生本教育理念在班級(jí)管理中的應(yīng)用

1、生本教育理念在班級(jí)管理中的應(yīng)用摘要：在班級(jí)這樣一個(gè)以人為主體的教育環(huán)境中，班主任要充分開掘?qū)W生自我開展意識(shí)，使其自覺尋找自我意識(shí)并主動(dòng)參與到教育活動(dòng)中來(lái)，才能實(shí)現(xiàn)他們個(gè)人素質(zhì)的進(jìn)步?！吧疽蚱淙诵曰芾淼膬?yōu)勢(shì)而會(huì)使班級(jí)管理工作變得輕松和高效。關(guān)鍵詞：生本教育班級(jí)管理班主任工作生本教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自學(xué)、自主、自立，一切按照人本身的開展規(guī)律，讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)自己各方面的主觀能動(dòng)性，從而實(shí)現(xiàn)自身的科學(xué)、合理、安康的成長(zhǎng)。假如我們的班級(jí)工作還停留在原來(lái)的工作方式上，恐怕就很難獲得好的效果。班主任所面對(duì)的是有思想、自我表現(xiàn)欲較強(qiáng)的學(xué)生群體。因此，在工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個(gè)性指導(dǎo)。那么如何在

2、生本教育形式的大環(huán)境下搞好班級(jí)工作，是擺在所有班主任面前的一道難題。多年的班主任工作使我深深認(rèn)識(shí)到，班級(jí)管理不僅需要老師的責(zé)任和師愛，更需要管理技巧。1.“生本教育理念需要班主任有良好的教育方法“生本教育的班級(jí)管理要把學(xué)生放在中心位置，班主任要摸準(zhǔn)學(xué)生的思想脈搏，理解學(xué)生的愿望與要求，“沉到學(xué)生中去。針對(duì)班級(jí)存在的問題要鼓勵(lì)學(xué)生展開討論，廣泛聽取學(xué)生意見，通過不斷的師生交流，達(dá)成共識(shí)滿足學(xué)生的合理要求，真正表達(dá)學(xué)生的主體地位?！皣?yán)并非苛刻、固執(zhí)己見，而要從學(xué)生的根本利益出發(fā)，對(duì)學(xué)生的不良思想和行為傾向進(jìn)展正確、嚴(yán)格的教育和引導(dǎo)。當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)不正?，F(xiàn)象或?qū)W生違紀(jì)甚至屢次違紀(jì)，這就首先要求老師及時(shí)理

3、解情況，分清對(duì)錯(cuò)和利害，初步擬出幾種要教育的措施，正確處理自我管理中犯錯(cuò)的同學(xué)。對(duì)控制才能較差的同學(xué)，不要一棍子打死，應(yīng)幫助其分析原因，然后擇優(yōu)選擇合理、恰當(dāng)?shù)拇胧Ｔ诮逃胁蛔寣W(xué)生的身體和心理受到傷害，讓學(xué)生感到老師是在非常真誠(chéng)地關(guān)心他、幫助他。在詳細(xì)的施行中注意調(diào)控好自己的心態(tài)和行為，變痛恨為痛心、發(fā)怒為寬容、責(zé)罵為勸慰、毆打?yàn)閾崦?、?xùn)斥為商量、冷漠為熱情。這樣，哪怕是再桀驁不馴的學(xué)生也會(huì)感到老師對(duì)他的尊重，從而使之為所犯的錯(cuò)誤感到懊悔、不安，接下去的說(shuō)理教育就好開展了。2.“生本教育理念需要班主任建立一支得力的班級(jí)骨干隊(duì)伍一個(gè)成功的班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有能干的班干部

4、隊(duì)伍。班級(jí)管理要突出學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)班級(jí)“生本制度建立，依靠班干部和學(xué)生來(lái)施行班級(jí)管理。所謂“以人為本，自主管理，就是給予學(xué)生充分的信任。許多事情，我總是盡量鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們自己去做。當(dāng)然，首先必須培養(yǎng)一支精明能干的班干部隊(duì)伍，只有這樣，才能做到以點(diǎn)帶面，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)才能迅速形成。班干部作為聯(lián)絡(luò)班主任與學(xué)生的橋梁，他們工作才能的上下，在同學(xué)中威信的上下，往往可以決定一個(gè)班級(jí)的精神相貌與風(fēng)氣。所以，開學(xué)伊始，我首先理解學(xué)生的入學(xué)材料，給他們建立?學(xué)生檔案?，然后進(jìn)展仔細(xì)地研讀。初步掌握了哪些學(xué)生學(xué)習(xí)比擬好，哪些學(xué)生工作才能比擬強(qiáng)，哪些學(xué)生比擬活潑，哪些學(xué)生比擬靦腆，對(duì)學(xué)生的情況有一個(gè)大致

5、的理解，當(dāng)然這進(jìn)展都是側(cè)面的理解。讓學(xué)生進(jìn)展自我介紹那么是對(duì)他們的全面理解。通過聽他們的自我介紹，對(duì)學(xué)生有了個(gè)更進(jìn)一步的理解。只要準(zhǔn)備充分，理解深化，所選出的臨時(shí)班委在開學(xué)這段時(shí)間定會(huì)起到不可估量的作用。班級(jí)的各項(xiàng)工作必將逐漸走上了正軌，井然有序，而他們也必會(huì)成為班級(jí)的中堅(jiān)力量，大大減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。生本教育提倡關(guān)注學(xué)生個(gè)性開展，盡量照顧到每一位同學(xué)，提倡建立一支班級(jí)骨干隊(duì)伍，這個(gè)范圍比“班干部要大的多。青少年隨著身體開展成熟，在心理、生理等方面都發(fā)生著宏大的變化，個(gè)性也逐步得到開展。班主任應(yīng)實(shí)在關(guān)愛每個(gè)學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)，并加以正確引導(dǎo)，促使學(xué)生形成良好個(gè)性，成為班級(jí)骨干。在班級(jí)管理中要有

6、創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的班級(jí)氣氛，為學(xué)生提供廣闊的開展空間。讓每個(gè)學(xué)生有平等競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生身心輕松愉悅，思維活潑，主動(dòng)探究。班主任應(yīng)關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，主動(dòng)關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)、生活上的困難，解決學(xué)生糾紛，排除成長(zhǎng)中的心理障礙，同時(shí)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主和諧寬松的環(huán)境，讓學(xué)生在班級(jí)安心學(xué)習(xí)，開展特長(zhǎng)，張揚(yáng)個(gè)性。3.“生本教育理念需要班主任樹立起自己的威信時(shí)代的開展對(duì)教育工作提出了新的要求，在學(xué)生全面開展中起主導(dǎo)作用的班主任必須充分認(rèn)識(shí)“生本教賦予班主任角色的新內(nèi)涵。一個(gè)班主任可以造就一批人，同樣可以毀壞一批人。老師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑，而學(xué)生最不能原諒的就是老師的一知半解。在知識(shí)更新加快傳播渠道多樣化的今天，老師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。因此學(xué)生并不因?yàn)槔蠋熌挲g比他大就信服和尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你，班主任假如沒有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自己，不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識(shí)，不但要改革探究新的有效的教育方法和管理方法，更重要的是要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教育觀念，樹立新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，可以這樣說(shuō)：班主任自身素質(zhì)的進(jìn)步是施行“生本教育的前提條件?？傊?，生本教育強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生在親自參與的學(xué)習(xí)理論與活動(dòng)中去體驗(yàn)、去感悟，通過內(nèi)化去實(shí)現(xiàn)智慧的生成和人格的建樹。生本教育促