幼兒園教案小班語言有禮貌的寶寶人人愛反思

1、Word 幼兒園教案小班語言有禮貌的寶寶人人愛反思 幼兒園教案小班語言有禮貌的寶寶人人愛反思可能是您在查找幼兒園小班語言教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、幼兒園教案小班語言有禮貌的寶寶人人愛反思 小班的幼兒剛踏入集體生活，與老師同學一起在幼兒園度過一天，設(shè)計本次語言活動主要目標是讓幼兒高興奮興上幼兒園，在幼兒園和小伴侶友好相處，兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活，學說禮貌用語：老師早、媽媽好。一起來看看小班語言教案有禮貌的寶寶人人愛 活動設(shè)計背景 小班孩子從一入園就跨入了一個生疏的集體，熟悉很多成人和同伴，他們的交往范圍擴大、交往活動增加，一些從未遇到過的沖突和困難由此產(chǎn)生。34歲幼兒正處

2、于一生中的敏感期，是學習做人的奠基期。依據(jù)這一特點，針對剛?cè)雸@的幼兒不懂禮貌，不會使用禮貌用語，遇到熟人不愿主動打招呼，同伴之間不會友好相處等不良習慣，我給孩子們上了一節(jié)語言課好寶寶有禮貌，教幼兒學習日常禮貌用語，學習禮貌地和別人交往。 活動目標 1.情愿做個好寶寶，高興奮興上幼兒園。 2.學說禮貌用語：老師早、媽媽好。 3.知道在幼兒園應(yīng)當和小伴侶友好相處。 4.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。 5.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。 6.通過視聽講結(jié)合的互動方式，進展連貫表述的力量。 7.大膽地參加爭論，清晰地表達自己的觀點與想法，進展求異思維。 教學重點、難點 1、 學會使用禮貌用語

3、。 2、 理解兒歌的內(nèi)容。 活動預(yù)備 1、布偶娃娃三個; 2、積木搭成的一個幼兒園，一個家。 活動過程 (活動過程的表述不必具體到將老師、同學的全部對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)當把活動的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即開頭環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延長環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)) 一、情境導(dǎo)入 師：寶寶們，今日我們小小班來了三位客人，讓我們一起跟他們問聲好。 (老師出示三個布偶娃娃) 幼：布偶娃娃你們好!(幼兒齊說) (同時老師帶著布偶娃娃們向小伴侶們問好) 師：現(xiàn)在我們來看看布偶娃娃早上進入幼兒園以后他們是怎么做的?下午回家又是怎么做的? (老師創(chuàng)設(shè)娃娃早晨入園、離園時問好和道別的情境) 提問：小伴侶

4、們，娃娃是怎樣向老師和同伴問好的啊?他們是怎么說的?怎么做的呢? 幼1：娃娃說，老師早!再見! 幼2：娃娃鞠躬說老師早!老師再見! 師：恩，布偶娃娃們都很有禮貌，見到老師或同伴會鞠躬問早、問好，下午回家會向老師、同伴說再見，他們是有禮貌的好寶寶。 二、學習兒歌好寶寶，有禮貌 師：今日老師和寶寶們一起學習一首兒歌，兒歌的名字叫好寶寶，有禮貌 (老師一邊演示教具，一邊有感情的朗誦兒歌) 好寶寶，有禮貌， 好寶寶，有禮貌， 觀察老師問聲早， 觀察同伴問聲好， 回家會把手兒招， 回家會把手兒招， “老師，老師再見了。” “XX，XX再見了?！?師：老師讀一句，寶寶們跟著老師讀一句。 (幼兒跟著老師朗讀

5、兒歌兩遍) 師：剛才我們看到布偶娃娃是怎么像老師和同伴問好的啊?現(xiàn)在請寶寶們一邊跟老師讀兒歌，一邊做動作。 (幼兒在朗讀的同時做握手、鞠躬、再見等動作) 三、場景嬉戲：打電話。 設(shè)置場景，我首先示范打電話：“喂，你好，再見?！比缓笤儆嗅槍π缘卣垘讉€小伴侶接電話。最終分組嬉戲，相互打電話，讓幼兒在設(shè)置的場景中練習禮貌用語。 教學反思： 整個活動過程，思路比較清楚，教態(tài)自然，能夠依據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。 2、小班健康活動教案：愛笑的珍寶人人愛教案(附教學反思) 活動目標： 1.感受笑、生氣、哭三種不同表情帶來的不憐憫緒體驗。 2.在老師引導(dǎo)下

6、，知道笑會帶給自己好心情，也會給他人帶來歡樂。 3.愿意參加活動，體驗大家在一起的快樂歡樂。 4.讓幼兒知道開心有益于身體健康。 5.學會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。 活動預(yù)備： 1.學問閱歷預(yù)備：幼兒初步懂得每天應(yīng)當高興奮興上幼兒園，不能亂發(fā)脾氣。 2.物質(zhì)預(yù)備：小姑娘布袋木偶1個;木偶劇甜甜的微笑;幸福拍手歌的音樂、錄音機、表情娃娃布袋偶(笑臉、哭臉、生氣臉共36個)、水彩筆、油畫棒、橡皮泥、記號筆、制作表情娃娃的卡片(沒有貼五官)36張等。 3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：幼兒的座位排成兩個弧形，在四周放置了人手一個的表情娃娃布袋偶，創(chuàng)設(shè)比較寬松的氛圍。 活動過程： 一、以布袋偶

7、小姑娘引入，激發(fā)幼兒的愛好。 我是歡樂的笑寶寶，今日要到小三班做客，真的好快樂!你們快樂嗎?今日我還帶來了好多表情寶寶，我們一起去看看吧! 反思：老師手持夸張的布袋偶小姑娘，并用自身開心、高漲的心情帶動幼兒，讓幼兒一下子就提高參加活動的樂觀性，為下面的活動做好鋪墊。 二、引導(dǎo)幼兒和表情寶寶交伴侶，初步體驗自己今日的心情狀態(tài)。 這里有很多的表情寶寶，它們有不一樣的表情，你喜愛哪一個表情寶寶，可以拿起來，套在手上，和它說說話。 1.你喜愛哪個表情寶寶?為什么?(鼓舞幼兒自由地與同伴進行溝通) 2.一起體驗，學學快樂、生氣、哭泣時的表情，談?wù)勛约旱男那殚啔v。 小結(jié)：寶寶笑了，我們小伴侶也笑了，寶寶生

8、氣了、哭了，我們臉上的表情也不一樣了，心情也不快樂了。老師看到小伴侶笑了，心里很快樂，更加愛寶寶了;假如看到小伴侶生氣了，難過地哭了，老師心里也會很難受。所以，小伴侶要常常笑，讓自己快樂，也讓老師快樂。來，笑一個讓老師看看。 反思：這個環(huán)節(jié)老師重在做幼兒學習活動的引導(dǎo)者，在創(chuàng)設(shè)情景中讓幼兒自由地表露自己的心情，老師則通過傾聽、觀看、談話，準時捕獲幼兒的眼神，準時賜予幼兒回應(yīng)，同時也激發(fā)了幼兒主動探究各種表情娃娃的樂觀性。老師盡量賜予鼓舞，并為此制造了一種自由、輕松的氛圍，讓孩子在已有閱歷的基礎(chǔ)上自我表現(xiàn)、充分溝通，共享活動帶來的歡樂，使活動成為幼兒生活的舞臺，成為幼兒自我進展、展現(xiàn)自我的舞臺，

