 化學(xué)是一門研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律的自然學(xué)科。概括性、抽象性、實驗性是高中化學(xué)的學(xué)科特點。例如：高中二年級重點講解的氧化還原反應(yīng)，氧化還原反應(yīng)將整個化學(xué)反應(yīng)通過元素反應(yīng)前后化學(xué)價的變化分成了氧化過程和還原過程，進一步詮釋了整個化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)。還有有機物烴的定義等，這些概念都體現(xiàn)了化學(xué)概括性的學(xué)

2、科特點。有機物的實驗過程往往是高考的一道綜合大題，這類題型需要考生熟悉常見有機物反應(yīng)的條件、催化劑、生成產(chǎn)物等，然后仔細(xì)分析題目所給的條件才能進行解答。這類型的題體現(xiàn)了化學(xué)實驗性的學(xué)科特點。在學(xué)科難度上高中化學(xué)不及高中物理，但很多物理學(xué)習(xí)好的學(xué)生化學(xué)成績不盡如人意。不是學(xué)生不努力，大多數(shù)原因是化學(xué)老師未能進行有效的課堂教學(xué)，幫助學(xué)生掌握有效的化學(xué)學(xué)習(xí)方法。 高中化學(xué)有效教學(xué)的實施重在結(jié)合學(xué)科特點，在新的教育教學(xué)理念的指導(dǎo)下，以學(xué)生為主，構(gòu)建完整的知識體系，將有效教學(xué)的優(yōu)勢完美展現(xiàn)。 （1）結(jié)合學(xué)科特點，展開特色教學(xué)。高中生學(xué)業(yè)壓力大，大多數(shù)課程繁重乏味，不能激起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動力?；瘜W(xué)是一門實

3、驗性的基礎(chǔ)學(xué)科，教師可以通過展示與授課內(nèi)容相關(guān)的趣味實驗或者讓學(xué)生自己動手設(shè)計實驗都能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而提高課堂教學(xué)效率，實施有效教學(xué)。 （2）與時俱進，采用新課改的教學(xué)理念。隨著國家新課程改革的推進，傳統(tǒng)的教學(xué)理念已不能適應(yīng)課程改革的需要。應(yīng)該遵循教而不研則淺，研而不教則空的新型教學(xué)理念，緊跟時代步伐，擴充自己的知識庫，借鑒新的授課方法，熟練掌握新的教學(xué)設(shè)備，為進行有效教學(xué)提升自己的業(yè)務(wù)能力。例如：在講解高中化學(xué)有機物芳香烴的相關(guān)知識點時，特別是講解芳香烴的同分異構(gòu)體時，部分學(xué)生空間想象力欠缺，想象不出同分異構(gòu)體的空間結(jié)構(gòu)，為了幫助這些空間想象能力不足的學(xué)生有效掌握

4、該部分的知識點，可以通過現(xiàn)代化多媒體教學(xué)用三維立體視頻進行講解，從而降低學(xué)生理解難度，提高課堂教學(xué)效率。 （3）將學(xué)生作為教學(xué)過程的主體。學(xué)生是教學(xué)活動的主體，要讓學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中主動學(xué)習(xí)而不是傳統(tǒng)的填鴨式被動學(xué)習(xí)。通過分析美國心理測試機構(gòu)的測試數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的效率是被動學(xué)習(xí)的兩倍到三倍左右，效率提高的同時學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也被激發(fā)，做題速度大大加快，信心也大大增強。學(xué)生成為教學(xué)過程的主體還能夠培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的能力，例如，在講解高中化學(xué)必修二的元素周期律的相關(guān)知識時，要求學(xué)生主動分析各族元素的性質(zhì)遞變規(guī)律，然后讓學(xué)生在課堂上進行講解和討論。通過后來優(yōu)異的月考成績表明將學(xué)生作為教學(xué)

5、過程的主體是實施有效教學(xué)的重要途徑之一。 （4）由點及面，構(gòu)建完整的化學(xué)知識體系?；瘜W(xué)知識點散碎，但有規(guī)律可循?；瘜W(xué)的學(xué)習(xí)重在規(guī)律的探索，例如元素周期表中很多元素的發(fā)現(xiàn)就是根據(jù)同族元素的規(guī)律遞推出來。因此，應(yīng)該抓出化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)，由點及面掌握整個知識體系。例如，化學(xué)反應(yīng)方程式記憶，很多學(xué)生在課堂上做筆記的時候都會把化學(xué)反應(yīng)方程式作為重點，著重記憶下標(biāo)，記憶反應(yīng)條件等。其實化學(xué)反應(yīng)方程式記憶最有效的方法是依據(jù)反應(yīng)類型，統(tǒng)籌分類去記憶。離子反應(yīng)就主要記憶離子反應(yīng)方程式，離子反應(yīng)方程式不僅可以突出真實發(fā)生變化的離子，還能幫助學(xué)生掌握反應(yīng)的本質(zhì)，加深理解。 （5）把握授課內(nèi)容深度和廣度。高考大綱是我們

6、進行教學(xué)的標(biāo)尺，因此在實際的教學(xué)中，為了減少學(xué)生對不必要知識的記憶，減輕學(xué)習(xí)壓力，進行有效教學(xué)，一定要把握教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度。授課內(nèi)容太深，會讓學(xué)生晦澀難懂，授課內(nèi)容太廣，會加重學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，為了實施有效教學(xué)，授課教師應(yīng)該吃透高考大綱，合理安排授課內(nèi)容。 （6）及時進行學(xué)習(xí)評價 學(xué)生在正確的評價中能夠了解自己的學(xué)習(xí)狀況，及時調(diào)整不良的學(xué)習(xí)方法，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，獲得良好的學(xué)習(xí)效果。因此，要注重引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中開展自我評價、學(xué)生間相互評價，教師也要及時、有效地對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進行評價，實行定性評價和定量評價相結(jié)合。 （7）加強實驗探究教學(xué) 在化學(xué)知識中，許多知識如化學(xué)概念、基本原理、元素化合物性質(zhì)等，都是通過化學(xué)實驗而獲得。因此，在化學(xué)學(xué)習(xí)中必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對實驗進行正確觀察，并在觀察基礎(chǔ)上根據(jù)實驗現(xiàn)象得出結(jié)論，從而掌握化學(xué)知識。 課堂上，高中化學(xué)教材中能做的實驗要都做，而且盡可能設(shè)計成探究實驗，引導(dǎo)學(xué)生探究，最好能讓學(xué)生參與動手。這樣既能鍛煉學(xué)生的動手能力，也能加深學(xué)生對實驗的理解，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，可謂一舉多得。此外，要成立化學(xué)實驗興趣小組，在班級當(dāng)中培養(yǎng)一批熱愛化學(xué)、能力較強、可以起帶動作用的學(xué)生，