語文三年級上第五單元作業(yè)樣例 作業(yè)設計

1、小學語文三年級書面作業(yè)設計樣例（上學期第9-10周）單元名稱第五單元課題15 搭船的鳥節(jié)次作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設計意圖和題目來源基礎性作業(yè)（必做）認真讀，寫工整。 f qn d 我坐在 動手 的瓜棚里，靜靜地聽著雨點 sh l sh l xin 、 地打在瓜棚上的 聲。雨停了，我看見 cu zu b一只 鳥正扎進水里，用它的長 在 魚。 意圖：結(jié)合具體語境書寫練習，鞏固生詞字的掌握。來源：知識能力訓練2.根據(jù)課文內(nèi)容，完成填空。在這篇課文中，作者是從 和 兩個方面來觀察、描寫翠鳥的。 意圖：梳理課文主要內(nèi)容。來源：新編3閱讀文段，完成問題。我正想著，它一下子沖進水里不見了?？墒?，沒一會兒，它飛起來

2、了，紅色的長嘴里銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。想象文中描寫翠鳥捕魚的情景，圈出描寫翠鳥捕魚的動詞。（2）從“一下子”“沒一會兒”和這些動作詞語中，我可以體會到翠鳥（ ）的特點。動作敏捷、捕魚技術(shù)高超小巧玲瓏、捕魚耐心細致意圖：閱讀重點段落，抓關(guān)鍵的動詞和時間詞深化對課文內(nèi)容的理解。來源：新編拓展性作業(yè)（選做）對比朗讀下面的兩句話，想一想第（2）句劃線的部分有什么作用？（ ）（填序號）。（1）它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色。（2）它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。A.突出鸚鵡很漂亮。B.表示翠鳥不如鸚鵡漂亮。C.用我們熟悉的非常漂亮的鸚鵡跟不太熟悉的翠鳥作比較

3、，更加凸顯了翠鳥色澤艷麗，外形漂亮。意圖：對比閱讀課文的重點語句，體會對比描寫使形象更鮮明的表達效果。來源：新編細心讀，認真想?！帮w翔”的蜘蛛有一天黃昏，我發(fā)現(xiàn)，一只黑蜘蛛在后院的兩檐之間結(jié)了一張很大的網(wǎng)。難道蜘蛛會飛？要不，從這個檐頭到那個檐頭，中間一丈余寬，第一根線是怎么拉過去的?帶著這個疑問，我故意搗毀了這個蛛網(wǎng)。后來，細細地觀察，我才發(fā)現(xiàn)它走了許多彎路從一個檐頭起，打結(jié)，順墻而下，一步一步向前爬行，（ ）地翹起尾部，不讓絲落在地面的沙石或別的物體上，走過空地，再爬上對面的檐頭，高度差不多了，或者說它滿意了，再把絲收緊。收第一根絲要半個多小時，直到成一條直線。以后的進程一般比第一根絲的安

4、置要快多了。盡管它很復雜，但蜘蛛對此（ ），操作起來，仿佛是一種愉快開心的表演似的。蜘蛛本不會飛翔，但它能夠把網(wǎng)凌空結(jié)在半空中，它是勤奮、敏感、沉默而堅忍的小動物。它的網(wǎng)織得精巧而且規(guī)矩，八卦形地張開，仿佛得到神助。這樣的成績，使人不由得想起那些沉默寡言的人和一些（ ）的智者。于是，我記住了：蜘蛛不會飛翔，但它照樣把網(wǎng)結(jié)在空中。奇跡是執(zhí)著創(chuàng)造的。（選自中國數(shù)學，有改動）（1）從下面選擇合適的詞語填到短文中的括號里（填序號）。A.深藏不露 B.小心翼翼 C.十分熟練（2）蜘蛛是怎樣結(jié)第一根線絲的？請用“ ”在文中畫出相關(guān)語句，再將蜘蛛結(jié)第一根線的過程多讀幾遍，感受作者留心的觀察與描寫。 （3）短