9、使幼兒的主體性和制造性得以發(fā)揮。 三、觀賞木偶劇甜甜的微笑，了解應(yīng)當保持歡樂的心情。 花花為什么可以得到大家的喜愛呢?為什么小動物看到它，心里就像吃了蜂蜜一樣甜呢? 小結(jié)：花花是個愛笑的珍寶，見到人總是甜甜的微笑，甜甜地打招呼，所以大家都很喜愛她。小伴侶們也來當個愛笑的寶寶吧，大家相親相愛在一起，來抱抱你旁邊的小伴侶，大家都是好伴侶，我們大家在一起很歡樂!笑的很快樂! 反思：這個環(huán)節(jié)充分利用了幼兒感愛好的形式，用木偶劇的形式，讓幼兒寧靜地觀賞，觀看了 “花花”見到人總是甜甜的微笑，甜甜地打招呼，所以大家都很喜愛她。讓幼兒明白不管遇到快樂不快樂的事情，都要講出來，這等于給孩子一次說話的機會，表達

10、自己內(nèi)心的真實感受。在活動中，我提問：“為什么小動物看到花花，心里就像吃了蜂蜜一樣甜呢?”大多幼兒都能回答出來，由于花花是個愛笑的寶寶，讓幼兒懂得了笑表示歡樂，歡樂是可以傳遞的。 四、幸福拍手歌結(jié)束，讓幼兒感受歡樂、表現(xiàn)歡樂。 我們一起來關(guān)心哭寶寶和氣寶寶找歡樂吧，小伴侶可以用自己的笑臉來關(guān)心他們!讓我們一起把快樂、歡樂的表情表現(xiàn)出來吧!引導(dǎo)幼兒伴隨著歡樂的音樂，有節(jié)奏操作表情娃娃地進行律動。 反思：這個環(huán)節(jié)幼兒心情特別高漲，在音樂的熏陶下，大部分的幼兒能樂觀地參加，大膽地通過語言、動作、表情，告知四周的人，現(xiàn)在他很歡樂。同時，老師也準時地關(guān)注到個別幼兒，在剛開頭的活動中有個別幼兒心情比較低落

11、，但是在同伴的影響下，他們也很快地調(diào)整自己的心情，開心地參加活動，將活動推向*。 活動延長： 1.在一日活動中，老師重視為幼兒營造寬松、愉悅的心里環(huán)境，鼓舞幼兒每天能開心入園，樂觀參加各項活動。 2.與家長溝通，關(guān)注幼兒每天的心情，準時了解幼兒不快樂的緣由，多與幼兒溝通，并與幼兒一起爭論不快樂的時候要怎么辦。 活動反思： 綱要指出：“幼兒身體的健康和心理的健康是親密相關(guān)的，幼兒的心理健康以心情開心，適應(yīng)集體生活為主要特征?！闭麄€活動我認為是很勝利的，老師引用了形象夸張、好玩的木偶形象，來激發(fā)幼兒的學習愛好，能夠讓幼兒邊操作表情娃娃，邊進行溝通，在活動中幼兒動腦、動口力量方面得到了提高。老師能充

12、分發(fā)揮主導(dǎo)作用，結(jié)合幼兒的思維特點，調(diào)動幼兒的各種感官，使幼兒樂觀地參加活動，到處從幼兒主體的實際動身，鼓舞孩子想象、實踐，讓幼兒在輕松自然的過程中，體驗歡樂，從而培育幼兒大方、豁達的良好共性心理品質(zhì)。 3、小班平安活動教案：潔凈食物人人愛教案(附教學反思) 活動目標： 1.讓幼兒知道基本的飲食衛(wèi)生常識：餐前要用肥皂洗凈雙手，生食瓜果須洗凈去皮，不嘆食街頭小吃。 2.初步培育幼兒良好的個人衛(wèi)生習慣。 3.加強幼兒的平安意識。 4.培育幼兒敏銳的觀看力量。 5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 活動預(yù)備： 洗潔凈的蘋果一只，水果刀一把。 洗凈去皮蘋果每人一小塊，放在潔凈盤內(nèi)。 活動過程： 1.邊

13、講故事邊啟發(fā)幼兒思索洋洋為什么肚子疼。 (1)有一天幼兒園放學了，媽媽來接洋洋回家。路上，洋洋的肚子餓了，他吃了羊肉串。 (2)回到家洋洋又吃了蘋果。蘋果是從哪里拿出來的?(菜兜里的)(3)吃了羊肉串和蘋果以后，洋洋怎么啦?(難過、肚子疼)(4)洋洋去了醫(yī)院，你們知道醫(yī)生對洋洋說了什么? (老師可代替“醫(yī)生”告知幼兒：路邊攤位上的小吃不潔凈，不能吃;沒有洗、沒有削皮的水果也不能吃。)2.進一步啟發(fā)幼兒爭論還有哪些類似的東西不能吃。 如，路邊的糖葫蘆、小水餃、無遮蓋的點心等。 3.現(xiàn)場示范：瓜果洗凈去皮。 4.請幼兒洗手、吃蘋果。 活動反思： 老師為大家預(yù)備了潔凈的蘋果，可小伴侶們的銷售潔凈不潔

14、凈呢?誰能告知老師吃東西前要先干什么? 通過今日的活動，孩子更加清晰地了解到了在我們的日常生活中哪些食物該吃，哪些食物不能吃(是不衛(wèi)生的)，不該吃的，從而讓孩子知道了基本的飲食衛(wèi)生常識，知道吃東西前要洗手的好習慣。 4、小班健康活動教案：潔凈小手人人愛教案(附教學反思) 活動目標： 1.學習正確的洗手方法。 2.能洪亮地說出自己的想法。 3.初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。 4.初步了解健康的小常識。 5.初步了解預(yù)防疾病的方法。 活動預(yù)備： 1.繪制洗手步驟圖。 2.在盥洗間墻上便于幼兒觀看的位置張貼洗手步驟圖。 活動過程： 一、組織幼兒戶外活動，發(fā)覺手的變化。 師：剛才我們在外面玩了什么?(玩皮球

15、、玩小狗爬等等) 快樂嗎?(快樂) 師：可是瞧，我們的小手變成什么樣子了呢? 幼：手變得臟了。 幼：手變花了。 那么我們應(yīng)當怎樣做呢?(幼兒自由地說出閱歷) 幼：要洗手。 幼：要用餐巾紙擦手。 師：對了，我們要洗手，做個愛衛(wèi)生的孩子。 師：不然臟了手會怎樣呢? 幼：好吃的東西會不好的。 幼：去吃牛奶會不好的。 老師總結(jié)：去抓了餅干牛奶好多吃的東西放到肚子里會不舒適的，而且臟手弄眼睛，眼睛也會生病的呢。 (賜予孩子講出閱歷的機會，孩子們很會說，在平常生活中爸爸媽媽常常教孩子們留意平常的衛(wèi)生給了孩子們許多的閱歷。) 二、出示洗手步驟圖，了解洗手步驟。 師：洗手很重要，那么怎樣洗手呢? 老師請幼兒觀

