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1、體育教學(xué)案例 在一堂初三男生的跨欄跑教學(xué)課上，我組織學(xué)生第一次跨欄跑。老師先示范，然后要求學(xué)生模仿老師的動(dòng)作跨欄。結(jié)果，大部分學(xué) 生跑到欄架旁就停下來了，不能過欄。只有少數(shù)膽大的學(xué)生能過，但都是跳過欄。在體育課中，我們經(jīng)常碰到這種現(xiàn)象，如不敢跳山羊、 橫箱等。究其原因，一是由于學(xué)生在心理上產(chǎn)生恐懼而造成的；二是不會(huì)做專門的動(dòng)作。如何消除恐懼心理，更快地學(xué)會(huì)跨欄動(dòng)作，我 我讓學(xué)生在課前把各小組收集的跨欄跑優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的圖片、技術(shù)動(dòng)作展示在同學(xué)面前，講講跨欄跑動(dòng)作、比賽場(chǎng)面，優(yōu)秀跨欄運(yùn)動(dòng) 險(xiǎn)，不小心碰在欄上要摔跤的，所以不敢在跑動(dòng)中跨欄，而采用逃避的方法，停下來跨過去。這樣安全，不會(huì)受傷（老師從心理

2、上幫助 他們擺脫恐懼情緒）。接著讓學(xué)生討論如何克服恐懼心理，學(xué)習(xí)跨欄的動(dòng)作，大家集思廣益。他們想出了降低欄架的高度、找替代物作欄架、用體操棒放在地上進(jìn)行模仿練習(xí)，用橡皮筋兩人兩邊拉直進(jìn)行跨越練習(xí)（開動(dòng)腦筋，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性）。學(xué)生選擇想出的方法 ）， 是越跨越有勁（通過實(shí)踐從理性上認(rèn)識(shí)跨欄跑，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣）。 ）， （1）人是在哪些情況下摔倒的（奔跑、跳下、碰撞、絆腳、滑脫 ）（2）人在摔倒時(shí)的方向（向前、向后、側(cè)向 ） 評(píng)述探究學(xué)習(xí)在許多時(shí)候，可能延伸至課堂之外，這種學(xué)習(xí)方式也是符合課程標(biāo)準(zhǔn)理論的。案例中的探究?jī)?nèi)容設(shè) 述評(píng)這兩節(jié)課其實(shí)是我在兩所不同的學(xué)校中看到的課，作為教學(xué)案例，我把他們放在了一

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