幼兒園小班《小象愛(ài)媽媽》音樂(lè)教案

1、幼兒園小班小象愛(ài)媽媽音樂(lè)教案幼兒園小班小象愛(ài)媽媽音樂(lè)教案【活動(dòng)設(shè)計(jì)】小象愛(ài)媽媽是主題小不點(diǎn)兒的一堂音樂(lè)活動(dòng)，我在教學(xué)活動(dòng)中利用圖譜和故事情境教學(xué)使孩子脫離了枯燥的練唱，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，在學(xué)唱歌曲的同時(shí)喚起了孩子們心靈深處最真摯、最純潔的愛(ài)。【活動(dòng)目標(biāo)】1、理解歌詞含義，較完整地演唱歌曲。2、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，并能從中獲得愉快的體驗(yàn)。【活動(dòng)過(guò)程】一、練聲。利用小象玩偶，用歌曲的形式問(wèn)好。小朋友唱的真好，我們?cè)賮?lái)唱一遍。共2遍。二、在故事情境中學(xué)唱歌曲。1、借用小象去旅行的故事引出第一個(gè)場(chǎng)景：小象在樹(shù)林里遇到小兔。小象今天要去旅行，我們和它一起去吧。（翻開(kāi)第一張背景）小象來(lái)到了樹(shù)林，遇到了

2、小兔，我們聽(tīng)聽(tīng)小象和小兔唱了什么。（錄音機(jī)放一遍）在剛才的歌里，你們聽(tīng)到了什么？根據(jù)幼兒的回答逐句出示圖譜，幫助幼兒理解歌詞含義。逐句解釋歌詞，重點(diǎn)解釋“對(duì)呀”“愛(ài)心”“說(shuō)話”。我們?cè)賮?lái)完整地唱一遍。它們唱的真好聽(tīng)呀，小象要繼續(xù)去旅行了，拜拜小兔。2、故事的第二個(gè)場(chǎng)景：小象在池塘邊遇到了小青蛙。小象走啊走，來(lái)到了池塘邊。小象和小青蛙唱了什么，我們來(lái)一聽(tīng)下。教師點(diǎn)圖譜，跟著鋼琴來(lái)唱一遍。小朋友說(shuō)：“我聽(tīng)到了?！本透鶕?jù)孩子回答，逐句來(lái)唱。等四句清唱完再用鋼琴伴奏完整唱一遍，讓幼兒在鋼琴的伴奏中嘗試跟老師一起完整唱歌曲。利用圖譜對(duì)于幼兒較難掌握的句子“你最喜歡誰(shuí)呀，快說(shuō)話。告訴你，我最喜歡我的好媽媽

3、”著重教學(xué)。3、故事的第三個(gè)場(chǎng)景：小象在山坡上遇到了小雞?！靶∠笞甙∽?，來(lái)到了山坡上遇到了小雞”我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們唱了些什么？鋼琴伴奏唱一遍加上動(dòng)作。加入律動(dòng)動(dòng)作幫助幼兒記憶歌詞。請(qǐng)孩子站起來(lái)跟著老師在音樂(lè)的伴奏下，邊做動(dòng)作邊唱歌。師：小朋友演唱的時(shí)候應(yīng)該表現(xiàn)小象的.什么心情？“自豪，高興，愛(ài)媽媽?！蹦切∨笥褢?yīng)該用什么聲音演唱？“自豪的聲音，高興的聲音。”4、故事的第四個(gè)場(chǎng)景：小象在小河邊遇到了小牛。（師幼分角色嘗試對(duì)唱。）“我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們唱了什么？”將小牛和小象的圖片貼到圖譜前。幼兒來(lái)當(dāng)小象“你們的椅子背后有一張小象的圖片把它拿下來(lái)貼在自己身上?！薄艾F(xiàn)在老師來(lái)當(dāng)小牛，唱這兩句（手指點(diǎn)）。小朋友當(dāng)

4、小象唱這兩句（手指點(diǎn)）?！变撉侔樽喑槐?。三、結(jié)束。情感提升愛(ài)媽媽。小象結(jié)束了一天的旅行，它回到家看見(jiàn)了自己的媽媽。小象：“媽媽?zhuān)医裉煊龅搅撕芏嗪门笥?，我很高興有一個(gè)和你一樣的長(zhǎng)鼻子。媽媽?zhuān)易钕矚g你了?！睅煟骸肮适轮v完了，我們這首好聽(tīng)的歌曲名字就叫小象愛(ài)媽媽?！庇變簣@中班音樂(lè)教案小老鼠和泡泡糖1設(shè)計(jì)背景根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，為了提高其對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的感知，所以設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1、能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍的做老鼠走，左右觀望的動(dòng)作。2、夸張的表現(xiàn)小老鼠拽泡泡堂表情動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。3、知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便，要愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境。4、熟悉、