16、看掛圖：洗手挨次是什么? 老師：打開水龍頭、沖水、擦肥皂、再沖水、擦干。 三、老師總結(jié)正確的洗手挨次，并通過念兒歌關(guān)心幼兒學習洗手。 1.老師先卷起袖子，打開水龍頭淋濕雙手，然后抹肥皂，再搓手，最終沖凈手上的肥皂沫，關(guān)上水龍頭，用毛巾把手擦干，放下衣袖。 2.老師邊念兒歌邊教幼兒正確的洗手方法。 和孩子們一起來示范如何開水龍頭和關(guān)水龍頭，如何處理沾濕水后水龍頭的關(guān)，節(jié)約水資源。 3.老師和幼兒一起邊念兒歌邊洗手。 4.老師示范講解用毛巾把手擦干的方法：洗完手后，用自己的毛巾將一只手的手心、手背擦干，再將另一只手的手心、手背擦干，最終放下卷起的衣袖。(出示洗手的圖片，和孩子們一起再學一遍) 四、

17、引導(dǎo)幼兒跟老師進盥洗間學習洗手。 老師將幼兒分成若干小組，跟老師進盥洗間學習洗手。 五、幼兒相互比一比誰的手最潔凈。 活動延長： 此活動可作為特地的活動開展，并讓幼兒進行練習，也可以在午飯前、吃點心前的洗手活動時進行。 教學材料： 兒 歌 洗手 搓搓搓，搓手心， 搓搓搓，搓手背; 換只小手再搓搓， 一二三，搓好了。 課后反思： 在活動中孩子們跟著我一起來玩洗手的嬉戲，孩子們玩得也不亦樂乎，大家都喜愛洗手，但我知道不是孩子們很愛潔凈，只是他們喜愛擦肥皂的環(huán)節(jié)，這可以在平常洗手的環(huán)節(jié)中感受得到，孩子們喜愛有很多泡泡的感覺，孩子們將這做為很大的樂趣，那么怎樣讓孩子們既把手洗潔凈，又養(yǎng)成節(jié)省水源的習慣

18、呢，我讓孩子們在沾濕手后加了一句，“輕輕擰緊水龍頭”，孩子知道了，同時我還督促孩子們洗手，不讓孩子們將洗手變成玩水活動，當然這也需要孩子們的自我管理。 同時我還發(fā)覺還有很多的孩子他們雖然將小手洗得很潔凈，但是他們的手指甲卻讓他的手顯得很臟，我讓孩子們留意手指甲也要留意勤快地剪掉，這樣我們的小手才顯得更加潔凈。 5、小班社會愛笑的珍寶人人愛教案反思 活動目標： 1.感受笑、生氣、哭三種不同表情帶來的不憐憫緒體驗。 2.在老師引導(dǎo)下，知道笑會帶給自己好心情，也會給他人帶來歡樂。 3.愿意參加活動，體驗大家在一起的快樂歡樂。 4.主動參加活動，體驗活動的歡樂及勝利的喜悅。 5.學會保持開心的心情，培

19、育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。 活動預(yù)備： 1.學問閱歷預(yù)備：幼兒初步懂得每天應(yīng)當高興奮興上幼兒園，不能亂發(fā)脾氣。 2.物質(zhì)預(yù)備：小姑娘布袋木偶1個;木偶劇甜甜的微笑;幸福拍手歌的音樂、錄音機、表情娃娃布袋偶(笑臉、哭臉、生氣臉共36個)、水彩筆、油畫棒、橡皮泥、記號筆、制作表情娃娃的卡片(沒有貼五官)36張等。 3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：幼兒的座位排成兩個弧形，在四周放置了人手一個的表情娃娃布袋偶，創(chuàng)設(shè)比較寬松的氛圍。 活動過程： 一、以布袋偶小姑娘引入，激發(fā)幼兒的愛好。 我是歡樂的笑寶寶，今日要到小三班做客，真的好快樂!你們快樂嗎?今日我還帶來了好多表情寶寶，我們一起去看看吧! 反思：老師手持夸

20、張的布袋偶小姑娘，并用自身開心、高漲的心情帶動幼兒，讓幼兒一下子就提高參加活動的樂觀性，為下面的活動做好鋪墊。 二、引導(dǎo)幼兒和表情寶寶交伴侶，初步體驗自己今日的心情狀態(tài)。 這里有很多的表情寶寶，它們有不一樣的表情，你喜愛哪一個表情寶寶，可以拿起來，套在手上，和它說說話。 1.你喜愛哪個表情寶寶?為什么?(鼓舞幼兒自由地與同伴進行溝通) 2.一起體驗，學學快樂、生氣、哭泣時的表情，談?wù)勛约旱男那殚啔v。 小結(jié)：寶寶笑了，我們小伴侶也笑了，寶寶生氣了、哭了，我們臉上的表情也不一樣了，心情也不快樂了。老師看到小伴侶笑了，心里很快樂，更加愛寶寶了;假如看到小伴侶生氣了，難過地哭了，老師心里也會很難受。所

21、以，小伴侶要常常笑，讓自己快樂，也讓老師快樂。來，笑一個讓老師看看。 反思：這個環(huán)節(jié)老師重在做幼兒學習活動的引導(dǎo)者，在創(chuàng)設(shè)情景中讓幼兒自由地表露自己的心情，老師則通過傾聽、觀看、談話，準時捕獲幼兒的眼神，準時賜予幼兒回應(yīng)，同時也激發(fā)了幼兒主動探究各種表情娃娃的樂觀性。老師盡量賜予鼓舞，并為此制造了一種自由、輕松的氛圍，讓孩子在已有閱歷的基礎(chǔ)上自我表現(xiàn)、充分溝通，共享活動帶來的歡樂，使活動成為幼兒生活的舞臺，成為幼兒自我進展、展現(xiàn)自我的舞臺，使幼兒的主體性和制造性得以發(fā)揮。 三、觀賞木偶劇甜甜的微笑，了解應(yīng)當保持歡樂的心情。 花花為什么可以得到大家的喜愛呢?為什么小動物看到它，心里就像吃了蜂蜜一

22、樣甜呢? 小結(jié)：花花是個愛笑的珍寶，見到人總是甜甜的微笑，甜甜地打招呼，所以大家都很喜愛她。小伴侶們也來當個愛笑的寶寶吧，大家相親相愛在一起，來抱抱你旁邊的小伴侶，大家都是好伴侶，我們大家在一起很歡樂!笑的很快樂! 反思：這個環(huán)節(jié)充分利用了幼兒感愛好的形式，用木偶劇的形式，讓幼兒寧靜地觀賞，觀看了 “花花”見到人總是甜甜的微笑，甜甜地打招呼，所以大家都很喜愛她。讓幼兒明白不管遇到快樂不快樂的事情，都要講出來，這等于給孩子一次說話的機會，表達自己內(nèi)心的真實感受。在活動中，我提問：“為什么小動物看到花花，心里就像吃了蜂蜜一樣甜呢?”大多幼兒都能回答出來，由于花花是個愛笑的寶寶，讓幼兒懂得了笑表示歡

