江蘇中小學(xué)智慧校園建設(shè)指引設(shè)計(jì)

1、江蘇省中小學(xué)智慧校園建設(shè)指南設(shè)計(jì)適用文檔附件江蘇省中小學(xué)智意校園建設(shè)指南（征采建議稿）為深入推動(dòng)我省中小學(xué)智慧校園示范校建設(shè)，提高教育信息化水平，依據(jù)教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020信息化水平，依據(jù)教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）、江蘇省“十三五”教育信息化發(fā)展專項(xiàng)規(guī)劃、省政府辦公廳對(duì)于推動(dòng)智慧教育的實(shí)行建議等精神，特?cái)M訂江 蘇省中小學(xué)智慧校園建設(shè)評(píng)論指標(biāo)系統(tǒng)。一、建設(shè)目標(biāo)智慧校園是對(duì)數(shù)字校園的進(jìn)一步擴(kuò)展與提高，是在教育 科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和管理科學(xué)等理論指導(dǎo)下，綜合運(yùn)用信息技 術(shù)全面感知校園物理環(huán)境，智能辨別師生集體的學(xué)習(xí)、工作 情形和個(gè)體的特點(diǎn)，將學(xué)校物理空間和數(shù)字空間

2、有機(jī)連接起 來，為師生成立智能開放的教育教課環(huán)境，改變師生與學(xué)校 資源、環(huán)境的交互方式，展開以人為本的個(gè)性化創(chuàng)新服務(wù)，經(jīng)過信息技術(shù)與教育教課實(shí)踐的深度交融，優(yōu)化、重構(gòu)教課、教研、管理和服務(wù)等過程，提高教育教課質(zhì)量和管理水平，促使師生 全面發(fā)展。智慧校園建設(shè)要以促使學(xué)習(xí)方式和教育模式創(chuàng)新為核 心，建設(shè)目標(biāo)以下：提高校園環(huán)境智能化水平。推動(dòng)云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、挪動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、交際網(wǎng)絡(luò)等新一代信息技術(shù)在智慧校園中1 / 16江蘇省中小學(xué)智慧校園建設(shè)指南設(shè)計(jì)適用文檔的創(chuàng)新應(yīng)用，建設(shè)覆蓋學(xué)校平時(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)各個(gè)環(huán)節(jié)的高速有線、 無線網(wǎng)絡(luò)及各樣智能信息終端，實(shí)現(xiàn)從基礎(chǔ)設(shè)備、教育資源 到教育活動(dòng)的智能化。拓顯現(xiàn)實(shí)校

3、園的時(shí)空維度，實(shí)現(xiàn)各樣 應(yīng)用系統(tǒng)互聯(lián)互通，著力打造網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，改變師生交流 方式，建立講堂教課、教師教研、學(xué)生學(xué)習(xí)、管理評(píng)論、家 校交流、學(xué)校安全管理等一體化、智能化的校園環(huán)境。創(chuàng)新教課方式和管理模式。充足利用智能化教育環(huán)境，突出培育教師的教育技術(shù)能力、信息環(huán)境下教課創(chuàng)新的能力，學(xué) 生的自主學(xué)習(xí)能力、協(xié)作學(xué)習(xí)能力、研究學(xué)習(xí)能力和信息 技術(shù)修養(yǎng)，促使信息技術(shù)與教育教課核心業(yè)務(wù)的深度交融， 實(shí)現(xiàn)教與學(xué)方式和教育模式的改革與創(chuàng)新。優(yōu)化學(xué)生管理、 教師管理、財(cái)產(chǎn)及辦學(xué)條件管理、教研與培訓(xùn)等業(yè)務(wù)管理類 信息系統(tǒng)，實(shí)行學(xué)校教育教課、科研、管理、評(píng)論和服務(wù)流 程優(yōu)化與再造，實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化、精美化、智能化的教育

4、管理和 科學(xué)決議，提高管理效率與決議水平。打造典型示范意義的特點(diǎn)。聯(lián)合各地實(shí)質(zhì)條件和發(fā)展目 標(biāo)，在智慧教育環(huán)境提高、教育資源共享、應(yīng)用交融及人材培 育等方面形成創(chuàng)新性、研究性、示范性應(yīng)用，建設(shè)擁有江蘇特 點(diǎn)的智慧校園，引領(lǐng)我省中小學(xué)智慧校園建設(shè)和發(fā)展。二、建設(shè)原則堅(jiān)持開放多元。智慧校園是智慧教育的基本單元，是智 慧城市建設(shè)的重要內(nèi)容，智慧校園建設(shè)要堅(jiān)持就地取材，多樣 化發(fā)展。不一樣地區(qū)不一樣學(xué)校要寬泛學(xué)習(xí)汲取信息技術(shù)發(fā)展 的最新成就，經(jīng)過教育應(yīng)用創(chuàng)新，形成新方法、新流程、新2 / 16江蘇省中小學(xué)智慧校園建設(shè)指南設(shè)計(jì)適用文檔構(gòu)造，支持教育改革與發(fā)展。智慧校園建設(shè)要依照教育規(guī)律，堅(jiān)持政府主導(dǎo)，鼓

