2022年太陽(yáng)是大家的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 頁(yè)2022太陽(yáng)是大家的教學(xué)設(shè)計(jì)太陽(yáng)是大家的教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名教學(xué)工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接根底理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是我為大家整理的太陽(yáng)是大家的教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。太陽(yáng)是大家的教學(xué)設(shè)計(jì)1、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“紅彤彤、晚霞等詞語(yǔ)。、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氣氛。引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，背誦課文。理解詩(shī)歌的含義。課件、生字卡。課時(shí)。第一課時(shí)一、導(dǎo)入師：同學(xué)們你們喜歡唱歌嗎？生：喜歡。師：好我們一起來(lái)欣賞一首歌

2、曲，會(huì)唱的同學(xué)一起唱吧！師：正如歌中所唱的太陽(yáng)給我們帶來(lái)七色光榮，照耀我們快樂(lè)成長(zhǎng)，讓我們?nèi)?chuàng)造七彩世界。太陽(yáng)是溫暖，太陽(yáng)是美麗的，太陽(yáng)是大家。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課，請(qǐng)大家舉起你們的小手和老師一起寫(xiě)課題。板書(shū)：太陽(yáng)是大家?guī)煟赫?qǐng)大家齊讀課題。 這是一首兒童詩(shī)，寫(xiě)的可美了，你們想讀嗎？二、教生字師：要把課文讀好，就得先認(rèn)生字，看看今天有哪兩個(gè)新朋友要和大家見(jiàn)面。點(diǎn)擊生字“彤師：誰(shuí)想第一個(gè)人認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友呀。生：彤。師：彤字本來(lái)應(yīng)該讀二聲彤，可以組成彤云，但它與紅字在一起組成 ABB 是詞組時(shí)變成一聲彤，紅彤彤，來(lái)大家一起來(lái)讀。師：誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)帶著大家讀讀詞語(yǔ)。師：第二個(gè)生字朋友你們認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)

3、來(lái)認(rèn)認(rèn)。陪想一想它和我們以前學(xué)過(guò)哪些字比擬相似？倍 賠 培 部師：你們真了不起，學(xué)習(xí)過(guò)的生字記得這么清楚，來(lái)誰(shuí)還愿意再來(lái)當(dāng)小老師帶大家讀讀詞語(yǔ)。師：生字記得很清楚，我想你們課文也一定讀得很好，想不想讀給大家聽(tīng)？指名讀，開(kāi)火車(chē)讀師：同學(xué)們初讀課文就讀的這么好，那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文，看看每小節(jié)你都讀懂了什么？師：快和你的同桌一起來(lái)交流一下吧，想一想作者都寫(xiě)了些什么？師：愿意和大家一起交流嗎？四個(gè)同學(xué)分別讀了后再匯報(bào)三、分析課文師：太陽(yáng)每天都冬升西落，每當(dāng)太陽(yáng)落山時(shí)，又是一副怎樣的景色呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀第一小節(jié)？一人讀想不想看看日落時(shí)的美景？好我們一起欣賞吧！老師根據(jù)出示不同圖來(lái)加以描述太陽(yáng)落山時(shí)的

4、景色多美呀！能不能說(shuō)一說(shuō)你看到的落日時(shí)的景色。人說(shuō)師：你們都是有心的孩子，善于用你們的眼睛去觀察生活，就讓我們一起再來(lái)美美讀這一小節(jié)吧。師：太陽(yáng)忙了一天就要落山了，我們留步住它的腳步，那么我們就來(lái)看看一天中太陽(yáng)做了什么好事？男生讀師：太陽(yáng)做了哪些好事？你們知道了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？人說(shuō)請(qǐng)女生再來(lái)讀一讀這一小節(jié)。師：讀了這一小節(jié)你感受到了什么？人說(shuō)師：是不是太陽(yáng)只做了這些好事呢？你從哪里知道的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)還做了哪些好事？師：同學(xué)們想的可真多呀，原來(lái)太陽(yáng)默默無(wú)聞的為我們做了那么多好事，就讓我們?nèi)ニ退退桑∥蚁牒屯瑢W(xué)們一起讀一讀第三小節(jié)，可以嗎？老師讀前兩行，學(xué)生讀后兩行。太陽(yáng)就要從西山落啦！她要去哪

5、兒？引讀師：同桌之間也試著讀一讀，等一會(huì)我們就來(lái)個(gè)小組賽，看看哪一組讀的最好。一、二大組讀前兩行，三、四大組讀后兩行師：你們讀得真棒，我聽(tīng)出來(lái)了，你們?cè)僮x問(wèn)句的時(shí)候，句末向上挑。男生再來(lái)讀前兩行，女生再來(lái)讀后兩行。男、女生互讀師：太陽(yáng)時(shí)無(wú)私的，當(dāng)我們睡覺(jué)的時(shí)候，它來(lái)到了不同的國(guó)家，傳遞了世界各國(guó)小朋友之間的友誼，同學(xué)們開(kāi)動(dòng)你們的小腦筋，想一想太陽(yáng)在其它國(guó)家都會(huì)干些什么呢？人匯報(bào)師：原來(lái)太陽(yáng)到別的國(guó)家又去做好事去了，太陽(yáng)不僅是我們的，它也屬于別的國(guó)家的小朋友，你們不想對(duì)這可愛(ài)的太陽(yáng)說(shuō)些什么嗎？人匯報(bào)師：大家齊讀第四小節(jié)。師：那他們到底在等什么、盼什么呢？人匯報(bào)師：那你想對(duì)其他國(guó)家的小朋友說(shuō)些什么

6、呢？人匯報(bào)師：太陽(yáng)只有一個(gè)，它不僅給我們帶來(lái)光明、溫暖、希望、快樂(lè)，連小朋友在睡夢(mèng)中都在等它盼它呢？指名讀師：你讀得真棒，我聽(tīng)出來(lái)了，你讀出了小朋友對(duì)太陽(yáng)盼望的語(yǔ)氣，誰(shuí)還能再來(lái)讀一讀？師：拿出你們的筆，畫(huà)出你們喜歡的詩(shī)句，反復(fù)練讀，能背下來(lái)更好，等一會(huì)我們就來(lái)展示一下。人匯報(bào)師：同學(xué)們都讀出了太陽(yáng)對(duì)我們的快樂(lè)、幫助、溫暖，是太陽(yáng)給我們帶來(lái)了光明，帶來(lái)了希望，但是在同一片陽(yáng)光下，卻有著不一樣的情景。在年月日那一天，災(zāi)難就降臨到了伊拉克人民身上。請(qǐng)大家看這幅圖，這幾個(gè)可憐的孩子，本來(lái)也有一個(gè)幸福美滿的家庭，有著爸爸的疼愛(ài)和媽媽的照顧，家中充滿了歡聲笑語(yǔ)，但是罪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)卻剝奪了他們所有的幸福，一夜之

7、間他們都成了一名孤兒，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，已經(jīng)沒(méi)有了光明、沒(méi)有了希望，只有一雙渴望和平的眼睛。同學(xué)們，此時(shí)你們想說(shuō)些什么？人匯報(bào)師：同學(xué)們和老師此時(shí)的心情都是一樣的沉重，但是每一天的太陽(yáng)都是新的。我們要對(duì)明天充滿信心和希望。現(xiàn)在世界各國(guó)都參加了世界和平組織，就是為了維護(hù)我們這個(gè)家園的安寧。我們現(xiàn)在就要好好珍惜每一天，讓和平的陽(yáng)光照耀在世界每一個(gè)角落。因?yàn)橹挥性诤推江h(huán)境中，我們才能辛福，快樂(lè)地生活。同學(xué)們就把你們對(duì)太陽(yáng)感情讀出來(lái)吧，你覺(jué)得怎樣讀更好的表達(dá)此時(shí)的心情，你就怎么讀。學(xué)生自由讀師：同學(xué)們你們想不想讀給在坐的老師們聽(tīng)？好，全體起立，我和你們合作好嗎？我來(lái)讀題目。師：三、六班詩(shī)朗誦現(xiàn)在開(kāi)始太陽(yáng)是大

8、家的。全班齊讀第二課時(shí)一、自由寫(xiě)作師：同學(xué)們我知道此時(shí)你們還有很多話要說(shuō)，還有很多話要寫(xiě)。現(xiàn)在拿出你們的筆在書(shū)中空白處寫(xiě)一下吧。你可以選讀了課文你 的感想，或者續(xù)寫(xiě)第二小節(jié)，開(kāi)始吧。學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)作師：寫(xiě)完的同學(xué)就站起來(lái)念吧。人匯報(bào)二、總結(jié)師：同學(xué)們，你們說(shuō)太陽(yáng)是誰(shuí)的？是你的？還是我的？生：是大家的。師：太陽(yáng)是大家的，是太陽(yáng)給了我們溫暖，是太陽(yáng)使地球萬(wàn)物充滿著勃勃生機(jī)。一句話，沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。好，回去以后，把這首詩(shī)背給你們的父母聽(tīng)。太陽(yáng)是大家的教學(xué)設(shè)計(jì)2教材分析：?太陽(yáng)是大家的?是課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第七單元的一首兒童詩(shī)。詩(shī)歌用擬人的手法，把太陽(yáng)當(dāng)作全世界孩

