幼兒識(shí)字教案

1、Word 幼兒識(shí)字教案 在教學(xué)工實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，編寫教案是必不行少的，教案有助于同學(xué)理解并把握系統(tǒng)的學(xué)問。我們該怎么去寫教案呢？美麗的書包我為您共享了幼兒識(shí)字教案【優(yōu)秀6篇】，盼望能夠給大家的寫作帶來肯定的關(guān)心。 幼兒園大班語言教案識(shí)字 篇一 一、目標(biāo) 1引導(dǎo)幼兒在探究、操作中感知字是有偏旁的，并初步熟悉四種偏旁。 2通過嬉戲擴(kuò)大幼兒的識(shí)字量。 二、預(yù)備 老師演示教具一份，幼兒每組一份字卡、計(jì)算板，各種書 三、過程 （一）探究操作 1幼兒自由進(jìn)行探究操作，將各種相同偏旁的漢字進(jìn)行歸類。 2老師巡回觀看幼兒的操作狀況，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。 （二）溝通爭論 1幼兒展現(xiàn)他們的成果。老師啟發(fā)提問：“為

2、什么要把這幾個(gè)字放在一起？” 2老師引導(dǎo)幼兒熟悉四種偏旁。 （三）嬉戲鞏固 幼兒自由地在各種書中找這四種偏旁的字，并將它寫下來，相互溝通。 四、提示與建議 1此活動(dòng)要在幼兒有較大識(shí)字量的基礎(chǔ)上進(jìn)行，且幼兒已熟悉活動(dòng)中的漢字。 2該活動(dòng)適合中、大班。 附字卡： 偏旁四種：“草字頭”、“反犬旁”、“三點(diǎn)水”、“木字旁”各一。 每偏旁各四個(gè)字或詞： “草字頭”：菠菜、花、芹菜、草 “反犬旁”：狐貍、狗、貓、豬 “三點(diǎn)水”：海洋、河流、湖泊、溪流 “木字旁”：樹枝、桃樹、森林、楊樹 幼兒園大班語言教案識(shí)字 篇二 一、目標(biāo) 1在鞏固“月亮、烏云、母雞、果樹”四個(gè)詞語的基礎(chǔ)上，感知熟悉“星星、雨點(diǎn)、雞蛋、

3、蘋果”。 2在嬉戲活動(dòng)中，開心地感知兒歌吹泡泡的好玩內(nèi)容，感受自然界中事物一一對應(yīng)的關(guān)系。 二、預(yù)備 圖畫、漢字、頭飾、胸飾 三、過程 （一）引起愛好 1看看老師在干什么呀？（吹泡泡） 出示漢字：吹泡泡 2老師吹的泡泡是怎么樣的？（圓圓的、五顏六色的） 3老師會(huì)吹泡泡，我這里還有好些伴侶也會(huì)吹泡泡。熟悉的把它說出來。出示漢字：月亮、烏云、母雞、果樹。 4它們會(huì)吹出怎樣的泡泡呢？我們來聽一聽、看一看。 （二）理解感知 1誰知道月亮、烏云、母雞、果樹吹的泡泡是什么？幼兒講出一個(gè)，老師出示相應(yīng)的圖或漢字。 2泡泡們說你們真的熟悉我了嗎？現(xiàn)在要把圖上的漢字藏起來，看一看圖片是怎樣排的，請找出漢字，按挨

4、次從左到右排列。 （幼兒上來演示）對應(yīng)檢查。 3咦，吹泡泡的伴侶說，它們吹的泡泡都不見了，上哪去了？觀察了，原來在我們小伴侶這里，我們幫著送泡泡回家好嗎？ （1）集體講講對應(yīng)的泡泡是誰？ （2）幼兒分組找出并送到相應(yīng)的地方。 泡泡都到家了，真興奮。 （三）嬉戲鞏固：變泡泡 我們也來做泡泡，老師幫你們每人預(yù)備了紅、黃兩色泡泡，你們想先做哪種，就把這一面放在前面，看看你是什么，是誰的泡泡，記在腦子里。 還要請四個(gè)幼兒做吹泡泡的伴侶，老師幫他帶上頭飾，讓他們猜一猜自己是誰。 泡泡伴侶，你是誰吹的泡泡，聽音樂圍到他身邊，猜對了的伴侶，泡泡就說：“對對對，是吹的泡泡。” 嬉戲反復(fù)若干次。 四、提示與建議

5、 這一活動(dòng)較適合中班幼兒。在進(jìn)行教育活動(dòng)之前，首先幼兒要熟悉以下漢字：月亮、烏云、母雞、果樹，并要有肯定的生活閱歷。 附兒歌： 星星是月亮吹的泡泡， 雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡， 雞蛋是母雞吹的泡泡， 蘋果是果樹吹的泡泡。 幼兒園大班語言教案識(shí)字 篇三 活動(dòng)目標(biāo)： 1、培育幼兒仔細(xì)傾聽，能復(fù)述故事內(nèi)容并會(huì)劃指朗讀。 2、認(rèn)讀詞語：森林 聰慧。 3、培育幼兒不要輕易信任生疏人，要有自我愛護(hù)意識(shí)。 活動(dòng)預(yù)備： 字卡 大字掛圖 幼兒用書。 活動(dòng)過程： 一、故事小兔乖乖導(dǎo)入。 師：小伴侶都聽過小兔乖乖的故事吧，（請個(gè)別幼兒敘述）今日森林里又上演了一出相類似的新劇狼和七只小羊 二、老師第一遍敘述故事，提問故事主

