小學(xué)語文多媒體教學(xué)的認(rèn)識(shí)

1、小學(xué)語文多媒體教學(xué)的認(rèn)識(shí)小學(xué)語文多媒體教學(xué)的認(rèn)識(shí)多媒體集圖形、文本、影像、動(dòng)畫、視頻、音樂、聲響等多種信息符號(hào)于一體，小學(xué)生們非常喜歡，而且這種教學(xué)手段很符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和身心開展特點(diǎn)，其在小學(xué)語文教學(xué)中發(fā)揮著非常強(qiáng)大的功能，這種教學(xué)方式促進(jìn)了語文教學(xué)過程的優(yōu)化組合、教學(xué)形式的豐富多彩和教學(xué)質(zhì)量的普遍進(jìn)步。多媒體教學(xué)固然好處多多，可對于小學(xué)語文教學(xué)卻不是非用不可的，在教學(xué)中，老師不能為了使教學(xué)外表上更加豐富多彩而亂用多媒體手段，否那么會(huì)背道而馳，達(dá)不到預(yù)期的效果。小學(xué)語文老師一定要找好多媒體教學(xué)與語文教學(xué)的度，讓多媒體教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中發(fā)揮最大的作用。下面是作者憑借多年的小學(xué)語文教學(xué)工作

2、經(jīng)歷，不斷總結(jié)的一些自己的看法。1.以新的教育教學(xué)理念，構(gòu)建創(chuàng)新型的課堂教學(xué)現(xiàn)代教育的改革，其根本是教育思想的更新和教育觀念的轉(zhuǎn)變。新的教學(xué)形式，必須表達(dá)新的教學(xué)理念。語文教學(xué)要以學(xué)生為主體，以語感理論為主線，實(shí)現(xiàn)由語言研究型向語言學(xué)習(xí)型的轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)語文理論才能的訓(xùn)練、創(chuàng)新思維才能的開發(fā)和安康個(gè)性、安康人格的培養(yǎng)。然而，當(dāng)前的局部語文教學(xué)雖然使用了多媒體，但教學(xué)形式照舊是老師講、學(xué)生聽，老師演、學(xué)生看，這樣做看似熱鬧，實(shí)那么學(xué)生被當(dāng)成可隨意填塞知識(shí)的容器了，無論課件制作得多么漂亮、手法多么新穎，結(jié)果都是對教學(xué)資源的浪費(fèi)。畢竟多媒體還是有它自身的固有的缺陷，它過多地出現(xiàn)，有礙學(xué)生創(chuàng)造性思維的開展

3、和對語言文字固有的個(gè)性化理解。因此，我們在更新教學(xué)手段的同時(shí)，更要更新教學(xué)觀念，并正確領(lǐng)悟先進(jìn)的教育教學(xué)理念，改良教學(xué)方法，構(gòu)建新的符合素質(zhì)教育要求的教學(xué)機(jī)制，真正實(shí)現(xiàn)以老師為主體向以學(xué)生為主體，以知識(shí)為中心向以才能為中心，以課文分析為主線向以語感理論為主線的轉(zhuǎn)變。2.找準(zhǔn)動(dòng)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣多媒體課件可以通過聲音、色彩、圖像、動(dòng)畫等各種手段直接作用于學(xué)生的感官，利用其視聽、時(shí)空、動(dòng)態(tài)優(yōu)勢，通過創(chuàng)設(shè)情景，將靜止、抽象、干澀的書面文字變?yōu)榛顫?、詳?xì)、有血本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理有肉的直觀形象，學(xué)生通過認(rèn)知體驗(yàn)，產(chǎn)生情感，構(gòu)建多元、多維、多角度的教學(xué)形式。在低年級的語文教學(xué)中，認(rèn)字識(shí)詞是一個(gè)重