9、子的朋友，她在一天中的不同時(shí)間里，和不同國(guó)家的孩子一起游玩，傳遞著世界各國(guó)小朋友之間的友誼。大家共享一片藍(lán)天，分享太陽(yáng)的溫暖，分享世界的和平和社會(huì)的安寧。教學(xué)理念：通過(guò)多種閱讀方式，理解課文內(nèi)容,體會(huì)太陽(yáng)是大家的, 感受詩(shī)歌的快樂(lè)氣氛。學(xué)習(xí)方式以朗讀、感悟、聯(lián)想等為主導(dǎo)，以詩(shī)歌特有的音律美，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、升華對(duì)太陽(yáng)的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文和創(chuàng)作詩(shī)歌的欲望。教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“彤、陪兩個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“彤、陪等四個(gè)生字。2、能正確、流利、有情感地朗讀全詩(shī)，并進(jìn)行背誦。3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氣氛，體會(huì)全世界人民的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字和有感情地朗讀，背誦詩(shī)歌。教學(xué)難點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生理解詩(shī)

10、歌含義，體會(huì)作者的擬人寫(xiě)法。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1、我知道同學(xué)們特別喜歡猜謎語(yǔ)?，F(xiàn)在老師說(shuō)一條謎語(yǔ)，大家來(lái)猜，好不好？“有位長(zhǎng)壽老公公，天亮從東來(lái)出工？他把光明給世界，還把溫暖灑人間。要問(wèn)公公在哪里，請(qǐng)你抬頭看天空。2、學(xué)生猜謎，教師引導(dǎo)。 出示“太陽(yáng)圖設(shè)計(jì)意圖：用猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，在輕松活潑的氣氛中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然的引入新課。、有人說(shuō)太陽(yáng)是個(gè)神奇的魔術(shù)師，也有人說(shuō)太陽(yáng)是個(gè)技藝高超的畫(huà)家，還有人說(shuō)太陽(yáng)是個(gè)辛勤的園丁。在詩(shī)人眼中，太陽(yáng)是怎樣的呢？今天我們就一起學(xué)習(xí)詩(shī)人薛衛(wèi)民的一篇關(guān)于太陽(yáng)的詩(shī)歌。板書(shū)課題二、初讀詩(shī)歌，整體感知、請(qǐng)同學(xué)趕緊拿起

11、手中的課本，自由地讀一讀。把字音讀準(zhǔn)、句子都讀通順后再停下來(lái)。、這么美的詩(shī)你喜歡嗎？把最喜歡的那個(gè)小節(jié)大聲地讀給你的同桌聽(tīng)。、同學(xué)們讀得真認(rèn)真，我很快樂(lè)。讓大家也來(lái)分享你喜歡的小節(jié)吧。誰(shuí)來(lái)把你喜歡的小節(jié)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。、喜歡不同小節(jié)的同學(xué)各選一名代表輪讀，讀完后請(qǐng)同學(xué)自我評(píng)價(jià)，教師相機(jī)給予指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生足夠的時(shí)間讀，到達(dá)讀得正確、流利。再指名讀，逐節(jié)檢查朗讀情況，為下面有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)生字詞和理解課文打下根底。最后讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，把自已當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人。、小組內(nèi)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)讀了這首詩(shī)知道了什么，提出不懂的問(wèn)題，共同研究。、小組派代表在全班交流，教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言情況相機(jī)

12、指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生初步感悟詩(shī)句中蘊(yùn)含的意思。設(shè)計(jì)意圖：詩(shī)歌的文辭很簡(jiǎn)單，但含義卻不易領(lǐng)悟，教師在幫助學(xué)生疏通文字、初讀課文后，可讓學(xué)生了解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)層次和淺顯的含義。三、自主識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、課件出示個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自學(xué)生字，看誰(shuí)識(shí)字快，方法好，學(xué)會(huì)后，同桌互相考考。、誰(shuí)能把自己好的識(shí)字方法與大家交流？指名匯報(bào) 、課件出示個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾個(gè)字，在書(shū)寫(xiě)時(shí)你有什么要提醒大家注意的？、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提出書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，教師指導(dǎo)學(xué)生正確、美觀的書(shū)寫(xiě)生字。、教師有意識(shí)的挑選幾份學(xué)生書(shū)寫(xiě)作品進(jìn)行展示。第二課時(shí)一、 欣賞歌曲，激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，學(xué)習(xí)課文前我們先來(lái)聽(tīng)一首歌。播

13、放歌曲?七色光之歌?2、伴隨著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起走入課文?太陽(yáng)是大家的?。 設(shè)計(jì)意圖：伴隨著?七色光之歌?的音樂(lè)進(jìn)入課堂，既活潑了課堂氣氛，又很自然地為“揭題效勞。二、精讀感悟1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，畫(huà)出自己喜歡的詩(shī)句，反復(fù)練讀。2、把你喜歡的詩(shī)句讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。 教師相機(jī)點(diǎn)撥、指導(dǎo)：1第一節(jié)：指導(dǎo)朗讀“彤，紅彤彤。 “彤在平常讀第二聲，組成ABB型疊詞時(shí)讀第一聲?！巴谧值渲械慕忉尵褪羌t，三個(gè)表示紅的字連在一起會(huì)是什么感覺(jué)?一起讀出它的味道來(lái)。2第二節(jié)：體會(huì)擬人寫(xiě)法，感受太陽(yáng)帶給大家的溫暖。 回想太陽(yáng)在一天中，為我們做了哪些好事？假設(shè)你是這些鮮花、小樹(shù)還有小朋

14、友，太陽(yáng)暖烘烘地照著你，你的心情怎樣？把你的快樂(lè)送到句子中讀一讀，讓別人聽(tīng)出快樂(lè)，把你的舒服送到句子中讀一讀，讓別人聽(tīng)出溫曖。設(shè)計(jì)理念：朗讀也是有層次的，此處讓學(xué)生在想象說(shuō)話、在評(píng)讀范讀中，領(lǐng)悟詩(shī)歌的節(jié)奏舒緩，感悟詩(shī)歌的韻味押韻，讀起來(lái)瑯瑯上口。讀出詩(shī)歌所營(yíng)造的意境，所描繪的畫(huà)面。同學(xué)們，太陽(yáng)帶給鮮花、小樹(shù)、小朋友的不僅僅是快樂(lè)、舒服。它還帶來(lái)了暖暖的愛(ài)！這樣的愛(ài)流淌在細(xì)節(jié)中，要靠同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)！請(qǐng)你們?cè)儆眯哪x第二小節(jié)，想想從哪個(gè)字，哪個(gè)詞中發(fā)現(xiàn)了太陽(yáng)的這份愛(ài)？“灑、“拔、“陪著、“看從這個(gè)詞可以看出詩(shī)人把太陽(yáng)當(dāng)成來(lái)寫(xiě)，運(yùn)用了的手法，把太陽(yáng)寫(xiě)活了。你們喜歡這樣的太陽(yáng)嗎？那就把你對(duì)太陽(yáng)的喜歡之情

15、表達(dá)出來(lái)吧。和同桌比一比讀第二小節(jié)，看誰(shuí)更能讀出你對(duì)太陽(yáng)的喜愛(ài)之情？如能加上動(dòng)作就更好了。除了詩(shī)中寫(xiě)到的，太陽(yáng)還為大家做過(guò)哪些好事？小組交流。請(qǐng)代表在全班交流，最后把自己說(shuō)的編成詩(shī)句寫(xiě)在書(shū)上第二節(jié)后面，比一比誰(shuí)是優(yōu)秀的小詩(shī)人。設(shè)計(jì)理念：抓住文章的空白點(diǎn)，讓學(xué)生想象說(shuō)話，從而變封閉式閱讀為開(kāi)放性閱讀。既幫助學(xué)生更好地充實(shí)了對(duì)詩(shī)歌的理解，又訓(xùn)練了學(xué)生了語(yǔ)言，開(kāi)展了學(xué)生的語(yǔ)言。還訓(xùn)練了學(xué)生的寫(xiě)話能力，努力表達(dá)教學(xué)的“有效性。3第三節(jié)：大家和太陽(yáng)相處的日子是多么快樂(lè)！可是一天過(guò)去了，太陽(yáng)就要從西山落下啦！她要去哪兒？用詩(shī)中的語(yǔ)告訴我。太陽(yáng)是大家的教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“彤、陪兩個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“彤、