5、文中兩次寫“蜘蛛不會飛翔”，為什么題目卻是“飛翔的蜘蛛”呢？（ ）（多選）A.因為蜘蛛有翅膀。 B.因為作者通過留心的觀察，把蜘蛛想象成會飛的昆蟲。C.因為作者通過留心的觀察，看到蜘蛛結(jié)第一根線的動作非常連貫熟練，用飛翔來形容蜘蛛結(jié)第一根線一氣呵成的動作。 D.因為蜘蛛雖不會飛，但用執(zhí)著創(chuàng)造了奇跡，在作者眼里，細心、堅持與智慧就是蜘蛛的翅膀。 意圖：拓展閱讀，引導學生聯(lián)系上下文理解文本，學會留心觀察周圍的事物。來源：新編捕魚的翠鳥，結(jié)網(wǎng)的蜘蛛都是依靠作者留心地觀察才能寫得生動傳神，大千世界中還有很多事物需要我們留心觀察才能感受到其特別之處，如：種子發(fā)芽、螞蟻搬家、蝴蝶飛舞請留心觀察你最感興趣的

6、一種事物，并將觀察所得寫一段連貫的話。意圖：讀寫結(jié)合，引導學生走出文本，聯(lián)結(jié)生活，鍛煉表達。來源：新編單元名稱第五單元課題16 金色的草地節(jié)次作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設計意圖和題目來源基礎性作業(yè)（必做）1.認真讀，寫工整。 wn shu 周末，爸爸媽媽帶我去公園 。正值秋天，公園里的shn ki x hun菊花 了。我最 其中的龍爪菊，那金燦燦的 h ln shu zhn yu q 花瓣向內(nèi)卷起，好像微微 的 ， 極了！ 意圖：通過書寫練習，鞏固生字詞的掌握。來源：新編2.朗讀課文，思考課文具體描寫了哪兩個場景（ ）（多選）A. 蒲公英盛開時的金色草地。B.“我”和弟弟在草地上互相吹蒲公英的絨毛。C.

7、“我”起得很早去釣魚。D.“我”細致地觀察蒲公英，發(fā)現(xiàn)草地顏色變化的奧秘。意圖：整體把握課文內(nèi)容，想象課文描寫的場景。來源：新編3.聚焦文段、正確理解。有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來到草地上，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。（1）作者仔細觀察了蒲公英的（ ）和（ ），發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因。（填序號） 數(shù)量 顏色 花瓣的變化 氣味（2）讀一讀，

8、把下面的內(nèi)容補充完整。早上，草地 ，因為蒲公英花朵是合攏的。中午，草地 ，因為蒲公英 。傍晚，草地是綠色的， 因為蒲公英 。意圖：閱讀重點段落，深化對課文內(nèi)容的理解。來源：結(jié)合課本課后習題新編拓展性作業(yè)（選做）1.讀句子，選拼音（圈出正確的讀音） （1）清晨，我背著書包，迎著朝（zho cho）陽，朝（zho cho）學校走去。（2）今天，我搶著給奶奶盛（shn chn ）了一碗飯，樂得奶奶的臉像一朵盛（shn chn ）開的花兒。意圖：比較、辯別多音字的正確讀音。來源：新編2.課外閱讀。 中秋時節(jié)，銀梨樹上掛滿了大大小小的果實。它的外形扁圓扁圓的，與蘋果的形狀相似。它總愛“三只一群”、“五只

9、一伙”地生長著。開始，果子的顏色呈淡綠色，后來顏色變深變黃了。走進果園，微風陣陣，你還可以聞到一股股清香，當好客的主人把又大又甜的銀梨送給你品嘗時，你就會知道銀梨皮薄、肉脆、水多、味甜，可口極了，銀梨確實可與北京鴨梨媲(p)美。選自我愛家鄉(xiāng)的銀梨讀短文，找出銀梨的特點，體會作者觀察的細致。銀梨特點外形顏色味道意圖：拓展課外閱讀，落實語文要素，感受作者觀察的細致。來源：知識與能力訓練3.小練筆。 只要我們稍加留意，就會發(fā)現(xiàn)很多事物都是變化著的。如，向日葵會隨著太陽轉(zhuǎn)動，含羞草被觸碰后會“害羞”地低下頭你留意過哪些事物的變化？和同學交流，選擇一種事物簡單寫一寫，剛開始是什么樣？接著有了什么變化？后

