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文檔簡介
1、精品文檔 用心整理資料來源于網(wǎng)絡(luò) 僅供免費(fèi)交流使用第2課時(shí) 10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與讀寫教學(xué)內(nèi)容教材82-86頁。課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)新的計(jì)算單位“萬”,進(jìn)一步理解相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。2.學(xué)會(huì)讀寫萬以內(nèi)的數(shù)(中間、末尾沒有零),知道數(shù)的組成,掌握數(shù)位順序表。3.通過具體的實(shí)例讓學(xué)生感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用,建立形象的感性認(rèn)識(shí),發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,了解大數(shù)的價(jià)值。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬”,會(huì)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù),掌握數(shù)位順序表。難點(diǎn):數(shù)數(shù)過程中,碰到接近整百、整千的數(shù)如何數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入出示教材第82頁南京長江大橋情境圖。師:圖上是南京長江大橋,是
2、我國自己設(shè)計(jì)建造的公路、鐵路兩用橋。從畫面上看,這座橋長嗎?生齊:長。師:這座橋有多長呢?請(qǐng)看屏幕(課件呈現(xiàn)長江大橋橋長的數(shù)據(jù))。誰能試著讀出這句話?生:南京長江大橋公路橋長4589米,鐵路橋長6772米。師:讀的真好!這兩個(gè)數(shù)都比1000大。生活中這樣的大數(shù)經(jīng)常可以看到,我們今天就來和這些大數(shù)交朋友,學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)。(出示課題)二、新課講授1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”。(1)數(shù)數(shù),認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”。師:請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,我們數(shù)數(shù)時(shí),可以怎樣數(shù)?生1:可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)一是十。生2:可以一十一十地?cái)?shù),10個(gè)十是一百。生3:可以一百一百地?cái)?shù),10個(gè)一百是一千。師:很好!那能不能一千一千地?cái)?shù)呢?
3、生齊:能。師:我們來試一試好嗎?出示教材第82頁例5中的小正方體圖。師:想一想,這一個(gè)正方體是由多少個(gè)小木塊組成的?生:是由1000個(gè)小木塊組成的。師:對(duì),是一千個(gè)。我們來一千一千地?cái)?shù)數(shù)。(分別點(diǎn)擊1個(gè)大正方體、2個(gè)大正方體、3個(gè)大正方體9個(gè)大正方體)生齊:1000,2000,3000,4000,9000。師:再增加1個(gè)一千是多少?(最后一次,呈現(xiàn)第十個(gè)大正方體。)生:是10個(gè)一千,剛好一萬。師:該怎樣讀呢?生齊:一萬。師:從一千開始再讀一遍。生齊:1000,2000,3000,4000,9000,10000。師:數(shù)數(shù)時(shí)可以用千做計(jì)數(shù)單位,一千一千地?cái)?shù)。(板書:一千一千地?cái)?shù))幾個(gè)一千是一萬?生
4、:10個(gè)一千是一萬。(根據(jù)學(xué)生回答,接著板書:10個(gè)一千是一萬)師:誰來告訴大家,一萬里有幾個(gè)一千?生:一萬里有10個(gè)一千。(2)撥珠數(shù)數(shù),認(rèn)識(shí)“萬”位。師:下面我們利用計(jì)數(shù)器來數(shù)一數(shù)。一千一千地?cái)?shù),從一千數(shù)到一萬。出示計(jì)數(shù)器。師:計(jì)數(shù)器上有哪些數(shù)位?生:有個(gè)、十、百、千、萬。師:(在千位撥一顆珠子)千位上撥一顆珠子表示多少?生:一千。師:對(duì)!我繼續(xù)撥,請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)數(shù)。生齊:2000,3000,4000,9000。師:再撥一顆珠就是10顆,該數(shù)幾?生齊:10000。師:我該怎樣撥珠呢?生:把千位上的珠子撥去,在萬位上撥上1顆。師:對(duì),滿十向前一位進(jìn)1。(邊說邊把千位上的9顆珠子撥去,在萬位上撥