23、樂，歡樂是可以傳遞的。 四、幸福拍手歌結(jié)束，讓幼兒感受歡樂、表現(xiàn)歡樂。 我們一起來關(guān)心哭寶寶和氣寶寶找歡樂吧，小伴侶可以用自己的笑臉來關(guān)心他們!讓我們一起把快樂、歡樂的表情表現(xiàn)出來吧!引導(dǎo)幼兒伴隨著歡樂的音樂，有節(jié)奏操作表情娃娃地進行律動。 反思：這個環(huán)節(jié)幼兒心情特別高漲，在音樂的熏陶下，大部分的幼兒能樂觀地參加，大膽地通過語言、動作、表情，告知四周的人，現(xiàn)在他很歡樂。同時，老師也準時地關(guān)注到個別幼兒，在剛開頭的活動中有個別幼兒心情比較低落，但是在同伴的影響下，他們也很快地調(diào)整自己的心情，開心地參加活動，將活動推向*。 活動延長： 1.在一日活動中，老師重視為幼兒營造寬松、愉悅的心里環(huán)境，鼓舞

24、幼兒每天能開心入園，樂觀參加各項活動。 2.與家長溝通，關(guān)注幼兒每天的心情，準時了解幼兒不快樂的緣由，多與幼兒溝通，并與幼兒一起爭論不快樂的時候要怎么辦。 活動反思： 綱要指出：“幼兒身體的健康和心理的健康是親密相關(guān)的，幼兒的心理健康以心情開心，適應(yīng)集體生活為主要特征。”整個活動我認為是很勝利的，老師引用了形象夸張、好玩的木偶形象，來激發(fā)幼兒的學習愛好，能夠讓幼兒邊操作表情娃娃，邊進行溝通，在活動中幼兒動腦、動口力量方面得到了提高。老師能充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，結(jié)合幼兒的思維特點，調(diào)動幼兒的各種感官，使幼兒樂觀地參加活動，到處從幼兒主體的實際動身，鼓舞孩子想象、實踐，讓幼兒在輕松自然的過程中，體驗歡

25、樂，從而培育幼兒大方、豁達的良好共性心理品質(zhì)。 6、小班平安潔凈食物人人愛教案反思 活動目標： 1.讓幼兒知道基本的飲食衛(wèi)生常識：餐前要用肥皂洗凈雙手，生食瓜果須洗凈去皮，不嘆食街頭小吃。 2.初步培育幼兒良好的個人衛(wèi)生習慣。 3.加強幼兒的平安意識。 4.能說出不易玩耍的地方存在什么樣的平安隱患。 活動預(yù)備： 洗潔凈的蘋果一只，水果刀一把。 洗凈去皮蘋果每人一小塊，放在潔凈盤內(nèi)。 活動過程： 1.邊講故事邊啟發(fā)幼兒思索洋洋為什么肚子疼。 (1)有一天幼兒園放學了，媽媽來接洋洋回家。路上，洋洋的肚子餓了，他吃了羊肉串。 (2)回到家洋洋又吃了蘋果。蘋果是從哪里拿出來的?(菜兜里的)(3)吃了羊

26、肉串和蘋果以后，洋洋怎么啦?(難過、肚子疼)(4)洋洋去了醫(yī)院，你們知道醫(yī)生對洋洋說了什么? (老師可代替“醫(yī)生”告知幼兒：路邊攤位上的小吃不潔凈，不能吃;沒有洗、沒有削皮的水果也不能吃。)2.進一步啟發(fā)幼兒爭論還有哪些類似的東西不能吃。 如，路邊的糖葫蘆、小水餃、無遮蓋的點心等。 3.現(xiàn)場示范：瓜果洗凈去皮。 4.請幼兒洗手、吃蘋果。 老師為大家預(yù)備了潔凈的蘋果，可小伴侶們的銷售潔凈不潔凈呢?誰能告知老師吃東西前要先干什么? 活動反思： 老師為大家預(yù)備了潔凈的蘋果，可小伴侶們的銷售潔凈不潔凈呢?誰能告知老師吃東西前要先干什么? 通過今日的活動，孩子更加清晰地了解到了在我們的日常生活中哪些食物

27、該吃，哪些食物不能吃(是不衛(wèi)生的)，不該吃的，從而讓孩子知道了基本的飲食衛(wèi)生常識，知道吃東西前要洗手的好習慣。 7、小班健康潔凈小手人人愛教案反思 活動目標： 1.學習正確的洗手方法。 2.能洪亮地說出自己的想法。 3.培育良好的衛(wèi)生習慣。 4.初步了解健康的小常識。 5.初步了解預(yù)防疾病的方法。 活動預(yù)備： 1.繪制洗手步驟圖。 2.在盥洗間墻上便于幼兒觀看的位置張貼洗手步驟圖。 活動過程： 一、組織幼兒戶外活動，發(fā)覺手的變化。 師：剛才我們在外面玩了什么?(玩皮球、玩小狗爬等等) 快樂嗎?(快樂) 師：可是瞧，我們的小手變成什么樣子了呢? 幼：手變得臟了。 幼：手變花了。 那么我們應(yīng)當怎樣

28、做呢?(幼兒自由地說出閱歷) 幼：要洗手。 幼：要用餐巾紙擦手。 師：對了，我們要洗手，做個愛衛(wèi)生的孩子。 師：不然臟了手會怎樣呢? 幼：好吃的東西會不好的。 幼：去吃牛奶會不好的。 老師總結(jié)：去抓了餅干牛奶好多吃的東西放到肚子里會不舒適的，而且臟手弄眼睛，眼睛也會生病的呢。 (賜予孩子講出閱歷的機會，孩子們很會說，在平常生活中爸爸媽媽常常教孩子們留意平常的衛(wèi)生給了孩子們許多的閱歷。) 二、出示洗手步驟圖，了解洗手步驟。 師：洗手很重要，那么怎樣洗手呢? 老師請幼兒觀看掛圖：洗手挨次是什么? 老師：打開水龍頭、沖水、擦肥皂、再沖水、擦干。 三、老師總結(jié)正確的洗手挨次，并通過念兒歌關(guān)心幼兒學習洗

29、手。 1.老師先卷起袖子，打開水龍頭淋濕雙手，然后抹肥皂，再搓手，最終沖凈手上的肥皂沫，關(guān)上水龍頭，用毛巾把手擦干，放下衣袖。 2.老師邊念兒歌邊教幼兒正確的洗手方法。 和孩子們一起來示范如何開水龍頭和關(guān)水龍頭，如何處理沾濕水后水龍頭的關(guān)，節(jié)約水資源。 3.老師和幼兒一起邊念兒歌邊洗手。 4.老師示范講解用毛巾把手擦干的方法：洗完手后，用自己的毛巾將一只手的手心、手背擦干，再將另一只手的手心、手背擦干，最終放下卷起的衣袖。(出示洗手的圖片，和孩子們一起再學一遍) 四、引導(dǎo)幼兒跟老師進盥洗間學習洗手。 老師將幼兒分成若干小組，跟老師進盥洗間學習洗手。 五、幼兒相互比一比誰的手最潔凈。 活動延長：

