江西師范大學(xué)十一五發(fā)展規(guī)劃

1、江西師范大學(xué)一一E12五發(fā)展規(guī)劃江西師范大學(xué)十一五發(fā)展規(guī)劃-09-17指導(dǎo)思想以鄧小平理論和”三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀， 緊緊圍繞教學(xué)研究型大學(xué)的發(fā)展目標(biāo)，以學(xué)科建設(shè)為核心，以教育創(chuàng)新為關(guān) 鍵，堅(jiān)持”質(zhì)量立校、人才興校、創(chuàng)新強(qiáng)校、文化鑄校、和諧榮校的辦學(xué)理 念，全面推進(jìn)學(xué)科建設(shè)、質(zhì)量建設(shè)、制度建設(shè)、基本建設(shè)、文化建設(shè)和黨的建 設(shè)，在新的起點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)學(xué)校更快更好的發(fā)展。發(fā)展定位辦學(xué)層次定位。本科教育與研究生教育并舉，教學(xué)與科研并重，穩(wěn)定本科 教育規(guī)模，大力發(fā)展研究生教育，適度發(fā)展成人教育和高職教育。學(xué)科發(fā)展定位。優(yōu)先發(fā)展教師教育學(xué)科，大力發(fā)展人文社會(huì)科學(xué)等優(yōu)勢(shì)學(xué) 科，鞏固基

2、礎(chǔ)學(xué)科，積極培育交叉學(xué)科，穩(wěn)步建設(shè)應(yīng)用型學(xué)科，逐步建成特色 鮮明、結(jié)構(gòu)合理、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科布局。服務(wù)面向定位。立足江西，輻射全國(guó)，放眼世界?；舅悸贰笔晃濉睍r(shí)期，學(xué)校發(fā)展的基本思路是以學(xué)科建設(shè)為龍頭，堅(jiān)持走質(zhì)量立 校、人才興校、創(chuàng)新強(qiáng)校、和諧榮校、文化鑄校之路，實(shí)現(xiàn)由規(guī)模擴(kuò)展向內(nèi)涵 發(fā)展、由教學(xué)型大學(xué)向教學(xué)研究型大學(xué)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，全面提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng) 力。依托學(xué)科建設(shè)，強(qiáng)化一個(gè)中心，推進(jìn)質(zhì)量立校戰(zhàn)略。育人是學(xué)校的中心， 質(zhì)量是學(xué)校的生命。經(jīng)歷辦學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)大之后，穩(wěn)定辦學(xué)規(guī)模，強(qiáng)化育人的 中心地位，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)由規(guī)模擴(kuò)展向內(nèi)涵發(fā)展的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，走質(zhì) 量立校之路，是建設(shè)教學(xué)研究型大

3、學(xué)的必然選擇。高等教育本質(zhì)上是專業(yè)教 育，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，核心是要大力提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)。提升專業(yè)素養(yǎng)，關(guān) 鍵是要依托學(xué)科建設(shè)，經(jīng)過提高學(xué)科建設(shè)水平來(lái)帶動(dòng)和促進(jìn)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的提 升，培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才。聚焦學(xué)科建設(shè)，堅(jiān)持兩個(gè)并舉，推進(jìn)人才興校戰(zhàn)略。人才是學(xué)校發(fā)展的根 本，人才是學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵。面對(duì)日益嚴(yán)峻的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)，造就一批師德高尚、 治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、才華橫溢的專業(yè)技術(shù)人才，培養(yǎng)一批愛國(guó)愛校、年富力強(qiáng)的管理人 才，構(gòu)筑人才高地，走人才興校之路，是建設(shè)教學(xué)研究型大學(xué)的必然選擇。走 人才興校之路，關(guān)鍵是要聚焦于學(xué)科建設(shè)，堅(jiān)持兩個(gè)并舉，一是要堅(jiān)持引進(jìn)和 培養(yǎng)并舉，人才引進(jìn)的重心是學(xué)科建設(shè)急需人才和領(lǐng)軍