5、上1顆珠子。)師:萬位上1顆珠子表示多少?生齊:10000。師:如果在萬位上撥5顆珠子,表示什么呢?生齊:表示50000。師:請(qǐng)同學(xué)們拿出計(jì)數(shù)器,在計(jì)數(shù)器上一千一千地?cái)?shù)到10000。(學(xué)生邊撥珠,邊數(shù)數(shù)。)2.認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的讀寫(中間、末尾沒有零)。出示教材第83頁例6星星的直觀圖片。師:圖上有多少顆星星?生:2458個(gè)。師:你是怎么發(fā)現(xiàn)的?生:我發(fā)現(xiàn)一千的有2個(gè),一百的有4個(gè),一十的有5個(gè),一個(gè)的有8個(gè),2個(gè)一千、4個(gè)一百、5個(gè)一十、8個(gè)一,一共是2458。師:很正確,2458是由2個(gè)千、4個(gè)百、5個(gè)十和8個(gè)一組成的。那你能在計(jì)數(shù)器上畫出珠子表示2458嗎?請(qǐng)?jiān)囈辉嚕嬐旰笤僮x一讀、寫一寫。
6、學(xué)生試著在計(jì)數(shù)器上畫一畫,讀一讀,寫一寫。交流、匯報(bào)。師:2458應(yīng)該怎么讀?生1:2458讀作二千四百五十八。師:誰能說說這個(gè)數(shù)怎么寫?生:2個(gè)千,在千位上寫2;4個(gè)百,在百位上寫4;5個(gè)十,在十位上寫5;8個(gè)一,在個(gè)位上寫8。師:請(qǐng)同學(xué)們都在練習(xí)本上寫出這個(gè)數(shù)。師:請(qǐng)同學(xué)們打開教材第84頁看最上面,把下面一句話填完整。填好的同桌互相檢查一下。師:誰來說一說你是怎樣填的?生:2458是由2個(gè)千、4個(gè)百、5個(gè)十和8個(gè)一組成的。3.出示教材第85頁例7的計(jì)數(shù)器。讓學(xué)生試著讀出這三個(gè)數(shù)。板書:讀作:三千七百四十五 二千零八十 六千零九討論。師:這些數(shù)有什么共同的特點(diǎn)。生:中間有0。師:對(duì)!這些數(shù)你
7、是怎么讀的呢?你發(fā)現(xiàn)了什么?生1:從高位讀起。生2:這些數(shù)也是從高位讀起,千位上是幾就讀幾,百位上是幾就讀幾。十位上是幾就讀幾,個(gè)位上是幾就讀幾。師:中間的0怎么讀呢?生3:中間不管是一個(gè)0還是兩個(gè)0,只讀一個(gè)0。小結(jié):我們讀數(shù)的時(shí)候要從高位讀起,萬位上有幾就讀幾萬,千位上有幾就讀幾千末尾有0都不讀,中間有0的數(shù),不管有幾個(gè)0都只讀一個(gè)0.學(xué)生再讀一讀3745、2080和6009。4.教學(xué)例8(寫數(shù))。(1)出示下面一組數(shù):一千三百四十二 三千零六十九 七千零一 二千七百一(2)讓學(xué)生試著在計(jì)數(shù)器上撥出來,再寫出這些數(shù),小組內(nèi)交流。(3)討論寫法。師:你們把讀數(shù)的方法總結(jié)得很全面,哪個(gè)組再來說
8、一說寫數(shù)的方法?生1:寫數(shù)時(shí),也是從高位寫起,幾干就在千位上寫幾,幾百就在百位上寫幾,幾十就在十位上寫幾,幾個(gè)就在個(gè)位上寫幾。生2:我補(bǔ)充,哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒有,就要在這一位上寫0。師:大家的想法和他們一樣嗎?生齊:一樣。(4)小結(jié):很好!剛才這兩個(gè)同學(xué)的發(fā)言,把10000以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)、寫數(shù)的方法總結(jié)得很全面了。我也同意他們的發(fā)言。寫數(shù)的方法是:寫數(shù)時(shí)應(yīng)從高位寫起,千位上是幾就寫幾千,百位上是幾就寫幾百,十位上是幾就寫幾十,個(gè)位上是幾就寫幾,哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒有,就要在這一位上寫0。三、課堂小結(jié)今天同學(xué)們都學(xué)到了什么?板書設(shè)計(jì)萬以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)一千一千地?cái)?shù),10個(gè)一千是一萬2356