30、 此活動可作為特地的活動開展，并讓幼兒進行練習，也可以在午飯前、吃點心前的洗手活動時進行。 教學材料： 兒 歌 洗手 搓搓搓，搓手心， 搓搓搓，搓手背; 換只小手再搓搓， 一二三，搓好了。 課后反思： 在活動中孩子們跟著我一起來玩洗手的嬉戲，孩子們玩得也不亦樂乎，大家都喜愛洗手，但我知道不是孩子們很愛潔凈，只是他們喜愛擦肥皂的環(huán)節(jié)，這可以在平常洗手的環(huán)節(jié)中感受得到，孩子們喜愛有很多泡泡的感覺，孩子們將這做為很大的樂趣，那么怎樣讓孩子們既把手洗潔凈，又養(yǎng)成節(jié)省水源的習慣呢，我讓孩子們在沾濕手后加了一句，“輕輕擰緊水龍頭”，孩子知道了，同時我還督促孩子們洗手，不讓孩子們將洗手變成玩水活動，當然這也

31、需要孩子們的自我管理。 同時我還發(fā)覺還有很多的孩子他們雖然將小手洗得很潔凈，但是他們的手指甲卻讓他的手顯得很臟，我讓孩子們留意手指甲也要留意勤快地剪掉，這樣我們的小手才顯得更加潔凈。 8、小班語言好寶寶有禮貌教案反思 活動設(shè)計背景 小班孩子從一入園就跨入了一個生疏的集體，熟悉很多成人和同伴，他們的交往范圍擴大、交往活動增加，一些從未遇到過的沖突和困難由此產(chǎn)生。34歲幼兒正處于一生中的敏感期，是學習做人的奠基期。依據(jù)這一特點，針對剛?cè)雸@的幼兒不懂禮貌，不會使用禮貌用語，遇到熟人不愿主動打招呼，同伴之間不會友好相處等不良習慣，我給孩子們上了一節(jié)語言課好寶寶有禮貌，教幼兒學習日常禮貌用語，學習禮貌地

32、和別人交往。 活動目標 1.情愿做個好寶寶，高興奮興上幼兒園。 2.學說禮貌用語：老師早、媽媽好。 3.知道在幼兒園應(yīng)當和小伴侶友好相處。 4.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。 5.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。 教學重點、難點 1、 學會使用禮貌用語。 2、 理解兒歌的內(nèi)容。 活動預(yù)備 1、布偶娃娃三個; 2、積木搭成的一個幼兒園，一個家。 活動過程(活動過程的表述不必具體到將老師、同學的全部對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)當把活動的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即開頭環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延長環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)) 一、情境導(dǎo)入 師：寶寶們，今日我們小小班來了三位客人，讓我們一起跟他們

33、問聲好。 (老師出示三個布偶娃娃) 幼：布偶娃娃你們好!(幼兒齊說) (同時老師帶著布偶娃娃們向小伴侶們問好) 師：現(xiàn)在我們來看看布偶娃娃早上進入幼兒園以后他們是怎么做的?下午回家又是怎么做的? (老師創(chuàng)設(shè)娃娃早晨入園、離園時問好和道別的情境) 提問：小伴侶們，娃娃是怎樣向老師和同伴問好的啊?他們是怎么說的?怎么做的呢? 幼1：娃娃說，老師早!再見! 幼2：娃娃鞠躬說老師早!老師再見! 師：恩，布偶娃娃們都很有禮貌，見到老師或同伴會鞠躬問早、問好，下午回家會向老師、同伴說再見，他們是有禮貌的好寶寶。 二、學習兒歌好寶寶，有禮貌 師：今日老師和寶寶們一起學習一首兒歌，兒歌的名字叫好寶寶，有禮貌

34、(老師一邊演示教具，一邊有感情的朗誦兒歌) 好寶寶，有禮貌， 好寶寶，有禮貌， 觀察老師問聲早， 觀察同伴問聲好， 回家會把手兒招， 回家會把手兒招， “老師，老師再見了。” “XX，XX再見了?！?師：老師讀一句，寶寶們跟著老師讀一句。 (幼兒跟著老師朗讀兒歌兩遍) 師：剛才我們看到布偶娃娃是怎么像老師和同伴問好的啊?現(xiàn)在請寶寶們一邊跟老師讀兒歌，一邊做動作。 (幼兒在朗讀的同時做握手、鞠躬、再見等動作) 三、場景嬉戲：打電話。 設(shè)置場景，我首先示范打電話：“喂，你好，再見?！比缓笤儆嗅槍π缘卣垘讉€小伴侶接電話。最終分組嬉戲，相互打電話，讓幼兒在設(shè)置的場景中練習禮貌用語。 教學反思 這節(jié)課的

35、可取之處是通過情景教學和嬉戲的形式，讓幼兒在玩樂中，在輕松開心的活動氛圍中，懂得道理，受到熏陶，達到教育過程的最優(yōu)化。體現(xiàn)了寓教于樂的教育理念。其次，這節(jié)課達到預(yù)期的教學效果，使我們班像盧新宇等一批性格內(nèi)向的孩子現(xiàn)在不用家長“逼”也能主動和老師、同伴打招呼，情愿主動與人交往了。不足之處：教學不應(yīng)局限在班級內(nèi)部，而應(yīng)帶孩子到隔壁其他班級去做客，讓孩子在與生疏伙伴的交往中熬煉交往力量，培育禮貌習慣。 9、小班語言活動好寶寶有禮貌教案反思 活動目標： 1.理解兒歌內(nèi)容，愿意做有禮貌的好寶寶。 2.初步能發(fā)清：zao 、shi 、sheng、shuo 等音。 3.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 4.

36、初步培育幼兒有禮貌的行為。 5.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學習，感悟生活。 活動預(yù)備： 桌面小娃娃三個，積木若干，搭成一個幼兒園，一個家。 活動過程： 1.介紹木偶娃娃，引發(fā)幼兒仿照學習的愛好。 出示木偶娃娃，引導(dǎo)幼兒和木偶娃娃相互問好。 表演木偶娃娃入園時問好的情境。 提問：木偶娃娃是怎樣問好的?它是怎么說的?怎么做的? 小結(jié)：木偶娃娃是個有禮貌的小伴侶，見到老師或同伴會鞠躬問早、問好，下午回家會向老師、同伴說再見。是個有禮貌的好寶寶。 2.學習兒歌。 老師邊演示教具邊朗誦兒歌。 幼兒學習兒歌：練習zao (早)、shi (師)、sheng(聲)、shuo(說)的正確發(fā)音。 3.嘗試表演兒歌。 能依據(jù)

37、兒歌內(nèi)容大膽地想像動作表演。 活動建議： 1.應(yīng)在日常生活中反復(fù)練習平舌音和翹舌音。 2.老師要特殊關(guān)注個別幼兒的發(fā)音。 活動評價： 1.情愿做個有禮貌的好寶寶。 2.在日常生活中能發(fā)準平舌音和翹舌音。 (附)兒歌：好寶寶有禮貌 好寶寶，有禮貌， 好寶寶，有禮貌， 觀察老師問聲早， 觀察同伴問聲好， 回家會把手兒招， 回家會把手兒招， “老師，老師再見了?！?“XX，XX再見了?！?活動反思： 小班幼兒正處于語言力量進展的重要時期，大部分的幼兒能夠根據(jù)要求進行活動，有個別的幼兒表現(xiàn)得很棒，并且能夠樂觀主動關(guān)心他人，幼兒的說話語句較連貫，也會用許多的禮貌性語句。由于我是一名老老師，各方面的閱歷都