10、來又變成了什么樣？_。意圖：鏈接生活，鍛煉表達。來源：課本課后習題，有改編。單元名稱第五單元課題習作例文+習作節(jié)次作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設計意圖和題目來源基礎性作業(yè)（必做）1.讀詞語，在正確的拼音下方打“”。埋怨(mi mn) 輸贏(sh s) 沖著(chn chn) 貪婪(ln ln) 吮吸(shn yn) 嘴唇(cn chn )意圖：鞏固習作例文中生字的辨音與識記。來源：新編2.讀例文，理順序。（1）“王子”是我們村里長得 、毛色 的一只狗。這是對小狗“王子” 的描寫。（2）作者通過兩件事情來描寫小狗的：一是小狗“王子”學 字的時候叫得最歡；二是“王子”竟然敢跟 賽跑，真有趣。意圖：引導學生對例

11、文的內(nèi)容進行整體梳理和把握，滲透觀察與寫作的方法。來源：新編3.讀例文，抓特點。（1）我愛故鄉(xiāng)的楊梅一文作者是抓住了楊梅的 、 、 來寫的。 （2）細雨如絲，一棵棵 HYPERLINK /item/%E6%9D%A8%E6%A2%85%E6%A0%91/4038375 t /item/%E6%88%91%E7%88%B1%E6%95%85%E4%B9%A1%E7%9A%84%E6%9D%A8%E6%A2%85/_blank 楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。它們伸展著四季常綠的枝條，一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑著。仔細品品帶點的詞，你能感到 。 意圖：引導學生對例文的內(nèi)容進行整體梳理和把握，滲透觀

12、察與寫作的方法。來源：新編 拓展性作業(yè)（選做）1.習作小妙招：A.細觀察，運用多種感官;B.按順序，抓住事物特點。中午，天高云淡，海天一色，天是碧藍碧藍的，海也是碧藍碧藍的，景色很壯觀。人漸漸多了，有的躺在金色的沙灘上曬太陽，有的在海浪里游泳、嬉戲，有的撿貝殼、挖螃蟹海灘上，一片歡聲笑語，熱鬧非凡。我忍不住脫下鞋子，走進大海，哇！好涼爽??！我的腿不時會被海浪撓一撓，癢癢的。浪花不時卷過來，舔著我，沖著我笑，好像在說：“怎么樣，很好玩吧！”讀一讀上面的文段，將相應的序號填寫在下面的括號里。作者看到的是（ ），聽到的是（ ） ，感觸到的是（ ） ，想象到的是（ ）。意圖：學以致用，明確觀察的要領，

13、夯實單元語文素養(yǎng)。來源：新編2.林琳同學描寫太陽花的句子，請你以“莖一葉花”為序，填上序號，整理成一段通順連貫的話。（ ）葉子也與眾不同，小而厚，表面像涂上一層蠟，碧綠如洗。（ ）最可愛的是它的花。（ ）花的顏色鮮艷奪目，五彩繽紛，有的潔白如玉，有的鮮紅似火，有的深黃若金，那粉色的則像一層又淡又薄的胭脂。（ ）太陽花的莖，有的是紅色的，有的是綠色的，看上去很嫩，似乎一掐便能流出水來。意圖：引導學生細致觀察周圍的事物，并按順序描寫。來源：新編3.審題目，明要求。（1）針對本次習作要求，下列說法不正確的一項是（ ）A.觀察時要細致一些，要體現(xiàn)自己的新發(fā)現(xiàn)。B.觀察時不僅用眼睛看，用耳朵聽，還可以用手摸，用鼻子聞，有時還可以嘗一嘗。C.觀察