人教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) 第六單元 百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化(1) 教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）

1、精品文檔 用心整理資料來源于網(wǎng)絡(luò) 僅供免費(fèi)交流使用百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化1【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：使學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)、小數(shù)轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)的方法，能正確地把分?jǐn)?shù)、小數(shù)轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)。 過程與方法：在計(jì)算、比較、分析、探索分?jǐn)?shù)、小數(shù)轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)的規(guī)律的過程中，發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過探索分?jǐn)?shù)、小數(shù)轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)探索意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 掌握分?jǐn)?shù)、小數(shù)轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】正確熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)?！窘滩姆治觥窟@部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)過百分?jǐn)?shù)的意義，明確了百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的聯(lián)系的基礎(chǔ)上教學(xué)的。由于百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，通常是化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)來進(jìn)行，而求

2、百分率，又要把算出的結(jié)果化成百分?jǐn)?shù)，所以學(xué)好這部分內(nèi)容就為后面學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算和應(yīng)用打下了基礎(chǔ)。 【教學(xué)方法】講授法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，自主探索，合作交流?！菊n時(shí)安排】 1課時(shí)【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)鋪墊1.讀出下面的百分?jǐn)?shù)。15% 200% 0.102% 20.4%2.寫出下面的百分?jǐn)?shù)。百分之十二點(diǎn)三百分之三百百分之零點(diǎn)八百分之一百點(diǎn)零二二、情景導(dǎo)入談話：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù)，知道百分?jǐn)?shù)是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)。在進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算時(shí)，一般要把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)或分?jǐn)?shù)。在求百分率時(shí)，又需要把分?jǐn)?shù)或小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，所以我們要掌握分?jǐn)?shù)、小數(shù)的轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)的方法。這節(jié)課我們就來一起研究百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的

3、互化。板書課題 百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化師：出示情景圖王濤和李強(qiáng)在進(jìn)行投籃比賽，比賽結(jié)果是王濤5投3中，李強(qiáng)6投4中他們兩人的命中率分別是多少?誰的命中率高?師：如何理解命中率學(xué)生說一說三、探究新知1.小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。（1）理解題意，弄清“命中率”。“命中率”指的是投中的次數(shù)是投籃次數(shù)的百分之幾。（2）解題思路。本題中是投中的次數(shù)（比較量）與投籃次數(shù)（標(biāo)準(zhǔn)量）相比較，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，用除法計(jì)算。比較量標(biāo)準(zhǔn)量。然后再比較誰的命中率高。（3）列式計(jì)算。35=46=（4）探究方法。學(xué)生自學(xué)，展示交流。35=0.6=60%460.667=66.7%教師:注意：除不盡時(shí)，通常保留三位小數(shù)。觀察，

4、小數(shù)化為百分?jǐn)?shù)應(yīng)該怎樣化？歸納：小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，只需把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位并在右邊添上百分號(hào)即可。寫答語，完成應(yīng)用題。分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)（1）學(xué)生自學(xué)（2）交流匯報(bào)：35=60%46=0.667=66.7%（3）歸納：分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法：一是把分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，然后再寫成百分?jǐn)?shù)形式。這種方法只適用于能化成有限小數(shù)的分?jǐn)?shù)；第二種方法是先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，除不盡時(shí)，通常保留三位小數(shù)，再化成百分?jǐn)?shù)。3.易錯(cuò)舉例判斷：0.126=126% 0.8=8% 先算一算，再判斷四、鞏固拓展1.把下面的小數(shù)和分?jǐn)?shù)改成百分?jǐn)?shù)。 1.97 8 0.005 2.把下面各數(shù)化成百分?jǐn)?shù)0.07 0.142 2.1 1

5、 認(rèn)真審題。把小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的注意事項(xiàng)學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？（學(xué)生自由發(fā)表想法）小數(shù)化為百分?jǐn)?shù)：把小數(shù)改寫成分母是100的分?jǐn)?shù),再化成百分?jǐn)?shù);把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，再在后面添上“%”。分?jǐn)?shù)化為百分?jǐn)?shù)：把分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，然后再寫成百分?jǐn)?shù)形式。不能直接改寫成分母是100的分?jǐn)?shù), 先化成小數(shù),再改寫成百分?jǐn)?shù)。六、作業(yè)：完成主題課堂作業(yè)對(duì)應(yīng)內(nèi)容?！景鍟O(shè)計(jì)】百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化（1）1.小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，只需把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位并在右邊添上百分號(hào)即可。 2.分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法：一是把分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，然后再寫成百分?jǐn)?shù)形式

6、。這種方法只適用于能化成有限小數(shù)的分?jǐn)?shù)；第二種方法是先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，除不盡時(shí)，通常保留三位小數(shù)，再化成百分?jǐn)?shù)?！窘虒W(xué)反思】本課學(xué)習(xí)的是分?jǐn)?shù)、小數(shù)轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)，要求學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)、小數(shù)轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)的方法，并能正確熟練地把分?jǐn)?shù)，小數(shù)轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)。本節(jié)課由舊知引入新知，讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)從而很自然地過渡到新知，自己探究分?jǐn)?shù)、小數(shù)轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)的方法。在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師只是起了一個(gè)很好的引領(lǐng)作用。1. 關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。以小數(shù)化百分?jǐn)?shù)為范例，把百分?jǐn)?shù)化小數(shù)放手讓學(xué)生去做，充分相信學(xué)生，尊重學(xué)生，同時(shí)也教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。進(jìn)行規(guī)律的總結(jié)，使學(xué)生的能力得到提高。 2.及時(shí)鞏固 在學(xué)習(xí)了互化方法后，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。目的是讓學(xué)生及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果。 本節(jié)課