高校信息化校園環(huán)境下提升教師信息素養(yǎng)探析

1、高校信息化校園環(huán)境下提拔西席信息素養(yǎng)探析摘要：隨著我國(guó)高校信息化建立的全面生長(zhǎng)，提拔高校西席信息素養(yǎng)，加強(qiáng)和生長(zhǎng)高校西席的綜合本質(zhì)，成為了信息化環(huán)境下高校舉行教誨講授革新的關(guān)鍵地點(diǎn)。本文從理論探究的角度，就怎樣提拔高校西席信息素養(yǎng)，提出了一些造就的思緒和要領(lǐng)。關(guān)鍵詞：信息化環(huán)境；高校西席；信息素養(yǎng)；造就探究教誨信息化是教誨當(dāng)代化的緊張內(nèi)容，是高等學(xué)校生長(zhǎng)的緊張鞭策氣力。在信息期間，信息化的歷程將干系到高校將來(lái)的生長(zhǎng)。近幾年來(lái)，我國(guó)高校信息化建立突飛猛進(jìn)、事情結(jié)果明顯，在底子方法建立、信息體系建立和資源庫(kù)開(kāi)拓與整合方面都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。以教誨信息化校園環(huán)境為平臺(tái)、全面推進(jìn)教誨當(dāng)代化的戰(zhàn)略方法正在

2、被高校器重及實(shí)行。作為高校教誨生長(zhǎng)的焦點(diǎn)無(wú)疑是教誨質(zhì)量，教誨信息化的生長(zhǎng)必需牢牢圍繞教誨質(zhì)量這個(gè)焦點(diǎn)。西席始終處于學(xué)校質(zhì)量文化這個(gè)生態(tài)體系的焦點(diǎn)地區(qū)，在高校信息化環(huán)境中，寬大西席應(yīng)用信息技能的本領(lǐng)將直接影響著高校教誨質(zhì)量的優(yōu)劣，因此，應(yīng)該充實(shí)器重西席信息素養(yǎng)的造就和進(jìn)步。一、西席信息素養(yǎng)的寄義信息素養(yǎng)是一個(gè)生長(zhǎng)的觀點(diǎn)，原美國(guó)信息財(cái)產(chǎn)協(xié)會(huì)主席paulzurkski于1974年初次提出信息素養(yǎng)這一觀點(diǎn)，以為信息素養(yǎng)是人們利用大量的信息東西及重要信息資源使題目得到辦理的技能和技能。澳大利亞學(xué)者brue提出信息素養(yǎng)包羅信息技能理念、信息源理念、信息歷程理念、信息操縱理念、知識(shí)建構(gòu)理念、知識(shí)延展理念和聰

3、明的理念等。隨著教誨信息化的生長(zhǎng)，筆者查閱了很多專家對(duì)西席信息素養(yǎng)的研究及提出的頭腦，綜合各方面的研究，以為華東師范大學(xué)謝安邦傳授的歸納綜合更全面正確。謝安邦傳授以為，西席的信息素養(yǎng)包羅：對(duì)信息、信息化、信息社會(huì)的特點(diǎn)有準(zhǔn)確的明白；有猛烈的信息意識(shí)及獵取所需信息的欲望，對(duì)信息有較強(qiáng)的敏感度；體貼教誨信息化歷程，積極投入盤(pán)算機(jī)等信息技能的學(xué)習(xí)和教誨信息化相干事情。熟悉到獵取信息對(duì)教誨與科研事情的緊張性；為學(xué)習(xí)或教誨講授事情等題目的辦理，能確認(rèn)本身的信息需求，并機(jī)動(dòng)地通過(guò)多種渠道較敏捷地獵取有用信息。能正確、快速地從差異角度解讀信息和批駁性地評(píng)價(jià)信息；能將信息應(yīng)用于批駁性思索。能有用地汲取、存儲(chǔ)、