5、舞公司和社會(huì)力量多渠道多門路參加智慧校 園的建設(shè)與服務(wù)，形成可連續(xù)發(fā)展的工作體制。堅(jiān)持交融創(chuàng)新。要充足發(fā)揮智慧校園對(duì)高素質(zhì)人材培育 和教育領(lǐng)域綜合改革的支撐和引領(lǐng)作用。智慧校園建設(shè)要點(diǎn)在 于推動(dòng)信息技術(shù)與教育教課核心業(yè)務(wù)的深度交融，實(shí)現(xiàn)教育服 務(wù)供應(yīng)方式、教課和管理模式的改革。智慧校園建設(shè)要堅(jiān)持應(yīng) 用驅(qū)動(dòng)的基來源則，學(xué)校應(yīng)依據(jù)自己的條件和發(fā)展目標(biāo)，從信 息化應(yīng)用需求出發(fā)，整體規(guī)劃、有序?qū)嵭?，?jīng)過應(yīng)用服務(wù)的智 能化以及人材培育模式的創(chuàng)新，打造特點(diǎn)鮮亮的智慧校園。堅(jiān)持地區(qū)推動(dòng)。智慧校園建設(shè)要與當(dāng)?shù)刂腔鄢鞘泻蜕鐣?huì)整體信息化建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展，防止出現(xiàn)“信息孤島” 。要堅(jiān)持共性 與個(gè)性相聯(lián)合，整體規(guī)劃設(shè)計(jì)智

6、慧校園基本要求，經(jīng)過研究、試 點(diǎn)和示范引領(lǐng)，促使地區(qū)內(nèi)學(xué)校的合作，擁有通用流程、高度共享需求的應(yīng)用系統(tǒng)，采納教育云公共服務(wù)模式，擁有校本特點(diǎn)的平臺(tái)系統(tǒng)，采納自建模式，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)， 資源共享，協(xié)調(diào)發(fā)展。3 / 16江蘇省中小學(xué)智慧校園建設(shè)指南設(shè)計(jì)適用文檔江蘇省中小學(xué)智慧校園建設(shè)評(píng)論指標(biāo)分值分派表一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)分值（分）、師生發(fā)展（30分）學(xué)生發(fā)展15教師發(fā)展15一、應(yīng)用交融（60分）管理應(yīng)用20教課應(yīng)用25應(yīng)用服務(wù)15三、資源共享（40分）建設(shè)模式20共享模式20四、基礎(chǔ)支撐（40分）基礎(chǔ)設(shè)備10信息終端8多媒體教室6智慧教室6創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室5智能安防系統(tǒng)5五、組織保障（20分）組織機(jī)構(gòu)8機(jī)

7、構(gòu)人員5經(jīng)費(fèi)保障7八、特點(diǎn)創(chuàng)新（10分）課題研究2特點(diǎn)應(yīng)用3創(chuàng)新體制2創(chuàng)新成就34 / 16江蘇省中小學(xué)智慧校園建設(shè)指南設(shè)計(jì)適用文檔江蘇省義務(wù)教育智慧校園建設(shè)評(píng)論指標(biāo)系統(tǒng)級(jí) 指 標(biāo)二級(jí)指標(biāo)指標(biāo)內(nèi)容分值（分）學(xué)生發(fā)展（15 分）學(xué)生具備優(yōu)秀的信息修養(yǎng)，認(rèn)識(shí)到信息對(duì)生活、學(xué)習(xí)的重要性，能利用工具獲得、剖析、加工、評(píng)論信息弁創(chuàng)建信息、傳遞信息，應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流協(xié)作、知識(shí)建構(gòu)、作品創(chuàng)作和知識(shí)創(chuàng)建。2學(xué)生能嫻熟地使用多媒體計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)以及其余終端設(shè)備，弁掌握適合地選擇技術(shù)工具，研究弁解決實(shí)質(zhì)問題的技術(shù)。2學(xué)生能經(jīng)過個(gè)人空間進(jìn)行個(gè)人學(xué)習(xí)資源管理、網(wǎng)絡(luò)交流、在線測(cè)試等各樣網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在教師的指導(dǎo)

8、下，應(yīng)用信息技術(shù)靈巧展開自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)等。4一、師 生 發(fā) 展 （30 分）能充足發(fā)揮創(chuàng)建性，利用計(jì)算機(jī)、3D打印機(jī)等創(chuàng)建創(chuàng)客作品。100%的學(xué)生有數(shù)字作品，5%以上的學(xué)生有創(chuàng)客作品。3近兩年內(nèi)學(xué)生參加各級(jí)教育行政部門組織的與信息技術(shù)相 關(guān)的比賽獲獎(jiǎng)。3能恪守網(wǎng)絡(luò)文明禮儀，自覺尊敬知識(shí)產(chǎn)權(quán)，不使用盜版軟件，自覺抵制不良信息。1教師發(fā)展（15 分）教師具備較高的信息修養(yǎng)，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)于教育教課改革的重要意義和作用，善用技術(shù)教課， 善用技術(shù)支持自己專業(yè)發(fā)展。2能進(jìn)行信息技術(shù)環(huán)塘下的教課方案，能獲得、 加工和集成教學(xué)資源，支持講堂教課；能利用網(wǎng)絡(luò)教課平臺(tái)展開混淆式教課、

9、參加校本和地區(qū)教研活動(dòng)；能利用估息技術(shù)記錄和反省自己的專業(yè)發(fā)展過程，能利用信息技術(shù)對(duì)教課對(duì)象、教課資源、教課 活動(dòng)、教課過程進(jìn)行有效管理和評(píng)論。4能嫻熟應(yīng)用個(gè)人空間進(jìn)行教課資源管理、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)、 教學(xué)任務(wù)安排等各樣網(wǎng)絡(luò)教課活動(dòng)，弁對(duì)教課空間進(jìn)行個(gè)性化設(shè)置。6有教師在省級(jí)以卜（含省級(jí)） 刊物卜妗布信息技術(shù)教課應(yīng)用35 / 16江蘇省中小學(xué)智慧校園建設(shè)指南設(shè)計(jì)適用文檔成就，有教師參加市級(jí)以上（含市級(jí)） 信息化教課大賽弁獲獎(jiǎng)。擁有安全的校園門戶網(wǎng)站，能對(duì)校內(nèi)外公然信息，供應(yīng)信息檢索、統(tǒng)計(jì)、日記管理等服務(wù)，弁為智慧校園應(yīng)用供應(yīng)T入口，門戶信息實(shí)時(shí)更新。4二、應(yīng) 用 融 合 （60 分）管理應(yīng)用（25

