【精編匯總版】教育論文關于青年職業(yè)價值觀研究評述合集

1、【精編匯總版】教育論文關于青年職業(yè)代價觀研究品評合集】7/7【精編匯總版】教育論文關于青年職業(yè)代價觀研究品評合集教育論文【精品文檔】關于青年職業(yè)代價觀研究品評論文關鍵詞:職業(yè)代價觀；青年；工作代價觀論文摘要:青年期間是職業(yè)代價觀形成和開展的關健時期，因此青年職業(yè)代價觀的研究有著非常重要的理論和現(xiàn)實 意義。文章次要從職業(yè)代價觀的概念、形成開展、理論布局、 研究現(xiàn)狀、影響因素、以及未來開展等方面舉行以下闡述和評價。國表里的社會學家、心理學家和管理學家對代價觀舉行了 各種縱向和橫向研究，發(fā)現(xiàn)了代價觀對整個社會和個人都有 顯著的影響。代價觀在職加上的選擇就是“職業(yè)代價觀”， 凡是也稱之為“擇業(yè)觀”。從

2、某種意義上來說，一個人的人 生代價就是在職業(yè)生漉中浮現(xiàn)的，一個人的職業(yè)生活濃縮其 人生精華，職業(yè)代價觀是人生代價觀的具體浮現(xiàn)。對于青年 來說，他們正處于代價觀形成和成熟的關鍵期間，因此研究 青年職業(yè)代價觀對于青年的就業(yè)與指導、企業(yè)人員招聘、職 業(yè)咨詢、員工考核等都將有非常重要的理論和現(xiàn)實意義。本 文對以往青年職業(yè)代價觀的研究舉行以下述評。1職業(yè)代價觀概述1.1職業(yè)代價觀的定義職業(yè)代價觀又稱“擇業(yè)觀”，在國外凡是稱丄作代價觀 (work values ) o盡管稱謂差異，但因代價觀是一種平穩(wěn)的 心理偏向系統(tǒng)，因此所反映的基本代價偏向是分歧的。目前關于職業(yè)代價觀還沒有一個統(tǒng)一的定義，次要是國內 外

3、學者的職業(yè)心理理論概念和研究方式差異，他們從差異的2角度對職業(yè)代價觀下了定義:Super (1970)認為職業(yè)代價觀 是個人追求的與工作有關的口標，亦即個人的內在需求及在 措置舉動時所追求的工作特質或屬性；Elizur (1982)認為， 職業(yè)代價觀就是個體對某種T作成果重要性的看法;Ros (1994)認為，職業(yè)代價觀就是人們對某種職業(yè)所取得 的終極狀態(tài)(如:收人高)或舉動方式(如：與同事一起工作) 的信念;Schwartz (1999)認為，職業(yè)代價觀是指人們通過工 作而抵達的方針或取得的酬勞，它們是更普通的個體代價觀 在職業(yè)生活中的表格模板現(xiàn);寧維衛(wèi)(1991)認為,職業(yè)代價觀是指 人們

4、衡量社會上各種職業(yè)優(yōu)勢、意義、重要性的內心尺度， 屬于賦性(品行)的局限;黃希庭(1994)等認為職業(yè)代價觀是 人們對社會職業(yè)的需求表格模板現(xiàn)出來的評價，它是人生代價觀在 職業(yè)成就上的反映，是人生代價觀的一個重要方面;凌文栓 (1999)等認為職業(yè)代價觀是人們看待職業(yè)的信念和態(tài)度，或 是人們在職業(yè)生活屮表格模板現(xiàn)出來的一種代價偏向；余華(2000) 等認為，職業(yè)代價觀是人們衡量社會上某種職業(yè)的優(yōu)劣和重 要性的內心尺度;它是個人看待職業(yè)的一種信念，并為其職3也選擇、起勁實現(xiàn)工作冃的提供充沛的理由；于海波、張進 輔(aooi)等認為職業(yè)代價觀是人們依據(jù)本身和社會的必要 看待職業(yè)、職業(yè)舉動和工作成果

