幼兒園小班美術(shù)教案多變的顏色

1、Word 幼兒園小班美術(shù)教案：多變的顏色 對教案的整理是特別重要的一個環(huán)節(jié)，在學(xué)校里有一半的時間都是在課堂上度過的?？墒窃趺礃硬拍軌蜃屨n堂上的小伴侶們都能夠活躍互動起來，這時候教案的重要性就體現(xiàn)出來了。“我”我特向您推舉幼兒園小班美術(shù)教案：多變的顏色，盼望您看完這篇文章能夠找到更多的幼兒園教案。 設(shè)計意圖 孩子們對顏色的喜好顯而易見，他們往往贊嘆于顏色的 奇異變化，沉醉于用顏色創(chuàng)意的無窮樂趣。課中，通過好玩的魔術(shù)，使孩子了解利用三原色可以搭配出多種顏色，每一位孩子都有機(jī)會參加試驗活動，并在試驗前進(jìn)行猜想，在動手動腦的過程中發(fā)覺顏色變化的隱秘。 活動目標(biāo) 1.初步了解三原色，嘗試用三原色變出各種

2、顏色，感受顏色的奇異變化。 2.在活動中享受調(diào)色嬉戲的樂趣，體驗制造的喜悅。 活動預(yù)備 1.老師示范用的一瓶水和兩個蓋子，蓋子上面分別有紅色顏料和藍(lán)色顏料；2.紅色、藍(lán)色和黃色的顏料若干，擠有黃色、藍(lán)色、紅色顏料的蓋子若干；3.幼兒作畫紙（上面畫有大花、太陽、大樹輪廓），紅色、黃色、藍(lán)色顏料若干，水粉畫筆若干。 活動過程 一、觀看顏色遇水溶化的過程 1.了解瓶子蓋和搖一搖等基本的試驗操作方法，觀看顏料溶于水的過程。 -老師：看看桌上有什么東西？打開瓶蓋，看看上面有什么？ -老師蓋上瓶蓋：老師來變個魔術(shù)，把它變成紅色飲料。 -老師上下?lián)u擺瓶子，使瓶蓋上的紅色顏料溶于水，變成紅色飲料。 2.發(fā)覺試

3、驗中的科學(xué)道理。 -老師：打開瓶蓋看看，瓶蓋上面的顏料還有嗎？ -老師：原來，顏料遇到水就溶化了。 二、第一次試驗，嘗試用紅色和藍(lán)色變出紫色。 1.傾聽老師介紹試驗操作方法，進(jìn)行試驗猜想。 2.請5位幼兒進(jìn)行試驗，與同伴溝通試驗的過程。 -老師重點指導(dǎo)如何正確蓋瓶蓋，并上下?lián)u擺。 3.老師依據(jù)幼兒的表述，老師記錄試驗結(jié)果。 三、其次次試驗，發(fā)覺三原色變化的隱秘1.激發(fā)對顏色的奇怪 和進(jìn)一步探究的愛好。 -老師：把紅色和藍(lán)色和在一起，會變成紫色。那么，把其他顏色和在一起，會發(fā)生變化嗎？ 2.幼兒自主選擇材料進(jìn)行試驗。 組一：紅色顏料水，瓶蓋上的顏色為黃色或藍(lán)色；組二：黃色顏料水，瓶蓋上的顏色為紅

4、色或藍(lán)色；組三：藍(lán)色顏料水，瓶蓋上的顏色為紅色或黃色。 3.幼兒溝通試驗結(jié)果。 小結(jié)：小伴侶真厲害，用紅、黃、藍(lán)三種顏色變出了很多其他顏色。在我們的美術(shù)領(lǐng)域中，把紅、黃、藍(lán)三種顏色叫做三原色，用這三種顏色可以調(diào)出各種各樣的顏色，而這三種顏色是用別的顏色調(diào)不出來的。剛才我們用三原色調(diào)出了綠色、紫色、橙色，下次我們可以嘗試用三原色調(diào)出更多的顏色。 四、幼兒分組嘗試用三原色作畫 1.-老師：剛才小伴侶初步學(xué)會了用三原色調(diào)色，接下來我們用三原色來作畫。盼望小伴侶把剛才學(xué)到的調(diào)色本事用到繪畫上，把畫畫得更美。 組一：用紅色顏料、黃色顏料合作畫一個大太陽； 組二：用黃色顏料、藍(lán)色顏料合作畫一個大樹； 組三

