會計專業(yè)2012級人才培養(yǎng)方案匯報

1、會計專業(yè)2021級人才培養(yǎng)方案匯報匯報人： 會計教研室主任 許諾目錄232012級人才培養(yǎng)方案優(yōu)化52012級人才培養(yǎng)方案制定工作開展5412021級會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂指導(dǎo)思想2021級會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂根本原那么2021級會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)計思路2012級人才培養(yǎng)方案修訂實施保障7611.?關(guān)于加強高職高專教育專業(yè)人才培養(yǎng)工作的意見?(教高20002號) 2.?關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的假設(shè)干意見?教高2006 16號3.?關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向，深化高等職業(yè)教育改革的假設(shè)干意見?(教高20041號) 4.?國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要2021-2021年?5.教育部關(guān)

2、于印發(fā)?高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估方案?的通知教高20215號6.?關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)效勞產(chǎn)業(yè)開展能力的通知?教職成【2021】11號7.秦皇島市“十二五建設(shè)規(guī)劃8.秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院“十二五建設(shè)規(guī)劃9.?秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院關(guān)于人才培養(yǎng)方案制定的指導(dǎo)性意見?10.中央財政重點支持專業(yè)會計專業(yè)建設(shè)方案12012級會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂指導(dǎo)思想一、效勞區(qū)域經(jīng)濟和社會開展以學(xué)院“立足秦皇島，效勞環(huán)渤海，面向全國的辦學(xué)定位為背景，結(jié)合社會對人才的需求狀況確定專業(yè)培養(yǎng)目標和規(guī)格；圍繞培養(yǎng)目標設(shè)置課程體系，整合、開發(fā)教學(xué)內(nèi)容，確保課程體系為實現(xiàn)培養(yǎng)目標效勞，為學(xué)生就業(yè)提供知識、技能支持。經(jīng)常

3、性地進行畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，把握畢業(yè)生的就業(yè)狀況，明確預(yù)期的就業(yè)崗位對畢業(yè)生知識、能力及素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求，以此作為修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案的重要依據(jù)。 22012級會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂基本原則二、校企合作、工學(xué)結(jié)合深化校企合作，與行業(yè)、企業(yè)共同制訂和實施專業(yè)人才培養(yǎng)方案；聘請行業(yè)、企業(yè)全程參與到課程開發(fā)、實踐教學(xué)、質(zhì)量監(jiān)控等專業(yè)人才培養(yǎng)的工作中；把工學(xué)結(jié)合作為人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，重點進行教學(xué)過程的實踐性、開放性、職業(yè)性建設(shè)；按照職業(yè)崗位需求及規(guī)律對實驗、實訓(xùn)、實習(xí)這三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)進行規(guī)劃和設(shè)計。22012級會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂基本原則 三、增強學(xué)生職

4、業(yè)能力的培養(yǎng) 全面貫徹國家“育人為本，德育為先的教育方針；正確處理德育、智育、體育等與專業(yè)理論和實踐教學(xué)的關(guān)系；正確處理好傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)三者之間的關(guān)系。22012級會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂基本原則 四、深化“課證融通、理實交融建設(shè) 實踐教學(xué)內(nèi)容、訓(xùn)練條件應(yīng)與相關(guān)職業(yè)證書考評內(nèi)容對接，與職業(yè)技能競賽相銜接，為實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標效勞 ；強化教學(xué)過程的實踐性、開放性、職業(yè)性，創(chuàng)立真實崗位訓(xùn)練和職場氣氛，推行教學(xué)做一體的教學(xué)模式；改革考核評價方式，堅持過程性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合，校內(nèi)成績考核與企業(yè)實踐考核相結(jié)合，職業(yè)素質(zhì)考核與職業(yè)技能考核相結(jié)合，參加技能大賽等多元的考核評價體系，從而推動

5、課程體系改革 。22012級會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂基本原則32021級會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)計思路工作階段工作時間工作步驟成立人才培養(yǎng)方案建設(shè)團隊2012.4根據(jù)學(xué)校相關(guān)文件規(guī)定，會計教研室積極組織學(xué)習(xí)了相關(guān)文件精神和人才培養(yǎng)方案制定的相關(guān)說明，并成立人才培養(yǎng)方案建設(shè)團隊，全體教研室成員及會計專業(yè)輔導(dǎo)員為成員。社會調(diào)查2012.5-61、社會調(diào)研2、調(diào)查結(jié)果匯總專業(yè)研討2012.6-73、確定本專業(yè)的定位4、職業(yè)能力分析5、課程結(jié)構(gòu)分析6、設(shè)置課程起草計劃2012.87、完成專業(yè)培養(yǎng)方案草案8、征求意見修改定稿2012.99、反饋修改10、計劃定稿2012級人才培養(yǎng)方案制定工作開展54 以學(xué)

