小學綜合實踐活動-實用的儲物盒教學設計學情分析教材分析課后反思

1、實用的儲物盒教學目標1、認識折紙符號，學會折紙基本折法，能獨立完成儲物盒的折疊。2、學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決問題方法的過程，培養(yǎng)學生初步的問題意識。3、通過認識折紙技術的發(fā)展和應用，培養(yǎng)學生初步的科學意識和創(chuàng)新意識。教學重點：認識折紙符號，能獨立完成一個儲物盒的折疊。教學難點：儲物盒折疊的最后一個過程（用微視頻來突破） 教學準備：儲物盒、平板、彩紙、厚彩紙教學過程： 師：老師這里有一些圖片和視頻，我們一起看看吧出示課件：圖片和視頻。這些圖片和視頻都是關于折紙的。(折紙技術需要我們在平時的聯(lián)系中一步步的發(fā)現(xiàn)總結(jié)。)今天，我們就來學習折紙。二、預習展示1那我們就來交流一下吧。課件出示折紙符號，讓

2、學生直接進行展示課件出示折法，讓學生折。2、師：折紙作品，不是一種方法就可以完成的。需要多種方法相結(jié)合。折紙的方法也有很多，需要大家在折疊過程中去體會發(fā)現(xiàn)。今天，我們就用這些折紙技術學習“實用的儲物盒” 板書課題：實用的儲物盒三、研究方法學習制作1、觀看折紙教程，嘗試完成折紙作品師：我們一起來看視頻，看一張紙變成一個儲物盒，用到了我們知道的哪種方法，經(jīng)過了幾個步驟？每個步驟要注意什么？2、學生討論總結(jié)，3、集體交流，總結(jié)方法，教師板書。 4、學生獨立嘗試折疊教師巡視幫助學生。提示學生，遇到困難可以看平板的微視頻。5、展示作品請同學們把作品舉起來。現(xiàn)在，什么心情？來，老師這里也有 2 個同學的作

3、品，觀察，你有什么想說的。你喜歡哪個？為什么？我們要如何改進？6、再次折疊想不想折疊一個更加好看的儲物盒？ 再折一次。7、這個儲物盒，你想用它裝什么物品？師：我們可以裝一些小的零碎的物品，也可以裝自己喜歡的東西。有句話是:能表達自己的心意。你想送給誰？你在相送的時候，會說什么？ 四、拓展誰能展示自己的改造或者創(chuàng)新？說一說自己的想法。嘗試。板書實用的儲物盒3、打開抽角4、壓折成型熟悉學生要做的事情1、學生分組，選好組長。根據(jù)程序要求，選定 6 人一組，6 組，或者其他數(shù)。2、學習內(nèi)容滲透A 折紙符號，認識折紙符號，并且會說明所表示的意思，能在全班進行展示。古線像是ft（配合折的紙）峰線，也叫ft

4、線我們應該這樣折，折完后就像是ft峰的樣子。翻折2 （示動作（作）我們一般用到這種方法來折疊小雞的尾巴。卷折：就是把紙卷起來，成一個小直筒。剪切：就是把這個地方用剪刀剪開。挖切：挖切就是用工具，把它去掉。挖切的符號是里面有個差號。B5 5 種折法。并且在折的時候說過再然后對邊折：把正方形紙相對的兩條邊對齊，一手固定，另一手壓出折痕。這就是對邊折。對角折：把正方形紙相對的角對齊，一手固定，另一手壓出折痕。向心折：把正方形紙對邊折，打開，再把另外2 條邊對邊折。找到中心點。把 4 個角折向中心點。這就是向心折。兩邊向中心折：先把正方形紙對邊折，壓出折痕。再打開，把這條邊折向中間折痕。集中一角折：先

5、把正方形紙對角折，壓出折痕，打開，再把這個直角的一條邊折向這條折痕，另一條邊也折向這個折痕。錄視頻第一個是整個的過程。我們可以選擇一個 15 厘米乘 15 厘米的正方形彩紙。把兩邊對折，再把兩邊對折，找到中間點，然后，把這4 個角折向中心點。成為一個小的正方形。再把兩邊對折，取開，把邊折向中間折痕，另一邊也折向中間折痕。取開，把另外兩邊也這樣做。取開，抽出對邊的角。最后把折痕壓進去，把多余紙壓折進來。第二個是難點突破。準備紙張，彩筆。最后一步是最關鍵的。這一步就完成了從平面到立體的轉(zhuǎn)變。（用筆描出）右邊也是一樣。我們用手捏住把紙扶起來，同時大拇指進入空隙撐開，多余紙壓向里邊。就可以了。用到什用

6、到什么折法步驟步驟注意什么123456我來學學情分析依據(jù)小學綜合實踐活動課程實施意見，結(jié)合學校和三年級實際，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化素質(zhì)教育，使學生得到生動、活潑、主動的發(fā)展。通過讓學生主動參與，動手實踐，親自實踐組織各種研究性活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生觀察、分析和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的綜合能力，全面提高學生的綜合素質(zhì)。每一個學生都是一個活生生的人，他(她)有自己的情感、態(tài)度、價值觀。我們應充分尊重每一個學生的興趣、愛好與特長，尊重每個孩子的過往及生活經(jīng)驗，要讓學生真正發(fā)揮主人翁精神，在活動中充把藝術和科學聯(lián)系起來?？傊?/p>

7、，學生需要在探索中學習，在學習中體驗，體驗成功，感受幸福，創(chuàng)造快樂。實用的儲物盒效果分析9 儲物盒。在這一過程中，學生鍛煉了動手能力，培養(yǎng)了認知了能力，也學會進行比較評價，同時，通過課堂活動，激發(fā)了學生的學習興趣，探索折紙藝術活動的興趣?？傊竟?jié)課教學目標達成度好，學生氣氛活躍，圓滿完成了活動過程。實用的儲物盒教材分析ft東科學技術出版社綜合實踐活動三年級下冊教材第二單元巧手折紙3 課實用的儲物盒9 種基本折紙符號， 3 值的折紙作品。折紙是一項創(chuàng)意無線的藝術活動，折紙不僅僅是平面變成立體的藝術活動，還應用的科技中，幫助科學家更好的發(fā)展新技術。培養(yǎng)學生的折紙能力和折紙藝術感，成為培養(yǎng)學生綜合

8、素養(yǎng)的一部分內(nèi)容。本節(jié)課是第一課時側(cè)重于讓學生認識9 種基本折紙符號本節(jié)課教材內(nèi)容有“問題與思考“實踐與體驗“交流與評價“拓展與創(chuàng)新”5個版塊。是設計與制作的“初級課程。讓學生認識不同的儲物盒，了解儲物盒的分類。鍛煉學生的動手能力，培養(yǎng)學生的基折紙素質(zhì)。實用的儲物盒評測練習：1、根據(jù)課上所學，做一個儲物盒并進行創(chuàng)新，整理自己的書桌面。2、根據(jù)折紙符號，學習折紙新作品。課后反思：本節(jié)課是ft單元巧手折紙的第一課實用的儲物盒個儲物盒的技巧，培養(yǎng)了折紙興趣，啟發(fā)了學生的不同創(chuàng)意。在本節(jié)課中，我注重學生學習方法的多樣性：課前自學，課上交+個體學習（平板學習）的本節(jié)課仍然存在一定的不足：1、教師語言可以更加精煉，讓學生