5、：用藍(lán)色顏料、紅色顏料合作畫一朵大花。 2. 老師簡潔講評。 幼兒園小班美術(shù)教案：奇妙的顏色 活動目標(biāo)： 1.能辨別紅、黃、藍(lán)三種顏色。 2.愿意參與集體活動，體驗?zāi)g(shù)嬉戲帶來的歡樂。 活動預(yù)備： 1.收集礦泉水瓶，并事先四區(qū)標(biāo)簽，灌入半瓶水（瓶子數(shù)量為幼兒人數(shù)的三倍）。 2.事先將紅、黃、藍(lán)三種顏色水粉涂在瓶蓋的里面（一個瓶蓋涂一種顏色）。 3.貼有紅黃藍(lán)三種顏色標(biāo)簽的玩具架各一個。 活動過程： 一、魔術(shù)瓶變色啦！ 1.觀看并描述魔術(shù)瓶的變化 師：魔術(shù)瓶發(fā)生了什么變化？（老師扮演魔術(shù)師，出示透亮 礦泉水瓶，用力一搖，變出一瓶紅色礦泉水。） 2.嘗試變魔術(shù)，溝通新變化。 師：你們想變魔術(shù)嗎？請

6、你選擇一個你自己最喜愛的魔術(shù)瓶變一變。 師：請你先和小伴侶說說你的魔術(shù)瓶有什么變化，你是怎么變魔術(shù)的？ 師：誰情愿向大家介紹自己的魔術(shù)？ 師：搖一搖魔術(shù)瓶就能變出各種好看的顏色。 二、魔術(shù)瓶回家咯！ 1.根據(jù)顏色將魔術(shù)瓶和貼有標(biāo)簽的架子進(jìn)行匹配。 2.將瓶子送回顏色對應(yīng)的筐子里。 3.魔術(shù)瓶找到顏色相同的家。幼兒園學(xué)前班繪畫活動：多變的顏色 【設(shè)計意圖】: 在日常生活中,幼兒對各種顏色有著比較多的接觸和感知.但是,他們對顏色的變化還不夠清晰,在美術(shù)活動中,幼兒能夠利用現(xiàn)成的油畫棒進(jìn)行繪畫,可是幼兒不了解兩種顏色混合后能消失新的顏色.當(dāng)顏色缺少時,幼兒只會進(jìn)行單一的涂色,不會利用現(xiàn)有的顏色去調(diào)配

7、新的顏色,解決涂色中遇到的問題.針對這種狀況,我選擇了這節(jié)美術(shù)活動課，在我們的美術(shù)教學(xué)中，情境教學(xué)已經(jīng)成為我們常常運用的一種教學(xué)途徑。一個良好的情境環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，能讓孩子樂觀地投身到活動中，變不情愿到情愿參加；把教學(xué)要求和難點融于情境中，能讓孩子把握技能；在情境語言中提示、講評，能讓孩子更愿意去接受和共享。因此，我創(chuàng)設(shè)多種嬉戲情景貫穿活動始終，幼兒愛好深厚，設(shè)置疑問,并讓幼兒自己動手嘗試,操作,發(fā)覺顏色混合后發(fā)生的變化,享受顏色變化帶來的驚喜,學(xué)會解決以后美術(shù)活動中遇到的問題.可有效提高課堂教學(xué)的效率。 【活動目標(biāo)】: 1.感知顏色混合后的變化,激發(fā)對顏色變化的愛好. 2.提高對顏色的感知力量和