16、陪等四個(gè)字；正確讀寫(xiě)“紅彤彤、晚霞等五個(gè)詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀全詩(shī)，并進(jìn)行背誦。3、繼續(xù)培養(yǎng)摘抄優(yōu)美詞句的習(xí)慣。4、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，以及只有全世界人民和睦相處，加強(qiáng)信任和理解，人類才有更美好的明天，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氣氛。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)歌的含義，體會(huì)作者的擬人寫(xiě)法，感受詩(shī)歌特有的語(yǔ)言魅力。課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集與太陽(yáng)有關(guān)的資料。教師制作多媒體課件。每個(gè)小組自制一套字詞卡片。 課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、課前游戲，自然導(dǎo)入1、以小組為單位開(kāi)展傳話游戲，傳話內(nèi)容分別是：艷陽(yáng)高照旭日東生陽(yáng)光明媚2、想一想傳話內(nèi)容有什么共同點(diǎn)？3

17、、學(xué)生介紹課前以各種形式如：詩(shī)歌、謎語(yǔ)、歇后語(yǔ)、歌曲等搜集到的與太陽(yáng)有關(guān)的資料。由學(xué)生的入手，激發(fā)學(xué)詩(shī)的興趣。4、我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容也與太陽(yáng)有關(guān)，是著名詩(shī)人薛衛(wèi)民寫(xiě)的一首兒童詩(shī)?太陽(yáng)是大家的?。5、板書(shū)詩(shī)題，學(xué)生和老師一起認(rèn)真書(shū)寫(xiě)課題，齊讀詩(shī)題。6、學(xué)生針對(duì)詩(shī)題質(zhì)疑。如：這里的“大家指誰(shuí)？為什么說(shuō)太陽(yáng)是大家的？為什么要以太陽(yáng)是大家的為題？?二、初讀課文，整體感知1、自由朗讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。整體感知詩(shī)歌內(nèi)容。2、教師檢查讀詩(shī)效果：指名朗讀詩(shī)歌，一人讀一節(jié)詩(shī)，聽(tīng)聽(tīng)是否讀得既正確又通順。3、特別強(qiáng)調(diào)“彤的讀音：“彤字本音讀第二聲，在ABB式詞組中變成第一聲。三、展開(kāi)想象，感情朗讀1、

18、自由讀第一節(jié)詩(shī)，邊讀詩(shī)邊想象，用語(yǔ)言描述自己看到的畫(huà)面。邊讀邊想象是重要的語(yǔ)文能力，既可以豐富孩子們的想象力，又有助于加深理解詩(shī)歌所描述的意境。教學(xué)預(yù)想：學(xué)生也許會(huì)想象到如下畫(huà)面：天上的云朵潔白如雪，就像我們吃的棉花糖，特別誘人，我真想摘下幾朵來(lái)吃個(gè)夠。 潔白的云朵，千奇百怪，形狀各異，有的像可愛(ài)的小白兔，有的像奔騰的白色駿馬? 黃昏時(shí)天邊的白云變成了紅色，火紅火紅的，就像是天邊著了火，特別美麗； 剛剛還是雪白雪白的云朵，一轉(zhuǎn)眼就被染成了紅色，真是太神奇了！?2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀，讀出太陽(yáng)落山時(shí)那美麗神奇的畫(huà)面。學(xué)生在理解、想象的根底上會(huì)很自然地產(chǎn)生讀詩(shī)的興致。3、指名朗讀并進(jìn)行評(píng)議，讀出變化

19、之快，變化之奇以及景色之美。4、小結(jié)：多奇妙呀，太陽(yáng)就像一位神奇的魔術(shù)師，一轉(zhuǎn)眼就給白云穿上了一身絢麗的衣裙，從這節(jié)詩(shī)中我們知道了太陽(yáng)是屬于誰(shuí)的？太陽(yáng)屬于天上的朵朵白云。四、遷移學(xué)法，創(chuàng)作表達(dá)1、自讀第二節(jié)詩(shī)，思考：從這節(jié)詩(shī)中可以知道太陽(yáng)還屬于誰(shuí)？邊讀書(shū)邊動(dòng)筆在書(shū)上做標(biāo)記，同時(shí)標(biāo)出自己不理解的地方。養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣不動(dòng)筆墨不讀書(shū)2、繼續(xù)運(yùn)用邊讀詩(shī)邊想象的方法感情朗讀并描述自己看到的最美的畫(huà)面。遷移學(xué)法，繼續(xù)培養(yǎng)豐富的想象及表達(dá)能力。“她把金光往鮮花上灑，教師引導(dǎo)：太陽(yáng)給原本就美麗無(wú)比的鮮花帶來(lái)了怎樣的變化？教學(xué)預(yù)想：引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象：一朵朵芬芳艷麗的花兒在金色陽(yáng)光的照耀下，顯得更加絢麗多姿；

20、太陽(yáng)仿佛給每一位“花仙子戴上了一個(gè)個(gè)無(wú)比耀眼的光環(huán)，披上了一件件金紗，把她們打扮得更加高貴迷人了?“她把小樹(shù)往高處拔，運(yùn)用剛剛的方法描述自己看到的畫(huà)面：教學(xué)預(yù)想：學(xué)生也許會(huì)想象到如下畫(huà)面：在溫暖的陽(yáng)光的照耀下，小樹(shù)茁壯成長(zhǎng)；太陽(yáng)就好似長(zhǎng)著一雙神奇的大手，把小樹(shù)苗拔成了一棵參天大樹(shù)；太陽(yáng)帶給小樹(shù)苗充足的陽(yáng)光，使它渾身充滿了力量，不停地長(zhǎng)啊，長(zhǎng)啊太陽(yáng)帶給小樹(shù)苗充足的陽(yáng)光，使它渾身充滿了力量，不停地長(zhǎng)啊，長(zhǎng)啊?“她陪著小朋友在海邊嬉水，看他們揚(yáng)起歡樂(lè)的浪花，學(xué)生描述時(shí)教師可追問(wèn)：“如果你在陽(yáng)光明媚的海灘上會(huì)做什么？心情怎樣？教學(xué)預(yù)想：學(xué)生也許會(huì)想象到如下畫(huà)面：一群小朋友在海邊盡情地打水仗，濺起的水花

21、在陽(yáng)光照耀下，閃閃發(fā)光；我躺在金色的海灘上，太陽(yáng)暖暖地照著，真是舒服極了；?3、過(guò)渡：瞧，詩(shī)人用短短的幾句詩(shī)就能把那么美的畫(huà)面展現(xiàn)在我們眼前，這就是詩(shī)的魅力，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這節(jié)詩(shī)，陶醉在這美的意境中吧！每一次的讀書(shū)要有每一次的要求，每一次讀書(shū)都有收獲。學(xué)生再次感情朗讀這節(jié)詩(shī)。4、學(xué)生提出自讀這節(jié)詩(shī)時(shí)不明白的問(wèn)題，互相解疑，教師相機(jī)點(diǎn)撥。時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，關(guān)注學(xué)生的“關(guān)注點(diǎn)，才會(huì)使學(xué)生樂(lè)學(xué)。教學(xué)預(yù)想：學(xué)生一般針對(duì)“她和“拔的特殊用法提出問(wèn)題，教師針對(duì)學(xué)生的答復(fù)進(jìn)行點(diǎn)撥：“拔：不是“拔苗助長(zhǎng)的“拔，而是夸張地再現(xiàn)了小樹(shù)在充足的陽(yáng)光中充滿了生機(jī)、茁壯成長(zhǎng)的樣子。“她：用了擬人的手法，使太陽(yáng)給人的

22、感覺(jué)就像女性一樣溫柔、美麗。5、教師小結(jié)：真不愧是大詩(shī)人，一個(gè)“拔字讓我們看到了茁壯成長(zhǎng)的小樹(shù)，一個(gè)“她字那么讓我們感覺(jué)到和太陽(yáng)的關(guān)系更親近了，也讓我們不由得更喜歡它了，這就是擬人手法的妙處。我們從這節(jié)詩(shī)中知道了太陽(yáng)還是屬于生接：鮮花、小樹(shù)和小朋友。6、太陽(yáng)僅僅是把陽(yáng)光賜予了鮮花、小樹(shù)和小朋友嗎？從哪兒知道的？從這節(jié)詩(shī)結(jié)尾的省略號(hào)可以知道，太陽(yáng)還屬于更多的人和物。7、猜猜看，這里的省略號(hào)省略了什么？太陽(yáng)還會(huì)照在哪里？學(xué)生嘗試做小詩(shī)人，展開(kāi)豐富的想象，也像詩(shī)人一樣用凝練的語(yǔ)言一句話即可寫(xiě)寫(xiě)太陽(yáng)照在其它景物上時(shí)的美景并讀給大家聽(tīng)。學(xué)生創(chuàng)作中遇到困難時(shí)，教師要利用課件或語(yǔ)言相機(jī)引導(dǎo)：她給潔白的雪山罩

