七年級(jí)歷史下冊(cè)-第17課君主集權(quán)的強(qiáng)化-人教新課標(biāo)版課件

1、君主集權(quán)的強(qiáng)化中國(guó)歷史上最后一個(gè)封建王朝大清我的學(xué)習(xí)目標(biāo)：我要了解和掌握： 1、努爾哈赤功績(jī)；2、皇太極的功績(jī)3、清朝的建立及其對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治；4、清朝強(qiáng)化君主集權(quán)的措施；5、文字獄及其危害。我要學(xué)會(huì)通過(guò)分析清朝強(qiáng)化君主集權(quán)以及實(shí)行“文字獄”的影響，培養(yǎng)自我分析問(wèn)題的能力。我將會(huì)認(rèn)識(shí)“文字獄”對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。第17課 君主集權(quán)的強(qiáng)化一、滿洲的興起二、清朝的建立三、君主集權(quán)的強(qiáng)化唐朝東北疆域圖一、滿洲的興起：請(qǐng)思考：努爾哈赤的功績(jī)是什么？1、統(tǒng)一女真各部2、1616年建立后金政權(quán)3、起兵反抗明朝的民族壓迫4、遷都沈陽(yáng)（改稱盛京）努爾哈赤 努爾哈赤和宋元時(shí)期幾位少數(shù)民族首領(lǐng)有何共同之處？1、統(tǒng)一本

2、民族各部。2、建立政權(quán)，推動(dòng)本民族的發(fā)展。3、都是杰出的政治家、軍事家。 阿保機(jī)、阿骨打、元昊、成吉思汗動(dòng)腦筋問(wèn)題探究： 清朝初年，為強(qiáng)化君主集權(quán)，在政治方面、思想文化方面都采取了哪些重大舉措？三、君主集權(quán)的強(qiáng)化皇 帝內(nèi)閣和六部議政王大臣會(huì)議軍機(jī)處君主集權(quán)強(qiáng)化的標(biāo)志 軍機(jī)處的設(shè)立2.設(shè)置時(shí)間跪著聽(tīng)旨，承旨傳達(dá)（上傳下達(dá)）3.職能雍正時(shí)期乾隆晚期，徹底取代議政王大臣會(huì)議。為了加強(qiáng)君主專制1.目的5.標(biāo)志著我國(guó)封建君主集權(quán)的進(jìn)一步強(qiáng)化 兩種說(shuō)法都有道理，又都不全面。第一種說(shuō)法，強(qiáng)調(diào)了軍機(jī)處可以使君主集中大權(quán)，快速下達(dá)命令，避免大臣辦事扯皮、拖拉的作風(fēng)。第二種說(shuō)法，強(qiáng)調(diào)了軍機(jī)大臣什么都要聽(tīng)皇帝的，自

3、己沒(méi)有任何權(quán)力，從而喪失政治責(zé)任感和創(chuàng)造精神。如果將兩種看法結(jié)合起來(lái)，就更全面、客觀了。文字獄:從知識(shí)分子的詩(shī)詞文章中摘取只言片語(yǔ)，加以歪曲解釋，再借題發(fā)揮，羅織罪狀，制造大批冤獄。 2、捕風(fēng)捉影文字獄2、大興文字獄：1）康熙、雍正、乾隆三朝最殘酷2）文字獄的嚴(yán)重后果（危害）：（1）造成了社會(huì)恐怖，摧殘了人才。（2）許多知識(shí)分子不敢過(guò)問(wèn)政治，從而禁錮思想，嚴(yán)重阻礙了中國(guó)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。 鞏固記憶時(shí)間拓展提升：102小討論：清朝君主集權(quán)的強(qiáng)化，在后來(lái)的歷史上產(chǎn)生了什么影響?清朝君主集權(quán)的強(qiáng)化，起到鞏固清朝專制統(tǒng)治的作用，但也嚴(yán)重地阻礙了中國(guó)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步.滿洲的興起和清朝的建立君主集權(quán)的強(qiáng)化后金建立：努爾哈赤，1616年清朝建立：皇太極，