8、對顏色的搭配力量。 3.樂于參與顏色變變變的活動,體驗活動中帶來的歡樂. 【活動重點】： 1.了解顏色變化的特點。 2.把握顏色混合搭配的方法。 【活動預(yù)備】: 1.紅.黃.藍(lán)三個顏色寶寶。 2.童話城堡西瓜葡萄橘子圖片。, 3.油畫棒.繪畫本。 4.舒緩悅耳的音樂。 【活動過程】: 一、導(dǎo)入激趣感知顏色美 1.玩嬉戲變魔術(shù) 1）導(dǎo)語：小伴侶們,你們喜愛看魔術(shù)表演嗎?(出示魔術(shù)帽)今日老師要用魔術(shù)帽來變魔術(shù),小伴侶們先檢查一下魔術(shù)帽里面有什么,外面有什么?哇!什么都沒有,看看老師能變出什么呢?一二三,變變變! 2）老師邊變魔術(shù)邊依次貼出紅、黃、藍(lán)三個顏色寶寶。 2、介紹什么是三原色。 老師:現(xiàn)

9、在黑板上有哪三個顏色寶寶?它們有一個共同的名字小伴侶要記好了哦!(告知幼兒紅黃藍(lán)是三原色) 二、情境嬉戲探究顏色美 1、創(chuàng)編故事感受顏色的奇妙 紅、黃、藍(lán)三個顏色寶寶經(jīng)常手拉著手一起做嬉戲，一起去旅行，最近他們吵著、鬧著要秋游，為了滿意他們的要求，今日王老師特地帶著這三個好寶寶來到了他們想要去的地方（出示童話城堡圖）看，這里有一座特別奇妙的童話城，里面的景色特別美麗，而且藏著很多神奇的禮物，想不想進(jìn)去玩玩？不過，要進(jìn)童話城堡可不是一件簡單的事，必需通過六扇大門，每一扇大門都有一種顏色，假如你能用六種顏色貼在六扇門上，你就能打開這扇門，你們有信念嗎？下面我們玩一個更好玩的嬉戲-開城門 2、打開城

10、門了解顏色多變的方法 1）開第1一3扇門 城門緊鎖著，紅色的寶寶看了看趕忙說:我有方法了可以將一扇門涂上紅色，小伴侶們猜一猜黃寶寶和藍(lán)寶寶會怎么說呢?(幼兒舉手回答并上前找出相應(yīng)的顏色扇形貼在城門鎖上) 2）開第4-6扇門 師:現(xiàn)在圓形門鎖上已經(jīng)有了幾種顏色?還差幾種顏色？(幼兒答出已經(jīng)有了三種顏色,還差三種顏色.)可是我們現(xiàn)在只有紅、黃、藍(lán)三種油畫棒,要怎樣才能畫好其它三種顏色呢? 老師引導(dǎo)幼兒思索溝通:可以用三原色中的兩種混合在一起得到另外一種顏色. 老師引導(dǎo)幼兒探討實踐:現(xiàn)在我們讓顏色做伴侶,我們先讓紅黃兩個顏色娃娃做伴侶,看看會發(fā)生什么？師幼嘗試作色，紅+黃=橘 幼兒用繪畫本探究嘗試畫

11、出每兩種顏色混合后變化的顏色。（紅黃兩個顏色娃娃做伴侶變成了桔紅色,紅藍(lán)兩個顏色娃娃做伴侶變成了紫色,黃藍(lán)兩個顏色娃娃做伴侶變成了綠色.） 歸納小結(jié)兩種顏色搭配的方法，用兒歌的形式記住。(附兒歌：紅和黃，手拉手，變變變，變橘色。紅和藍(lán)，手拉手，變變變，變紫色。黃和藍(lán)，手拉手，變變變，變綠色。)小伴侶們真聰慧,能用紅、黃、藍(lán)三種顏色變出另外三種顏色，這就是多變的顏色.(出示課題) 老師引導(dǎo)幼兒自己用顏色混合后得到的新顏色,逐步將扇形門鎖的顏色填滿-打開城門. 三、進(jìn)入城堡畫精彩彩美 1、找一找（城堡里珍藏的禮物） 師:現(xiàn)在童話城堡的大門可以打開了,請小伴侶們睜大眼睛,大聲跟我倒數(shù):三二一.大門打