38、較充分，也能很好的了解處處在小班階段的幼兒的性格特征以及力量所需，因此能夠把握到教育內(nèi)容的核心價值及其進展線索。以自己最小的支持，促進幼兒最大的進展。 10、幼兒園小班語言水果寶寶去旅行教案反思 一：活動目標 1、 理解兒歌內(nèi)容，能用簡短的語言回答問題，大膽表達自己的想法。 2、 情愿與老師、同伴溝通，能寧靜地傾聽老師和同伴講話。 3、 樂于嘗試仿編兒歌。 4、 理解故事內(nèi)容，大膽敘述簡潔的事情。 5、 理解詩歌所用的比方手法，學會有感情地朗誦詩歌 二：活動預(yù)備火車聲音、音樂伴奏帶、火車大背景、各種水果、小火車圖片人手一張，記號筆人手一支三：活動重點和難點重點：理解兒歌的內(nèi)容難點：仿編兒歌四：

39、活動過程1、 以嬉戲進入情景，熟識兒歌(1)小伴侶們我們來聽一段聲音(播放火車聲音)咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓，西瓜爺爺開著火車預(yù)備去旅行啦!(老師邊念火車的聲音邊出示火車大背景)，我們一起來學學火車的聲音吧!(師幼同時發(fā)出火車的聲音)師邊說邊有節(jié)奏做動作：西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。我們一起來學一學這句好聽的話。 (2)西瓜爺爺還請了其他的水果寶寶一起去旅行，我們來看看都有誰吧，(出示蘋果)是誰啊?(蘋果)老師要用好聽的話請?zhí)O果寶寶上火車，小伴侶們認真聽：蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。小伴侶們我們一起來學一學吧。(師幼一同請?zhí)O果上火車)(3)小伴侶，穿著黃色的衣服，長得像月亮的水果是誰啊?(幼回

40、答香蕉，老師出示香蕉)那誰會用剛剛我們學的好聽的話請香蕉上火車呢?(請個別幼兒回答后全體小伴侶一起念一遍)(4)老師這還有一個謎語，你們猜猜是誰來了。它長得圓圓的，有好多好多顆圓圓的，穿著紫色的衣服，是誰啊?(葡萄)原來是葡萄，那位小伴侶用好聽的話請它上火車啊?(請個別幼兒回答后集體念一遍)(5)西瓜爺爺請水果寶寶們坐上了火車，咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。 2、完整觀賞兒歌(1)西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行，它可興奮了，它一興奮就給我們唱了一首好聽的兒歌，他的名字叫水果寶寶去旅行：西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火車，

41、咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。(師邊念邊播放音樂)(2)小伴侶們好聽嗎?現(xiàn)在，我們看著西瓜爺爺開的火車一起來學唱這首兒歌吧。(師幼隨音樂同念兒歌一遍)(3)小伴侶們真棒，現(xiàn)在老師要請幾個小伴侶們上來表演了?誰情愿請舉手。(請個別小伴侶上臺念兒歌)3、仿編兒歌(1)小伴侶們你還想請什么水果上火車啊?你們可要用好聽的話請它上火車哦。(請個別幼兒回答)(2)現(xiàn)在老師給大家一人一輛小火車和一只奇妙的筆，你要用奇妙的筆把自己喜愛的水果請上火車一起去旅。預(yù)備好后老師還要請小伴侶像西瓜爺爺一樣唱一首好聽的歌。(幼兒繪畫后引導(dǎo)幼兒仿編兒歌) 教學反思： 本次活動是一次語言活動，主要目標是讓幼兒理解

42、兒歌內(nèi)容，進行創(chuàng)編兒歌。這個活動中，幼兒的樂觀性比較高，開頭部分，我用一個聲音引起幼兒的愛好，讓幼兒猜想是什么聲音。在基本部分中，幼兒也能跟著我念兒歌，師幼互動氣氛不錯。 但是也存在著不足，在中間部分讓幼兒說有哪些水果寶寶的時候，幼兒說出來的不多，我沒能夠做出更好的引導(dǎo)。在結(jié)束部分，玩開火車嬉戲的時候，原來設(shè)計好的一邊念兒歌一邊開火車離開，課件音樂沒有預(yù)備充分導(dǎo)致沒有把兒歌念完整。在下次教學活動中，要做好充分的預(yù)備。 11、幼兒園小班語言活動水果寶寶去旅行教案反思 活動目標 1、 理解兒歌內(nèi)容，能用簡短的語言回答問題，大膽表達自己的想法。 2、 情愿與老師、同伴溝通，能寧靜地傾聽老師和同伴講話

43、。 3、 樂于嘗試仿編兒歌。 4、 通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。 5、 關(guān)心幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡潔的事情。 活動預(yù)備火車聲音、音樂伴奏帶、PPT活動重點和難點重點：理解兒歌的內(nèi)容難點：仿編兒歌活動過程一、 以嬉戲進入情景，熟識兒歌1.出示火車的幻燈片，引導(dǎo)幼兒學說西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。 小伴侶們我們來聽一段聲音(播放火車聲音)咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓，西瓜爺爺開著火車預(yù)備去旅行啦!(老師邊念火車的聲音邊出示火車大背景)，我們一起來學學火車的聲音吧!(師幼同時發(fā)出火車的聲音)師邊說邊有節(jié)奏做動作：西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。我們一起來學一

44、學這句好聽的話。 2.出示其他水果寶寶的幻燈片，關(guān)心幼兒念兒歌。 西瓜爺爺還請了其他的水果寶寶一起去旅行，我們來看看都有誰吧，(出示蘋果)是誰啊?(蘋果)老師要用好聽的話請?zhí)O果寶寶上火車，小伴侶們認真聽：蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。小伴侶們我們一起來學一學吧。(師幼一同請?zhí)O果上火車)小伴侶，穿著黃色的衣服，長得像月亮的水果是誰啊?(幼回答香蕉，老師出示香蕉)那誰會用剛剛我們學的好聽的話請香蕉上火車呢?(請個別幼兒回答后全體小伴侶一起念一遍)老師這還有一個謎語，你們猜猜是誰來了。它長得圓圓的，有好多好多顆圓圓的，穿著紫色的衣服，是誰啊?(葡萄)原來是葡萄，那位小伴侶用好聽的話請它上火車啊?(

45、請個別幼兒回答后集體念一遍)師小結(jié)：西瓜爺爺請水果寶寶們坐上了火車，咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。 二、完整觀賞兒歌1.依據(jù)幻燈片完整說兒歌西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行，它可興奮了，它一興奮就給我們唱了一首好聽的兒歌，他的名字叫水果寶寶去旅行：西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。(師邊念邊播放音樂)2.伴隨音樂說兒歌小伴侶們好聽嗎?現(xiàn)在，我們看著西瓜爺爺開的火車一起來學唱這首兒歌吧。(師幼隨音樂同念兒歌一遍)3.鼓舞幼兒大膽上臺表演小伴侶們真棒，現(xiàn)在老師要請幾個小伴侶們上來表演