5、的、平穩(wěn)的具有概括性和動 力作用的一套信念系統(tǒng)，是個體在持久社會化過程屮所得到 的關于職業(yè)經驗和職業(yè)感受的結晶，屬于賦性偏向性局限的 概念。與國外學者所下定義差異，國內學者從更加普通和抽 象的角度來概括職業(yè)代價觀的本質。L2職業(yè)代價觀的布局對職業(yè)代價觀布局的探討不竭是職業(yè)代價觀研究的重點。 由于各個學者對職業(yè)代價觀的研究方式和珀度差異，因此職 業(yè)代價觀布局的聚集表格模板現(xiàn)出多樣性的特點。查閱國表里學者 對職業(yè)代價觀布局的研究，概括起來次要仃：兩分法:出名的職業(yè)心理學家Herzberg提出的內在代價和 外在代價。三分法：由Super在實證研究的底子上得出的內在代價、 外在代價和外在酬勞;Aide

6、d在Super的底子上聚集的內 在代價、外在代價和和社會代價;Elizar聚集的情感、認知、4器材;黃希庭、張進輔等人聚集的職業(yè)方針、實現(xiàn)職業(yè)代價 的本事、職業(yè)評價;凌文栓聚集的開展、聲望和保健因素。四分法:Surkis在實證研究的底子上得出內在代價、外在 代價、社會代價和威望代價四個緯度，其后的Rone, Ros Schwartz在此底子上對職業(yè)代價觀的緯度舉行 了本人的研究與聚集;趙喜順提出的興趣愛好型、社會利益 型、聲望舒適型、經濟型。五分法:寧維衛(wèi)聚集的進取心、生活方式、工作平定性、 聲望、經濟代價五個緯度。六分法:Holl and聚集的六種職業(yè)興趣范例:現(xiàn)實型、研 究型、藝術型、社會

7、型、企業(yè)型與傳統(tǒng)型。1.3職業(yè)代價觀的理論冃前關于職業(yè)代價觀的理論次要是東方的一些理論，國 內還沒有專門的職業(yè)代價觀理論。(1)職業(yè)選擇理論。由美國職業(yè)指導專家Holland(1973) 提出。他認為，大多數(shù)的品行可以分為六種范例:現(xiàn)實型、 研究型、藝術型、社會型、企業(yè)型與傳統(tǒng)型，每一種特定類5型的人都市對應相應職業(yè)范例的工作，概略說對相應職業(yè)類 型的工作感興趣;人們所處的環(huán)境也可以分為相應的六品種 型，人們尋求能充沛發(fā)揚其本事與代價觀的職業(yè)環(huán)境。此外, Hoppock還提出了職業(yè)選擇必需恰當個體必要的理論。(2)職業(yè)開展理論。該理論的代表格模板人物是美國的職業(yè)指 導專家Ginzberg,他認

8、為人們職業(yè)開展的有序階段和基本的 品行開展相聯(lián)系，而且人們的職業(yè)開展包括空想階段、嘗試 階段和現(xiàn)實階段。他其后又提出，職業(yè)開展不光僅局限于兒 童和靑少年，職業(yè)選擇并非不成改動。(3)職業(yè)開展的自我概念理論。該理論的代表格模板人物是 Super,他夸張職業(yè)選擇和職業(yè)開展是一個前進的動態(tài)的過 程，而且職業(yè)代價觀是隨著個體的白我槪念而開展起來的。 他夸張青少年期是一個關鍵期，在這個期間，個體探索和擔 任職業(yè)角色，通過體驗各種角色來促進對本人的懂得，白我 概念也隨之得到開展，當IH我概念發(fā)作較大分化時，其中一 個非凡的方面即職業(yè)自我概念就成為職業(yè)選擇的關鍵因素。 他提出，人們對社會上各種職業(yè)生活方式有

9、三方面的需求，6即滿足生活上的需求、社會人際關系的需求利各種勞動舉動 的需求。個人為了充沛滿足這三方面的需求，于是就形成了 本人的職業(yè)代價觀。2職業(yè)代價觀的形成與開展職業(yè)代價觀是一個人憑證本身的特質、對職業(yè)的看法以 及個人的實踐舉動，同時顛末自我調節(jié)、自我教育而形成和 不竭開展完善的。因此每個人的職業(yè)代價觀都有一個發(fā)作、 開展、形成和成熟的過程，其形成和開展必要經歷以下階段:(1)空想階段(兒童期)。在這個階段，兒童的思維程度 和自我意識的分化程度處于低級程度，對職業(yè)沒有明確的意 識，次要是父母職業(yè)范例、工作態(tài)度以及周圍人的職業(yè)態(tài)度 和看法影響他們對未來職業(yè)角色的空想。這種模糊的職業(yè)意 識是不