4、快速提取和公布信息；能較好地辦理本身搜集到的或本身天生的信息。能對(duì)相干信息舉行有用整合，制造性地利用信息辦理題目；能用盡大概好的方法表達(dá)、出現(xiàn)或存儲(chǔ)本身天生的新信息。能將以上一整套信息技能更好地運(yùn)用于本身的繼承學(xué)習(xí)和交換?？梢曰蛟S遵取信息道德，明白維護(hù)信息寧?kù)o。二、高校西席信息素養(yǎng)近況及造就探究信息素養(yǎng)是高校西席團(tuán)體素養(yǎng)的緊張構(gòu)成部分，高等教誨信息化建立和應(yīng)用必要全體西席的積極到場(chǎng)，這就要求高校西席具備較高的信息素養(yǎng)。如今來(lái)看，我國(guó)高校西席的信息素養(yǎng)還普及處于較低程度，應(yīng)用信息技能仍處于低級(jí)階段，乃至將信息技能簡(jiǎn)樸明白為利用信息東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)未能充實(shí)發(fā)揮信息技能的講授效能。因此，必需造就和進(jìn)步寬大

5、高校西席的信息素養(yǎng)，從而進(jìn)步教誨講授質(zhì)量。在多年的理論探究底子上，筆者就怎樣提拔西席信息素養(yǎng)題目舉行認(rèn)真研究總結(jié)，綜合性的提出以下幾點(diǎn)思緒和方法：1、向?qū)髦?，?gòu)造造就方案。在提拔寬大西席的信息素養(yǎng)、造就其信息應(yīng)用本領(lǐng)方面要獲得本色性的希望，起首必需學(xué)校向?qū)髦?，要在學(xué)校向?qū)У念^腦里真正熟悉到寬大西席的信息素養(yǎng)進(jìn)步將對(duì)我們本日的教誨講授革新起到關(guān)鍵作用，將決定著高校造就人才的質(zhì)量和程度，那么，造就和提拔高校西席的信息化素養(yǎng)這一體系工程才氣真正開(kāi)展起來(lái)，并形成制度化。其次，要?jiǎng)?chuàng)立科學(xué)的西席信息素養(yǎng)構(gòu)造造就方案。擺設(shè)信息辦理部分構(gòu)造專業(yè)職員訂定西席信息素養(yǎng)構(gòu)造造就方案，要把方案的訂定當(dāng)做研究課題來(lái)

6、搞，可鑒戒國(guó)表里其他高校的樂(lè)成要領(lǐng)，結(jié)合本校自身的現(xiàn)實(shí)環(huán)境和必要。訂定出的方案要顛末相干信息構(gòu)造的考核，經(jīng)學(xué)校容許才氣實(shí)行，走擬稿評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)的嚴(yán)酷步伐，在方案的實(shí)行歷程中，要按期構(gòu)造結(jié)果評(píng)價(jià)和方案再修改之路，做到方案訂定的科學(xué)性和有用性。2、加強(qiáng)宣傳和學(xué)習(xí)，實(shí)在變化西席不雅念。在校園內(nèi)加強(qiáng)對(duì)信息化和信息技能的宣傳，利用種種宣傳東西本色性的展式信息技能成效，多種情勢(shì)的開(kāi)展信息技能應(yīng)用交換，特殊是信息技能應(yīng)用于教誨講授、科研和學(xué)習(xí)新知識(shí)方面的交換。通過(guò)宣傳和學(xué)習(xí)，進(jìn)一步實(shí)在變化西席的不雅念和態(tài)度，讓他們深化熟悉到，面臨新興的信息技能，西席假設(shè)沒(méi)有與日俱增的教誨理念和信息技能，西席的教誨講授歷程將不克

7、不及得到質(zhì)的打破，這不是簡(jiǎn)樸的利用信息裝備和技能的題目，而是直接影響到西席自身的教誨講授要領(lǐng)與造就人才的順應(yīng)與否的龐大題目。3、美滿軟硬件方法建立，建立本校本身的信息技能培訓(xùn)網(wǎng)站。西席的信息技能的應(yīng)用和提拔是陪同著信息技能的新生長(zhǎng)和學(xué)院信息方法的全面建立生長(zhǎng)。4、科學(xué)公正的構(gòu)造高校西席培訓(xùn)信息化技能培訓(xùn)，是提拔高校西席信息素養(yǎng)的最重要也是最有用的途徑。高校要實(shí)現(xiàn)信息化，必需實(shí)現(xiàn)高校西席的信息化，只有高校西席的信息素養(yǎng)得到全面進(jìn)步，普及順應(yīng)高校校園信息化要求，高等教誨信息化事情才氣全面提拔，富有成效。顛末理論探究，筆者以為，高校的信息化人才培訓(xùn)事情，應(yīng)具有針對(duì)性，不克不及簡(jiǎn)樸的一刀切，按照高?，F(xiàn)