5、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍的做老鼠走，左右觀望的動(dòng)作。難點(diǎn)：夸張的表現(xiàn)小老鼠拽泡泡堂表情動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力?；顒?dòng)準(zhǔn)備老鼠頭飾、音樂(lè)磁帶、老鼠圖片一個(gè)、圖譜、幼兒已有玩橡皮泥的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)過(guò)程一、將幼兒帶入活動(dòng)室，向客人老師問(wèn)好。師：“今天我們班還來(lái)了一位調(diào)皮可愛(ài)的小客人，你們猜他是誰(shuí)?他在做什么?”教師表演小老鼠和泡泡糖后提問(wèn)：“小客人是誰(shuí)?他在做什么?”然后教師講述故事小老鼠和泡泡糖。二、請(qǐng)幼兒先整首欣賞音樂(lè).然后分段欣賞，嘗試合拍的做老鼠走、左右觀望的動(dòng)作，夸張的表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。“小老

6、鼠玩得真高興啊!聽(tīng)，小老鼠來(lái)了”1、完整欣賞樂(lè)曲一遍。師“這首好聽(tīng)的樂(lè)曲就表現(xiàn)了小老鼠和泡泡糖之間有趣的故事，你知道樂(lè)曲什么地方表現(xiàn)了小老鼠東跑跑西看看，什么地方表現(xiàn)的是小老鼠拽泡泡糖嗎?我們先來(lái)聽(tīng)樂(lè)曲的第一段聽(tīng)聽(tīng)想想小老鼠在干什么?”2、欣賞A段樂(lè)曲，啟發(fā)幼兒想象小老鼠在干什么并學(xué)一學(xué)。教師利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂(lè)曲的節(jié)奏，讓幼兒能合拍的模仿小老鼠走及左右觀望的動(dòng)作。等幼兒掌握后，教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂(lè)練習(xí)動(dòng)作兩遍?！把剑±鲜蟛鹊脚菖萏橇?，快聽(tīng)一聽(tīng)第二段樂(lè)曲小老鼠在做什么?3、欣賞B段樂(lè)曲，啟發(fā)幼兒想象小老鼠在干什么?并學(xué)一學(xué)。引導(dǎo)幼兒用夸張的表情動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作，發(fā)展

7、幼兒音樂(lè)表現(xiàn)力。”教師帶領(lǐng)幼兒跟樂(lè)曲完整表演。4、自由想象，發(fā)散思維：“泡泡糖除了粘在腳上，還能黏在哪里?”并讓幼兒用夸張的表情和動(dòng)作學(xué)一學(xué)小老鼠怎樣拽泡泡糖。三、“小老鼠問(wèn)什么會(huì)踩到泡泡糖呢?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不便，要愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境。幼兒園中班音樂(lè)教案小老鼠和泡泡糖2活動(dòng)目標(biāo)：1. 知道泡泡糖吃完后應(yīng)該放到哪里，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。2. 創(chuàng)造性的表現(xiàn)玩泡泡糖的有趣動(dòng)作，提高動(dòng)作的表現(xiàn)力。3. 學(xué)會(huì)合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作，大膽表演律動(dòng)。4. 樂(lè)意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。5. 培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：能夠大膽合拍地表演律動(dòng)動(dòng)作。難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒夸

8、張地、創(chuàng)造性地表演玩泡泡糖的動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：律動(dòng)音樂(lè)、貓咪頭飾、小老鼠頭飾。活動(dòng)過(guò)程：一.導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)游戲化情境，幼兒跟隨音樂(lè)做熱身律動(dòng)。二.展開(kāi)：1.教師講述小老鼠和泡泡糖的故事教師有聲有色地講述音樂(lè)情節(jié)中得故事，使幼兒對(duì)音樂(lè)內(nèi)容有所感知與了解。故事內(nèi)容：有一只小老鼠，在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候，悄悄地溜出去玩。它跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧，跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧。到了草地上，小老鼠不小心踩到了一個(gè)粘糊糊的東西。它不知道這是泡泡糖，于是趕緊用手去拽，呀！泡泡糖又黏到了手上，它用另一只手去拽，又黏到了另一只手上，拽來(lái)拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái)。這時(shí)，一只貓沖了過(guò)來(lái)，小老鼠像個(gè)球似的滾回了家去了

