巧用學(xué)樂云教學(xué)平臺(tái) 促進(jìn)教與學(xué)能力發(fā)展

1、巧用學(xué)樂云教學(xué)平臺(tái) 促進(jìn)教與學(xué)能力發(fā)展 摘要：近年來，我所在的小學(xué)不斷深化課程改革，在教學(xué)中積極引入學(xué)樂云教學(xué)平臺(tái)我結(jié)合教學(xué)實(shí)際，轉(zhuǎn)變課堂觀、教師觀和學(xué)生觀，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和創(chuàng)新能力。學(xué)樂云教學(xué)的應(yīng)用打破了教學(xué)的時(shí)空局限，拓展了教學(xué)空間，提高了教學(xué)效率，真正優(yōu)化了課堂，筑造了新一代云教育平臺(tái)。 關(guān)鍵詞：學(xué)樂云教學(xué)平臺(tái)；教師的個(gè)人資料中心；自主探索；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；課堂效率；思維能力；家校聯(lián)系；師生交流；互動(dòng)橋梁。 一、研究背景 以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)黨的十九大精神，在教育信息化2.0時(shí)代，實(shí)施好教育信息化奮進(jìn)之筆，

2、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，提高教師信息素養(yǎng)，造就黨和人民滿意的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，推動(dòng)教育信息化由融合應(yīng)用向創(chuàng)新發(fā)展轉(zhuǎn)變。 二、學(xué)樂云教學(xué)平臺(tái)在教育教學(xué)中的研究運(yùn)用 （一）、課前 1.課前利用學(xué)樂云教學(xué)平臺(tái)，使之成為教師的個(gè)人資料中心，幫助教師攻克備課難題。 云教學(xué)平臺(tái)中，教師個(gè)人空間的建設(shè)和使用是一個(gè)研究教學(xué)、提高能力、獲取提高的過程，它能成為教師工作、學(xué)習(xí)、教學(xué)研究及與學(xué)生、家長交流的平臺(tái)。 豐富的教學(xué)資源是教師備好課的基礎(chǔ)，在教師空間中建一個(gè)個(gè)人資料中心目錄，把平時(shí)積累的教學(xué)資料和平臺(tái)分享的資料積累在個(gè)人資料中心以備用。積極調(diào)動(dòng)教師根據(jù)學(xué)科教學(xué)需要，自制、收集課件資料，按學(xué)科、年級(jí)、

3、學(xué)期進(jìn)行整理，形成與當(dāng)前課程相適應(yīng)的個(gè)人課程資源，進(jìn)行資源共享。 備課是教師工作責(zé)任感的具體表現(xiàn)，同時(shí)也是教學(xué)工作中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。但是很多學(xué)校，老師的抱怨很大，因?yàn)橥粨粞a(bǔ)寫的紙質(zhì)教案大都不符合教學(xué)實(shí)際，不能輔助日常教學(xué)。利用云教學(xué)平臺(tái)完全可以解決這個(gè)問題，使平臺(tái)成為教師的備課中心，教學(xué)研部門只需要在備課中心進(jìn)行教案統(tǒng)計(jì)。 2.課前利用學(xué)樂云教學(xué)平臺(tái)強(qiáng)化預(yù)習(xí)，分解難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。 葉圣陶先生曾說:學(xué)生通過預(yù)習(xí)，自己閱讀課文，得到理解，當(dāng)討論的時(shí)候，見到自己的理解與討論的結(jié)果相吻合，就有了成功的快感?？梢?，課前預(yù)習(xí)是一種行之有效的學(xué)習(xí)方法，它能明顯地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，激發(fā)學(xué)生自覺學(xué)

4、習(xí)的主觀能動(dòng)性，獲得課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。 云教學(xué)平臺(tái)正好為學(xué)生預(yù)習(xí)提供了便利，課前，我把本課時(shí)的課前預(yù)習(xí)清單、視頻、音頻、課件等教學(xué)資源上傳到云盤，布置學(xué)生預(yù)習(xí)，學(xué)生可以在家里先進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和完成課前檢測(cè)，而且還可以把自己在預(yù)習(xí)過程中遇到的一些問題、困惑和疑慮通過在線形式與同學(xué)交流、討論。 （二）、課中 1.課中利用學(xué)樂云教學(xué)平臺(tái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)形式大變革。 利用學(xué)樂云教學(xué)，能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)樂云課件教學(xué)，用圖形、音像，文字聲音，以及電腦動(dòng)畫等多種形式，能刺激小學(xué)生的每一個(gè)感官，是每一名學(xué)生的大腦處于高度興奮，能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)探求欲望。 2.課中利用學(xué)樂云教學(xué)平臺(tái)