23、上了一層神秘的面紗；她給沙漠鋪上了一塊金色的毯子?五、創(chuàng)設(shè)情境，感情朗讀1、教師過(guò)渡：太陽(yáng)給我們帶來(lái)了光明、溫暖、快樂(lè)、幸福，可剛剛還陪我們盡情玩耍的她就要從西山落啦！此時(shí)你的心情怎樣？最想對(duì)太陽(yáng)說(shuō)什么？創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。2、帶著戀戀不舍的心情朗讀第三節(jié)詩(shī)。理解是朗讀的根底，而有感情地朗讀又能反映出學(xué)生對(duì)課文的理解程度。3、學(xué)生自由練讀，指名讀，師生點(diǎn)評(píng)。4、齊讀：讀出那種萬(wàn)分惋惜、依依不舍的心情。六、以讀代講，揭示主題1、過(guò)渡：咦，太陽(yáng)不是屬于我們嗎？怎么離我們而去了呢？還是到詩(shī)中去尋找答案吧！2、指名朗讀，教師追問(wèn)：你為什么讀得那么輕那么熳呢？或善意地提醒：噢，你的聲音有點(diǎn)兒高，都要把小

24、朋友吵醒了！3、教師指導(dǎo)反復(fù)朗讀，讀出對(duì)太陽(yáng)的熱切期盼之情。4、思考：一上課時(shí)提出的問(wèn)題解決了嗎？課題中的“大家還包括誰(shuí)？5、小結(jié)：是的，太陽(yáng)不僅屬于我們，還屬于別的國(guó)家的小朋友，還屬于別的國(guó)家的小樹(shù)和鮮花，還屬于世界上的萬(wàn)事萬(wàn)物，一句話，太陽(yáng)是屬于大家的。升華主題6、我們用讀詩(shī)歌想畫(huà)面的方法，不僅領(lǐng)略到了詩(shī)的意境美，而且同詩(shī)人一起欣賞到了太陽(yáng)帶給我們的無(wú)限美景，讓我們?cè)僮x讀盡量背誦整首詩(shī)，把這美的語(yǔ)言銘記在心，把這美的畫(huà)面永遠(yuǎn)定格在腦海中吧！七、總結(jié)全文，升華主題1、大家讀得真美，使我們真切地感受到太陽(yáng)是屬于地球上的萬(wàn)事萬(wàn)物的，僅僅太陽(yáng)是屬于大家的嗎？還有什么是屬于大家的？為什么？2、一句話

25、，整個(gè)世界都是大家的！板：世界3、如果想更好地?fù)碛幸磺?，首先必須學(xué)會(huì)珍惜，珍惜我們擁有的整個(gè)世界吧！太陽(yáng)是大家的教學(xué)設(shè)計(jì)4教材簡(jiǎn)介：?太陽(yáng)是大家的?是兒童文學(xué)作家薛衛(wèi)民的一首兒童詩(shī)。借世界各地兒童共有一個(gè)太陽(yáng)來(lái)表達(dá)對(duì)和平的熱愛(ài)。擬人化的手法，清新歡快的節(jié)奏，把兒童帶入一個(gè)欣欣向榮的可愛(ài)世界。這篇課文是第七單元的開(kāi)篇之文，整個(gè)第七組課文都是圍繞“讓世界充滿愛(ài)，讓人間充滿信任的主題，引領(lǐng)學(xué)生徜徉于愛(ài)的旅途，而?太陽(yáng)是大家的?一文，是四篇課文里最貼近兒童生活的，卻含義深刻的一首詩(shī)歌。設(shè)計(jì)意圖：作者薛衛(wèi)民說(shuō)：“兒童文學(xué)是快樂(lè)的文學(xué)，閱讀兒童文學(xué)快樂(lè)，創(chuàng)作兒童文學(xué)更快樂(lè)。那是一種純潔的快樂(lè)，讓人向上、向

26、善、向雅，能與上帝相通的快樂(lè)。而課程標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段明確指出：“誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，要注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，展開(kāi)想象，領(lǐng)悟詩(shī)文大意?；谝陨侠砟?，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟詠，體悟其味，從中品味語(yǔ)言美，感受意象美，想象情態(tài)美，再造意境美就成了本課教學(xué)的重中之重。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，“彤和“陪。會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，“彤、霞、陪、趁。2.正確認(rèn)讀“紅彤彤、晚霞、陪著、趁等詞語(yǔ)。過(guò)程與方法目標(biāo)1.正確、流利地朗讀全文，有感情地朗讀、背誦全詩(shī)。2.重點(diǎn)理解一、二小節(jié)內(nèi)容，初步了解擬人化寫(xiě)法，感受太陽(yáng)的品質(zhì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.感受朗讀的樂(lè)趣，品味語(yǔ)言文字的獨(dú)特魅力。2.展開(kāi)豐富想象，深入文本，續(xù)寫(xiě)小詩(shī)，增

27、強(qiáng)創(chuàng)作的熱情和自豪感。3.借助品讀，感悟，創(chuàng)作，體味太陽(yáng)帶給人類的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：正確理解第一二小節(jié)所蘊(yùn)含的意蘊(yùn)，體會(huì)運(yùn)用動(dòng)詞的精準(zhǔn)。教學(xué)難點(diǎn)：恰當(dāng)運(yùn)用動(dòng)詞，準(zhǔn)確使用意象。教學(xué)過(guò)程：一、直奔課題，導(dǎo)入新課1.孩子們，我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)一首優(yōu)美的小詩(shī)，跟著老師一起書(shū)寫(xiě)課題。(板書(shū)：太陽(yáng)是大家的)2.還記得我們背誦的與太陽(yáng)有關(guān)的小詩(shī)嗎?陽(yáng)光?寫(xiě)給太陽(yáng)的小詩(shī)?兩個(gè)太陽(yáng)?(設(shè)計(jì)意圖：直奔主題是為了節(jié)省時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生回憶我們一起誦讀過(guò)的與太陽(yáng)有關(guān)的小詩(shī)，喚醒學(xué)生心中已有的太陽(yáng)形象，也起到了以舊知帶新知的作用。)二、初讀課文，整體感知1.自由誦讀課文，說(shuō)說(shuō)課文有幾個(gè)小節(jié)。(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明了詩(shī)歌這種文體

28、是一小節(jié)一小節(jié)呈現(xiàn)的，和文章分段是有區(qū)別的。順便念誦口訣“文分段，詩(shī)分節(jié)?？谠E雖短用處大。)2.每個(gè)小節(jié)分別寫(xiě)了什么?太陽(yáng)做了哪些好事?(設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生提升概括文本的能力，引導(dǎo)學(xué)生找出重點(diǎn)小節(jié)，也為以下重點(diǎn)小節(jié)的學(xué)習(xí)打下根底。)3.找四個(gè)學(xué)生分別朗誦四節(jié)小詩(shī)，學(xué)生自評(píng)，他評(píng)相結(jié)合。4.根據(jù)師生的相互點(diǎn)評(píng)，師生一起朗讀。三、自學(xué)生字詞1.快速識(shí)記生字音和形。2.檢查學(xué)生生字識(shí)記情況。(分部件記，換一換，加一加，組詞等)(設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生剛?cè)雽W(xué)始，老師就有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自己找方法記憶生詞，尤其喜歡指導(dǎo)學(xué)生分部件記憶生字，因?yàn)椴考洃浄](méi)有將一個(gè)漢字肢解得粉碎，而是將一個(gè)漢字分為幾個(gè)局部，更便于

29、孩子掌握偏旁結(jié)構(gòu)，因?yàn)檎w感較強(qiáng)，久而久之，孩子自學(xué)生字的本領(lǐng)也隨之增強(qiáng)。)四、走進(jìn)文本，深入解讀1.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。太陽(yáng)一天之中做了哪些好事?在這一小節(jié)中藏著一些秘密，你能找出來(lái)嗎?學(xué)生答復(fù)，教師相機(jī)板書(shū)。板書(shū)灑 鮮花拔 小樹(shù)陪 小朋友(設(shè)計(jì)意圖：借助“秘密這個(gè)具有神秘色彩的詞語(yǔ)，引導(dǎo)孩子找出意象和動(dòng)詞。)2.學(xué)生齊讀第二小節(jié)，讀出自己的理解。3.理解擬人句，體會(huì)意境(1)真有意思，太陽(yáng)又不是人，也沒(méi)有手和腳，他是怎么“灑，怎么“拔，怎么“陪伴的呢?(2)聽(tīng)你們的答復(fù)，老師總算明白了，不就是太陽(yáng)照在鮮花上，照在小樹(shù)上，照在小朋友身上嗎?那我們就照實(shí)寫(xiě)就得了，為何還要用上那么一些動(dòng)詞呢?學(xué)生自主