10、 分）單點(diǎn)登錄， 供應(yīng)T的電子身份，支持多平臺(tái)、多終端Tt的用戶認(rèn)證方式，能將各樣應(yīng)用系統(tǒng)無縫集成。3智慧校園平臺(tái)擁有智慧教課、智慧管理、智慧研訓(xùn)、智慧展現(xiàn)與剖析、互動(dòng)智慧社區(qū)管理等應(yīng)用系統(tǒng)，實(shí)行辦公管理、 教學(xué)管理、成績(jī)與學(xué)分管理、圖書與實(shí)驗(yàn)管理等應(yīng)用。各網(wǎng)絡(luò)空間和應(yīng)用系統(tǒng)互聯(lián)互通，弁與省、 市里平臺(tái)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享及服務(wù)互聯(lián)互通。13面向?qū)W校管理層，設(shè)置數(shù)據(jù)剖析模型和評(píng)估指標(biāo)系統(tǒng)，能及時(shí)動(dòng)向供應(yīng)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的現(xiàn)狀數(shù)據(jù)，能為學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的決議供應(yīng)有力的動(dòng)向數(shù)據(jù)支撐的平臺(tái)。擁有鑒于大數(shù)據(jù)的學(xué)生學(xué)習(xí)行為剖析功能，為教師供應(yīng)協(xié)助決議支持；擁有鑒于大數(shù)據(jù)的教師教課行為剖析功能，為科學(xué)評(píng)定教師教課工作

11、供應(yīng)依照。5教課應(yīng)用（30 分）為教師供應(yīng)專題性素材、知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)（研究）工具、學(xué)科編寫工具（自主研制微課）等多種形式的備課支撐平臺(tái)，能將資源庫(kù)、題庫(kù)有機(jī)集成，支持與多媒體互動(dòng)教課系統(tǒng)交融。擁有備課結(jié)果的上傳、閱讀、查察、下載、統(tǒng)計(jì)、評(píng)論等功能，且能有機(jī)集成到教師網(wǎng)絡(luò)空間中。5踴躍展開智慧講堂研究，綜合運(yùn)用學(xué)科教課工具、網(wǎng)絡(luò)空間、數(shù)字實(shí)驗(yàn)室或?qū)W習(xí)體驗(yàn)中心等展開智慧講堂教課，有效建立自主、合作、 研究的教與學(xué)方式。各學(xué)科研究信息技術(shù)支持下的翻轉(zhuǎn)講堂、泛在學(xué)習(xí)、研究式學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)等，創(chuàng)新教育教課模式，獲得優(yōu)秀的應(yīng)用成效。6應(yīng)用多媒體教課設(shè)備講課課時(shí)數(shù)與總課時(shí)數(shù)的比率達(dá)到90%以上；應(yīng)用交互式設(shè)備

12、和網(wǎng)絡(luò)教課系統(tǒng)、數(shù)字實(shí)驗(yàn)室或?qū)W習(xí)體驗(yàn)中心進(jìn)行教課課時(shí)數(shù)與總課時(shí)數(shù)的比率達(dá)到60%以上。p6著重教與學(xué)過程大數(shù)據(jù)的采集、整理、剖析，實(shí)現(xiàn)教師教情、學(xué)生學(xué)情的實(shí)時(shí)精確反應(yīng)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)。5依據(jù)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生開通實(shí)名的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間、幫助學(xué)牛利用XX絡(luò)空間進(jìn)行議論、作業(yè)、考試、布展等創(chuàng)56 / 16江蘇省中小學(xué)智慧校園建設(shè)指南設(shè)計(jì)適用文檔新式開卜學(xué)習(xí)。以手機(jī)等挪動(dòng)學(xué)習(xí)終端為載體，幫助學(xué)生利用挪動(dòng)學(xué)習(xí)系 統(tǒng)，經(jīng)過電子教材閱讀、教課視頻點(diǎn)播、作業(yè)下載等功能，實(shí) 現(xiàn)任何時(shí)間、任何地址的個(gè)性化學(xué)習(xí)。3應(yīng)用服務(wù)（5分）用專用APP關(guān)注兩種模式實(shí)現(xiàn)智好手機(jī)的免費(fèi)接收桁息，進(jìn)行有效的家?；ネ?，包含交

13、流學(xué)生出勤狀況、學(xué)習(xí)狀況及在校表現(xiàn)等。3供應(yīng)校內(nèi)外科學(xué)、文化、藝術(shù)、課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng) 的桁息公布功能。按期展開科學(xué)、文化、藝術(shù)、社會(huì)等課外活 動(dòng)，弁發(fā)布有關(guān)報(bào)導(dǎo)或文章。2三、資 源 共 享 （40 分）建設(shè)模式（20 分）數(shù)字教育資源建設(shè)采納地區(qū)統(tǒng)建模式，經(jīng)過江蘇教育網(wǎng)實(shí)現(xiàn)省、市、縣（區(qū)）教育資源中心互聯(lián)互通，學(xué)校主要建設(shè)校本資源。資源建設(shè)與“學(xué)習(xí)空間人人通”建設(shè)同步推動(dòng)。資源平臺(tái)無縫嵌入教師、學(xué)生空間，能實(shí)現(xiàn)資源個(gè)性化顯現(xiàn)及定向推送等功能。學(xué)校依照地區(qū)教育資源中心的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)及整體規(guī)劃建設(shè)校本教育資源中心，弁與地區(qū)教育資源中心無縫對(duì)接。資源全面系統(tǒng)，內(nèi)容涵蓋學(xué)校全學(xué)科、全學(xué)段。12教師