9、讀作:二千三百五十六這個(gè)數(shù)是由( 2 )個(gè)千,( 3 )個(gè)百,(5 )個(gè)十和( 6 )個(gè)一組成。3745 讀作:三千七百四十五2080 讀作:二千零八十6009 讀作:六千零九中間有一個(gè)0或兩個(gè)0,只讀一個(gè)“零”,末尾不管有幾個(gè)0,都不讀。萬以內(nèi)數(shù)的寫法:從高位寫起,幾千就在千位上寫幾,幾百就在百位寫幾,幾就在個(gè)位上寫幾。中間或末尾哪一位上一個(gè)也沒有,就那一位上寫0。教學(xué)反思本節(jié)課是在認(rèn)識(shí)了1000以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的,雖然有了一定的數(shù)數(shù)、讀寫數(shù)以及知道怎么樣分析一個(gè)千以內(nèi)數(shù)組成的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),但一萬包括比一千大比一萬小的數(shù)的概念其實(shí)對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說還是陌生的,所以在掌握學(xué)生已有知識(shí)
10、經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,我反復(fù)鉆研解讀教材,確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位”萬”,經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展;2、會(huì)讀寫萬以內(nèi)的數(shù)(中間、末尾沒有零),知道這些數(shù)的組成,掌握數(shù)位順序表,理解數(shù)位的意義與作用;3、會(huì)用具體的數(shù)描述生活中的大數(shù),發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和估算能力,體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí);4、使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)描述身邊的事物,并與他人交流;培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍事物、用數(shù)的觀念分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識(shí)和能力,初步體驗(yàn)量化的思想,促進(jìn)數(shù)感的發(fā)展。其中確立一萬的數(shù)的概念,和數(shù)數(shù)中即將滿整百整千整萬的情況應(yīng)該是教學(xué)的難點(diǎn),因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)生在生活中對(duì)于接觸一萬這樣大的數(shù),機(jī)會(huì)
11、不是很多,也沒有需要去了解認(rèn)識(shí)的必要,所以在本節(jié)課中為了突破這個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了一些教學(xué)情景,以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。比如:在引出萬的概念時(shí),我自己動(dòng)手制作了課件,從一個(gè)一個(gè)的小方塊到一條小方塊,從十條小方塊到一面小方塊,從十面到一個(gè)大的立體的方塊,讓學(xué)生逐漸理解感知10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百,10個(gè)一百是一千,10個(gè)一千是一萬,從而激發(fā)學(xué)生的求知欲,展現(xiàn)學(xué)生的思維方法,這也讓學(xué)生們體會(huì)到了十進(jìn)制關(guān)系的變化,其實(shí)這也是體驗(yàn)的最形象階段,然后我利用計(jì)數(shù)器的半抽象性,讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上一個(gè)一個(gè)、十個(gè)十個(gè)、一百一百、一千一干地?cái)?shù),體會(huì)數(shù)的轉(zhuǎn)換,直至感知一萬的大小,這樣也就很順利地建立起了數(shù)位概念,讓他們自己來排列數(shù)位順序表就水到渠成。在本節(jié)課中,我還以生活中的例子
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