試析職高畜牧獸醫(yī)專業(yè)課教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策

1、試析職高畜牧獸醫(yī)專業(yè)課教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策試析職高畜牧獸醫(yī)專業(yè)課教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策畜牧獸醫(yī)專業(yè)課是一門內(nèi)容較多、理論性較強(qiáng)的課程，學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味。作為一名職業(yè)高中的教師，如何改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，借助先進(jìn)的教學(xué)手段和圖片資料、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)等教學(xué)手段，為學(xué)生奠定結(jié)實(shí)的專業(yè)根底，是當(dāng)前亟待解決的問題。一、畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀1.師資隊(duì)伍很難適應(yīng)專業(yè)教育職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，在學(xué)習(xí)根本的文化課之外，主要是要掌握扎實(shí)的專業(yè)技能。這就需要我們的教師在掌握原有專業(yè)理論的根底上努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的畜牧獸醫(yī)理論知識(shí)和過硬的專業(yè)技能，成為既有淵博的專業(yè)理論根底知識(shí)，又有很強(qiáng)的實(shí)際操作才能的雙師型的教師。但是本專業(yè)師資隊(duì)伍很難適應(yīng)專

2、業(yè)教育，主要表達(dá)在以下兩個(gè)方面：一方而專業(yè)教師嚴(yán)重缺乏，大多數(shù)職校的教師都是由普通中學(xué)轉(zhuǎn)變過來的，或者是師范院校畢業(yè)的，具有嚴(yán)重的專業(yè)知識(shí)缺陷，很難適應(yīng)職業(yè)教育的專業(yè)教育，所以嚴(yán)重影響著畜牧獸醫(yī)的教學(xué)質(zhì)量。另一方面雙師型教師奇缺，畜牧獸醫(yī)教學(xué)的特點(diǎn)是要求教師不僅要精通專業(yè)理論知識(shí)，更重要的是要具有非常熱練的動(dòng)手操作才能，可是許多職校現(xiàn)任教師大部分只懂理論教學(xué)而缺乏實(shí)際動(dòng)手才能的培養(yǎng)和鍛煉，難以到達(dá)職業(yè)教育技能的傳授要求。2.教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)手段落后目前，畜牧獸醫(yī)教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)需求不一致，甚至與社會(huì)需求脫節(jié)，教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重滯后。同時(shí)，畜牧獸醫(yī)專業(yè)課一些內(nèi)容較為枯燥，同時(shí)存在抽象、難以互相關(guān)聯(lián)的問

3、題。作為職業(yè)高中畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)的教材卻還是原地踏步，仍沿襲傳統(tǒng)畜牧業(yè)的管理技術(shù)，現(xiàn)代畜牧業(yè)的知識(shí)內(nèi)容所占比例很少，讓學(xué)生感受不到新技術(shù)開展的迅猛。畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)中，教師習(xí)慣于填鴨式的滿堂灌。小擅長(zhǎng)運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)及探究式教學(xué)等生動(dòng)活潑的教學(xué)方法；由于資金等條件限制，有些學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施短缺。先進(jìn)的教學(xué)手段不能很好地應(yīng)用到教學(xué)理論中。3.教學(xué)設(shè)備缺乏，實(shí)習(xí)條件較差畜牧獸醫(yī)專業(yè)是理論性、理論性、專業(yè)性都很強(qiáng)的專業(yè)。直觀教具、標(biāo)本模型、實(shí)際操作都非常重要，但由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)投入缺乏，實(shí)驗(yàn)設(shè)備短缺，沒有實(shí)習(xí)場(chǎng)地，學(xué)生難以進(jìn)展必要的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)等理論活動(dòng)，這也是造成學(xué)生未能很好掌握專業(yè)技能的原因所

4、在。實(shí)習(xí)教學(xué)規(guī)模化程度低，尚未形成完善的體系，造成這種情況的主要原因是：實(shí)習(xí)基地建立步伐緩慢，校內(nèi)實(shí)習(xí)基地規(guī)模小，設(shè)備簡(jiǎn)陋，只能開展一些傳統(tǒng)獸醫(yī)的實(shí)習(xí)，且校外基地的建立目前在有些學(xué)校尚處于起步階段，很難形成具有區(qū)域特色的現(xiàn)代畜牧產(chǎn)業(yè)實(shí)習(xí)基地。學(xué)生得不到應(yīng)有的技能訓(xùn)練，學(xué)生理論動(dòng)手才能較差。二、畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)改革對(duì)策1.加強(qiáng)專業(yè)教師隊(duì)伍建立教育成敗的關(guān)鍵在教師。要辦好一個(gè)專業(yè)，沒有組合良好的強(qiáng)硬的專業(yè)教師隊(duì)伍，那只是一句空話。如何能進(jìn)步教師的業(yè)務(wù)程度呢?我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。第一、要抓好專業(yè)教師的傳、幫、帶活動(dòng)，老教師帶新教師，經(jīng)歷豐富的教師帶經(jīng)歷缺乏的教師，人人都是幫扶者或被幫者，幫扶

5、對(duì)象明朗化，有幫扶方案和檢查評(píng)比，這樣一來，教師間互相協(xié)作，共同進(jìn)步。第二、有方案的派遣教師到對(duì)口高校深造，或到現(xiàn)代化養(yǎng)殖場(chǎng)去學(xué)習(xí)。會(huì)使教師教學(xué)功底更深沉，同時(shí)承受外界的先進(jìn)的飼養(yǎng)技術(shù)，開拓視野，為畜牧獸醫(yī)專業(yè)打下雄厚的可持續(xù)開展的基矗第三、要打破用人界限，聘請(qǐng)對(duì)口高校畢業(yè)生和社會(huì)畜牧獸醫(yī)界的名人到校執(zhí)教，充分發(fā)揮名人效應(yīng)。只要學(xué)校有兩三桿大旗飄舞，不愁學(xué)生踏不破門檻。2.改變教學(xué)形式，側(cè)重技能開展3.建好實(shí)習(xí)基地，培養(yǎng)動(dòng)手才能要使學(xué)生更好地掌握專業(yè)知識(shí)，僅僅依靠教材是不行的，必須裝備較完善的實(shí)驗(yàn)室。為此，學(xué)校需要裝備標(biāo)本室、解剖室、疫病診斷室等專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。為了更好地使學(xué)生掌握專業(yè)技能，學(xué)校需組建實(shí)習(xí)基地總之，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步