9、。2.引導(dǎo)幼兒探索表現(xiàn)小老鼠的動(dòng)作（1）師：小老鼠跑出去玩，它是怎么跑的呀？引導(dǎo)幼兒一邊說(shuō)，一邊在座位上做動(dòng)作。（2）提問(wèn)：小老鼠跑到草地上玩，它踩到了什么？泡泡糖小朋友都吃過(guò)，泡泡糖是很粘的，它要是粘在了身上，可是不容易弄下來(lái)的，小老鼠踩到泡泡糖是怎樣做的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。引導(dǎo)幼兒一邊說(shuō)，一邊做動(dòng)作。4. 幼兒自主探索泡泡糖黏在身上的動(dòng)作教師及時(shí)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒夸張的把動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。5. 請(qǐng)一名幼兒與教師合作表演泡泡糖粘到身體不同部位后拽泡泡糖。師：老師手上也粘到了一個(gè)泡泡糖，誰(shuí)想來(lái)和老師一起玩一玩？6. 幼兒分組練習(xí)動(dòng)作。幼兒之間合作做動(dòng)作，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒規(guī)范動(dòng)作并引導(dǎo)幼兒夸張的表

10、現(xiàn)出來(lái)。7. 播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒初步感受音樂(lè)師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽(tīng)一段音樂(lè)，這段音樂(lè)就是告訴我們小老鼠和泡泡糖的故事，請(qǐng)你們?cè)谧簧习垂适虑楣?jié)把它表現(xiàn)出來(lái)吧。8. 跟隨音樂(lè)，師幼共同表演音樂(lè)游戲（1） 第一遍：幼兒與教師一同聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)拍，并把拽泡泡糖然后又彈回來(lái)的動(dòng)作夸張地表現(xiàn)出來(lái)。（2） 第二遍：教師提醒幼兒在游戲中注意，泡泡糖彈回來(lái)時(shí)可粘在身體的不同部位。如：胳膊上、腿上、腳上、臉上。（3） 第三遍：教師一邊放音樂(lè)，一邊講故事，并加上貓咪沖出來(lái)的情節(jié)，增加活動(dòng)的趣味性。貓咪出現(xiàn)后，教師帶領(lǐng)幼兒連忙跑回家?；顒?dòng)總結(jié)：1、“小老鼠為什么會(huì)在草地上踩到泡泡糖？”（環(huán)保教育

11、）2、“吃完泡泡糖以后，應(yīng)該怎么做才對(duì)呢？”活動(dòng)結(jié)束：組織幼兒共同討論：小老鼠可被這亂丟泡泡糖的人給害慘了，那我們吃完了泡泡糖應(yīng)該放到哪里呢？對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)反思:活動(dòng)中，教師運(yùn)用夸張的動(dòng)作來(lái)演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地了解了游戲的內(nèi)容，以及更好的掌握了音樂(lè)?；顒?dòng)中教師靈活運(yùn)用了提問(wèn)技巧，有效地引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)作，以更好的幫助幼兒掌握每個(gè)動(dòng)作。孩子們?cè)谠溨C幽默的樂(lè)曲聲中嬉戲、理解、融入音樂(lè)情景，玩的不亦樂(lè)乎，特別是對(duì)泡泡糖的粘性有很豐富的表現(xiàn)力，這是我始料未及的。在活動(dòng)中我特別注意要關(guān)注全體，有針對(duì)性的教學(xué)，對(duì)內(nèi)向、不愛(ài)表現(xiàn)的幼兒給于積極的引導(dǎo)、互動(dòng)、帶動(dòng)效果好。溫馨提示：游

12、戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。設(shè)計(jì)意圖：自然界中人與動(dòng)物的關(guān)系是非常親密的，雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動(dòng)物，但動(dòng)物王國(guó)中的小老鼠卻機(jī)靈好玩常常引人發(fā)笑，深得孩子和成人喜愛(ài)。因此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。另外，泡泡糖也是幼兒比較喜歡的糖果之一，對(duì)于它的特性很黏、和給人們帶來(lái)的麻煩有一定得了解，所以本活動(dòng)設(shè)計(jì)以生活遷移的方式讓活動(dòng)更貼近幼兒生活，使幼兒的創(chuàng)編表現(xiàn)更自然、豐富，發(fā)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。小百科：泡泡糖既好吃，又可以吹泡泡玩，深受孩子們的喜愛(ài)。泡泡糖發(fā)明于1928年，上世紀(jì)90年代最有名的泡泡糖是大大泡泡糖。幼兒園中班音樂(lè)教案小老鼠和泡泡糖3教學(xué)目標(biāo)

