部編版二年級下冊語文《青蛙賣泥塘》說課稿

1、一、說教材1、教材說明周圍栽了樹，種了花，還在泥塘旁邊蓋了房子。在不知不覺中，以前這樣美好的環(huán)境，青蛙就不再賣泥塘了。2、教學目標及重難點根據(jù)課標中對二年級閱讀教學的要求和童話故事的特點以及單元教學目標，我將本課第一課時的教學目標定位為：1.學習、書寫生字詞2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理清課文內(nèi)容，大致了解青蛙沒有賣掉泥塘的原因。4.通過對課文的學習，感受泥塘發(fā)生的巨大的變化，感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。教學重點為：1.學習生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。2.大致了解青蛙沒有賣掉泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的變化，感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。教學難點為：的變

2、化，從而感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。二、說學情積累，在形象思維依然豐富的同時，邏輯思維也正逐漸形成，開始為跨向下一個年級段中年級做著各種知識、情感、能力的準備。那么，在這個學期的語文教學中，除了繼續(xù)以培養(yǎng)學生識字、寫字的能結合，在品詞析句中體驗語文的魅力，讓學生習得必要的讀書方法，培養(yǎng)學生對于語言文字的感悟、體驗、運用等各種語文能力。因此在學習的方法，在愉快、分享中激發(fā)孩子學習的欲望。三、說教法1.創(chuàng)設情景，游戲激趣。針對低年級學生活潑、好動，思維活躍的特點，開課用小青蛙將的泥塘。識字教學時，由于考慮到識字很枯燥，我用小老師帶讀、開火車讀、為分好組的字娃娃起組名的方法激發(fā)學生識記生

3、字的興趣。整節(jié)課我力爭讓孩子們快樂識字，輕松閱讀。2.讀中有悟，習得方法。規(guī)律，如在識字過程中找到今天所學生字讀音上具有相同點的地方，以魚不如授人以漁。3.運用課件，整合資源。的學習提供直觀的感知途徑。四、說設計我的教學流程為：導入新課初讀課文，識記生字再讀課文，理清內(nèi)容重點學文，感受變化學寫生字，交流評議。具體過程如下：（一）復習導入。（二）初讀課文。青蛙賣泥塘下中的故事就更有趣了，想讀嗎？1.自由讀課文，把課文讀通順，特別注意生字的讀音，難讀的字讀完課文后多讀幾遍。（課件出示生字）2.檢查生字讀音。3.記憶生字。記住的字，可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。4.檢查讀詞5.以“缺點兒”和“吆喝

4、”為切入口練讀文中兩個比較難讀的句子。要求：讀通句子，不要添字掉字，讀出節(jié)奏。6.整體讀課文，做到通順流暢。再由句到篇，層層落實讀準字音，認清字形，讀通課文的教學目標。將初讀文，學生字落到實處。（三）快速閱讀，理清課文內(nèi)容。在青蛙買泥塘的過程中又有哪些小動物給青蛙提出了建議？這同時也是對多次讀文的一次從形式到內(nèi)容的考察。（四）學習課文1、2自然段。1.我們先來看看野鴨告訴青蛙，泥塘里的水太少了，那么青蛙是句子。2.指名朗讀，重點指導青蛙是怎樣做的（引水），感悟青蛙引水的不容易。3.小青蛙種了草，引來水，泥塘發(fā)生了怎樣的變化？青蛙心里會變化？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。（五）隨文學寫生字。隨文識字寫字中體現(xiàn)老師的指導作用