30、答復(fù)。(設(shè)計(jì)意圖：教師的點(diǎn)撥，讓通俗化的語(yǔ)言和詩(shī)意化的語(yǔ)言進(jìn)行比照，促進(jìn)學(xué)生的理解，激發(fā)學(xué)生的思維。)教師小結(jié)：是的，用上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，可以讓小詩(shī)更加優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，形象生動(dòng)。4.尋找意象之間的相似點(diǎn)，為思考新的意象作鋪墊。(1)我們?cè)賮?lái)看看這些事物：鮮花，小樹(shù)，小朋友。他們有相類似的地方嗎?學(xué)生自主答復(fù)。教師小結(jié)：是的，鮮花是嬌嫩的，小樹(shù)是需要呵護(hù)的，小朋友是需要陪伴的在自然界中，相對(duì)來(lái)說(shuō)，他們都是弱小的，需要人們關(guān)心，照顧，溫暖的。(2)在小詩(shī)里，關(guān)心，照顧，溫暖著他們的這位天使是誰(shuí)呢?對(duì)，是太陽(yáng)。因?yàn)樘?yáng)的溫暖和陪伴，鮮花，小樹(shù)，孩子們都茁壯成長(zhǎng)?？吹竭@一幕，太陽(yáng)是多么欣慰啊!(3)指名朗讀這一

31、小節(jié)后，學(xué)生再齊聲朗誦。(4)讀懂省略號(hào)的含義，進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作。那么，太陽(yáng)就只關(guān)心，陪伴，溫暖以上這些事物嗎?你從哪里看出來(lái)的?她還會(huì)走到哪里去呢?(草地，大海，森林，莊稼，果園)在這些地方，太陽(yáng)又會(huì)給他們帶去怎樣的關(guān)心和溫暖呢?我們一起來(lái)當(dāng)一回小詩(shī)人，做一做小詩(shī)吧。5.“我是小詩(shī)人詩(shī)歌創(chuàng)作提供以下句式，供學(xué)生參考她把她給她讓她滋潤(rùn)(設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)板塊是學(xué)習(xí)的重中之重，既要理解小詩(shī)，找到事物之間的相似點(diǎn)，又要明白采用擬人的寫(xiě)作手法能使詩(shī)文更形象生動(dòng)，還要學(xué)會(huì)正確使用動(dòng)詞，尋找恰當(dāng)?shù)囊庀?。因此教師的“?dǎo)不僅指有針對(duì)性地提問(wèn)，也指品讀優(yōu)美的語(yǔ)言，尤顯重要。而提供句式是為了讓學(xué)生很快地找到一個(gè)抓手，讓

32、創(chuàng)作更顯詩(shī)意。教師小結(jié)：孩子們，讀著你們即興創(chuàng)作的小詩(shī)，老師真為你們驕傲自豪。因?yàn)槟銈儾粌H讀懂了小詩(shī)，你們也讀懂了太陽(yáng)的心啊，她從來(lái)不會(huì)因?yàn)槟阖毟F而少給你一分，也不因?yàn)槟愀挥卸嘟o你一點(diǎn)，她就是那樣公平公正地對(duì)待每一個(gè)人，她是無(wú)私的，也是不計(jì)報(bào)酬的。因此，教師指課題學(xué)生齊讀：(太陽(yáng)是大家的)而且，她也和你們一樣，是善解人意的。你從哪里可以看出來(lái)?學(xué)生找到相關(guān)段落誦讀。(設(shè)計(jì)意圖：雖然只是教師小結(jié)性的語(yǔ)言，但是它又照應(yīng)著課題所蘊(yùn)含的意思，為引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題指名方向。而一個(gè)“善解人意)又巧妙且自然地導(dǎo)入到下一小節(jié)的學(xué)習(xí)之中。)(一)學(xué)習(xí)三、四小節(jié)1.“趁人們睡覺(jué)的時(shí)候離開(kāi)說(shuō)明了什么?別的國(guó)家的小朋

33、友需要她干什么?2.分男女生有感情地朗讀三，四小節(jié)。教師小結(jié)：是啊，她趁你們睡著的時(shí)候又馬不停蹄的朝另外的國(guó)家趕，又要去陪伴別的國(guó)家的小朋友，呵護(hù)他們，給他們溫暖。因此，教師指課題，學(xué)生齊讀：太陽(yáng)是大家的。而當(dāng)你們一覺(jué)醒來(lái)，她又暖洋洋地照耀著你們。她休息了嗎?她有怨言嗎?那么，我們可以這樣說(shuō)，太陽(yáng)不僅是大家的，太陽(yáng)還是?學(xué)生自主答復(fù)：(忙碌的，無(wú)私的，有奉獻(xiàn)精神的，不求回報(bào)的，無(wú)怨無(wú)悔的)(設(shè)計(jì)意圖：略講最后兩個(gè)小節(jié)。這兩個(gè)小節(jié)是承上一小節(jié)而來(lái)的，通過(guò)第二小節(jié)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，學(xué)生充分理解了太陽(yáng)的品質(zhì)。詩(shī)意的語(yǔ)言早已汩汩流出，在這里就沒(méi)必要平均用力。既節(jié)省時(shí)間，也適合閱讀教學(xué)中的取舍有道。)(二)

34、齊讀第一小節(jié)太陽(yáng)從東方升起，從西邊落下，日復(fù)一日，周而復(fù)始，不知疲倦。讓我們一起誦讀第一小節(jié)，感受太陽(yáng)的堅(jiān)守以及奉獻(xiàn)。五、小結(jié)升華太陽(yáng)照著山崗，太陽(yáng)照著河流，太陽(yáng)照著森林，太陽(yáng)照著大海，太陽(yáng)照著大地，太陽(yáng)照著人類，太陽(yáng)照著一切可以照著的地方因此，指課題，學(xué)生一起讀：太陽(yáng)是大家的。讓我們?nèi)w起立，心中想著一輪紅日，將這一首小詩(shī)完整的背誦下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)：29.太陽(yáng)是大家的灑 鮮花拔 小樹(shù)陪 小朋友太陽(yáng)是大家的教學(xué)設(shè)計(jì)5一、課前談話，音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：李老師知道小朋友們特別喜歡聽(tīng)音樂(lè)，恰逢今天艷陽(yáng)高照，老師就邀請(qǐng)你們聽(tīng)一首歌曲，想聽(tīng)嗎？要仔細(xì)聽(tīng)清楚歌詞哦！生：聽(tīng)歌曲邊聽(tīng)邊跟唱。師：這首歌里唱的

35、是誰(shuí)帶來(lái)了七色的光？生：太陽(yáng)師：課件出示太陽(yáng)圖片師：今天,太陽(yáng)也走進(jìn)了我們的課堂,要和小朋友一起上課,你們歡送嗎?師：同學(xué)們對(duì)太陽(yáng)應(yīng)該不陌生吧,我們前面剛學(xué)過(guò)課文21課?太陽(yáng)?，讓我們一起背誦21課最后一個(gè)自然段。生：流利地背誦師：是呀，沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界，太陽(yáng)把她的金光灑向世界的每個(gè)角落，她給我們帶來(lái)光明和溫暖，太陽(yáng)是屬于全世界的，太陽(yáng)是屬于大家的。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首贊美太陽(yáng)的詩(shī)板書(shū)課題生：齊讀課題師：為什么說(shuō)太陽(yáng)是大家的呢？讓我們一起到詩(shī)中去找答案吧！二、初讀詩(shī)歌，整體感知。師：先請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課文25課，自由讀詩(shī)歌,注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,讀不好的地方多讀幾遍.生：自

36、由讀詩(shī)歌師：剛剛同學(xué)們讀得可認(rèn)真了，這些帶有生字的詞語(yǔ)你們都認(rèn)識(shí)了嗎？。出示生詞誰(shuí)愿意領(lǐng)大家來(lái)讀一讀。生：看屏幕領(lǐng)讀詞語(yǔ)師：出示“彤和紅彤彤注明讀音你發(fā)現(xiàn)了什么？生：“彤云的“彤讀二聲，而“紅彤彤的“彤讀一聲。師：你觀察的很仔細(xì)，組成疊詞時(shí),聲調(diào)就變了,讀一聲生:：tng。師：好似這位同學(xué)一樣,我們一齊把字詞讀兩遍!用手指書(shū)空生字師：像這樣的詞語(yǔ)你還能說(shuō)出幾個(gè)嗎？生：師：這首詩(shī)歌一共有四小節(jié),老師分別找四名同學(xué)們分小節(jié)讀一讀,誰(shuí)有信心讀得聲音洪亮與流利？指名師：其他同學(xué)的任務(wù)更重要,請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)他們讀詩(shī)歌。并想一想讀了詩(shī)歌你知道了什么？生：讀文師：同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)真，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)讀了詩(shī)歌你知道了什