6、院的效勞區(qū)域為主。秦皇島及京津冀地區(qū)調(diào)查范圍：調(diào)查對象：1專業(yè)指導(dǎo)委員會成員；2相關(guān)行業(yè)企業(yè)的有關(guān)人士；3同類院校；4歷屆畢業(yè)生。調(diào)查目的： 調(diào)查專業(yè)所對應(yīng)產(chǎn)業(yè)的開展趨勢、人才結(jié)構(gòu)與需求狀況，以及高職該專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀，以便尋找到其間的差距，從而為該專業(yè)的課程改革提供原那么建議。一社會調(diào)查2012級人才培養(yǎng)方案制定工作開展54到邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院調(diào)研到中喜會計師事務(wù)所調(diào)研回訪08屆畢業(yè)生史世杰召開專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會二調(diào)查結(jié)果匯總把調(diào)查結(jié)果進行整理分析，并形成專業(yè)人才需求與專業(yè)改革調(diào)研報告。通過調(diào)研獲得以下成果： 1該專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)崗位有哪些； 2目前與該專業(yè)相對應(yīng)的具有較高社會認可度的職業(yè)資格證書

7、有哪些； 3該專業(yè)的培養(yǎng)目標如何定位，企業(yè)的需求是什么。2012級人才培養(yǎng)方案制定工作開展54三專業(yè)定位 任務(wù)： 確定本專業(yè)的專業(yè)方向、人才培養(yǎng)目標和人才規(guī)格標準。 原那么： 立足于效勞地方經(jīng)濟，“一個面向、一個加強、兩個突出，即 主要面向企業(yè)的出納、會計核算以及會計師事務(wù)所審計助理等崗位，加強會計職業(yè)道德，突出職業(yè)能力培養(yǎng)和全面素質(zhì)教育。 專業(yè)定位： 通過問卷調(diào)查、跟蹤回訪、專家論證等方式，對人才市場需求情況進行分析，將會計專業(yè)定位在立足秦皇島、效勞環(huán)渤海、面向全國，為企業(yè)、會計師事務(wù)所培養(yǎng)高端技能型人才。 2012級人才培養(yǎng)方案制定工作開展54四職業(yè)能力分析 以本專業(yè)的主要就業(yè)面向崗位為主

8、，按照職業(yè)崗位工作順序和各道工序中每項工作的具體要求為標準，確定完成工作所需要的能力和支撐能力的知識。2012級人才培養(yǎng)方案制定工作開展54職業(yè)能力分析，對本專業(yè)所對應(yīng)的職業(yè)或職業(yè)群中所具備能力進行歸納匯總。 目的：對象：要求：掌握其具體的工作內(nèi)容，以及完成該任務(wù)需要的職業(yè)能力和知識。是工作而不是員工。把本專業(yè)所涉及的職業(yè)活動包括專門化方向分解成假設(shè)干相對獨立的任務(wù)領(lǐng)域，再對任務(wù)領(lǐng)域進行分析，獲得每個任務(wù)領(lǐng)域的具體工作任務(wù)，并對完成任務(wù)應(yīng)掌握的職業(yè)能力做出較為詳細的描述。要對任務(wù)領(lǐng)域、工作任務(wù)、職業(yè)能力按邏輯關(guān)系進行排序。2012級人才培養(yǎng)方案制定工作開展543秦皇島及京津環(huán)渤海地區(qū)市場調(diào)研應(yīng)

9、屆畢業(yè)生調(diào)研往屆畢業(yè)生調(diào)研用人單位回訪同類院校社會調(diào)研教學(xué)團隊研討會專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會專家研討會與學(xué)管人員研討會與公共課教師研討會專業(yè)研討職業(yè)崗位出納會計核算會計咨詢財務(wù)管理稅務(wù)代理審計2012級人才培養(yǎng)方案制定工作開展54會計核算會計咨詢財務(wù)管理稅務(wù)代理審計會計核算財務(wù)管理稅法應(yīng)用審計職業(yè)崗位崗位能力高等職業(yè)教育具有高等教育和職業(yè)教育雙重屬性，培養(yǎng)擁護黨的根本路線，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、效勞、管理第一線需要的，德、智、體、美等方面全面開展，能熟練掌握企業(yè)和社會中介機構(gòu)的出納、會計核算、報稅和稽核等業(yè)務(wù)操作的高端技能型人才。 培養(yǎng)目標人才使用規(guī)格畢業(yè)生主要面向京津冀及環(huán)渤海地區(qū)的各類企業(yè)財會部門和會

