2021小學科學課程標準考試題

1、 4/42021小學科學課程標準考試題 小學科學(16年級)課程標準 第一部分前言 1.科學素養(yǎng)是指了解必要的科學技術知識及其對社會與個人的影響，知道基本的科學方法，認識科學本質，樹立科學思想，崇尚科學精神，并具備一定的運用它們處理實際問題、參與公共事務的能力。 2.課程性質: 小學科學課程是一門以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的基 礎性課程；小學科學課程是一門活動性和實踐性課程；小學科學課程是一門與其他學科有密切聯(lián)系的綜合性課程。 3.課程基本理念: 面向全體學生；倡導探究式學習；保護學生的好奇心；突出學生的主體地位。 4.課程設計思路: 總目標-培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)，具體分解成科學知識，科學探究，科學

2、態(tài)度，科學、技術、社會與環(huán)境四個方面。 5.小學科學課程內容有四大領域: 物質科學、生命科學、地球宇宙科學、技術與工程。四大領域18個主要概念,分解成75個學習內容。每個領域的主要概念分別為:6、6、3、3個。本標準在物質科學領域選擇了6 個主要概念，生命科學領域選擇了6個主要概念，地球與宇宙科學領域選擇了3個主要概念，技術與工程領域選擇了3個主要概念。 6、小學科學課程的學習周期比較長，基于學生的年齡特征與認知規(guī)律，本標準把小學六年學習時間劃分為l-2年級、3-4年級、5-6年級三個學段。 7、小學科學課程實施的主要形式是探究活動。 第二部分課程目標 分別從“科學知識”“科學探究”“科學態(tài)度

3、”“科學、技術、社會與環(huán)境”四個方面闡述具體目標。每個方面的目標分為總目標和學段目標。 1、（二）科學知識學段目標 以下從物質科學、生命科學、地球與宇宙科學、技術與工程4個領域描述科學知識的學段目標。 （二）科學探究學段目標 從提出問題、作出假設、制訂計劃、搜集證據(jù)、處理信息、得出結論、表達交流、反思評價這8個要素描述科學探究的學段目標。 （二）科學態(tài)度學段目標 以下從探究興趣、實事求是、追求創(chuàng)新、合作分享4個維度描述科學態(tài)度的學段目標。 （二）科學、技術、社會與環(huán)境學段目標 以下從科學技術與日常生活的聯(lián)系、科學技術與社會發(fā)展的聯(lián)系、人類與自然和諧相處3個方面描述科學、技術、社會與環(huán)境的學段目

4、標。 第三部分課程內容 (一) 物質科學領域 物質科學就是研究物質及其運動和變化規(guī)律的一門基礎自然科學。主要概念 1.物體具有一定的特征,材料具有一定的性能。 2.水是一種常見而重要的單一物質。 3.空氣是一種常見而重要的混合物質。 4.物體的運動可以用位置、快慢和方向來描述。 5.力作用于物體會改變物體的運動。 6.聲、光、熱、電、磁都具有能量,是能量的一種形式。 (二) 生命科學領域 生命世界包含人、動物和植物等多種生物類群,生物的生存需要一定的條件,在此基礎上,生物個體能夠生長、發(fā)育和繁殖后代,從而使這些生物類群得以延續(xù)。初步形成生物體的結構與功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點

5、,形成熱愛自然，保護生物的情感。 主要概念 7.地球上生活著不同種類的植物和動物。 8.植物能適應環(huán)境，可制造和獲取養(yǎng)分來維持自身的生存。 9.動物能適應環(huán)境,通過獲取植物和其他動物的養(yǎng)分來維持生存。 10.人體由多個系統(tǒng)組成，分工配合，共同維持人體生存。 11.植物和動物都能繁衍后代，使他們得以世代相傳。 12.動植物之間、動植物與環(huán)境之間存在著相互依存的關系。 (三) 地球與宇宙科學領域 地球與宇宙科學的研究對象是地球與宇宙中的有關現(xiàn)象、事物和規(guī)律,具有時間和空間的復雜性。初步了解與地球相關的宇宙環(huán)境，科學的認識和解釋地球的運動及其引發(fā)的一些自然現(xiàn)象，了解地球自身結構的基本特征，了解地球物

6、質的價值和保護他們的重要性，形成人類與自然協(xié)調發(fā)展的意識。 主要概念 13.在太陽系中，地球、月球和其他星球按照一定的規(guī)律運動。 14.地球具有大氣、水、生物、土壤、巖石等圈層。 15.地球是人類生存的家園。 (四) 技術與工程領域 工程是人類為實現(xiàn)自己的需要，對已有的物質材料和生活環(huán)境加以下系統(tǒng)性的開發(fā)、生產(chǎn)、加工、建設的實踐活動。 主要概念 16.工程技術人員依據(jù)科學原理設計和制造物品、解決技術應用的難題,創(chuàng)造了豐富多彩的人工世界。 17.工具延伸和增強了人類的能力；人們利用工具生產(chǎn)產(chǎn)品、改造環(huán)境，以滿足自身和社會發(fā)展的需求。 18.工程技術的核心是設計，創(chuàng)新是設計的靈魂，每一項設計都需要

7、不斷完善。 第四部分實施建議 2. 水是一種常見而重要的單一物質 學習內容 學習目標 1-2年級3-4年級5-6年級 2.1 水在自然狀態(tài)下有三種存在狀態(tài)。觀察并描述水的顏 色、狀態(tài)、氣味等 特征。 ?知道冰、水、水蒸氣在形狀和 體積等方面的區(qū)別。 ?觀察并描述一般情況下，當溫 度升高到100或降低到0 時，水會沸騰或結冰。 ?知道冰、水、水蒸氣雖然狀態(tài) 不同，但都是同一種物質。 ?列舉日常生活中水的蒸發(fā) 和水蒸氣凝結成水的實例， 如曬衣服、霧、玻璃窗上的 水珠等。 ?知道溫度是影響水結冰和 水沸騰過程的主要因素。 2.2 有些物質在水里能夠溶解，而有些物質在水里很難溶解。?知道有些物質能 夠

8、溶解在一定量的 水里，如食鹽和白 糖等；有些物質很 難溶解在水里，如 沙和食用油等。 ?通過觀察，描述一定量的不同 物質在一定量水中的溶解情況。 ?通過實驗，知道攪拌和溫度是 影響物質在水中溶解快慢的常 見因素。 問題1：請說出上圖是哪個領域的課程內容？ 問題2：請根據(jù)上圖并結合一年級科學上冊12課認識水一課分析，本課在這個領域里分段學習目標是什么？本課內容指向的具體概念和核心概念分別是什么？ （三）學習評價的方式 1、學習評價有多種不同的方式，就小學科學課而言，主要有過程性評價和終結性評價兩種。過程性評價指的是在學習過程中進行的，與學生的學習交融在一起的，包括課前、課中、課后針對學生的學情及學習表現(xiàn)所進行的評價活動；終結性評價指的是在學習進行到一個階段之后，針對學習的效