10、現(xiàn)實的，極不平穩(wěn)，缺乏現(xiàn)實性。(2)發(fā)芽階段(青少年期)。在這個階段，靑少年的抽象 思維本事得到極大的開展，對各種職業(yè)的社會意義和代價有 了較深的看法，職業(yè)代價觀起頭發(fā)芽。7（3）形成階段（靑少年晚期和成年前期）。在這一階段， 青年的思維本事進一步開展，同時自我意識也進步分化， 使他們可以對一些職業(yè)做出客觀剖析，同時對本人的性格、 本事、興趣等有了較深的看法和評價，對于本人將來措置什 么樣的工作也有了較為本質的看法，職業(yè)代價觀起頭形成。（4）成熟階段（成年期）。在這個階段，青年的思維本事 和自我意識都已趨向成熟，而且也可以對職業(yè)有更加片面、 深刻的看法，并H能憑證社會實踐做出具體的職業(yè)選擇，職

11、 業(yè)代價觀曾經起頭成熟。3職業(yè)代價觀的研究現(xiàn)狀國外研究職業(yè)代價觀始于20世紀二、三十年代，是隨 著職業(yè)心理學的開展而興起的。國內對職業(yè)代價觀的研究是 從八十年代初起頭的，1982年天津市勞動局技工培訓處和天 津市技工師范學院聯(lián)合調查組發(fā)表格模板了天津市技工學校學生 的職業(yè)觀、學習念頭和學習興趣的調查剖析，這是我國首 次從心理學的角度對青少年職業(yè)代價觀成就舉行起頭的探 索，從此揭開了從心理學角度來研究職業(yè)代價觀的序幕。（1）8研究對象。以往對職業(yè)代價觀的研究對象大多是在職人員和 從未到場T作的學生。近幾年來，隨著心理學方式的逐步完 善，曾經擴展到對此外階層靑年的研究。如:唐智松(1999) 對多

12、數(shù)平易近族職業(yè)代價觀的研究;朱成杰(2002)對編纂職業(yè)價 值觀的研究；王燕(2002)等對差人職業(yè)代價觀的研究;文書 生(2003)對下齒職工職業(yè)代價觀的調查研究等。(2)研究方式。國表里對青年職業(yè)代價觀的研究方式多 采用單一的問卷法。其中出名的量表格模板次要有:斯特郎一坎貝 爾的興趣調查表格模板(SCII);庫德的職業(yè)興趣調查表格模板(K0IS);霍 蘭的職業(yè)愛好問卷(HVPI);高登的職業(yè)代價觀量表格模板(OVI);塞 普爾的職業(yè)代價觀量表格模板(WVI);寧維衛(wèi)對Super職業(yè)代價觀量 表格模板的勘誤;凌文栓憑證文獻白編的大學生職業(yè)代價觀量表格模板等 等。使用單一的問卷法測量職業(yè)代價觀

13、具有肯定的局限性， 因此很多學者也采用了此外職業(yè)代價觀的研究方式。如:句 子完成法、作品剖析法、訪談法、模糊數(shù)學的多級估量法、 SSA smal 1 est space analysi s)方式等。(3)研究內容。國表里對職業(yè)代價觀的研究內容次要有:9個人因素(如:性別、春秋、地域、專業(yè)、受教育程度)與 職業(yè)代價觀的關系研究;職業(yè)代價觀與此外代價觀的關系 研究，如：張進輔(1989)等對職業(yè)代價觀和人生代價觀、 El izar (1999)等人對職業(yè)代價觀和生活代價觀、 Schwartz (1999)等人對職業(yè)代價觀和文化代價觀、Mary (2002)等人對職業(yè)代價觀和宗教代價觀的研究;職業(yè)