6、要情節(jié)。 1、羊媽媽是怎樣交待小羊的。 2、狼是怎樣騙小羊呢？請小伴侶學(xué)一學(xué)大灰狼嘶啞 、 細(xì)細(xì)的聲音（老師指導(dǎo)朗讀）。 3、小羊是怎樣識(shí)破大灰狼的陰謀呢？ 三、認(rèn)讀新詞：森林 聰慧 （集體 小組 個(gè)別） 四、師幼共同敘述故事并示范劃指朗讀（大字掛圖） 1、老師示范讀。 2、幼兒分角色朗讀。 3、幼兒互換角色朗讀。 4、情感教育：假如我們平常一個(gè)人在家的時(shí)候，有生疏人來敲門你要怎么做？ 五、幼兒自由閱讀，老師巡回指導(dǎo)。 六、嬉戲猜一猜：哪個(gè)字寶寶不見了？ 將以前學(xué)過的字寶寶的字卡一起放在黑板上，小伴侶蒙住眼睛，然后老師抽出一個(gè)，請小伴侶看哪個(gè)字寶寶不見了。 開火車：老師和小伴侶拿著字卡玩開火車

7、，念到：誰的火車開起來，我的火車開起來，森林站到了請森林下車。 七、結(jié)束活動(dòng)。 幼兒園大班語言教案識(shí)字 篇四 活動(dòng)目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒在探究操作中感學(xué)問字的奧妙，并初步熟悉這三個(gè)字，豐富幼兒的語言詞匯 2、通過 嬉戲 擴(kuò)大幼兒的識(shí)字量， 活動(dòng)預(yù)備： 1、老師教材用具 2、識(shí)字卡片圖畫，生字識(shí)字卡，幾，用，魚。 3、幼兒每組一份字 活動(dòng)過程： 1、出示圖片，請幼兒觀看， 2、出示“幾”的圖畫，讓幼兒觀看， 3、請幼兒說說圖片上有幾只動(dòng)物，從而引出“幾”字， 4、請幼兒用完整的一句話說說圖片內(nèi)容， 4、老師出示字 “幾”并教幼兒念讀，（學(xué)習(xí)“用，魚”教法同上）幼兒觀看這三個(gè)字，讓幼兒充分發(fā)揮想象，將

8、字形象化老師帶領(lǐng)幼兒逐一念讀字寶寶， 嬉戲部分： 1、由老師說字音，幼兒快速舉起相應(yīng)字卡， 2、老師舉起字卡，幼兒快速讀出字寶寶， 3、老師留意照看個(gè)別幼兒， 4、把字寶寶送回家，（即把字寶寶送到相應(yīng)的圖片身邊） 5、老師最終帶領(lǐng)幼兒逐一念讀字寶寶。 活動(dòng)延長： 1、請家長在家也利用嬉戲的形勢在生活中熟悉并觀看識(shí)字的樂趣， 2、啟發(fā)幼兒在生活中也可以把看到的圖片用完整的語句說出來， 3、鼓舞幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，關(guān)心力量較差的幼兒能用完整的語句說出圖片的內(nèi)容。 幼兒園大班語言教案識(shí)字 篇五 聽讀嬉戲識(shí)字 活動(dòng)名稱：聽讀嬉戲識(shí)字 活動(dòng)內(nèi)容：金孔雀輕輕跳 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過觀看圖畫和觀賞課文內(nèi)容，了解傣

9、族的生活環(huán)境和習(xí)俗； 2、重點(diǎn)觀賞第11課課文，鞏固觀賞常規(guī)。 3、認(rèn)讀11課相應(yīng)字詞：羽、竹樓、虹、展、拍、繞。 活動(dòng)預(yù)備： 1、幼兒用書人手一冊，錄音機(jī)、磁帶。 2、第11課大范例，金孔雀輕輕跳歌曲磁帶，觀賞常規(guī)字條。 3、相應(yīng)字詞卡，筆（人手一份）。 4、操作材料： 活動(dòng)過程： 一、開頭部分： 1、帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲猜一猜，邊做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室，唱完畢，并請大家猜一猜答案。 2、穩(wěn)定幼兒心情。 二、基本部分： 1、引起愛好 （1）引導(dǎo)語：“今日波波豚帶來了一份禮物，要送給小伴侶們，你們來猜一猜想，究竟是什么禮物？” （2)播放歌曲金孔雀輕輕跳，請幼兒觀賞，并提問：小伴侶喜愛這首歌嗎？想不想學(xué)