37、么？生1：我知道了太陽(yáng)落山的景色很美。生2：我知道了太陽(yáng)為我們做了很多好事。三、吟誦品味，享受詩(shī)意，積淀感悟?qū)W習(xí)第一小節(jié)師：同學(xué)們，一首優(yōu)美的詩(shī)歌就是一幅美麗的圖畫(huà)。所以我們要把詩(shī)讀好，就應(yīng)該邊讀邊想象畫(huà)面。按照這樣的方法，同學(xué)們?cè)囋嚕x一讀第一小節(jié)。生：自由讀文師：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀生：讀第1小節(jié)師：讀著讀著，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)這小節(jié)還藏著一個(gè)什么知識(shí)了嗎？生：太陽(yáng)從東方升起，西方落下。板書(shū)：東升西落師：那么，你們又仿佛看見(jiàn)了什么？生1：我仿佛看到了天上的朵朵白云。板書(shū)：白云生2：我仿佛看到了晚霞。板書(shū)：晚霞師：下面就跟老師一起去欣賞那潔白的云朵吧！點(diǎn)擊出圖“朵朵白云師：藍(lán)藍(lán)的天空中飄著朵朵白云，多美的景色

38、呀！夕陽(yáng)西下，太陽(yáng)讓白云發(fā)生了神奇的變化，看！點(diǎn)擊出圖“紅彤彤的晚霞白云變成了？你們現(xiàn)在知道“紅彤彤是什么意思了嗎？生：“紅彤彤就是火紅火紅的意思。師：是呀！那晚霞是紅得如此美麗！讓我們把這美麗的景色用朗讀表達(dá)出來(lái)吧出示第一小節(jié)生：自由練讀。師：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？生：讀文，評(píng)價(jià)讀得不夠美師：藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白云，你不想駐足欣賞這美景嗎？所以“朵朵白云應(yīng)該讀得慢一些。那晚霞是因?yàn)榧t才美麗，所以“紅彤彤應(yīng)重讀。你再試試。生：練讀，個(gè)別讀師：指導(dǎo)朗讀師：原來(lái)美麗的圖畫(huà)就是優(yōu)美的詩(shī)句，優(yōu)美的詩(shī)句也能變成美麗的圖畫(huà)，讓我們把這一切美好都記在腦海中吧，試著背背第一小節(jié)。指名背二學(xué)習(xí)第二小節(jié)師：太陽(yáng)不僅給我

39、們帶來(lái)美的享受，還給我們帶來(lái)了無(wú)盡的關(guān)心，看它都為我們做了哪些好事？用筆畫(huà)一畫(huà)。生：自由讀文畫(huà)句子或詞語(yǔ)。生：個(gè)別讀師：太陽(yáng)為我們做了哪些好事？結(jié)合學(xué)生答復(fù)板書(shū)：鮮花、小樹(shù)、小朋友生：她把金光往鮮花上灑，她把小樹(shù)往高處拔師：你認(rèn)為這一段哪個(gè)字或哪個(gè)詞用的好？生1：我認(rèn)為“灑用的比擬好師：太陽(yáng)把金光往鮮花上灑，“灑是什么意思？指名說(shuō)有了太陽(yáng)的普照，每朵鮮花才開(kāi)的這么艷麗。師：她還把小樹(shù)往高處拔呢，你是怎么理解這個(gè)“拔的？是不是太陽(yáng)拉著小樹(shù)讓它長(zhǎng)高。生：是指太陽(yáng)給小樹(shù)輸送營(yíng)養(yǎng)，讓它快快長(zhǎng)大。師：最有意思的就是太陽(yáng)陪著咱們玩了，誰(shuí)去過(guò)海邊？你去海邊都干什么了？生：我在海邊揀貝殼師：那你當(dāng)時(shí)的心情一定

40、是快樂(lè)的、快樂(lè)的?？鞓?lè)，快樂(lè)師：那你就把這種快樂(lè)的心情讀出來(lái)吧？生：讀文不夠興奮師：你快樂(lè)的時(shí)候有什么樣的表情？指導(dǎo)面帶笑容地讀師：你們喜歡這樣的太陽(yáng)嗎？師：那就把你對(duì)太陽(yáng)的喜愛(ài)之情表達(dá)出來(lái)吧！和同桌比比，看誰(shuí)更能讀出你對(duì)太陽(yáng)的喜愛(ài)之情？同桌比讀生：女生朗讀師：那么，太陽(yáng)就做了這幾件好事嗎？你們從哪里看出來(lái)的？生：抽生說(shuō)。師：“省略號(hào)表示什么？生：太陽(yáng)還做了很多好事。師：聰明的你們想一想太陽(yáng)還做了哪些好事？課件出示生：學(xué)生練寫(xiě)，全班交流，改寫(xiě)師：為我們班的小詩(shī)人鼓掌！師：是啊，太陽(yáng)為我們做了那么多的好事，她讓小草變碧綠碧綠，她讓鮮花開(kāi)得更加燦爛，她讓小動(dòng)物們盡情的享受大自然帶給他們的快樂(lè)，她讓

41、我們?cè)陉?yáng)光的照耀下健康的成長(zhǎng)。老師也來(lái)當(dāng)回小詩(shī)人。課件出示學(xué)生齊讀如：她使莊稼茁壯成長(zhǎng)，她使動(dòng)物有了溫暖的.家，她陪著小朋友們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)，聽(tīng)他們充滿童趣的談話。三學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)師：太陽(yáng)忙碌了一天，她會(huì)和我們一樣也進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)嗎？她會(huì)去那兒？去干什么呢？請(qǐng)大家看著大屏幕小聲讀讀詩(shī)歌的三四小節(jié)。邊讀邊想，她又去哪兒了，去干什么了？課件出示：三.四小節(jié)生：自由讀師：太陽(yáng)趁小朋友睡覺(jué)的時(shí)候去別的國(guó)家會(huì)做些什么呢？生：去別的國(guó)家，為別的國(guó)家的小朋友帶去快樂(lè)？生：她也會(huì)把金光往鮮花灑，也會(huì)把小樹(shù)往高處拔師：小朋友們還在睡夢(mèng)中呢！千萬(wàn)不要把他們吵醒啊。最后一句注意要讀得輕點(diǎn)、慢點(diǎn)！再來(lái)試試。生：自由讀個(gè)

42、別讀齊讀四、升華文本，渲染主題師：是啊，太陽(yáng)不僅是屬于我們的，也是屬于別的國(guó)家的，那時(shí)因?yàn)樘?yáng)是大家的！不管你是健康或是殘疾，你都可以擁抱溫暖，那時(shí)因?yàn)樘?yáng)是大家的！不管你是貧窮或是富裕，你都可以分享陽(yáng)光，那時(shí)因?yàn)樘?yáng)是大家的！師：你們看，現(xiàn)在別的國(guó)家的小朋友都來(lái)了，課件展示：書(shū)中插圖師：是?。∽屛覀円黄鸱棚w手中的和平鴿，師生做放飛的動(dòng)作說(shuō)：遠(yuǎn)方的朋友們，讓和平鴿飛遍世界的每個(gè)角落。讓和平永駐人間。讓我們珍惜每日的時(shí)光。師：還有最后幾分鐘，我們一起把這首詩(shī)歌送給在坐的聽(tīng)課老師，好嗎？生：男、女生各讀一節(jié)。師：讀得真好！最后跟李老師一起去作業(yè)超市逛逛吧，出示作業(yè)內(nèi)容你喜歡做哪樣作業(yè)就選哪樣，也可

43、以多項(xiàng)選擇。生：我想有感情的朗讀.師：別忘讀給你的爸爸媽媽聽(tīng)，他們一定會(huì)很喜歡的。生：我喜歡這首詩(shī)，我想把它抄下來(lái)。師：好的，字跡一定要工整??！生：我要把詩(shī)中最美麗的景色畫(huà)下來(lái)。師：到時(shí)候一定要拿給老師看哦！生：我想把這首詩(shī)背給小伙伴聽(tīng)。師：看樣子，每位同學(xué)心目中都選好了自己喜歡的作業(yè)，那就認(rèn)真完成吧！好，這節(jié)課我們就上到這，下課！板書(shū)：25太陽(yáng)是大家的白云灑鮮花拔小樹(shù)西落太陽(yáng)圖東升晚霞陪小朋友太陽(yáng)是大家的教學(xué)設(shè)計(jì)6學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)能力目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)文中二個(gè)生字，能正確讀文中的一些詞。2、能正確、流利地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氣氛。過(guò)程與方法通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生朗讀

44、感悟，讓學(xué)生領(lǐng)悟到世界需要和平，各國(guó)兒童要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的快樂(lè)氣氛并領(lǐng)悟到世界需要和平及各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀、領(lǐng)悟詩(shī)歌。教學(xué)難點(diǎn)理解詩(shī)歌的含義。教學(xué)準(zhǔn)備CAI課件教學(xué)過(guò)程一、猜謎語(yǔ)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、師說(shuō)謎語(yǔ)學(xué)生猜?！坝形婚L(zhǎng)壽老公公，天亮從東來(lái)出工，它把光明給世界，還把溫暖灑人間。2、課件出示太陽(yáng)的笑臉。3、出示?太陽(yáng)?的最后一段話生讀，導(dǎo)入新課。二、初讀詩(shī)歌，整體感知1、生帶著要求自由朗讀詩(shī)歌。2、檢查朗讀情況，抽讀文中生字、詞，強(qiáng)調(diào)“彤和“紅彤彤中“彤讀音的不同。3、生讀詩(shī)歌。抽生讀自己愿意讀的小節(jié)，然后全班齊讀三、指導(dǎo)精讀，領(lǐng)悟情感一