14、個(gè)人空間是進(jìn)入包含校本資源平臺(tái)等各種信息化應(yīng)用的獨(dú)一進(jìn)口。 資源平臺(tái)的各種功能應(yīng)能方便教師使用、鼓舞教師共建共享資源。4地區(qū)建有數(shù)字圖書系統(tǒng)，支持?jǐn)?shù)字圖書與學(xué)校紙質(zhì)圖書管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)的互聯(lián)互通。有 T 的桁息門戶網(wǎng)站，能實(shí)現(xiàn)用戶統(tǒng)一查問、閱讀數(shù)字圖書資源和紙質(zhì)圖書柬介，弁支持挪動(dòng)閱讀。數(shù)字圖書內(nèi)容應(yīng)包含電子期刊、電子圖書、 視頻和音頻等不一樣的數(shù)字化資源， 數(shù)字圖書室各種資源每年應(yīng)有更新，更新率與紙質(zhì)圖書更新率相般配，能知足教課、科研和教師深造、學(xué)生成長(zhǎng)的需要。4共享模式（20 分）教師100%能經(jīng)過教師個(gè)人空間的數(shù)字化教課平臺(tái)使用教課資源展開教課活動(dòng)。50%的教師能運(yùn)用遠(yuǎn)程教課系統(tǒng)展開遠(yuǎn)程互動(dòng)

15、教課，經(jīng)過視頻直播、遠(yuǎn)程互動(dòng)等形式為學(xué)生答疑解惑。10學(xué)生個(gè)人空間嵌入學(xué)生遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)平臺(tái)，供應(yīng)課程選修、在線學(xué)習(xí)、配套資源推送等功能，為研究個(gè)性化學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)等新式教課模式供應(yīng)支撐。全部學(xué)科都能為學(xué)生供應(yīng)相應(yīng)的選修課程資源。50%學(xué)生經(jīng)過遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)平臺(tái)展開自主學(xué)87 / 16江蘇省中小學(xué)智慧校園建設(shè)指南設(shè)計(jì)適用文檔習(xí)、深度學(xué)習(xí)，獲得學(xué)習(xí)資源，弁能與同學(xué)、老師展開遠(yuǎn)程互動(dòng)，解決學(xué)習(xí)中遇到的各樣問題。成立資源共建共享的體制，對(duì)教師使用資源、共享資源均有相應(yīng)的激勵(lì)體制。資源建設(shè)逐漸進(jìn)入良性循環(huán)。2四、 基 礎(chǔ) 支 撐 （40 分）（）桁息基礎(chǔ)設(shè)施（10分）校園網(wǎng)能知足“智慧校園”管理、安全與

16、教課等功能要求，接入江蘇省教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)，有獨(dú)立或共享的計(jì)算能力和儲(chǔ)存空間。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)出口配置固定教育網(wǎng)IP地址。5網(wǎng)絡(luò)服務(wù)全覆蓋，千兆以上帶寬到樓宇，千兆帶寬到桌面， 擁有功能齊備的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維管理平臺(tái)。無線網(wǎng)絡(luò)能支持挪動(dòng)學(xué) 習(xí)、挪動(dòng)辦公等應(yīng)用。3建有鑒于校園網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字廣播系統(tǒng)、數(shù)字電視系統(tǒng)和數(shù)字會(huì)議系統(tǒng)。2信息終端（8分）學(xué)校各教育教課行政管理部門、教科研業(yè)務(wù)部門起碼裝備i套含辦公用電腦、打印機(jī)及其余平時(shí)工作所需的常用信息化終端設(shè)備，裝備高速掃描儀，裝備能支撐對(duì)全校學(xué)生成績(jī)剖析。也能夠依據(jù)學(xué)校實(shí)質(zhì)購(gòu)置服務(wù)。2學(xué)生的挪動(dòng)學(xué)習(xí)終端數(shù)能足夠支持學(xué)生學(xué)習(xí)；教師數(shù)與教師使用終端比率不低于1:1 ,擁有

17、支撐挪動(dòng)學(xué)習(xí)和交流的智能終端及配套設(shè)備，知足桁息化環(huán)城下的教課教研活動(dòng)的展開。3學(xué)校主要公共服務(wù)地區(qū)（圖書室、 活動(dòng)室、 行政樓等）起碼配備一套為全體師生供應(yīng)各種信息化服務(wù)的公用終端（如觸控一體多媒體服務(wù)終端等 ）O校內(nèi)智能一卡通系統(tǒng)，供應(yīng)校內(nèi)花費(fèi)、圖書借閱、門禁管理、考勤管理、宿舍管理、訪客管理、學(xué)生 自助服務(wù)等諸多功能。一卡通終端數(shù)目不小于全校師生數(shù)的20%。3多媒體教室（6分）每個(gè)教室裝備一套多媒體教課設(shè)備，達(dá)到江蘇省小學(xué)信息技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)中的一類標(biāo)準(zhǔn)，能實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教課功能，知足教學(xué)需求。4具備智能型多媒體中央控制系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)教室內(nèi)主要電子設(shè)備的集中控制。2智慧教室（6分）依靠地區(qū)教育云和教課

