論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)考試評價改革策略

1、論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)考試評價改革策略摘要：借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，建立正確的考試評價體系，是一個新的研究課題。本文就此進(jìn)展了一些考慮和探究。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境考試評價改革策略網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在改變傳統(tǒng)教育方法、全面提升教學(xué)程度的同時，對教學(xué)考試評價提出了新要求，迫切需要我們每一位教育工作者更新教學(xué)觀念，采取積極、有效、合理、科學(xué)的考試評價方法，努力進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。首先需要更新觀念，樹立正確的評價觀。教學(xué)評價的目的在于追請教學(xué)的合作與協(xié)商，使老師和學(xué)生在交往中求得共同開展。傳統(tǒng)的教學(xué)評價存在種種弊端，進(jìn)一步說明教學(xué)問題的關(guān)鍵不在于學(xué)生是否已經(jīng)具備了相應(yīng)的學(xué)習(xí)才能，而在于老師是否采取了有效的教學(xué)措施，創(chuàng)造合理的教學(xué)環(huán)境

2、，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能；不是學(xué)生不能學(xué)習(xí)，而是傳統(tǒng)的學(xué)生觀人為地把學(xué)生分成了“三六九等，束縛了學(xué)生個性學(xué)習(xí)品質(zhì)的開展。網(wǎng)絡(luò)給人們的學(xué)習(xí)和生活帶來了方便，尤其是學(xué)習(xí)方式的改變，是一次深入的革命，作為教育工作者應(yīng)面對現(xiàn)實，充分利用網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)應(yīng)有的作用，還教學(xué)一個新天地，還學(xué)生一個自由學(xué)習(xí)的空間，賦予考試評價新的內(nèi)涵。其次，由于教育對人們的開展而言應(yīng)是開放的，因此，考試評價不能只有一個標(biāo)準(zhǔn)，一種形式。傳統(tǒng)的考試評價往往注重教學(xué)目的的評價，圍繞教學(xué)目的是否達(dá)成而展開評價。主要是評價學(xué)生在完成一項或更多的學(xué)習(xí)活動后所承受的特定行為。這種評價是一種預(yù)測性的評價，不能全面反響學(xué)生的綜合掌握情況和應(yīng)有的知識

3、程度。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和方法發(fā)生了質(zhì)的變化，知識程度有了進(jìn)一步的拓展，預(yù)測性考試評價方法已經(jīng)不再適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，應(yīng)徹底改革，在關(guān)心學(xué)生特定行為和個性品質(zhì)以及非智力因素的根底上，采取多種多樣的考試評價方法。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何改革我們的考試評價體系，從哪些方面入手，一直是教育教學(xué)工作研究的新課題。我們認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)考試評價，應(yīng)注重人的情感，尊重人的個性開展程度；應(yīng)表達(dá)現(xiàn)代教育思想，應(yīng)與日俱進(jìn)，科學(xué)開展；應(yīng)動、靜態(tài)有機(jī)結(jié)合，科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。1.教學(xué)考試評價應(yīng)該是開放的，要面向社會，面向家長，面向現(xiàn)實。大家知道學(xué)校教育的終極目的并不是要證明學(xué)校的正確和優(yōu)異，而是進(jìn)步學(xué)生解決詳細(xì)問題的綜合才能

4、。因此，教學(xué)的考試評價不能僅僅局限課堂、實驗室內(nèi)，而要反響學(xué)生在校內(nèi)外生活、學(xué)習(xí)環(huán)境中可以做到的一切。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境賦予學(xué)習(xí)者以新的空間，它徹底打破了學(xué)習(xí)者與被學(xué)習(xí)者的界限，使學(xué)生的學(xué)習(xí)思維更加合適于個性開展的特性，其掌握和學(xué)習(xí)的知識更加寬松，更加靈敏，現(xiàn)實的聯(lián)絡(luò)更加親密，因此，施行開放性考試評價方法，更能表達(dá)教育群眾化的詳細(xì)要求，是網(wǎng)絡(luò)時代教育的一大特點。2.教學(xué)考試評價應(yīng)嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)教學(xué)全過程，旨在提醒學(xué)生解決詳細(xì)問題的才能，而不是針對某一特定的結(jié)論。作為教育工作者，大家都知道考試評價應(yīng)該反響學(xué)生的進(jìn)步與成就，為進(jìn)一步進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量提供有力的信息，診斷學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域的優(yōu)勢與開展需要。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，老師應(yīng)積

5、極創(chuàng)造適宜的時機(jī)，采取更加靈敏的考試方法，或開卷，或講座，或討論，或?qū)嶒烌炞C，或小制作，充分展示學(xué)生自己對探究過程的理念、觀點和意向間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，全方位反響學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)這個特定的教育環(huán)境。3.教學(xué)考試評價的方式方法應(yīng)該靈敏多樣。一方面，老師可以給學(xué)生選擇時機(jī)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下充分展示自己已經(jīng)擁有的知識、技能、態(tài)度的習(xí)慣等。如學(xué)習(xí)了一個單元或章節(jié)后，讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)作一首詩歌，或完成一個小論文報告，或制作一個小的產(chǎn)品，或?qū)懸黄」适?。另一方面，以通過網(wǎng)絡(luò)小組的形式進(jìn)展評價，更加有利于緩解由于成績評定給學(xué)生造成的心理壓力，培養(yǎng)合作精神。第三，老師可以采取一人一機(jī)，或借