45、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)1、師配樂(lè)朗讀第一小節(jié)，生輕輕閉上眼睛聽(tīng)，思考老師讀得怎樣。2、生評(píng)議老師朗讀。3、生說(shuō)說(shuō)自己在聽(tīng)時(shí)仿佛看到了什么。4、出示課件欣賞“朵朵白云和“紅彤彤的晚霞，引導(dǎo)學(xué)生理解“紅彤彤一詞。5、引導(dǎo)學(xué)生把這一段的美讀出來(lái)。二指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)1、學(xué)生自由朗讀第二小節(jié)，思考太陽(yáng)為我們做了哪些好事。2、引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作理解“灑、“拔，并邊做動(dòng)作邊朗讀二、三行。3、引導(dǎo)學(xué)生用快樂(lè)的語(yǔ)氣讀最后兩行，并有快樂(lè)的表情。4、生讀第二小節(jié)。5、課件顯示省略號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生思考太陽(yáng)還做了哪些好事，模仿課文詩(shī)句說(shuō)太陽(yáng)做的好事。三引導(dǎo)朗讀三、四小節(jié)1、生小聲讀三、四小節(jié)，思考：太陽(yáng)還要去哪兒？她去干什么？2、課

46、件閃爍問(wèn)號(hào)和感慨號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生讀好帶問(wèn)號(hào)和感慨號(hào)的句子。3、引導(dǎo)學(xué)生輕輕朗讀第四小節(jié)。4、課件出示幾位外國(guó)小朋友，生說(shuō)說(shuō)自己想對(duì)其他國(guó)家的小朋友說(shuō)幾句什么。5、課件出示課文插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的愿望是什么，升華主題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“太陽(yáng)是大家的，世界人民要和睦相處，各國(guó)兒童要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。四、朗讀背誦，升華情感學(xué)生全體起立，配樂(lè)朗誦?太陽(yáng)是大家的?板書(shū)設(shè)計(jì)25、太陽(yáng)是大家的鮮花 小樹(shù) 小朋友幸福 和平太陽(yáng)是大家的教學(xué)設(shè)計(jì)7設(shè)計(jì)理念：營(yíng)造開(kāi)放、愉悅、活潑的語(yǔ)文課堂，讓學(xué)生在詩(shī)意語(yǔ)文中受到渲染，得到熏陶，激發(fā)思維，張揚(yáng)個(gè)性。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“紅彤彤、晚霞、睡夢(mèng)等詞語(yǔ)。2、

47、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氣氛。重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌。難點(diǎn)是理解詩(shī)歌的含義。一是體會(huì)只有全世界人民和睦共處，加強(qiáng)信任和理解，人類才有更美好的明天；二是體會(huì)詩(shī)歌擬人化的寫(xiě)法，讀出詩(shī)的韻味。課前準(zhǔn)備：學(xué)生制作資料卡1、有關(guān)太陽(yáng)的詞。2、有關(guān)太陽(yáng)的詩(shī)。3、其它。教學(xué)過(guò)程：一、聊太陽(yáng)1、導(dǎo)入：今天我們?nèi)?班可調(diào)高朋滿座，來(lái)了幾位尊敬的老師，也是我們的朋友。你知道嗎？還有這樣一位朋友，它雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但和我們的關(guān)系非常密切，有了它，地球上的莊稼、樹(shù)木才能發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果；有了它，鳥(niǎo)、蟲(chóng)、魚(yú)，才能生存，

48、它是太陽(yáng)。板雖然，連日陰雨使我們難以看到太陽(yáng)的笑臉，實(shí)際上，她時(shí)時(shí)和我們?cè)谝黄稹?、聊說(shuō)起太陽(yáng)，我們會(huì)想起很多美好的詞語(yǔ)，如指名說(shuō)陽(yáng)光燦爛、暖洋洋、旭日東升，想起這些詞語(yǔ)，心里會(huì)有暖暖的感覺(jué)呢。你還想起了什么？拿出資料卡，交流一下。 我們生活在地球這個(gè)人類共同的家園，遙望太陽(yáng)、月亮，古往今來(lái)，人們通過(guò)它們寄托了無(wú)數(shù)的遐想，它們也是文人墨客歌詠的對(duì)象。關(guān)于月亮，我們已存在?月球之迷?一課整理過(guò)，當(dāng)然，關(guān)于太陽(yáng)或有寫(xiě)太陽(yáng)的詩(shī)也不少，像耳熟能詳?shù)摹颁z禾日當(dāng)午，汗滴禾下土“白日依山盡，黃河入海流等，我們來(lái)品味、交流一下吧。交流：有關(guān)太陽(yáng)的詩(shī)句拿出資料卡指名說(shuō)。出示匯總詩(shī)句、齊讀。課件11、白日依山盡，

49、黃河入海流。王之渙?登顴雀樓?2、日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。李白?望廬山瀑布?3、兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。李白?望天門(mén)山?4、千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。高適?別董大?5、遲日江山麗，春風(fēng)花草香。杜甫?絕句?6、日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。白居易?憶江南?7、鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。李紳?憫農(nóng)?8、夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。李商隱?樂(lè)游原?9、日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，唯有蜻蜓蛺蝶飛。范成大?四時(shí)田園雜興?10、接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。楊萬(wàn)里?曉出凈慈寺送林子方?11、勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。朱熹?春日?12、千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。王安石?元日?古詩(shī)是我們傳

50、統(tǒng)文化的精華，現(xiàn)代人又是怎樣看太陽(yáng)的呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首現(xiàn)代詩(shī)、兒童詩(shī)?太陽(yáng)是大家的?。板二、讀課文1、課件出示，朗讀。視頻課件22、這甜美的聲音讓我們感受到太陽(yáng)的溫暖，來(lái)，讓我們微笑著讀 題目 ；再來(lái)，親切地讀 ；再來(lái)，高聲贊美 。你還想怎樣讀？試試看，指名讀。3、你在讀的時(shí)候，有沒(méi)有強(qiáng)調(diào)了哪個(gè)詞？生：太陽(yáng)/大家?guī)煟簽槭裁匆@樣呢？指名說(shuō)讓我們到詩(shī)中讀一讀，悟一悟吧。4、輕輕地，讓我們把課文喚醒，自由讀，慢一點(diǎn)，劃出生字和詞語(yǔ)，多讀幾遍。指名上臺(tái)寫(xiě)，生字要注音，同時(shí)，指4名同學(xué)分別讀4節(jié)詩(shī)，只要讀正確，把生字讀準(zhǔn)就可以。5、指導(dǎo)生字，音、形、義、書(shū)寫(xiě)、詞意。生字詞是讀書(shū)的根底，一定要認(rèn)準(zhǔn)，

51、會(huì)寫(xiě)，能理解。讀音：彤、趁；書(shū)寫(xiě)：霞、陪；區(qū)別：假、倍。6、同桌互讀，注意讀準(zhǔn)音，錯(cuò)了馬上糾正，匯報(bào)對(duì)方讀得怎么樣。7、課件3配上音樂(lè)，看著屏幕上的文字，對(duì)口型，不出聲，但要有表情或動(dòng)作把詩(shī)讀到臉上，表情讀。來(lái)，讓我們打著節(jié)拍，注意詩(shī)歌的音樂(lè)美、節(jié)奏感。8、把你心中的感受通過(guò)聲音表達(dá)出來(lái)，選擇自己喜歡的小節(jié)，展示讀，讀出詩(shī)的韻味，韻律。讀說(shuō)議，為什么喜歡，讀出、說(shuō)出感受和韻味。輕快、舒緩、期盼。三、悟詩(shī)意1、太陽(yáng)是個(gè)怎樣的人？孔子曰：學(xué)而不思那么罔，就是說(shuō)，學(xué)習(xí)而不思考就會(huì)茫然無(wú)所知，讀一讀，還要想一想。同學(xué)們，這首詩(shī)中，作者是用擬人化的手法，把太陽(yáng)當(dāng)作一個(gè)可愛(ài)的人來(lái)寫(xiě)，你覺(jué)得太陽(yáng)是個(gè)怎么樣的