18、資源平臺(tái)、智能學(xué)科協(xié)助工具、在線學(xué)習(xí)社區(qū)以及第三方服務(wù)，實(shí)現(xiàn)講堂教課云端一體化。實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)、 翻轉(zhuǎn)教課、個(gè)性化教課等教課模式改革與創(chuàng)新，提高教課效率和學(xué)習(xí)成績(jī)，進(jìn)而促使教師教課方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)交，實(shí)現(xiàn)信息牯術(shù)4粒課的深度令融C4有條件的學(xué)校建設(shè)一間將來教室C以人丁智能、 教育大數(shù)據(jù)、28 / 16江蘇省中小學(xué)智慧校園建設(shè)指南設(shè)計(jì)適用文檔模式辨別技術(shù)為基礎(chǔ)，聯(lián)合多種互動(dòng)教課方式，解決學(xué)情數(shù)據(jù)采集、智能批閱、學(xué)情動(dòng)向診療與個(gè)性化挽救等要點(diǎn)問題。形成課前、課中、課后一體化教課及評(píng)論系統(tǒng)。支持面向?qū)W校、教師和學(xué)生供應(yīng)全方向?qū)W情剖析及教課改良服務(wù)。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室（5分）借助人機(jī)交互、傳感感覺、二維仿真

19、、虛構(gòu)現(xiàn)實(shí)等技術(shù)，建有智能機(jī)器人、 動(dòng)漫制作、 虛構(gòu)仿真切驗(yàn)室、開放式互動(dòng)體驗(yàn)室等智能實(shí)驗(yàn)室或?qū)W習(xí)體驗(yàn)中心。3建有STEM創(chuàng)客教室。分設(shè)加工區(qū)、編程區(qū)、3D打印區(qū)、測(cè)試區(qū)、顯現(xiàn)區(qū)等，知足不一樣級(jí)別STEM創(chuàng)新課程需求。2（六）智能安防系統(tǒng)（5分）有獨(dú)立出口的一定配置防火墻、入侵檢測(cè)系統(tǒng)、防病毒系統(tǒng)、破綻掃描系統(tǒng)、有害信息過濾系統(tǒng)和 WEB應(yīng)用防火墻等網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)備。 配有T上網(wǎng)管理設(shè)備，可控制和管理對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的使用，功能包含對(duì)網(wǎng)頁接見過濾、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用控制；或經(jīng)過地區(qū)統(tǒng)一上網(wǎng)認(rèn)證進(jìn)行上網(wǎng)。校園網(wǎng)一定裝備日記記錄和查問系統(tǒng)，弁保留起碼60天的網(wǎng)絡(luò)日記。2建有一套智能校園安防系統(tǒng)，與地區(qū)行政部門數(shù)據(jù)同步，

20、與當(dāng)?shù)毓膊块T安全防備系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)。安防系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)對(duì)校園視頻監(jiān)控、入侵報(bào)警、緊迫呼喊求援報(bào)警、電子巡更、電子監(jiān)考、學(xué)生進(jìn)出控制、訪客管理的Tt管理和控制。2有條件和特別需要的學(xué)校，能夠部署消防報(bào)警系統(tǒng)、緊迫廣播與分散系統(tǒng)、視頻智能辨別系統(tǒng)、應(yīng)急（緊迫）定位求援系統(tǒng)和其余特別種類安防子系統(tǒng)。1五、組 織 保 障 （20 分）信息化領(lǐng)導(dǎo)小組及相應(yīng)機(jī)構(gòu)（8分）成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的智慧校園工作領(lǐng)導(dǎo)小組，按期召動(dòng)工作會(huì)議。每學(xué)年召開 2次以上校級(jí)會(huì)議弁有記錄。4學(xué)校管理者擁有較強(qiáng)的教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力，校長(zhǎng)每年起碼參加1次區(qū)縣級(jí)以上教育信息化有關(guān)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，達(dá)到中小學(xué)校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)準(zhǔn)（試行）要求。4機(jī)構(gòu)人員（5

21、分）組建 支專兼聯(lián)合、構(gòu)造合理、 素質(zhì)優(yōu)秀的智慧校園建設(shè)與應(yīng)用的教師隊(duì)伍，職能明確弁常態(tài)化展開工作。2有專業(yè)人員負(fù)責(zé)，24個(gè)（含24個(gè)）教課班以上的學(xué)校，應(yīng)配備4名及以上專（兼）員工作人員，24個(gè)教課班以下學(xué)校應(yīng)配備2名專（兼）員工作人員。專職管理人員需持市級(jí)以上（含市級(jí)）有關(guān)證書。3經(jīng)費(fèi)保障（7分）教育信息化基礎(chǔ)設(shè)備和要點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)資本列入各級(jí)財(cái)政教育經(jīng)曹估尊，學(xué)移用干數(shù)字密源、數(shù)字件實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的建設(shè)經(jīng)曹不79 / 16江蘇省中小學(xué)智慧校園建設(shè)指南設(shè)計(jì)適用文檔彳氐于生均公用經(jīng)費(fèi)的10% o建立運(yùn)維專項(xiàng)資本，每年投入的資金許多于信息化總投入的5% ,且逐年增添。六、特色（3創(chuàng)新（10分）（三信息化

22、科研（2分）有省級(jí)及省級(jí)以上立項(xiàng)信息化專項(xiàng)科研課題許多于1個(gè)，進(jìn)行了開題論證，獲得階段性成就。結(jié)題成就判定為二等獎(jiǎng)（良）以上，獲省級(jí)以上信息化單項(xiàng)和綜合榮譽(yù)。2特點(diǎn)應(yīng)用；分）參加信息化公司、高校、 政府信息化合作的前沿教育信息化實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，連續(xù) 3年以上，弁獲得創(chuàng)建性成就，獲得市級(jí)以上行政和有關(guān)部門認(rèn)同弁推行。1聯(lián)合學(xué)校辦學(xué)特點(diǎn)，自主研究和創(chuàng)新信息技術(shù)支撐下的教育教課應(yīng)用， 獲得顯然收效并在全市甚至全省、全國(guó)范圍內(nèi)產(chǎn)生較大影響。1參加省、市組織的教課好手大賽、信息化修養(yǎng)大賽等活動(dòng)弁獲獎(jiǎng)。1）創(chuàng)新體制（2分）踴躍研究“智慧校園”建設(shè)與應(yīng)用的創(chuàng)新體制，保障“智慧校 園”的可連續(xù)發(fā)展。2創(chuàng)新成就（3分