4、人才，人才培養(yǎng)的重心 是青年教師的培養(yǎng)；二是要堅(jiān)持培養(yǎng)和使用并舉，以學(xué)科聚隊(duì)伍，以隊(duì)伍促學(xué) 科，建立健全人才使用機(jī)制，用好人才，最大限度發(fā)揮各類人才的價(jià)值，引領(lǐng) 學(xué)科建設(shè)的發(fā)展。立足學(xué)科建設(shè)，建設(shè)三個(gè)體系，推進(jìn)創(chuàng)新強(qiáng)校戰(zhàn)略。創(chuàng)新是學(xué)校發(fā)展的靈 魂，創(chuàng)新是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力。高校是知識(shí)創(chuàng)新體系的重要組成部分，走創(chuàng)新強(qiáng) 校之路，在創(chuàng)新中求卓越，在卓越中求發(fā)展，在發(fā)展中贏尊重，是建設(shè)教學(xué)研 究型大學(xué)的必然選擇。創(chuàng)新的基點(diǎn)在學(xué)科，走創(chuàng)新強(qiáng)校之路，關(guān)鍵是要立足學(xué) 科建設(shè)，建設(shè)好三個(gè)創(chuàng)新體系，一是建設(shè)好創(chuàng)新精神培育體系，弘揚(yáng)創(chuàng)新主旋 律；二是要建設(shè)好創(chuàng)新人才體系，以學(xué)科為紐帶培育創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)；三是要建設(shè)好 創(chuàng)新服

5、務(wù)體系，打造創(chuàng)新平臺(tái)，進(jìn)而構(gòu)筑以創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)為主體、以學(xué)科建設(shè)為導(dǎo) 向、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的知識(shí)創(chuàng)新體系。服務(wù)學(xué)科建設(shè)，統(tǒng)籌四個(gè)關(guān)系，推進(jìn)和諧榮校戰(zhàn)略。和諧是學(xué)校發(fā)展的基 礎(chǔ)，和諧是學(xué)校發(fā)展的保證。營(yíng)造風(fēng)雨同舟、榮辱與共、和衷共濟(jì)的發(fā)展環(huán) 境，充分調(diào)動(dòng)各個(gè)方面積極性，服務(wù)于學(xué)科建設(shè)，走和諧榮校之路，是學(xué)校發(fā) 展的必然選擇。走和諧榮校之路，要統(tǒng)籌好四個(gè)方面的關(guān)系，一是要統(tǒng)籌好六 大建設(shè)的關(guān)系，以學(xué)科建設(shè)為突破口，帶動(dòng)和推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的順利發(fā)展； 二是要統(tǒng)籌好不同學(xué)科之間的關(guān)系，大力發(fā)展優(yōu)勢(shì)學(xué)科，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)突破，在多 學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展中打造學(xué)科特色；三是要統(tǒng)籌好教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)和國(guó)際交 流的關(guān)系，以服務(wù)學(xué)科

6、建設(shè)為重心實(shí)現(xiàn)互動(dòng)發(fā)展；四是要統(tǒng)籌好機(jī)關(guān)、學(xué)院和 后勤之間關(guān)系，形成服務(wù)于學(xué)科建設(shè)的合力。圍繞學(xué)科建設(shè)，弘揚(yáng)五大精神，推進(jìn)文化鑄校戰(zhàn)略。文化是學(xué)校發(fā)展的歷 史積淀，文化是學(xué)校發(fā)展的精神資源。傳承和創(chuàng)新文化，走文化鑄校之路，是 建設(shè)教學(xué)研究型大學(xué)的必然選擇。走文化鑄校之路，關(guān)鍵是要圍繞學(xué)科建設(shè)， 培育和弘揚(yáng)五大精神。一是弘揚(yáng)科學(xué)精神，倡導(dǎo)嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的學(xué)術(shù)風(fēng)氣；二是 弘揚(yáng)民主精神，營(yíng)造學(xué)術(shù)自由、百家爭(zhēng)鳴、百花齊放的學(xué)術(shù)氛圍；三是弘揚(yáng)創(chuàng) 新精神，培育開拓超越、寬容失敗的學(xué)術(shù)理念；四是弘揚(yáng)開放精神，提倡競(jìng)爭(zhēng) 中合作、交流中借鑒、揚(yáng)棄中發(fā)展的學(xué)術(shù)方式；五是弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，確馬上苦 勤奮、淡泊名利的學(xué)術(shù)態(tài)度