13、：1能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。2嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。3體驗(yàn)游戲帶來(lái)的愉悅，發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。4能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。5喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、改編童謠小老鼠上燈臺(tái)并帶領(lǐng)幼兒說(shuō)唱；經(jīng)改編、剪輯的音樂(lè)、音效。2、生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作；嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。在較快的樂(lè)曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動(dòng)作。教學(xué)過(guò)程：一、說(shuō)唱童謠，游戲?qū)?，初步滲透A段樂(lè)曲的節(jié)奏。教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠“小老鼠 上燈臺(tái)偷 油 吃 0小老鼠 上燈

14、臺(tái)下 不 來(lái) 0小老鼠 上燈臺(tái)偷 油 吃 0小老鼠 上燈臺(tái)滾 下 來(lái) 0”，邊進(jìn)入場(chǎng)地，滲透A段樂(lè)曲 ? 0 ?的節(jié)奏。二、設(shè)置情景，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和眼神創(chuàng)造性地表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動(dòng)作，并進(jìn)行合拍練習(xí)。1引導(dǎo)幼兒討論老鼠走、張望的動(dòng)作并進(jìn)行合拍練習(xí)?！靶±鲜笞钕矚g上燈臺(tái)偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花貓，小老鼠在上燈臺(tái)的時(shí)候應(yīng)該怎樣走？”“小老鼠只是悄悄走不行，還得邊走邊看，應(yīng)該怎么看？看哪里？”教師小結(jié)：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，還要上下、左右、前后四處看一看，才不會(huì)被大花貓發(fā)現(xiàn)。2帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠邊進(jìn)行老鼠走、張望的動(dòng)作合拍練習(xí)。3由聲勢(shì)練習(xí)自然過(guò)渡到樂(lè)曲跟進(jìn)，完整地進(jìn)行老

15、鼠走、張望的合拍練習(xí)。三、引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的神情、動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。1播放“掉落”聲音，引導(dǎo)幼兒討論、猜想：“這是什么聲音？”“小老鼠正在上燈臺(tái)偷油吃，可能會(huì)發(fā)生什么事情？”（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)）教師小結(jié)：原來(lái)小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓?jiān)O(shè)的一計(jì)，小老鼠真的中計(jì)了。2引導(dǎo)幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動(dòng)作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。討論：“泡泡糖可能會(huì)粘在小老鼠的哪里？”“怎樣把泡泡糖快點(diǎn)從身上拉下來(lái)？”教師小結(jié)：拉泡泡糖時(shí)，胳膊硬硬的，拳頭攥得緊緊的，眼睛、嘴巴、身體都要用力。3帶領(lǐng)幼兒在樂(lè)曲伴奏下，夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的

16、情景。四、播放樂(lè)曲播放完整的樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒欣賞、感受完整的音樂(lè)形象。五、游戲指導(dǎo)幼兒在樂(lè)曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲，嘗試完整、合拍、夸張地表現(xiàn)老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂(lè)形象。六、增加“大花貓”角色，韻律中玩游戲，在放松和愉悅中結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)延伸：幼兒可以將小老鼠和泡泡糖的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并和家長(zhǎng)一起表演。活動(dòng)反思：本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體，引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂(lè)表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。樂(lè)曲小老鼠和泡泡糖為6?M8拍、AB結(jié)構(gòu)，A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂(lè)特點(diǎn)，B段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張，與小老鼠機(jī)靈、

17、警覺(jué)、可愛(ài)的音樂(lè)形象恰好相符。無(wú)論是樂(lè)曲的音樂(lè)形象，還是樂(lè)曲本身，都具有很強(qiáng)的游戲性。同時(shí)也為了避免韻律活動(dòng)的單一、枯燥，教師將游戲自然融入，在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍，在韻律活動(dòng)的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動(dòng)作，教師緊緊抓住“輕輕走沒(méi)有聲音、眼睛盯住不動(dòng)、咬緊牙、攥緊拳”等動(dòng)作要點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒討論剖析，幫助幼兒理解并進(jìn)行表現(xiàn)，達(dá)到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過(guò)程中，幼兒對(duì)九拍的節(jié)奏不容易掌握，教師及時(shí)借助聲勢(shì)的引導(dǎo)，幫助幼兒理解音樂(lè)形象并進(jìn)行表現(xiàn)。不足之處：幼兒對(duì)于表現(xiàn)拉泡泡糖的動(dòng)作還不夠夸張、形象，對(duì)于音樂(lè)的節(jié)奏把握還不是很到位，對(duì)以后教