23、）有依據(jù)學(xué)校辦學(xué)特點(diǎn)而獨(dú)立開發(fā)的信息化應(yīng)用平臺(tái)，弁連續(xù)使用3年以上，覆蓋全體教師或?qū)W生。1在校園文化建設(shè)方面創(chuàng)新社會(huì)化交際軟件應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)擁啟特點(diǎn)。1智慧講堂研究和大數(shù)據(jù)應(yīng)用卓有收效，有必定的影響力。110 / 16江蘇省中小學(xué)智慧校園建設(shè)指南設(shè)計(jì)適用文檔江蘇省一般高中教育智慧校園建設(shè)評(píng)論指標(biāo)系統(tǒng)級(jí) 指 標(biāo)二級(jí)指標(biāo)指標(biāo)內(nèi)容分值 （分）一、師生發(fā)展（30分）學(xué)生發(fā)展（15 分）學(xué)生具備優(yōu)秀的信息修養(yǎng)，認(rèn)識(shí)到信息對(duì)生活、學(xué)習(xí)的重要性，能利用工具獲得、剖析、加工、評(píng)論信息弁創(chuàng)建信息、傳遞信息，應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流協(xié)作、知識(shí)建構(gòu)、作品創(chuàng)作和知識(shí)創(chuàng)建。2學(xué)生能嫻熟地使用多媒體計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)以及

24、其余終端設(shè)備，弁掌握適合地選擇技術(shù)工具，研究弁解決實(shí)質(zhì)問題的技術(shù)。能解決信息技術(shù)應(yīng)用中的常有軟、硬件問題。2學(xué)生能經(jīng)過個(gè)人空間進(jìn)行個(gè)人學(xué)習(xí)資源管理、 網(wǎng)絡(luò)交流、在 線測(cè)試、選修課程等各樣網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在教師的指導(dǎo)下， 應(yīng) 用估息技術(shù)靈巧展開自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)、 個(gè)性化 學(xué)習(xí)等。4能充足發(fā)揮創(chuàng)建性，利用計(jì)算機(jī)、3D打印機(jī)、數(shù)控工具等創(chuàng)建創(chuàng)客作品。100%的學(xué)生有數(shù)字作品，5%以上的學(xué)生有創(chuàng)客作品。3近兩年內(nèi)學(xué)生參加各級(jí)教育行政部門組織的與信息技術(shù)相 關(guān)的比賽獲獎(jiǎng)。3能恪守網(wǎng)絡(luò)文明禮儀，自覺尊敬知識(shí)產(chǎn)權(quán)，不使用盜版軟件，自覺抵制不良信息。1教師發(fā)展（15 分）教師具備較高的信息修養(yǎng)，認(rèn)識(shí)

25、到信息技術(shù)對(duì)于教育教課改革的重要意義和作用，善用技術(shù)教課， 善用技術(shù)支持自己專業(yè)發(fā)展。2能進(jìn)行信息技術(shù)環(huán)塘下的教課方案，能獲得、 加工和集成教學(xué)資源，支持講堂教課；能利用網(wǎng)絡(luò)教課平臺(tái)展開混淆式教課、參加校本和地區(qū)教研活動(dòng)；能利用估息技術(shù)記錄和反省自己的專業(yè)發(fā)展過程，能利用信息技術(shù)對(duì)教課對(duì)象、教課資源、教課 活動(dòng)、教課過程進(jìn)行有效管理和評(píng)論。4能嫻熟應(yīng)用個(gè)人空間講行教課資源管理、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教611 / 16江蘇省中小學(xué)智慧校園建設(shè)指南設(shè)計(jì)適用文檔學(xué)任務(wù)安排等各樣網(wǎng)絡(luò)教課活動(dòng)，弁對(duì)教課空間進(jìn)行個(gè)性化設(shè)置。有教師在省級(jí)以上（含省級(jí)） 刊物上發(fā)布信息技術(shù)教課應(yīng)用成就，有教師參加市級(jí)以上（含市級(jí)）信

26、息化教課大賽弁獲獎(jiǎng)。3擁有安全的校園門戶網(wǎng)站，能對(duì)校內(nèi)外公然信息，供應(yīng)信息檢索、統(tǒng)計(jì)、日記管理等服務(wù)，弁為智慧校園應(yīng)用供應(yīng)T入口，門戶信息實(shí)時(shí)更新。4二、應(yīng)用 融 合（60 分）管理應(yīng)用（25 分）單點(diǎn)登錄， 供應(yīng)T的電子身份，支持多平臺(tái)、多終端Tt的用戶認(rèn)證方式，能將各樣應(yīng)用系統(tǒng)無縫集成。3智慧校園平臺(tái)擁有智慧教課、智慧管理、智慧研訓(xùn)、智慧展現(xiàn)與剖析、互動(dòng)智慧社區(qū)管理等應(yīng)用系統(tǒng)，實(shí)行辦公管理、 教學(xué)管理、成績(jī)與學(xué)分管理、圖書與實(shí)驗(yàn)管理等應(yīng)用。各網(wǎng)絡(luò)空間和應(yīng)用系統(tǒng)互聯(lián)互通，弁與省、 市里平臺(tái)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享及服務(wù)互聯(lián)互通。10支持新高考模式的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)論系統(tǒng)和走班聽課排課 的教課教務(wù)管理系統(tǒng)。