7、。發(fā)展目標(biāo)總體目標(biāo)到，即在學(xué)校建校70周年之際，把學(xué)校建成學(xué)科特色鮮明，管理體制先 進(jìn)，師資隊(duì)伍良好，基本條件完善的綜合性、有特色的教學(xué)研究型大學(xué)，學(xué)位 點(diǎn)覆蓋率大幅度提升，有若干學(xué)科和領(lǐng)域達(dá)到國(guó)內(nèi)一流水平，總體辦學(xué)水平在 全國(guó)高校中位置顯著前移，躋身于全國(guó)師范院校和地方綜合性大學(xué)的先進(jìn)行 列，為邁向綜合性、有特色、高水平的教學(xué)研究型大學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。綜合性。綜合性體現(xiàn)在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)等方面，核心是學(xué) 科的綜合性。在以結(jié)構(gòu)調(diào)整為主線實(shí)現(xiàn)向綜合性大學(xué)轉(zhuǎn)型之后，要進(jìn)一步加強(qiáng) 綜合性大學(xué)內(nèi)涵建設(shè)，堅(jiān)持學(xué)科專業(yè)教育與教師教育并舉，以提升綜合素質(zhì)和 專業(yè)素養(yǎng)為重心，強(qiáng)化創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

8、的培養(yǎng)，培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型人 才；堅(jiān)持學(xué)科規(guī)模發(fā)展和學(xué)科質(zhì)量建設(shè)并舉、發(fā)展基礎(chǔ)學(xué)科和培育新興交叉學(xué) 科并舉，在多學(xué)科交叉、融合中實(shí)現(xiàn)重大科研突破，提升學(xué)科綜合水平；堅(jiān)持 拓展服務(wù)渠道和提高服務(wù)質(zhì)量并舉，構(gòu)筑高水平綜合服務(wù)體系。有特色。學(xué)科是大學(xué)組織結(jié)構(gòu)的骨架，是大學(xué)辦學(xué)水平和實(shí)力的主要標(biāo) 志，大學(xué)的特色集中體現(xiàn)在學(xué)科上。推進(jìn)特色發(fā)展戰(zhàn)略，關(guān)鍵是要緊緊圍繞學(xué) 科建設(shè)，凝煉學(xué)科特色，培育學(xué)科特色，發(fā)展特色學(xué)科，在發(fā)展特色學(xué)科的基 礎(chǔ)上形成優(yōu)勢(shì)學(xué)科，形成大學(xué)的核心特色。推進(jìn)特色發(fā)展戰(zhàn)略，還要求在發(fā)展 特色學(xué)科和優(yōu)勢(shì)學(xué)科的基礎(chǔ)上延伸特色，培育和發(fā)展人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)和國(guó) 際交流等方面的特色，從而走出一