10、計師事務(wù)所等社會中介機構(gòu)就業(yè)，從事出納、會計核算、報稅、內(nèi)部稽核、會計咨詢、助理審計等崗位的技術(shù)工作。32012級人才培養(yǎng)方案制定工作開展542021年12月，參加全國商科院校技能大賽獲得二等獎 經(jīng)濟系第一屆“會計文化節(jié)經(jīng)濟系心之聲辯論賽經(jīng)濟系黨支部道德知識競賽豐富多彩的課外活動崗位核心能力確 定專業(yè)核心課程會計根底院級精品課稅收實務(wù)會計實務(wù)院級精品課審計實務(wù)會計專業(yè)核心課程32012級人才培養(yǎng)方案制定工作開展54?會計根底工程化教程 ?財務(wù)會計實務(wù)工程化教程 ?2012級人才培養(yǎng)方案優(yōu)化52012級人才培養(yǎng)方案優(yōu)化52012級人才培養(yǎng)方案優(yōu)化5學(xué)期6學(xué)期5學(xué)期4學(xué)期3學(xué)期2學(xué)期1會計崗位認知

11、實訓(xùn)出納實訓(xùn)納稅申報實訓(xùn)ERP沙盤實訓(xùn) 會計軟件實訓(xùn)采購會計實訓(xùn)本錢會計實訓(xùn)銷售會計實訓(xùn) 會計綜合模擬實訓(xùn)頂崗實習(xí)“技能梯層遞進的集中實踐教學(xué)圖2011級集中實訓(xùn)環(huán)節(jié)學(xué)期6學(xué)期5學(xué)期4學(xué)期3學(xué)期2學(xué)期1企業(yè)認知實訓(xùn)ERP沙盤實訓(xùn)分崗位實訓(xùn)其他財務(wù)軟件應(yīng)用 會計崗位綜合實訓(xùn)頂崗實習(xí)會計根本操作實訓(xùn)2012級集中實訓(xùn)環(huán)節(jié)2012級人才培養(yǎng)方案優(yōu)化5集中實訓(xùn)課程教學(xué)方法改革四位一體以學(xué)生為主體企業(yè)專業(yè)帶頭人或企業(yè)骨干教師參與指導(dǎo)輔以高年級學(xué)長或往屆畢業(yè)生助教校內(nèi)實訓(xùn)指導(dǎo)教師引導(dǎo)完成2012級人才培養(yǎng)方案優(yōu)化5平時成績40%期末成績60%專業(yè)平臺課專業(yè)核心課實習(xí)實訓(xùn)課過程考核結(jié)果考核過程考核成果考核考

12、 核 方 式 轉(zhuǎn) 變2012級人才培養(yǎng)方案優(yōu)化5?出納實訓(xùn)?課程中點鈔比賽經(jīng)濟系學(xué)生實訓(xùn)考核評價表2012級人才培養(yǎng)方案優(yōu)化52012級人才培養(yǎng)方案優(yōu)化52012級人才培養(yǎng)方案實施保障76構(gòu)建第三方評價體系，加強人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控 建立就業(yè)用人單位、學(xué)生及其家長等利益相關(guān)方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標，并對畢業(yè)生畢業(yè)后五年的開展軌跡進行持續(xù)追蹤。使會計專業(yè)的教學(xué)改革在行業(yè)的直接參與和指導(dǎo)下，形成一個完整的閉環(huán)控制系統(tǒng)。2012級人才培養(yǎng)方案實施保障761.成立第三方評價領(lǐng)導(dǎo)小組，負責對畢業(yè)生的跟蹤管理工作。組 長：謝軒 李順 副組長：李增欣 李桂榮企業(yè)成 員：馬艷華 許諾 李杰企業(yè) 趙娜 管中秋2012級人才培養(yǎng)方案實施保障762.制定第三方評價制度，形成完整的畢業(yè)生質(zhì)量監(jiān)控評價機制。 制定了?經(jīng)濟系畢業(yè)生反響制度?、?經(jīng)濟系畢業(yè)生跟蹤制度?、?經(jīng)濟系企業(yè)評價制度?、?經(jīng)濟系畢業(yè)生信息檔案管理制度?，對教育教學(xué)活動和職業(yè)開展進行系統(tǒng)化管理。2012級人才培養(yǎng)方案實