27、3面向?qū)W校管理層，設(shè)置數(shù)據(jù)剖析模型和評(píng)估指標(biāo)系統(tǒng)，能及時(shí)動(dòng)向供應(yīng)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的現(xiàn)狀數(shù)據(jù)，能為學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的決議供應(yīng)有力的動(dòng)向數(shù)據(jù)支撐的平臺(tái)。擁有鑒于大數(shù)據(jù)的學(xué)生學(xué)習(xí)行為剖析功能，為教師供應(yīng)協(xié)助決議支持；擁有鑒于大數(shù)據(jù)的教師教課行為剖析功能，為科學(xué)評(píng)定教師教課工作供應(yīng)依照。5教課應(yīng)用（30 分）為教師供應(yīng)專題性素材、知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)（研究）工具、學(xué)科編寫工具（自主研制微課）等多種形式的備課支撐平臺(tái)，能將資源庫(kù)、題庫(kù)有機(jī)集成，支持與多媒體互動(dòng)教課系統(tǒng)交融。方課結(jié)果的上傳、閱讀、查察、下載、統(tǒng)計(jì)、評(píng)論等功能，且能有機(jī)集成到教師網(wǎng)絡(luò)空間中。書后備5踴躍展開智慧講堂研究，綜合運(yùn)用學(xué)科教課工具、網(wǎng)絡(luò)空間、數(shù)

28、字實(shí)驗(yàn)室或?qū)W習(xí)體驗(yàn)中心等展開智慧講堂教課，有效建立自主、合作、 研究的教與學(xué)方式。各學(xué)科研究信息技術(shù)支持下的翻轉(zhuǎn)講堂、泛在學(xué)習(xí)、研究式學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)等，創(chuàng)新教育教課模式，獲得優(yōu)秀的應(yīng)用成效。6應(yīng)用多媒體教課設(shè)備講課課時(shí)數(shù)與總課時(shí)數(shù)的比率達(dá)到90%以卜：應(yīng)-耳式設(shè)備和XX絡(luò)教課系統(tǒng)、數(shù)字實(shí)聆室或?qū)W習(xí)體p612 / 16江蘇省中小學(xué)智慧校園建設(shè)指南設(shè)計(jì)適用文檔驗(yàn)中心進(jìn)行教課課時(shí)數(shù)與總課時(shí)數(shù)的比率達(dá)到60%以上。著重教與學(xué)過程大數(shù)據(jù)的米集、整理、剖析，實(shí)現(xiàn)教師教情、學(xué)生學(xué)情的實(shí)時(shí)精確反應(yīng)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)。5依據(jù)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生開通實(shí)名的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空 間，幫助學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)空間進(jìn)行議論、作業(yè)

29、、考試、拓展等創(chuàng) 新式開卜學(xué)習(xí)。5以手機(jī)等挪動(dòng)學(xué)習(xí)終端為載體，幫助學(xué)生利用挪動(dòng)學(xué)習(xí)系 統(tǒng)，經(jīng)過電子教材閱讀、教課視頻點(diǎn)播、作業(yè)下載等功能，實(shí) 現(xiàn)任何時(shí)間、任何地址的個(gè)性化學(xué)習(xí)。3應(yīng)用服務(wù)（5分）用專用APP關(guān)注兩種模式實(shí)現(xiàn)智好手機(jī)的免費(fèi)接收估息，進(jìn)行有效的家?；ネǎ涣鲗W(xué)生出勤狀況、學(xué)習(xí)狀況及在校表現(xiàn)等。3供應(yīng)校內(nèi)外科學(xué)、文化、藝術(shù)、課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng) 的桁息公布功能。按期展開科學(xué)、文化、藝術(shù)、社會(huì)等課外活 動(dòng)，弁發(fā)布有關(guān)報(bào)導(dǎo)或文章。2三、 資 源 共 享（40 分）建設(shè)模式（20 分）數(shù)字教育資源建設(shè)采納地區(qū)統(tǒng)建模式，經(jīng)過江蘇教育網(wǎng)實(shí)現(xiàn)省、市、縣（區(qū)）教育資源中心互聯(lián)互通，學(xué)校主要

30、建設(shè)校本資源。資源建設(shè)與“學(xué)習(xí)空間人人通”建設(shè)同步推動(dòng)。資源平臺(tái)無縫嵌入教師、學(xué)生空間，能實(shí)現(xiàn)資源個(gè)性化顯現(xiàn)及定向推送等功能。學(xué)校依照地區(qū)教育資源中心的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)及整體規(guī)劃建設(shè)校本教育資源中心，弁與地區(qū)教育資源中心無縫對(duì)接。資源全面系統(tǒng)，內(nèi)容涵蓋學(xué)校全學(xué)科、全學(xué)段。12教師個(gè)人空間是進(jìn)入包含校本資源平臺(tái)等各種信息化應(yīng)用的獨(dú)一進(jìn)口。 資源平臺(tái)的各種功能應(yīng)能方便教師使用、鼓舞教師共建共享資源。4地區(qū)建有數(shù)字圖書系統(tǒng)，支持?jǐn)?shù)字圖書與學(xué)校紙質(zhì)圖書管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)的互聯(lián)互通。有 T 的桁息門戶網(wǎng)站，能實(shí)現(xiàn)用戶統(tǒng)一查問、閱讀數(shù)字圖書資源和紙質(zhì)圖書柬介，弁支持挪動(dòng)閱讀。電子圖書、視頻和首頻等不一數(shù)字圖書內(nèi)容應(yīng)包含