46、了?誰情愿請舉手。(請個別小伴侶上臺念兒歌)三、仿編兒歌小伴侶們你還想請什么水果上火車啊?你們可要用好聽的話請它上火車哦。(請個別幼兒回答) 教學反思： 本次活動是一次語言活動，主要目標是讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，進行創(chuàng)編兒歌。這個活動中，幼兒的樂觀性比較高，開頭部分，我用一個聲音引起幼兒的愛好，讓幼兒猜想是什么聲音。在基本部分中，幼兒也能跟著我念兒歌，師幼互動氣氛不錯。 但是也存在著不足，在中間部分讓幼兒說有哪些水果寶寶的時候，幼兒說出來的不多，我沒能夠做出更好的引導(dǎo)。在結(jié)束部分，玩開火車嬉戲的時候，原來設(shè)計好的一邊念兒歌一邊開火車離開，課件音樂沒有預(yù)備充分導(dǎo)致沒有把兒歌念完整。在下次教學活動中，

47、要做好充分的預(yù)備。 12、幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)課水果寶寶去旅行教案反思 設(shè)計意圖： 小班幼兒有肯定的認知力量，能熟悉一些簡潔的水果;喜愛參加嬉戲活動，特殊是“開火車”嬉戲;對兒歌的韻律、節(jié)奏特別感愛好;我抓住幼兒的這些特點，設(shè)計了此活動，讓幼兒在嬉戲中學習兒歌、仿編兒歌、體驗樂趣。 活動目標： 1、 理解兒歌內(nèi)容，能用簡短的語言回答問題，大膽表達自己的想法。 2、 情愿與老師、同伴溝通，能寧靜地傾聽老師和同伴講話。 3、 樂于嘗試仿編兒歌。 4、 引導(dǎo)幼兒在兒歌中學習，感悟生活。 5、 鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動預(yù)備： 音樂、PPT、小火車圖片人手一張，記號筆人手一支 活動重點難點：

48、 活動重點：理解兒歌的內(nèi)容 活動難點：仿編兒歌 活動過程： 1、 以嬉戲進入情景，熟識兒歌 (1)先聽聲音。聽!這是什么聲音?誰開過來了?(播放火車開啦(伴奏)是火車開過來了(邊說邊出示火車)。原來是西瓜爺爺開著火車預(yù)備去旅行啦，我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。(西瓜爺爺你好!)師邊說邊有節(jié)奏的拍手：“西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行?！闭l知道旅行是什么意思?卡嚓卡嚓又是什么聲音?(開火車的聲音) (2)西瓜爺爺還請了其他的水果寶寶一起去旅行，我們來看看都有誰吧，(出示蘋果)是誰啊?(蘋果)老師要用好聽的話請?zhí)O果寶寶上火車，小伴侶們認真聽：“蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。”小伴侶們我們一起來學一學吧

49、。(師幼一同請?zhí)O果上火車) (3)小伴侶，穿著黃色的衣服，長得像月亮的水果是誰啊?(幼回答香蕉，老師出示香蕉)那誰會用剛剛我們學的好聽的話請香蕉上火車呢?(請個別幼兒回答后全體小伴侶一起念一遍) (4)老師這還有一個謎語，你們猜猜是誰來了。它長得圓圓的，有好多好多顆圓圓的，穿著紫色的衣服，是誰啊?(葡萄)原來是葡萄，那位小伴侶用好聽的話請它上火車啊?(請個別幼兒回答后集體念一遍) (5)西瓜爺爺請水果寶寶們坐上了火車，咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。 2、播放PPT,完整觀賞兒歌 (1)西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行，它可興奮了，它一興奮就給我們唱了一首好聽的兒歌，他的名字叫水果寶寶去旅行：西瓜爺

50、爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。(師邊念邊播放音樂) (2)小伴侶們好聽嗎?現(xiàn)在，我們看著西瓜爺爺開的火車一起來學唱這首兒歌吧。(師幼隨音樂同念兒歌一遍) (3)小伴侶們真棒，現(xiàn)在老師要請幾個小伴侶們上來表演了?誰情愿請舉手。(請個別小伴侶上臺念兒歌) 3、仿編兒歌 (1)小伴侶們你還想請什么水果上火車啊?你們可要用好聽的話請它上火車哦。(請個別幼兒回答) (2)現(xiàn)在老師給大家一人一輛小火車和一只奇妙的筆，你要用奇妙的筆把自己喜愛的水果請上火車一起去旅行。預(yù)備好后老師還要請小伴侶

51、像西瓜爺爺一樣唱一首好聽的歌。(幼兒繪畫后引導(dǎo)幼兒仿編兒歌) 活動反思： 在組織活動時，我采納多媒體教學，將水果擬人化，整個活動生動、好玩，充分地吸引了幼兒，不但提高了幼兒的語言表達力量，也豐富了幼兒的生活閱歷。我依據(jù)幼兒的心理特點和認知閱歷，將認知內(nèi)容奇妙地融人各種嬉戲之中，激發(fā)孩子的學習愛好，營造良好的學習氛圍，啟發(fā)引導(dǎo)，探究發(fā)覺，形成了“師幼互動”的良好氛圍，教育效果顯著。活動以嬉戲貫穿始終，讓幼兒在玩中學、學中玩，活躍了氣氛，拓寬了教學途徑，符合小班幼兒活潑好動的特點。在活動中我充分地給幼兒制造了一個想說、敢說、情愿說并能得到樂觀回應(yīng)的環(huán)境。不足之處是，孩子仿編的水果有肯定的局限性，一

52、般都是常見的、常吃的那幾種。 13、幼兒園小班語言公開課水果寶寶去旅行教案反思 活動目標： 1. 理解兒歌內(nèi)容，并體驗學習兒歌進行嬉戲的歡樂。 2. 樂于嘗試仿編兒歌。 3.體驗兒歌嬉戲的樂趣。 4.了解兒歌的含義。 活動預(yù)備： 火車開啦伴奏帶水果圖片人手一個西瓜爺爺圖片火車圖片 活動重點和難點： 重點：學習理解兒歌內(nèi)容 難點：仿編兒歌 活動過程： 一、 以嬉戲進入情境，熟識兒歌內(nèi)容 1.先聽聲音。 師：聽!這是什么聲音?誰開過來了?(火車開啦伴奏)生：火車。 師：是火車開過來了(邊說邊出示火車)。 2.司機西瓜爺爺出場。 師：原來是西瓜爺爺開著火車預(yù)備去旅行啦!(出示西瓜圖片)師：我們和西瓜

53、爺爺打聲招呼吧。 生：西瓜爺爺你好! 師：西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。(邊說邊有節(jié)奏的拍手)師：咦!誰知道旅行是什么意思? 生：去哪兒玩。 師：卡嚓卡嚓又是什么聲音? 生：火車。 師：是火車開動的聲音，對不對? 3.水果寶寶上火車。 (1)師：西瓜爺爺還請了其他水果寶寶一同去旅行，我們來看看他請了誰?(出示蘋果)生：蘋果。 師：哦!蘋果寶寶也想去旅行，我們和它問個好吧! 齊：蘋果寶寶，你好啊! 師：我們一起來請?zhí)O果上火車。 齊：蘋果蘋果，上火車去旅行吧! 師：老師把它編成了一句好聽的話來請它上火車，我們一起來聽一聽。蘋果蘋果上火車，卡嚓卡嚓去旅行。(邊說邊拍手)師：誰會說?誰來學一學?(請

