幼兒園大班美術(shù)課教案《放煙花》含教學(xué)反思

1、（封面）大班美術(shù)課教案放煙花含教學(xué)反思授課學(xué)科： 授課年級(jí)： 授課教師： 授課時(shí)間： XX學(xué)校活動(dòng)目標(biāo)：1.了解煙花的形狀、色彩，感受煙花的形態(tài)。2.學(xué)習(xí)用不同顏色的點(diǎn)畫煙花。能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同的煙花。3.能用油畫顏料盒水粉不相容所帶來的特殊作畫效果，對(duì)油水分離畫感興趣。4.嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。5.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.刷子、顏料2.油畫棒3.白紙4.范畫活動(dòng)過程：一、觀看煙花課件，感受煙花的多姿多彩。1.小朋友，讓我來看看，誰的眼睛最亮，像夜空中閃亮的煙花。2.今天，老師帶來一些圖片，我們來欣賞一下。問：你看到了什么？心里

2、覺得怎么樣？（45個(gè)）（連續(xù)說了3個(gè)好聽的形容詞，我們把掌聲送給這三位小朋友。）這些煙花有些什么顏色？它是什么樣子的？（煙花有紅色的、綠色的、黃色的、五光十色；煙花有絨球形、扇子形、蝴蝶形、它的造型各不相同。有的煙花有一種顏色、有的煙花有兩種或兩種以上的顏色！七彩的顏色在夜空中顯得更漂亮?。┠氵€看到過什么樣的煙花？（你的知識(shí)面真豐富。你了解的真多?。?.小朋友講了平時(shí)看到過的煙花，我這里還有些煙花。我們一起來看看，你最喜歡什么樣的煙花？為什么？（播放課件）我喜歡這種煙花，像，媽媽的頭發(fā)一樣，像瀑布一樣。有的長，有的短。顏色非常的漂亮，看看，有哪些顏色？這種煙花師從中間向外面炸開的。兩個(gè)相同的煙

3、花靠在一起，變成了一組漂亮的圖案。像太陽一樣，光芒四射，我們來數(shù)數(shù)看，有幾個(gè)？大煙花小煙花同時(shí)升空，變成了一幅完美的作品。4.我們認(rèn)識(shí)了好多煙花，了不起！讓我們一起來放煙花吧！當(dāng)煙花四射的時(shí)候，就要擺個(gè)煙花的造型，定在那里，能做到嗎？（1.你真是一個(gè)發(fā)明家，你想設(shè)計(jì)這樣的煙花，對(duì)嗎？2.你的造型真是獨(dú)一無二。)二、幼兒學(xué)畫煙花1.這么漂亮的煙花，我真想把它畫下來，誰愿意上來？這是彩色的油畫棒，請(qǐng)選一支你喜歡的顏色試一試。師：下面的小朋友也拿一支油畫棒，直接在紙上畫吧！2.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)3.畫好了，我們一起停下來。4.看，小朋友的煙花和上面的煙花、線條有什么不同？5.我們應(yīng)該要怎樣改變，

4、怎樣來補(bǔ)救？（加粗線條）6.還是請(qǐng)你們來加粗線條，下面的小朋友仔細(xì)看。（幼兒作畫）7.哇，線條加粗后，變得更加清楚了。我們來看一下，這里有些什么煙花？三、感受水墨分離的特殊作畫方式1.你們說煙花是在白天開放，還是在夜晚開放？2.好，白天邊晚上，看-這是什么？（黑色顏料和刷子）3.教師示范：小刷子，手中拿，蘸一蘸，舔一舔，從上往下刷刷刷，從左往右刷刷刷。哇！好漂亮的煙花啊！4.小朋友，你們想不想試一試。好，先請(qǐng)小朋友畫好好看的煙花，然后再白天變黑夜。四、幼兒作畫全部畫好后，帶幼兒走下位置，看看別人是怎么畫的，把泥頭上的小紅花黏貼在你認(rèn)為最漂亮的煙花上?；顒?dòng)反思：在這次責(zé)任杯的教學(xué)中，我實(shí)踐的是一

5、堂看圖寫話放煙花，通過實(shí)踐與反思我總結(jié)如下。一、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖。要指導(dǎo)學(xué)生全面地看，即看整幅圖的全貌；細(xì)致地看，即看整幅圖的每一事物和其他事物之間的聯(lián)系；分主次地看，先看主要部分，再看次要部分。只有看得全面，才能寫得完整；只有看得細(xì)致，才能寫得具體；看的順序明確，寫的層次就會(huì)清楚；抓住了圖的主體，寫時(shí)才能突出文章重點(diǎn)。當(dāng)放煙花的圖片出示后，我要求學(xué)生按要求看圖。觀察畫面中的人物有些什么動(dòng)作，記錄下來。這要求是為了讓學(xué)生對(duì)畫面的這要人物、事情做全面把握，也就是看主要內(nèi)容。二、激發(fā)學(xué)生的想象力、在把握?qǐng)D意的基礎(chǔ)上合理展開。但是，光理解畫面含義是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要引導(dǎo)學(xué)生由此及彼地

6、想開去，想事情的前因后果，想事物的發(fā)展和聯(lián)系，想圖所表達(dá)的含義。學(xué)生通過思考、想象，進(jìn)而從靜止的畫面上概括出它所反映的思想內(nèi)容。這就要求要會(huì)想象和聯(lián)想，透過畫中人物的表情、形態(tài)，分析、想象人物的內(nèi)心活動(dòng)、語言動(dòng)作，從眼前的活動(dòng)場(chǎng)景，跳出畫面，想象、聯(lián)想事態(tài)發(fā)展的前因后果，使靜止不動(dòng)的畫面變成一幅幅發(fā)展變化的的“動(dòng)畫片”。這樣，寫出的文章才能生動(dòng)形象，充滿生氣、富有真情實(shí)感，不會(huì)顯得呆板和千篇一律。課上我讓學(xué)生給這幅畫加上開頭，雖然句式都是：“什么時(shí)候，誰在什么地方干什么？”但是，孩子們的用詞是不一樣的。有的孩子甚至說：“在一個(gè)陽光燦爛的早晨”，我立即肯定了他能動(dòng)腦筋用上好詞語，但時(shí)間卻不合理，

7、我問：“白天放煙花能看得見嗎？”這個(gè)學(xué)生笑了，在他的笑容中，我看到他已知道想象也要合理，要緊緊圍繞圖意。我故意不寫此次寫話的課題，在課的尾聲問：“如果讓你自己加課題，你會(huì)加什么題目?！贝蠖鄶?shù)學(xué)生看懂了圖意，都加了放煙花，但有一位學(xué)生說看煙花，我立即問：“圖的重點(diǎn)是突出放還是看？”再次，指導(dǎo)學(xué)生想象要緊緊圍繞圖的中心。三、師生演一演，幫助學(xué)生直觀分析圖中人物的動(dòng)作。為了幫助小朋友們突破本堂課的難點(diǎn)，我把靜止的畫面用小品的形式表演出來，幫助孩子們理清放煙花的全過程。不過，看小品也不是簡單地一看了事，而是有層次地邊看、邊思、邊記。我來演圖中的爸爸，把爸爸一連串的動(dòng)作表演出來，請(qǐng)一位學(xué)生演孩子，把孩子的神情和動(dòng)作表演出來。其他的孩子