31、電子期刊、樣的數(shù)字化資源， 數(shù)字圖書室各種資源每年應(yīng)有更新，更新率與紙質(zhì)圖書的更新率相般配，能知足教課、科研和教師深造、學(xué)牛成長(zhǎng)的需要。4共享模式（20 分）教師100%能經(jīng)過教師個(gè)人空間的數(shù)字化教課平臺(tái)使用教課資源展開教課活生50%的教師能運(yùn)用遠(yuǎn)程教課系統(tǒng)展開遠(yuǎn)程1013 / 16江蘇省中小學(xué)智慧校園建設(shè)指南設(shè)計(jì)適用文檔互動(dòng)教課，經(jīng)過視頻直播、遠(yuǎn)程互動(dòng)等形式為學(xué)生答疑解惑。學(xué)生個(gè)人空間嵌入學(xué)生遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)平臺(tái)，供應(yīng)課程選修、在線學(xué)習(xí)、配套資源推送等功能，為研究個(gè)性化學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)等新式教課模式供應(yīng)支撐。全部學(xué)科都能為學(xué)生供應(yīng)相應(yīng)的選修課程資源。50%學(xué)生經(jīng)過遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)平臺(tái)展開自主學(xué)習(xí)、深

32、度學(xué)習(xí)，獲得學(xué)習(xí)資源，弁能與同學(xué)、老師展開遠(yuǎn)程互動(dòng)，解決學(xué)習(xí)中遇到的各樣問題。8成立資源共建共享的體制，對(duì)教師使用資源、共享資源均有相應(yīng)的激勵(lì)體制。資源建設(shè)逐漸進(jìn)入良性循環(huán)。2校園網(wǎng)能知足“智慧校園”管理、安全與教課等功能要求，接入江蘇省教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)，有獨(dú)立或共享的計(jì)算能力和儲(chǔ)存空間。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)出口配置固定教育網(wǎng)IP地址。5四、 基 礎(chǔ) 支 撐 （40 分）信息基礎(chǔ)設(shè)備（10分）網(wǎng)絡(luò)服務(wù)全覆蓋，千兆以上帶寬到樓宇，千兆帶寬到桌面， 擁有功能齊備的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維管理平臺(tái)。無線網(wǎng)絡(luò)能支持挪動(dòng)學(xué) 習(xí)、挪動(dòng)辦公等應(yīng)用。3建有鑒于校園網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字廣播系統(tǒng)、數(shù)字電視系統(tǒng)和數(shù)字會(huì)議系統(tǒng)。2信息終端（8分）學(xué)校各

33、教育教課行政管理部門、教科研業(yè)務(wù)部門起碼裝備i套含辦公用電腦、打印機(jī)及其余平時(shí)工作所需的常用信息化終端設(shè)備。裝備高速掃描儀，裝備能支撐對(duì)全校學(xué)生成績(jī)剖析。也能夠依據(jù)學(xué)校實(shí)質(zhì)購(gòu)置服務(wù)。2學(xué)生的挪動(dòng)學(xué)習(xí)終端數(shù)能足夠支持學(xué)生學(xué)習(xí)；教師數(shù)與教師使用終端比率不低于1:1 ,擁有支撐挪動(dòng)學(xué)習(xí)和交流的智能終端及酊套設(shè)備，知足帖息化環(huán)墉下的教課教研活動(dòng)的孱開。學(xué)校3主要公共服務(wù)地區(qū)（圖書室、 活動(dòng)室、 行政樓等）起碼配備一套為全體師生供應(yīng)各種信息化服務(wù)的公用終端（如觸控一體多媒體服務(wù)終端等 ）O校內(nèi)智能一卡通系統(tǒng)，供應(yīng)校內(nèi)花費(fèi)、圖書借閱、門禁管理、考勤管理、宿舍管理、訪客管理、學(xué)生自助服務(wù)等諸多功能。一卡通終

34、端數(shù)目不小于全校師生數(shù)的20%。3多媒體教室（6分）全部教課班達(dá)到江蘇省高級(jí)中學(xué)信息技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)所要求的“一般多媒體教室”標(biāo)準(zhǔn)。4全部教課班裝備電子班牌，能實(shí)現(xiàn)學(xué)生考勤管理、選課走班管理、電子課表、估息公布等功能，知足江蘇省高考改革后教育教課管理的需求。214 / 16江蘇省中小學(xué)智慧校園建設(shè)指南設(shè)計(jì)適用文檔智慧教室（6分）依靠地區(qū)教育力和教課資源平臺(tái)、智能學(xué)科協(xié)助工具、在線學(xué)習(xí)社區(qū)以及第三方服務(wù)，實(shí)現(xiàn)講堂教課云端一體化。實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)、 翻轉(zhuǎn)教課、個(gè)性化教課等教課模式改革與創(chuàng)新，提高教課效率和學(xué)習(xí)成績(jī)，進(jìn)而促使教師教課方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教課的深度交融。4有條件的學(xué)校建設(shè)一間將來教室。以人工智能、教育大數(shù)據(jù)、模式辨別技術(shù)為基礎(chǔ)，聯(lián)合多種互動(dòng)教課方式，解決學(xué)情數(shù)據(jù)采集、智能批閱、學(xué)情動(dòng)向診療與個(gè)性化挽救等要點(diǎn)問題。形成課前、課中、課后一體化教課及評(píng)論系統(tǒng)。支持面向?qū)W校、教師和學(xué)生供應(yīng)全方向?qū)W情剖析及教課改良服務(wù)。2創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室（5分）借助人機(jī)交互、傳感感覺、二維仿真、虛構(gòu)現(xiàn)實(shí)等技術(shù)，建有智能機(jī)器人、 動(dòng)漫制作、 創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)等智能實(shí)驗(yàn)室或?qū)W習(xí)體驗(yàn)中O3建有STEM創(chuàng)客教室。分設(shè)加工區(qū)、編程區(qū)、3D打印區(qū)、測(cè)試區(qū)、顯現(xiàn)區(qū)等，知足不一樣級(jí)別STEM創(chuàng)新課程需求。2（六）智能安防系統(tǒng)（5分）有獨(dú)立出口的一定配置防火墻、入侵檢測(cè)系統(tǒng)、防病毒系統(tǒng)、破綻掃描系統(tǒng)、有害信息過