54、12名幼兒嘗試下)師：我們一起來學一學。師幼一同說。 師：我們來看看蘋果寶寶有沒有上火車。 師：上火車啰!(將蘋果寶寶的圖片放在第一節(jié)車廂上) (2)師：其次節(jié)車廂會是哪個水果寶寶?我們看一看。(出示香蕉圖片)師：是什么呀? 生：香蕉。 師：我們一起向香蕉寶寶問個好吧! 齊：香蕉寶寶，你好! 師：誰會用剛剛老師說的好聽的話來請香蕉寶寶上火車的?(請23名幼兒)齊：香蕉香蕉上火車，卡嚓卡嚓去旅行。 (3)師：接下來看看會是哪個水果寶寶上火車?誰來猜猜看。(幼兒猜猜)師：我們一起來看看吧!是誰呀? 生：原來是葡萄。 師：我們向它問個好吧! 生：葡萄寶寶，你好呀! 師：這回老師請小伴侶用好聽的話來請

55、葡萄上火車。誰會的?(一幼兒嘗試)師：還有誰會得?(請12名幼兒嘗試)師：我們一起來，好不好? 齊：葡萄葡萄上火車，卡嚓卡嚓去旅行。 二、完整地觀賞兒歌。 1.師：西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行，它可興奮了!它一興奮就給我們念了一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫水果寶寶去旅行。一起來聽聽：西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果開火車，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉上火車，卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄上火車，卡嚓卡嚓去旅行?？ㄠ昕ㄠ昕ㄠ赅辏麑殞毴ヂ眯?。 2.師：好聽嗎?想學嗎? 師：現(xiàn)在我們來看著西瓜爺爺開的火車，一起來學學這首兒歌吧!好嗎? 師：預(yù)備好了嗎?(師幼一起來) 3.師：小伴侶們可真聰慧呀!

56、我看到很多小伴侶已經(jīng)會念了，讓我們再來念一遍好不好?這回老師的聲音小一點，你們的聲音大一點好嗎? 齊念。 三、仿編兒歌 1.師：可是呀，還有一節(jié)車廂空著呢?誰想請別的水果寶寶上火車?(舉手回答)師：那你會用好聽的話來請水果寶寶上火車嗎? 幼兒嘗試。(可以請菠蘿、梨子、櫻桃等) 2.師：西瓜爺爺真興奮，小伴侶們真聰慧，它說了給你們每人一個水果，就藏在老師這兒。下面老師將它們送給小伴侶。你們看看說說你的是什么水果寶寶?什么外形的?長得像什么? (1)幼：香蕉-黃黃的，彎彎的，像月亮。 師：還有誰拿到的和它是一樣的，站起來或舉舉手給大家看看。 (2)師：誰還拿到其他水果寶寶的? 幼：葡萄-黑的、紫的

57、、圓圓的像小球。 師：還有誰拿到的是和他一樣的? (3)師：誰拿的是不一樣的? 幼：草莓-紅紅的，像小愛心。 (4)師：還有誰拿到的是不一樣的水果寶寶?給大家看看?？煨€有誰是不一樣的? 幼：蘋果-紅紅的、圓圓的，像太陽。 四、以嬉戲結(jié)束。 1.師：現(xiàn)在我來做西瓜爺爺，好不好?請你們這些可愛的水果寶寶去旅行。我請到什么水果寶寶什么水果寶寶上來去旅行，小耳朵可要聽認真了。 2.師圍場地一周-叫上蘋果寶寶，圍場地一周-齊叫上香蕉寶寶，圍場地一周-齊叫上葡萄寶寶，圍場地一周-齊叫上草莓寶寶。 師：都上車了嗎?我們?nèi)ヂ眯邪?和家長們再見吧!(邊說兒歌邊圍場地一周) 教學反思： 在組織活動時，我采納多

58、媒體教學，將水果擬人化，整個活動生動、好玩，充分地吸引了幼兒，不但提高了幼兒的語言表達力量，也豐富了幼兒的生活閱歷。我依據(jù)幼兒的心理特點和認知閱歷，將認知內(nèi)容奇妙地融人各種嬉戲之中，激發(fā)孩子的學習愛好，營造良好的學習氛圍，啟發(fā)引導(dǎo)，探究發(fā)覺，形成了“師幼互動”的良好氛圍，教育效果顯著。活動以嬉戲貫穿始終，讓幼兒在玩中學、學中玩，活躍了氣氛，拓寬了教學途徑，符合小班幼兒活潑好動的特點。在活動中我充分地給幼兒制造了一個想說、敢說、情愿說并能得到樂觀回應(yīng)的環(huán)境。不足之處是，孩子仿編的水果有肯定的局限性，一般都是常見的、常吃的那幾種。 14、小班音樂有禮貌的好寶寶教案反思 活動目標： 1.理解兒歌內(nèi)容

59、，愿意做有禮貌的好寶寶。 2.初步能發(fā)清：zao 、shi 、sheng、shuo 等音。 活動預(yù)備： 桌面小娃娃三個，積木若干，搭成一個幼兒園，一個家。 活動過程： 1.介紹木偶娃娃，引發(fā)幼兒仿照學習的愛好。 出示木偶娃娃，引導(dǎo)幼兒和木偶娃娃相互問好。 表演木偶娃娃入園時問好的情境。 提問：木偶娃娃是怎樣問好的?它是怎么說的?屈,老師.教,案,網(wǎng)怎么做的? 小結(jié)：木偶娃娃是個有禮貌的小伴侶，見到老師或同伴會鞠躬問早、問好，下午回家會向老師、同伴說再見。是個有禮貌的好寶寶。 2.學習兒歌。 老師邊演示教具邊朗誦兒歌。 幼兒學習兒歌：練習zao (早)、shi (師)、sheng(聲)、shuo

60、(說)的正確發(fā)音。 3.嘗試表演兒歌。 能依據(jù)兒歌內(nèi)容大膽地想像動作表演。 活動建議： 1.應(yīng)在日常生活中反復(fù)練習平舌音和翹舌音。 2.老師要特殊關(guān)注個別幼兒的發(fā)音。 活動評價： 1.情愿做個有禮貌的好寶寶。 2.在日常生活中能發(fā)準平舌音和翹舌音。 (附)兒歌：好寶寶有禮貌 好寶寶，有禮貌， 好寶寶，有禮貌， 觀察老師問聲早， 觀察同伴問聲好， 回家會把手兒招， 回家會把手兒招， “老師，老師再見了。” “XX，XX再見了。” 活動反思： 小班幼兒正處于語言力量進展的重要時期，大部分的幼兒能夠根據(jù)要求進行活動，有個別的幼兒表現(xiàn)得很棒，并且能夠樂觀主動關(guān)心他人，幼兒的說話語句較連貫，也會用許多的