5、節(jié)約時(shí)間，提高數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率。 教師在利用學(xué)樂云輔助教學(xué)時(shí)，在備課課件的設(shè)計(jì)和制作上要投入大量的時(shí)間和精力，通過精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，就能極大的提高課堂教學(xué)效率。如教學(xué)元、角、分這一單元時(shí)，可利用學(xué)樂云創(chuàng)設(shè)模擬商店學(xué)生通過觀察后，讓學(xué)生當(dāng)售貨員與顧客進(jìn)行仿真練習(xí)，由于學(xué)樂云課件具有回放功能，因此，這種練習(xí)可以不斷重復(fù)，使練習(xí)效果不斷強(qiáng)化，課堂上教師只要點(diǎn)擊鼠標(biāo)，就能在短時(shí)間里直觀形象地演示課本上發(fā)生的知識(shí)過程，解釋概念，是教師少費(fèi)口舌，以提高課堂教學(xué)效率。 3.課中巧用學(xué)樂云教學(xué)平臺(tái)循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力 小學(xué)生的思維特點(diǎn)是：由具體的形象思維逐步向抽象思維過度，而這種抽象思維還帶有很強(qiáng)的具體

6、形象性，利用學(xué)樂云教學(xué)能形象逼真地在現(xiàn)知識(shí)的產(chǎn)生、形成。把過程展現(xiàn)在學(xué)生面前，促使他們思維能力的發(fā)展。 、課后 1.課后利用學(xué)樂云教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行動(dòng)態(tài)交流，促進(jìn)家校之間的合作。 有了學(xué)樂云教學(xué)APP，數(shù)學(xué)的實(shí)踐性作業(yè)就不再是紙上談兵了，學(xué)生回家后可將作業(yè)錄音、視頻上傳，既方便老師檢查作業(yè)，又能真正讓學(xué)生開口解決實(shí)際生活問題。家長只要用手機(jī)安裝學(xué)樂云教學(xué)APP，就可以隨時(shí)隨地了解孩子的學(xué)習(xí)情況，能及時(shí)和老師交流，為家校聯(lián)系提供了便利。家長可以看見和聽見孩子學(xué)習(xí)的過程，也可以了解班上其他同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。 老師可以通過云教學(xué)平臺(tái)布置作業(yè)給學(xué)生。由此打通學(xué)習(xí)的空間限制，實(shí)現(xiàn)家校學(xué)習(xí)的互聯(lián)互通。并能讓所有參

7、與的學(xué)校實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫共享。 2.課后利用學(xué)樂云教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行動(dòng)態(tài)交流，促進(jìn)學(xué)生相互交流。 學(xué)生可以在平臺(tái)發(fā)布與學(xué)習(xí)有關(guān)的話題，邀請(qǐng)同班或其他班的同學(xué)參與討論，教師從旁對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行批注、引導(dǎo)。學(xué)生在平臺(tái)中，除了可以瀏覽本班任課老師的課件資料，也可以瀏覽其他學(xué)生或老師的空間，查找學(xué)習(xí)資料，互學(xué)互促。 布置電子作業(yè)，并通過手機(jī)將所備資源分享給學(xué)生及家長，即時(shí)查看全班同學(xué)參與情況并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)互動(dòng)，大大減輕了工作負(fù)擔(dān)，提升了工作效率。 三、學(xué)樂云教學(xué)平臺(tái)在教育教學(xué)中的重要功效 云教學(xué)平臺(tái)為學(xué)生合作提供了更為廣闊的空間和多種可能，使個(gè)性化學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)，師生之間更多的是一種平等民主的合作關(guān)系。學(xué)生可以自主、自助地從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，根據(jù)自我情況安排學(xué)習(xí)。同時(shí)可通過交流、商議、集體參與等方式實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，并在合作中提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。而學(xué)生通過貢獻(xiàn)智慧、分享成果，有時(shí)候甚至?xí)霈F(xiàn)先學(xué)于教師的情況。故而，向?qū)W生學(xué)習(xí)，把學(xué)生視為親密的合，已經(jīng)成為現(xiàn)代教師必備的重要觀念。 通過使用云教學(xué)平臺(tái)，我的教學(xué)質(zhì)量大幅提升，一言以蔽之，云教學(xué)平臺(tái)真正提高了我的授課水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，云教學(xué)平臺(tái)已經(jīng)融入師生的日常生活學(xué)習(xí)當(dāng)中，成為教與學(xué)不可或缺的一部分。 實(shí)踐證明，云教學(xué)平臺(tái)以其優(yōu)教、優(yōu)學(xué)實(shí)現(xiàn)常態(tài)化應(yīng)用，它不僅是促進(jìn)教育改革，