9、條學(xué)科特色與其它特色協(xié)調(diào)互動(dòng)的特色發(fā)展 之路。教學(xué)研究型。教學(xué)研究型大學(xué)是學(xué)術(shù)水平較高，科研成果較多，研究生和 本科生培養(yǎng)并重，教學(xué)科研協(xié)調(diào)發(fā)展，學(xué)科門類相對(duì)齊全，部分學(xué)科較強(qiáng)，兼 有大眾高等教育特征和精英高等教育特征的大學(xué)。向教學(xué)研究型大學(xué)轉(zhuǎn)型，關(guān) 鍵是加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，突破國(guó)家級(jí)學(xué)科建設(shè)平臺(tái)、國(guó)家大師級(jí)人才、國(guó)家級(jí)科研 獎(jiǎng)項(xiàng)等瓶頸制約，大幅度提升學(xué)位點(diǎn)覆蓋率，大力發(fā)展研究生教育。具體目標(biāo)辦學(xué)規(guī)模。根據(jù)就業(yè)情況及社會(huì)需求，逐步調(diào)整規(guī)模結(jié)構(gòu)，穩(wěn)步發(fā)展本科 教育，大力發(fā)展研究生教育，適度發(fā)展成人教育和高職教育。到，學(xué)校在校本 科生規(guī)模穩(wěn)定在3萬(wàn)人左右，在校研究生規(guī)模達(dá)6000人左右（其中博士研究 生

10、達(dá)200名），在校研究生與本科生數(shù)量比達(dá)到1： 5。學(xué)科建設(shè)。逐步形成學(xué)科門類相互支撐、結(jié)構(gòu)合理、特色突出、整體水平 較高的學(xué)科體系，一批重點(diǎn)學(xué)科達(dá)到國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平。到，心理學(xué)、馬克思主義 基本原理等2個(gè)一級(jí)學(xué)科獲博士學(xué)位授予權(quán)，新增10個(gè)左右二級(jí)學(xué)科博士 點(diǎn)，博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)總數(shù)達(dá)到20個(gè)左右，新增30個(gè)左右碩士點(diǎn)，碩士點(diǎn)總數(shù) 達(dá)120個(gè)左右，初步建成2-3個(gè)博士后流動(dòng)（工作）站。建成3-5個(gè)國(guó)家級(jí)重 點(diǎn)學(xué)科，新增5-10個(gè)省（部）級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。建成1-2個(gè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工 程中心或人文社科研究基地。年科研經(jīng)費(fèi)達(dá)1億元左右，獲得1-2項(xiàng)國(guó)家級(jí)科 研獎(jiǎng)勵(lì)；3-5個(gè)學(xué)科方向在國(guó)內(nèi)處于領(lǐng)先地位，1-

11、2個(gè)學(xué)科方向達(dá)到世界一流水平。人才隊(duì)伍。建設(shè)德才兼?zhèn)洹⒔Y(jié)構(gòu)合理、整體優(yōu)化的高素質(zhì)人才隊(duì)伍。專任 教師中，具有博士學(xué)位的人數(shù)占30%以上，具有高級(jí)職稱的人數(shù)達(dá)到教師總數(shù) 的55%；實(shí)施1213計(jì)劃：即引進(jìn)或培養(yǎng)1名院士，引進(jìn)或培養(yǎng)20名在全國(guó) 同行中有影響的知名教授、100名學(xué)科帶頭人、300名中青年骨干教師。人才培養(yǎng)。新增15-20個(gè)左右社會(huì)需求旺盛的本科專業(yè)，建成3-5門國(guó)家 精品課程，建成50門左右省級(jí)精品課程，建成100門左右的校級(jí)精品課程。 本科畢業(yè)生一次性就業(yè)率穩(wěn)定在90%左右，畢業(yè)研究生一次性就業(yè)率穩(wěn)定在 95%以上，提高就業(yè)質(zhì)量，大幅度提高畢業(yè)生服務(wù)江西的就業(yè)率及在競(jìng)爭(zhēng)性、 關(guān)鍵