18、學(xué)的建議在泡泡糖的處理上老師可以從小老鼠調(diào)皮的個(gè)性以及音樂(lè)歡快詼諧的特點(diǎn)入手引導(dǎo)幼兒對(duì)泡泡糖甩不掉到處粘的現(xiàn)象進(jìn)行大膽創(chuàng)想和模仿。這些都有待提高。小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類(lèi)動(dòng)物，俗稱(chēng)“耗子”，是哺乳動(dòng)物中繁殖最快、生存能力很強(qiáng)的動(dòng)物。全世界約有三千多種老鼠，無(wú)論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。教材分析：幼兒園小班音樂(lè)教案：熊跳舞1活動(dòng)目標(biāo)：1。傾聽(tīng)音樂(lè)，用笨拙與歡快的動(dòng)作表現(xiàn)ABA結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)聽(tīng)間奏。2。讓幼兒創(chuàng)編動(dòng)作自由的表現(xiàn)小熊跳舞的形象并體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。3。學(xué)習(xí)自己找空間地方活動(dòng)，不和他人發(fā)生碰撞?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖譜一幅；音樂(lè)磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：1。 引子，激發(fā)幼兒興趣。熊媽媽有兩

19、個(gè)熊寶寶，一個(gè)叫熊大大，一個(gè)叫熊小小。大大長(zhǎng)得很胖，走起路來(lái)很慢，活動(dòng)起來(lái)不太方便。小小很瘦，很可愛(ài)很活潑。它們有一個(gè)共同的愛(ài)好，喜歡跟著音樂(lè)跳舞，聽(tīng)音樂(lè)響起來(lái)啦！它們要跟著跳舞啦！2。 傾聽(tīng)音樂(lè)，按照音樂(lè)節(jié)奏指掛圖。指圖譜提問(wèn)。（1） 指圖（一）提問(wèn)：告訴我這是誰(shuí)在跳舞？（大大）為什么？（因?yàn)橐魳?lè)速度緩慢，聽(tīng)起來(lái)很笨拙。）（2） 指圖（二）提問(wèn)：這是誰(shuí)在跳舞？（小?。槭裁?？（3） 指圖（三）提問(wèn)：現(xiàn)在又是誰(shuí)在跳舞？（大大）小結(jié)：熊大大跳了兩遍舞，因?yàn)樗X(jué)得自己有點(diǎn)胖，活動(dòng)不太方便，想多活動(dòng)要和小小一樣靈活。小小跳了一遍舞。3。分段聽(tīng)音樂(lè)，布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)。（1） 聽(tīng)音樂(lè)A段。布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)：

20、大大和小小跳舞時(shí)的音樂(lè)一樣嗎？大大跳舞時(shí)的音樂(lè)是什么樣的？（慢、重不歡快）（2） 聽(tīng)音樂(lè)B段。布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)：小小跳舞時(shí)的音樂(lè)是什么樣的？（歡快、讓小朋友聽(tīng)了也想跳舞）（3） 用一個(gè)動(dòng)作表示間奏是在休息。（4） 聽(tīng)音樂(lè)A段。布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)：大大跳了兩遍舞，跳兩遍舞時(shí)的音樂(lè)一樣嗎？（一樣）小結(jié)：大大跳了兩遍舞，而且音樂(lè)是一樣的。音樂(lè)很慢、重不歡快。小小跳了一遍音樂(lè)歡快、活潑。4。創(chuàng)編動(dòng)作。想象一下熊大大跳舞時(shí)是什么樣的。熊小小跳舞是什么樣的。5。分角色游戲。6?；顒?dòng)結(jié)束：大大和小小玩得真高興，不過(guò)他們有些累了，想休息一下，我們下次再一塊玩這個(gè)游戲好嗎？幼兒園小班音樂(lè)教案：熊跳舞2活動(dòng)目標(biāo):1、傾聽(tīng)音樂(lè),用笨拙與歡快的動(dòng)作表現(xiàn)ABA結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)聽(tīng)間奏