12、開啦!歡迎小伴侶們來到童話城堡,你們看，美麗嗎？童話城堡的仆人給大家預(yù)備了一些特別的禮物,聰慧的小伴侶們快把它們找出來吧!(請幼兒上前查找西瓜、葡萄、橘子水果) 師:咦!這些水果怎么都沒有顏色呢?我們來給它們涂上美麗的顏色吧!(引導(dǎo)幼兒用紅黃藍(lán)三種顏色涂水果) 2、看一看（出示圖片，幼兒觀看，分析西瓜、葡萄、橘子的外形和顏色） 3、涂一涂（播放輕音樂，幼兒作畫。老師巡回指導(dǎo)，重點關(guān)心力量弱的幼兒完成作品，啟發(fā)力量強(qiáng)的幼兒留意顏色搭配和畫面支配。） 四、作品展現(xiàn)觀賞顏色美 1、幼兒作品展現(xiàn)，師幼相互評價。 2、優(yōu)秀作品嘉獎一個蘋果 五、續(xù)編兒歌體驗顏色美 誰能把我們把今日所學(xué)到的學(xué)問續(xù)編一首兒歌

13、呢？,紅和黃，手拉手，變變變，變橘色，變成橘色畫橘子。紅和藍(lán)，變變變，變紫色，變成紫色畫葡萄。黃和藍(lán)，變變變，變綠色，變成綠色畫西瓜。(老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)記錄卡編兒歌，編完后讀一到兩編,加深記憶.) 今日我們學(xué)會了用紅、黃、藍(lán)三顏色中任意兩種顏色混合變成桔色、紫色和綠色搭配方法.今后我們就可以畫出五顏六色的圖畫?？擅利惸?！回家以后，練習(xí)畫一幅自己喜愛的圖畫?，F(xiàn)在童話城堡的大門也要關(guān)上了.我們抓緊跟顏色寶寶說再見吧! 在美術(shù)活動中運用情境的教學(xué)策略能大大提高幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)技能的愛好，讓他們體驗美術(shù)活動的歡樂。短短的一個教學(xué)情境，可是卻折射出了它在這個活動中無窮的價值。而且老師始

14、終把這樣一個情境貫穿與整個活動，幼兒沉醉在情境中作畫，好象是在嬉戲是在玩，此時，幼兒得到更多的是感性的閱歷而非理性的思索，更有利于他們在活動中學(xué)習(xí)美術(shù)，感受美，表現(xiàn)美，制造美。因此，我在教多變的顏色的美術(shù)活動時，主要設(shè)置情景教學(xué)法，激發(fā)幼兒了解三顏色的愛好，學(xué)習(xí)作畫的技巧，通過對顏色是感知，培育幼兒發(fā)覺沒力量。通過本節(jié)課的教學(xué)主要有一下幾點體會： 嬉戲?qū)氪蟠蠹ぐl(fā)了幼兒參加美術(shù)活動的愛好 供應(yīng)豐富的視覺環(huán)境，培育孩子參與美術(shù)活動愛好基礎(chǔ)。愛因斯坦說愛好是最好的老師。常常給幼兒觀賞一些大班幼兒的作品，也給幼兒看一些網(wǎng)上下載的圖畫作品。日常生活中，供應(yīng)孩子多看、多問、多比較、多觀看的機(jī)會，豐富孩子

15、心中的活動形象，為孩子的美術(shù)活動供應(yīng)豐富的認(rèn)知內(nèi)容。比如說：讓幼兒在熟悉的水果的顏色給相應(yīng)水果上色。在他們感愛好的范圍里加以引導(dǎo)，都能收到良好效果。如本課的開頭我設(shè)置幼兒最感愛好的嬉戲-變魔術(shù)，變出紅、黃、藍(lán)三顏色的娃娃，啟發(fā)幼兒思索，給三個娃娃取了一個好聽名字叫三原色，很快就吸引了孩子的留意力，參加活動樂觀性特別高。從而感知到了顏色的漂亮。 創(chuàng)設(shè)情境大大提高了幼兒對顏色的感知力和搭配力量 在日常生活中,幼兒對各種顏色有著比較多的接觸和感知.但是,他們對顏色的變化還不夠清晰,在美術(shù)活動中,幼兒能夠利用現(xiàn)成的油畫棒進(jìn)行繪畫,可是幼兒不了解兩種顏色混合后能消失新的顏色.當(dāng)顏色缺少時,幼兒只會進(jìn)行單