10、唱這首歌曲？(想）。那老師今日就來教小伴侶先把這首歌的歌詞學(xué)會(huì)。 幼兒傳書，并指導(dǎo)幼兒用正確的翻書方法把書翻到第11課，請幼兒自由地觀賞第11課的插圖。老師向幼兒介紹圖畫上的人民是傣族人民，它是我們中國的其中一個(gè)少數(shù)民族，并提問： （1）傣族生活在什么環(huán)境中？那里的氣候特點(diǎn)怎樣？ （2）傣族娃娃的穿戴和我們一樣嗎？哪里不一樣？（引導(dǎo)幼兒從頭飾、服裝說出傣族的服飾特點(diǎn)。） （3）你能從中發(fā)覺這個(gè)民族的愛好嗎？（引導(dǎo)幼兒觀看這個(gè)民族喜愛孔雀，喜愛唱歌、跳舞）。 3、觀賞兒歌 （1）請幼兒自由閱讀，并請個(gè)別幼兒到大范例中指出會(huì)讀的字詞，賜予鼓舞。老師出示相應(yīng)字詞卡，請幼兒找出不會(huì)的字詞用筆圈出。 （

11、2）放錄音觀賞兒歌，鞏固觀賞常規(guī)，并提示幼兒認(rèn)真、仔細(xì)地聽被圈出的字詞的發(fā)音。 （3）出示大范例，請幼兒觀賞，老師示范劃指，并引導(dǎo)幼兒發(fā)覺范例中的紅色字寶寶，請個(gè)別幼兒把字寶寶揭下放在范例兩旁，并結(jié)合課文內(nèi)容，認(rèn)讀相應(yīng)的字詞。 4、幼兒操作 （1）出示操作材料，引導(dǎo)語：今日波波豚還帶來了一份禮物要送給最棒、最乖的小伴侶，老師要看看哪個(gè)小伴侶做得最好的，就把它送給他。 （2）請幼兒為“孔雀”涂上自己喜愛的顏色。 三、結(jié)束部分： 把畫好的孔雀帶到課室，裝飾課室。 幼兒園大班語言教案識(shí)字 篇六 一、活動(dòng)實(shí)錄： “我們來猜猜這是什么動(dòng)物鼻子長長能噴水，耳朵大大象蒲扇，四肢短短粗又大，還有尾巴細(xì)又長”。

12、這個(gè)謎語對于我們小半的孩子一點(diǎn)也不難，孩子的留意力很快就集中到老師身上了。好多小伴侶都爭著回答說“大象”“大象”。于是我順著孩子的回答“今日有一只大象要和小伴侶一起做嬉戲，你們想見見他嗎？”大家都急迫的想看看，我神奇的拿出“象”的圖片，幼兒紛紛說“這只大象站著呢，”“有長鼻子”“有耳朵” “這是象?！?“哦，象有長鼻子，大耳朵，四條腿，還有一條尾巴”，“那我們來指指”于是我用手指“象”的長鼻子，一邊把謎語說一邊，請小伴侶也來指指“象”的各個(gè)部位。 接著我說：“哦，還有一個(gè)伴侶也來了，”我從黑板后面拿出“象”的象形字，有了圖片的基礎(chǔ)，小伴侶一點(diǎn)也不生疏象形字的“象”。孩子們開頭興奮得和我一起分析

13、“象”的象形字的組成：“這是象的長鼻子，象的兩只大耳朵，象的四條粗粗的腿，還有一條尾巴”。小伴侶都仔細(xì)的跟著也在說，君君和曦曦還要走到黑板上來指一指。 “誰也上來指一指呢？”大家都好想上來指一指，英英上來指著“象”的象形字說“這是鼻子，這是耳朵” 哇，這個(gè)象字和象形文字的象真的似乎??！小伴侶的觀看力真好 在孩子們樂觀爭論的基礎(chǔ)上我又請出了現(xiàn)代漢字“象”。小伴侶不停的說“這是字，是我們學(xué)的字” 我請小伴侶來找一找，比較漢字和象形字來個(gè)“象”，都有什么相像的地方： 聰聰說：“他也有尾巴，有腿” 弟弟說：“他有耳朵，” 鑫垚說：“還有尾巴的?！?“我們苗苗班的小伴侶真聰慧，找到了這么多的地方很像的，那我們一起看看吧”。 看到孩子對字的來源如此有愛好，有肯定的分析比較的力量，我心里很興奮。于是我們一起玩起了我們特有的拼圖嬉戲，在各個(gè)嬉戲中孩子的觀看力、記憶力將會(huì)得到進(jìn)一步的提升。 滿教室的人都在歡聲笑語中，學(xué)到了學(xué)問，提高了愛好，更重要的是愛祖國、愛祖國的文字、喜愛識(shí)字已經(jīng)深深地扎進(jìn)了孩子們的心里！。 二、活動(dòng)心得： 依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，這個(gè)年齡的孩子有一些生活實(shí)踐的常識(shí)，見過一些動(dòng)物，通過猜謎把幼兒的樂