12、性崗位的就業(yè)率，本科生考取研究生比率達(dá)到15%左右，碩士生考取博士 研究生比率達(dá)到20%左右，就業(yè)群建設(shè)初具規(guī)模。社會(huì)服務(wù)。積極爭(zhēng)取申報(bào)成功國(guó)家級(jí)大學(xué)科技園，做大做強(qiáng)科技產(chǎn)業(yè)平 臺(tái)；繼續(xù)推進(jìn)和完善”紅土地支教工程”，為江西農(nóng)村基礎(chǔ)教育和社會(huì)主義新農(nóng) 村建設(shè)服務(wù)；自主申報(bào)和引進(jìn)專利40項(xiàng)左右，專利成果產(chǎn)業(yè)化比率顯著提升； 初步構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際、具有時(shí)代特色的社會(huì)服務(wù)新體系，社會(huì)服務(wù)經(jīng)濟(jì)總收 益達(dá)到5億元左右，社會(huì)影響力顯著提升。國(guó)際合作。加快辦學(xué)國(guó)際化進(jìn)程，進(jìn)一步加強(qiáng)與國(guó)外知名學(xué)校、科研機(jī)構(gòu) 和企業(yè)的交流和合作在智力引進(jìn)、人員派出、科研項(xiàng)目合作和留學(xué)生教育等方 面取得明顯進(jìn)步，力爭(zhēng)簽訂多層次的合

13、作辦學(xué)項(xiàng)目10項(xiàng)左右，與合作院校互派 教師及管理人員100名左右，互派留學(xué)生1000名左右。主要任務(wù)以學(xué)科建設(shè)為龍頭，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)。以現(xiàn)有省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科為基礎(chǔ)，加大建設(shè)力度，集中力 量重點(diǎn)建設(shè)好教育學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)、馬克思主義理論、數(shù)學(xué)、化學(xué)、歷史 學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等學(xué)科，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科的突破。堅(jiān)持外引內(nèi)籌的原 則，積極籌措建設(shè)資金，加強(qiáng)博士點(diǎn)建設(shè)，加大學(xué)科投入力度，確保2億元資 金用于重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)。創(chuàng)新學(xué)科管理體制。理順職能部門、學(xué)院和學(xué)科的關(guān)系，下移管理重心， 注重發(fā)揮校、院兩級(jí)學(xué)術(shù)委員會(huì)科技審議、咨詢的功能，把重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)實(shí) 驗(yàn)室和學(xué)位點(diǎn)建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，實(shí)

14、行統(tǒng)一管理。積極推進(jìn)立項(xiàng)建設(shè)管理，以 立項(xiàng)為形式，以項(xiàng)目為對(duì)象，在項(xiàng)目論證的基礎(chǔ)上，實(shí)行項(xiàng)目負(fù)責(zé)人制，注重 發(fā)揮項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的作用，做到責(zé)、權(quán)、利清晰，給項(xiàng)目負(fù)責(zé)人足夠的自主權(quán)； 加強(qiáng)中期檢查，將達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)和建設(shè)不力的學(xué)科淘汰出局；做好學(xué)科項(xiàng)目 的終期驗(yàn)收工作。優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)。制定各學(xué)科發(fā)展目標(biāo)，形成校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科 和國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科的學(xué)科發(fā)展體系；鞏固基礎(chǔ)學(xué)科，突出教師教育和人文藝術(shù) 學(xué)科等優(yōu)勢(shì)，打造學(xué)科特色；培育新的學(xué)科增長(zhǎng)點(diǎn)，集中力量加快發(fā)展生物技 術(shù)、信息工程、管理學(xué)等學(xué)科；大力扶持經(jīng)濟(jì)學(xué)、藝術(shù)傳媒等學(xué)科；進(jìn)一步加 強(qiáng)學(xué)科間的交叉、滲透和融合，不斷促進(jìn)新興、交叉學(xué)科的發(fā)展。以人才培養(yǎng)為中心，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量鞏固和提升本科教學(xué)質(zhì)量。全面實(shí)施素質(zhì)教育，以創(chuàng)新教育為核心，融傳 授知識(shí)、發(fā)展能力、提高素質(zhì)為一體，完善本科人才培養(yǎng)模式，全面提高培養(yǎng) 質(zhì)量；切實(shí)加強(qiáng)課程建設(shè)和教材建設(shè)，做好精品教材和精品課程的建設(shè)工作； 切實(shí)改進(jìn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室條件，建成一批現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)基地、實(shí)習(xí)基地、實(shí)訓(xùn)基地 和社會(huì)實(shí)踐基地，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)