人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué) 除法的含義及讀寫(xiě)法 教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）

1、精品文檔 用心整理資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò) 僅供免費(fèi)交流使用第3課時(shí) 除法的含義及讀寫(xiě)法教學(xué)內(nèi)容教材第13頁(yè)。課時(shí)目標(biāo)使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求一份是多少用除法計(jì)算。2.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)除法的算式和寫(xiě)法。重點(diǎn)難點(diǎn)重、難點(diǎn)：正確理解除法匠算的意義。教學(xué)準(zhǔn)備教科書(shū)第13頁(yè)的例題4的圖片，學(xué)具。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新知師：孩子們，你們知道我國(guó)的動(dòng)物國(guó)寶是什么嗎？對(duì)，是大燃貓。今天熊貓邀請(qǐng)了幾位小伙伴來(lái)家里做客，熊貓媽媽為她們準(zhǔn)備了這些東西。課件出示；12個(gè)竹筍，和4個(gè)盤(pán)子。問(wèn)題探究明確除法含義師：如果熊貓想把這些竹筍平均分給大家，應(yīng)該怎樣分呢？師：請(qǐng)同桌兩人用小棒代替竹筍，親自動(dòng)手

2、分一分。同桌動(dòng)手操作討論。師：誰(shuí)來(lái)展示一下你們是怎么分的？結(jié)果是什么？學(xué)生展示發(fā)言。師：請(qǐng)大家回憶我們的操作過(guò)程，看圖說(shuō)一說(shuō)我們分的過(guò)程和結(jié)果。小結(jié)：把12個(gè)竹筍平均放到4個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放3個(gè)。誰(shuí)能試著說(shuō)一說(shuō)。師：我們能不能用一個(gè)算式把我們剛才平均分的過(guò)程和結(jié)果表示出來(lái)。學(xué)生大膽嘗試，展示交流。2.學(xué)習(xí)除法算式的讀和寫(xiě)、各部分名稱(chēng)師：剛才大家寫(xiě)的算式各式各樣，怎樣才能又清楚又簡(jiǎn)單的表示出來(lái)呢？預(yù)設(shè)情況一：生答：除法策略一：師贊賞：看來(lái)你們平時(shí)在生活中非常愛(ài)搜集數(shù)學(xué)知識(shí)，并能合理的運(yùn)角，）你們真了不起！今天就一起來(lái)研究這種計(jì)算方法。（板書(shū)課題；除法）預(yù)設(shè)情況二：沒(méi)有學(xué)生回答。策略二，師神福的說(shuō)：

3、那我今天就給大家介紹一個(gè)計(jì)算素族的新成員給你們認(rèn)識(shí)，它就是除法，除法和加法、減法、乘法一樣也是一種運(yùn)算。今天就一起來(lái)研究這種計(jì)算方法。（板書(shū)課題；除法）師：表示除法的運(yùn)算符號(hào)叫除號(hào)（板書(shū)：），先寫(xiě)欖，橫要寫(xiě)平，然后上下各一點(diǎn)，兩個(gè)國(guó)點(diǎn)對(duì)齊。師：除號(hào)已經(jīng)會(huì)寫(xiě)了，那么要把“12個(gè)竹筍每平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放3個(gè)”用除法算式表示出來(lái)，應(yīng)該征釋寫(xiě)觀(guān)？全體學(xué)生成寫(xiě)，科電臨師巡視。請(qǐng)一生上臺(tái)板書(shū)：124=3師：你們同意他寫(xiě)的這個(gè)算式嗎？那誰(shuí)末說(shuō)說(shuō)算式中各個(gè)數(shù)字的含義呢？師：那么能讀給老師聽(tīng)聽(tīng)嗎？全體學(xué)生一起讀：12除以4等于3.師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)算式所表示的含義是什么？生答：“12個(gè)竹筍每平均放在

4、4個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放3個(gè)”。鞏固練習(xí)1.教材第13頁(yè)“做一做”第1題。說(shuō)一說(shuō)這幅圖表示的含義。動(dòng)手連一連并寫(xiě)出除法算式。說(shuō)一說(shuō)算式表示的含義。2.教材第13頁(yè)“做一做”第2題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成。說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式的含義。比較這兩題的異同。課堂小結(jié)師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么？有什么新的收獲？還有什么問(wèn)題？板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思本課教學(xué)，從學(xué)生已明白“平均分”的含義和會(huì)從平均分的基礎(chǔ)出發(fā)，依據(jù)例題幫熊貓分竹筍的活動(dòng)，解決小精靈提出的“每盤(pán)放幾個(gè)”的問(wèn)題。在這個(gè)基礎(chǔ)上，以“這樣的問(wèn)題能不能用一種方法計(jì)算呢？”激起學(xué)生學(xué)習(xí)新計(jì)算方法的欲望，進(jìn)而引入除法運(yùn)算，列出算式，教學(xué)效果非常好。在引入除法的基礎(chǔ)上讓學(xué)生參