4、要的教學(xué)環(huán)節(jié)。假如單純地出示生字生詞讓學(xué)生讀，那么顯得單調(diào)乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)不高。在?池塘邊上的叫聲?一課中，老師也像往常一樣出示了識(shí)詞課件，但與眾不同的是，一翻開課件，課文中的主人公青蛙邊蹦邊說：小朋友，我是你的好朋友小青蛙，我有幾個(gè)詞語不認(rèn)識(shí)，想請你幫幫我，行嗎？我會(huì)請你去聽聽池塘邊有哪些故事。話音剛落，同學(xué)們紛紛地輕聲讀起來，隨即小手如雨后春筍一個(gè)個(gè)豎起來，這一環(huán)節(jié)的達(dá)成度比往常高了許多，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣被充分地激發(fā)起來。通過視覺聽覺的沖擊，課文還未正式的學(xué)習(xí)，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的激情已被有效的多媒體課件動(dòng)了起來，獲得了事半功倍的效果。3.多媒體教學(xué)方便快捷促進(jìn)識(shí)字教學(xué)。識(shí)字、寫字是整

5、個(gè)小學(xué)階段的根底，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要內(nèi)容，要求學(xué)生掌握根本筆畫和常用的偏旁部首，重視書寫的標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔，多媒體在教學(xué)中起到了一定的促進(jìn)作用。如在講?活化石?一課時(shí)，用課件出示帶拼音的生字：滅i、克k、代di、孫sn、植zh、化hu等，讓學(xué)生借助漢語拼音認(rèn)讀生字，然后去掉拼音再讀生字，在讀準(zhǔn)字音的根底上給生字組詞。接著再出示另一張幻燈片，上面的詞語有；珍貴、熟悉、滅絕、食肉、歷史、核桃、缺乏、稀有、博物館、公孫樹，學(xué)生開火車讀詞語。指導(dǎo)寫哪一個(gè)字，就用鼠標(biāo)點(diǎn)哪一個(gè)字，于是課件就顯示哪一個(gè)字的筆順動(dòng)畫，學(xué)生看完后加上老師的指導(dǎo)就能按筆順規(guī)那么寫字了。理解詞語。?觀潮?一課四個(gè)字的詞

6、語很多，出示詞語后，再配上相應(yīng)的畫面和聲音，可以更好地理解詞語，如：寫潮來前大堤上早已人山人海，先出示人山人海詞語，在出示人群多的圖片，體會(huì)人山人海；山崩地裂這個(gè)詞表示聲音很大，播放爆炸、洪流來的聲響，理解山崩地裂，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯麗山河的感情。理解課文。多媒體能以形象生動(dòng)的畫面，言簡意賅的講解，悅耳動(dòng)聽的音樂，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以輕松愉快的心情參與到教學(xué)中來。?千年夢園在今朝?其中第七、八自然段講我國神舟五號(hào)飛船的研制與升空情況，為感知飛船升空時(shí)的壯觀場面，體會(huì)民族自豪感，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)、對祖國的熱愛，截取神舟五號(hào)飛船升空的一段視頻。隨著總指揮李繼耐的倒計(jì)時(shí)開場，十、九、八、七點(diǎn)火，火箭騰空而起，劃過一道絢麗的曲線，宛假設(shè)一條彎曲的長龍，飛向太空，然后是船箭別離，飛船進(jìn)入軌道運(yùn)行。同學(xué)們也隨著科技人員不由自主的一起鼓起掌來。通過生動(dòng)的畫面，感受到了中華民族幾千年的飛天夢想，幾代人的執(zhí)著追求，以及數(shù)十年的不懈努力，鍥而不舍的奮斗，今天終于變成了美妙的現(xiàn)實(shí)?？傊?，假如說語文課堂教學(xué)是一朵綻放的花蕾，那么多媒體教學(xué)就是一片錦上添花的綠葉，二者相得益彰，互為一體，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅有趣的情境，寓教于樂，既活潑了課堂，又進(jìn)步了語文的教學(xué)質(zhì)量，何樂而不為呢？因此靈敏運(yùn)用多種教學(xué)策略和現(xiàn)代化