6、助網(wǎng)絡(luò)，或回家獨立完成，或以小組的形式讓學(xué)生集思廣義來完成考試的任務(wù)。這樣，學(xué)生會充分體會到網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)在優(yōu)勢，體會到合作帶來的快樂，體會到學(xué)習(xí)的快樂。4.考試評價的標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)只限制一個，允許一個問題有一個以上可解決方法或答案。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，人的意識、思維方式、解決問題的方法都發(fā)生了很大的變化，特別是隨著計算機(jī)媒體的普及，各種各樣的游戲、網(wǎng)絡(luò)猜測等靈敏的思維形式，使學(xué)生的創(chuàng)造性思維活動到達(dá)了有史以來最大的開發(fā)，直接影響到了學(xué)生解決問題方案的取舍。同時由于面臨問題時，特別是實際問題時，人們視角不同，理解不同，解決的方式也不同，勢必給學(xué)生解決問題提供不止一個正確或合理的答案。因此，教學(xué)考試評價不應(yīng)局限在一

7、個或只允許一個正確的答案上，老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)或無限制地讓學(xué)生自由發(fā)揮，使學(xué)生養(yǎng)成多維的解決問題的行為習(xí)慣，考試方法盡量施行開放式形式，比方讓學(xué)生動手制作一個新產(chǎn)品或玩具等，或上通過上網(wǎng)查詢提供幾種或數(shù)幾種解決問題的方案，這樣學(xué)生就會自然而然地養(yǎng)成解決問題的良好習(xí)慣。5.確?？荚囋u價的公正性，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。老師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)這個優(yōu)越的教學(xué)環(huán)境，給每一位學(xué)生成功地提供一樣的學(xué)習(xí)時機(jī)或衡量標(biāo)準(zhǔn)，尊重學(xué)生的個性意愿，從而使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的尊重和信賴，營造一個和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生的自我發(fā)揮，有助于創(chuàng)新才能的培養(yǎng)，有助于全面進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。在考試過程中，有的學(xué)生筆試時有畏懼感，

8、老師可以改為計算機(jī)上機(jī)考試，也可以將試題制作為多媒體考試軟件，或?qū)⒃囶}改為研究性題目，或向?qū)W生提供一定的資料讓其借助計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獨立完成，都是很好的考試評價方法。6.及時評價，有利于學(xué)生改良學(xué)習(xí)，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。網(wǎng)絡(luò)的最大特點是信息傳播快，信息量大，處理問題方便快捷。在傳統(tǒng)的條件下，老師考試評價是需要一個周期的，這是因為批閱和成績的公示需要一定的時間，學(xué)生由于受承受信息時間的限制，而使學(xué)習(xí)效率受到影響。因此，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，老師應(yīng)主動適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)這個先進(jìn)的教育教學(xué)資源，每一位老師都要建立自己的網(wǎng)絡(luò)考試評價平臺，通過這個平臺及時發(fā)布考試評價信息、糾正試題、指導(dǎo)解題思路、提供學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在最短的時間內(nèi)獲得

9、最多的信息，以滿足學(xué)習(xí)的需要和客觀要求，進(jìn)步自己的學(xué)習(xí)效率。7.使用綜合考試評價方法，表達(dá)人性化考試思想。由于網(wǎng)絡(luò)不受地域限制和時空限制，老師可采取多種考試評價方法，如綜合考評法，不僅考核課堂學(xué)習(xí)成績，還要考核課后觀察問題的才能，文字形成的才能，計算處理數(shù)據(jù)的才能；活動評價法，老師根據(jù)教學(xué)實際，提出詳細(xì)的研究性題目，讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展設(shè)計和規(guī)劃，或自主想象等，重點考核學(xué)生的創(chuàng)新才能和創(chuàng)造才能；自我評價法，中學(xué)時代的學(xué)生自尊心都比擬強(qiáng)，個性心理素質(zhì)承受才能相對較弱，不愿意老師公示自己的學(xué)習(xí)成績或當(dāng)眾對自己的學(xué)習(xí)作出評價，老師可借助網(wǎng)絡(luò)平臺讓學(xué)生自我評價，進(jìn)展心與心的溝通，進(jìn)展學(xué)習(xí)的個性化輔導(dǎo)，進(jìn)展心理素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的全面進(jìn)步。8.進(jìn)展動態(tài)評價，創(chuàng)設(shè)和諧考試評價環(huán)境。靜態(tài)與動態(tài)相結(jié)合是當(dāng)今評價的重要思想，完全符合教育教學(xué)規(guī)律。教學(xué)體系是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是教育工作終生研究和學(xué)習(xí)的課題。