8、實(shí)環(huán)境，科學(xué)公正的構(gòu)造差異條理的信息化培訓(xùn)。一是針對(duì)學(xué)校向?qū)А⒅袑痈刹亢驮合迪驅(qū)У呐嘤?xùn)，內(nèi)容以當(dāng)代的辦學(xué)理念、先輩的治校頭腦、信息環(huán)境放學(xué)校焦點(diǎn)文化、以及改革傳統(tǒng)行政辦理、教誨辦理，把握信息化辦事、網(wǎng)絡(luò)化辦理技能和信息化知識(shí)為主，目的是進(jìn)步信息技能環(huán)境放學(xué)校信息化建立的素養(yǎng)和向?qū)?、辦理、應(yīng)用本領(lǐng)。二是高校信息化建立及技能支持步隊(duì)的培訓(xùn)，重要培訓(xùn)內(nèi)容是校園信息化軟硬件建立技能、當(dāng)代教誨講授幫助技能、網(wǎng)絡(luò)寧?kù)o、網(wǎng)絡(luò)辦理、應(yīng)急相應(yīng)、體系軟件擺設(shè)與運(yùn)維、體系闡發(fā)與方案、最新前沿技能為主，目的是加大技能保障力。三是專職西席構(gòu)成的執(zhí)教團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)，高等教誨信息化在本色上起焦點(diǎn)作用的是西席。5、利用校外優(yōu)質(zhì)資源

9、，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)途學(xué)習(xí)信息技能。有很多高?；虿糠质∈械慕陶d主管部分創(chuàng)立了信息資源庫(kù)和信息技能培訓(xùn)平臺(tái)，其他高校應(yīng)積極與他們舉行接洽和互助，讓本校西席可以利用這些信息資源庫(kù)和信息技能培訓(xùn)平臺(tái)，通過(guò)長(zhǎng)途學(xué)習(xí)方法，獵取信息技能知識(shí)，進(jìn)步自身的信息技能素養(yǎng)。長(zhǎng)途學(xué)習(xí)具有極大的機(jī)動(dòng)性，西席可以按照本身時(shí)間、精神訂定學(xué)習(xí)籌劃，擺設(shè)學(xué)習(xí)歷程。西席們還可實(shí)現(xiàn)很好的互助，擴(kuò)大學(xué)習(xí)交換的地區(qū)范疇，最大限度的實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共享，拉近差異條理高校中西席信息技能本領(lǐng)，有用進(jìn)步其信息素養(yǎng)。6、創(chuàng)立實(shí)在可行的信息技能考評(píng)和鼓勵(lì)機(jī)制。在貫徹實(shí)行教誨行政部分訂定相干的政策法例底子上，高校還要?jiǎng)?chuàng)立和美滿西席的造就和培訓(xùn)制度，訂定科學(xué)可行

10、的稽核尺度和鼓勵(lì)政策，將西席信息素養(yǎng)的造就和培訓(xùn)盡大概與新西席的上崗、職稱評(píng)審和職務(wù)聘任結(jié)合起來(lái)。學(xué)校各級(jí)向?qū)?yīng)帶頭到場(chǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，起到楷模作用，并訂定支持和鼓勵(lì)方法，鼎力大舉開(kāi)展信息技能與課程整合公然課、樹(shù)模課的評(píng)選，支持學(xué)科西席到場(chǎng)信息技能相干運(yùn)動(dòng)等?？傊?，提拔高校西席信息素養(yǎng)，加強(qiáng)和生長(zhǎng)高校西席的綜合本質(zhì)，是高校高等教誨全面實(shí)行信息化的一定要求，是高校信息化校園環(huán)境下舉行高校教誨講授革新的關(guān)鍵地點(diǎn)。積極探究和理論造就高校西席信息素養(yǎng)的方法和要領(lǐng)，全面提拔高校西席的信息意識(shí)和信息應(yīng)用技能，刻不容緩。參考文獻(xiàn)：1周丙鋒.北京市屬高校教誨技能培訓(xùn)形式的研究與理論j.當(dāng)代教誨技能,2022,(9).2段寶霞.造就和進(jìn)步高校西席