16、一的涂色,不會利用現(xiàn)有的顏色去調(diào)配新的顏色,解決涂色中遇到的問題，結(jié)合這一實際狀況，我又設(shè)置嬉戲情境-玩童話城堡，首先以童話故事引入，啟發(fā)幼兒思索，要想進(jìn)去必需打開城門-給城門鎖涂上六種不同的顏色，怎么辦？現(xiàn)在已有紅、黃、籃三顏色，然后將這三種顏色混合搭配變成另外三種顏色橘、紫、綠。最終引導(dǎo)幼兒用編兒歌的方法記住顏色搭配的方法，為了強(qiáng)化顏色搭配的方法，采納找一找、看一看、涂一涂、畫一畫等方法，讓幼兒給橘子、葡萄、西瓜等水果分別涂上顏色。整個活動過程幼兒感受到了顏色是變化過程，紅、黃、藍(lán)任意兩種顏色搭配就可以變成另外一種顏色，體驗到了顏色的奇妙，提高了幼兒對顏色搭配的技能。 總之，本節(jié)課在內(nèi)容的

17、選擇上比較新奇，教學(xué)方法敏捷多樣，嬉戲情境層層深化，充分調(diào)動了幼兒參加美術(shù)繪畫的熱忱，在嬉戲中讓自己成為一個支持者、合、適當(dāng)?shù)臅r候做個引導(dǎo)者，并努力讓孩子成為活動的仆人，整個活動我組織得很輕松，孩子玩得也很歡樂。但是我認(rèn)為，本次活動還應(yīng)當(dāng)較好的進(jìn)展幼兒的想象力和制造力.制造寬松的心理環(huán)境，激發(fā)幼兒制造意識和動機(jī)。心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：有利于制造活動的一般條件是心理的平安和心理的自由。這就是說，寬松的心理環(huán)境是人們發(fā)揮制造性的前提。對于幼兒來說，一個寬松的心理環(huán)境包括信任。老師應(yīng)以和氣的態(tài)度營造一種溫馨的氣氛，讓幼兒有足夠的自由和信念。允許幼兒自由表達(dá)自己的觀念，實踐其觀念。老師要敬重幼兒不同尋常

18、的提問和想法，確定其想法的價值。不由于其想法的稚嫩而盲目否定，更不是用成人固定的思維模式去限制他們，而應(yīng)敏感地捕獲其中制造思維的閃光點，加以科學(xué)的引導(dǎo)。 幼兒園小班美術(shù)活動：多變的云彩活動設(shè)計 一、授課班級：小班二、內(nèi)容分析：多變的云彩是幼兒創(chuàng)新才智嬉戲課程小班上學(xué)期的活動內(nèi)容。幼兒對大自然新穎事物的變化，總會有無窮的探究欲望。云彩變紅了、云彩變黑了，云彩變成大獅子了、云彩變成小船了、云彩變成娃娃了，這些自然變化都會不斷吸引幼兒，使幼兒在好玩的觀看中激發(fā)體驗創(chuàng)新拓展思維的愛好。創(chuàng)新源于幼兒對自然的另一種認(rèn)知，培育幼兒多感官的運用，開闊性的想象，在此過程中感受創(chuàng)新思維的樂趣。內(nèi)容的選擇來源于幼兒