14、代價觀布局的研究，如:顧雪英(2001 )對教師、管理人員及 會辻人員的職業(yè)代價觀布局的探討;寧維衛(wèi)(1996)對都市青 年職業(yè)代價觀布局的研究;王壘(2003)對北京大學生工作價 值觀布局的研究等等;青少年職業(yè)代價觀變化的研究; 企業(yè)職丄工作代價觀與耿業(yè)舉動的研究，如：馬劍宏，倪陳 明(1998)對企業(yè)職工工作代價觀與組織舉動的研究等;不 同人群職業(yè)代價觀的斗勁研究，如：余華(2000)對大學生和 企業(yè)員工職業(yè)代價觀的相關和斗勁研究;何華敏(1998)對我 國當?shù)厮念惼髽I(yè)職工職業(yè)代價觀的斗勁研究等。4職業(yè)代價觀的影響因素代價觀是在人的社會化過程屮形成的，一方面要受社10會經濟、政治、品行、心

15、態(tài)、風俗等因素的影響；另一方面 也受個人奇異賦性的影響。概括起來就是外部因素和內部因 素，外部因素次要是家庭、學校、社會的影響；內部因素主 要是個人的必要、興趣、本事、愛好、性格、氣質等。(1)家庭因素的影響。父母的代價取向、教育方式和舉 止言行都市影響孩子的代價取向，影響著他們對職業(yè)的評價 和選擇。起首，父母對子女擇業(yè)的影響，與其春秋和受教育 程度有關。其次父母的職業(yè)是影響青少年職業(yè)選擇的直接因 素，父母職業(yè)差異，使得青少年的擇業(yè)尺度存在著肯定.的 差異。(2)學校教育的影響。學生在學校所承受的專業(yè)教育直 接影響著他們將來的職業(yè)選擇，教師的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)評 價，對學生的職業(yè)看法也會發(fā)作很大的

16、影響。除此之外，學 校就業(yè)指導教育對學生擇業(yè)意識的形成也起著肯定的作用。 國外學校就有很多的就業(yè)指導屮心、，從學生人學到畢業(yè)始終 對他們舉行指導，而在國內很少學校有這樣的就業(yè)指導中 心。II社會環(huán)境的影響。每一次社會環(huán)境的變卦，職業(yè)結構都市相應地舉行大的調整，使得人們的職業(yè)代價看法不竭 發(fā)作變卦。職業(yè)代價觀具偶然代性的特點，每一個期間差異 的歷史社會布景對青少年的職業(yè)代價觀都有很大的影響，其 中社會主導代價和社會輿論對其影響最大。(4)個人因素的影響。興趣、本事、氣質、性格等都市 影響個人的職業(yè)選擇。興趣對于個體而言是有差異的，興趣 上的差異就構成了人們選擇職業(yè)的重要依據(jù)之一。一社會上 的任何

17、一種職業(yè)對個人本事都有肯定的要求，個人的本事直 接影響著本人當前所措置的工作。氣質、性格作為個人特性 中較為平穩(wěn)的成份，對于個體選擇什么樣的職業(yè)也有肯定的 影響。5評價與倡議通過冃前國表里職業(yè)代價觀的研究，發(fā)現(xiàn)職業(yè)代價觀的 研究還存在肯定的成就。(1)關于職業(yè)代價觀的概念和布局爭論較多，而統(tǒng)一的理論建構較少。國表里的很多研究者多數(shù)是憑證本人的操作性定義來舉行本人局限中的實證研究，以至于職業(yè)代價觀的 研究陷人斗勁稠濁的局勢，因此倡議對職業(yè)代價觀在概念和 理論布局上有統(tǒng)一的看法。(2)職業(yè)代價觀的研究對象局限斗勁局促，次要偏重于 工作在職人員和大學生，而對此外社會階層的人研究較少。 因此倡議增加對多數(shù)平易近族、經濟掉隊地域以及農村的青少 年、下崗靑年、殘疾青少年、犯罪青少年等這些非凡人群職 業(yè)代價觀的研究，防止用大學生或在職人員的職業(yè)代價觀來 描述、剖析或代替整個青年職業(yè)代價觀。(3)關于職業(yè)代價觀賦性、