19、感愛好的天空，符合綱要中曾指出的：“選擇幼兒感愛好的事物，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野?！蔽覀兊膭?chuàng)新才智嬉戲內(nèi)容注意從孩子感愛好的事情動身，細(xì)心選擇生活中的內(nèi)容作為教育內(nèi)容。以符合孩子的年齡特點和創(chuàng)新思維特點。三、幼兒分析小班幼兒的年齡小，對世界布滿著奇怪 、探究和幻想。他們的思維不受習(xí)慣的約束，留意力簡單分散，在觀看事物時，僅能關(guān)注事物的表面現(xiàn)象，但自身是潛在著制造力的。設(shè)計了讓小班幼兒所熟識內(nèi)容，利用不斷變化的形式，在易把握的基礎(chǔ)上讓幼兒盡情的暢想。本次活動設(shè)計了符合小班幼兒年齡和心理進(jìn)展特點的環(huán)節(jié)，簡單為幼兒所接受。四、設(shè)計思路 天空中的云彩對于小班幼兒來說布滿吸引和無盡的幻想，是培育幼

20、兒創(chuàng)新思維力量，激發(fā)幼兒體驗創(chuàng)新思維樂趣的良好載體?；顒又幸罁?jù)小班幼兒年齡和心理進(jìn)展特點，通過層層遞進(jìn)的設(shè)問，調(diào)動幼兒的思維愛好，激活孩子的創(chuàng)新思維，綻開他們的思維空間。通過幼兒觀看與自我想象相結(jié)合，協(xié)作以簡潔的嬉戲，動靜結(jié)合，讓幼兒在玩中自然而然的知道云彩多變的特點，充分調(diào)動幼兒的觀看和探究的愛好，使幼兒能夠清晰的表達(dá)自己的想法和閱歷，也進(jìn)一步的提高拓展了他們的思維想象力量。詳細(xì)設(shè)計思路與設(shè)計意圖：1、談話導(dǎo)入：通過出示圖片小星星打開幼兒的聯(lián)想力量，激發(fā)幼兒對天空的愛好。2、集中思維活動讓幼兒想象天空中除了有星星還有什么東西，什么東西還會飛到天空中去，引導(dǎo)幼兒圍繞天空綻開無盡的想象，對天空綻

21、開想象是幼兒感愛好的，將會激發(fā)他們的思維活力。 烏云的消失是引發(fā)幼兒探究的刺激物，云彩為什么會變成黑色？幼兒會在這種驚異的變化中更深化的進(jìn)行想象，云彩除了會變成黑色還會變成什么顏色？3、觀看內(nèi)容各種云彩圖片的消失，即能激發(fā)幼兒的愛好，又能刺激幼兒進(jìn)行深化觀看。圖片中的云彩變成了什么樣子？逐一觀看，培育幼兒良好的觀看習(xí)慣。4、仿照活動 鼓舞幼兒運用肢體語言來表述云彩所像事物的樣子，讓幼兒體驗創(chuàng)新思維的不同形式和方法。5、創(chuàng)新想象天空中的云彩除了會變成圖片中展現(xiàn)的樣子，你覺得云彩還會變成什么樣子？讓幼兒自由暢想，暢所欲言。6、操作活動與欣賞激勵讓幼兒用老師帶來的“棉花云彩”粘貼云彩外形，在操作活動

22、中讓幼兒根據(jù)剛才的說法進(jìn)行粘貼，讓幼兒體驗自己動手粘貼的樂趣。請幼兒相互看看、說說自己的作品，體驗相互溝通的樂趣，在評價過程中確定幼兒的作品，呵護(hù)幼兒心靈，使幼兒的創(chuàng)新思維得到升華。五、活動目標(biāo)1、喜愛觀看云朵，知道天空中的云朵是可以變來變?nèi)サ摹?、能對云朵的外形綻開想象，體驗想象的樂趣。六、活動預(yù)備制作課件、棉花與粘貼材料七、活動過程 1、導(dǎo)入活動：談話寶寶們，看老師手里拿的是什么？你們知道哪里有星星嗎？天空中除了有星星還會有什么？ 2、集中思維活動：云彩為什么會變色？師：寶寶們知道云彩為什么會變成黑色嗎？云彩除了會變成黑色還會變成什么顏色？（出示火燒云的圖片，引導(dǎo)幼兒知道云彩還可以變成其他的顏色）你想讓云彩變成什么顏色？（引導(dǎo)幼兒綻開想象） 3、觀看內(nèi)容：云彩像什么師：今日老師