52、人？從哪些詩(shī)句、或詞語(yǔ)甚至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)能感受出來(lái)？是女孩子、做好事的人，勤勞、善良，活潑、可愛(ài)，是大家的、別的國(guó)家她也要去。認(rèn)真思考，靜思而有所悟。2、她的生活有什么規(guī)律嗎？這首詩(shī)共有四節(jié)：第一節(jié)是描繪太陽(yáng)落山的景色；第二節(jié)是寫(xiě)太陽(yáng)一天的活動(dòng)；第三節(jié)是承上啟下，回應(yīng)第一節(jié)；第四節(jié)是寫(xiě)其他國(guó)家的小朋友對(duì)太陽(yáng)的盼望。東升西落，睡覺(jué)時(shí)走向另外的國(guó)家。3、她做了哪些好事？換角色，把“太陽(yáng)、她換成“我，體驗(yàn)讀。續(xù)寫(xiě)在書(shū)旁邊，一句、二句均可。分享交流讀。四、讀圖畫(huà)1、成心設(shè)問(wèn)，我有個(gè)問(wèn)題，想請(qǐng)同學(xué)們幫助：這首詩(shī)是寫(xiě)太陽(yáng)的，可是，我們看書(shū)上的圖畫(huà)，人物、表情、服飾、鴿子、綠草、鮮花，畫(huà)到太陽(yáng)了嗎？這是為什么呢？

53、小組討論，議一議，說(shuō)一說(shuō)，試著模仿，用詩(shī)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。課件4，激發(fā)思維外國(guó)朋友大家同一個(gè)地球。鴿子和平同一片藍(lán)天。歸納：這是一個(gè)美麗的世界，我們共享一個(gè)家。2、我想對(duì)外國(guó)朋友說(shuō)你們不要著急，太陽(yáng)是大家的，她會(huì)去你們那兒的；您好，朋友，我們是一家，歡送您到中國(guó)來(lái)。我想對(duì)鴿子說(shuō)帶去我對(duì)四川災(zāi)區(qū)人民的問(wèn)候吧。我想對(duì)太陽(yáng)說(shuō)你辛苦了，做了那么多好事。我想對(duì)說(shuō)五、誦詩(shī)文1、太陽(yáng)是我們朋友，讓我們跟隨她，到詩(shī)中去一回吧。指導(dǎo)背誦：輕快舒緩悄悄地，可愛(ài)輕聲，期盼。我們一起把這首詩(shī)歌送給在座的聽(tīng)課老師，好么？會(huì)背的同學(xué)就背一背，不太會(huì)背得可以看書(shū)有感情的朗讀，如果能配上適宜的表情或動(dòng)作就更好了。下面請(qǐng)欣賞石巖中

54、心小學(xué)三4班的同學(xué)為大家表演的詩(shī)朗誦?太陽(yáng)是大家的?配樂(lè)全班起立表演。2、總結(jié)全文太陽(yáng)只有一個(gè)，它是人類共同的光明使者；地球也只有一個(gè)，它是人類共同的生活家園。只有全世界人民和睦共處，讓世界充滿愛(ài)，人類才會(huì)擁有更加美好的明天。3、簡(jiǎn)介作者，薛衛(wèi)民，片斷欣賞。同學(xué)們，學(xué)到這兒，你一定想知道，這首充滿童趣、充滿韻味的詩(shī)歌，出自哪位大作家之手呢？請(qǐng)看課件5來(lái)，我們來(lái)欣賞欣賞薛衛(wèi)民老師的作品吧課件6薛衛(wèi)民老師說(shuō)過(guò)：“兒童文學(xué)是快樂(lè)的文學(xué)，閱讀兒童文學(xué)快樂(lè)，創(chuàng)作兒童文學(xué)更快樂(lè)，那是一種純粹的快樂(lè)，讓人向上、向善、向雅。從不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言，到盛唐、明清，詩(shī)歌可以說(shuō)無(wú)所不在，中華民族有著深遠(yuǎn)的詩(shī)教傳統(tǒng)。讀詩(shī)、

55、誦詩(shī)、寫(xiě)詩(shī)，使歷代炎黃子孫一直沐浴在中華文明的溫馨里，也使我們一向自詡為詩(shī)的國(guó)度。我們班也成立了小小詩(shī)社，柯家樂(lè)、唐平的小詩(shī)還發(fā)表在特區(qū)教育雜志上呢。另外，朱天賜、張?jiān)Ｆ?、劉怡情等同學(xué)的詩(shī)也有自己的特點(diǎn)，寫(xiě)詩(shī)的孩子更聰明，同學(xué)們，如果你在課外多讀一些詩(shī)，多練習(xí)一些，可能，你就是未來(lái)的一位大詩(shī)人呢。六、作業(yè)超市自選商場(chǎng)現(xiàn)在，我們一起去作業(yè)超市逛逛吧，你喜歡哪樣作業(yè)就選那樣，也可以多項(xiàng)選擇。1、我想有感情的朗讀，我想讀給爸爸媽媽聽(tīng)。他們一定會(huì)很喜歡的。2、我喜歡這首詩(shī)，我想把它抄下來(lái)。好的，字跡一定要工整??！3、我要把詩(shī)中最美麗的景色畫(huà)下來(lái)。到時(shí)候一定要拿給老師看哦！3、我想把這首詩(shī)背給小伙伴聽(tīng)。

56、好棒??！看來(lái)每位同學(xué)心目中都選好了自己喜歡的作業(yè)，那就認(rèn)真完成吧！好，這節(jié)課我們就上到這，下課！七、板書(shū)太陽(yáng)是大家的東升西落助人為樂(lè)愛(ài)與和平太陽(yáng)是大家的教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“彤、陪兩個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“彤、霞、陪、趁四個(gè)字，能正確讀寫(xiě)“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺(jué)、睡夢(mèng)五個(gè)詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，感受是個(gè)的快樂(lè)氣氛。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)歌的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：制作?太陽(yáng)是大家的?教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容談話導(dǎo)入：小朋友，剛剛我們學(xué)習(xí)了25課?太陽(yáng)是大家的?生字、生詞，還記得嗎？hng tng

57、 tng wn xi lng hu( ) ( ) shu jio shu mng( ) ( )二、初讀課文，整體感知1、讀題，質(zhì)疑。例如：太陽(yáng)為什么是大家的？大家是指誰(shuí)？太陽(yáng)為大家做了哪些事？2、自由地大聲地朗讀課文。3、說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)主要寫(xiě)的是什么。太陽(yáng)在一天中做了很多好事，她就要從西山落下，因?yàn)樘?yáng)是大家的。三、精讀詩(shī)歌，感悟意境。1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。1老師放配樂(lè)范讀詩(shī)歌的第一小節(jié)。2學(xué)生邊聽(tīng)邊想象，問(wèn)：你仿佛看到了什么？理解：紅彤彤，晚霞。3課件展示：白云圖、晚霞圖，學(xué)生欣賞美景。4這詩(shī)節(jié)里面有兩對(duì)反義詞你能找出來(lái)嗎？5這詩(shī)節(jié)真美??！你們自己也美美地讀讀第一小節(jié)吧！6指名讀。7這時(shí)你能說(shuō)說(shuō)第一

58、小節(jié)主要描繪了怎樣的景色嗎？主要描繪太陽(yáng)落山的美景。板書(shū)：東升 西落7自由感情朗讀，邊讀邊想畫(huà)中所描繪的景色。2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二小節(jié)。剛剛有小朋友提出了疑問(wèn)：這“大家究竟指的是誰(shuí)？請(qǐng)你們?nèi)サ诙?shī)節(jié)中去找找答案。1誰(shuí)來(lái)試著說(shuō)說(shuō)：大家指的是誰(shuí)呢？鮮花、小樹(shù)、小朋友板書(shū)：太陽(yáng)是大家的2太陽(yáng)愛(ài)著鮮花、小樹(shù)、小朋友，她將濃濃的愛(ài)都藏在了詩(shī)歌中了?？凑l(shuí)最聰明，能從哪些動(dòng)詞中體會(huì)到太陽(yáng)的愛(ài)，并用筆圈出來(lái)。灑、拔、陪、看3體會(huì)“灑字：見(jiàn)過(guò)灑水車(chē)嗎？當(dāng)灑水車(chē)開(kāi)過(guò)，兩邊的路面上是怎樣的？這里陽(yáng)光灑在鮮花上，你體會(huì)到什么？出示課件體會(huì)“拔字：誰(shuí)參加過(guò)拔河？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)：拔河時(shí)是怎樣的嗎？如果太陽(yáng)也使出吃奶的勁來(lái)拔小樹(shù)，

59、那小樹(shù)不是要連根拔起了嗎？那不是害了小樹(shù)嗎？！有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這“拔其實(shí)指什么？教師說(shuō)：這下你們都可以放心了吧！此時(shí)，你就是鮮花、小樹(shù)，沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光下，你想對(duì)太陽(yáng)說(shuō)些什么呀？說(shuō)話訓(xùn)練讓我們把對(duì)太陽(yáng)濃濃的愛(ài)、把心中的快樂(lè)幸福，通過(guò)朗讀傳遞給每一個(gè)人吧。自由讀，比賽讀，齊讀。4太陽(yáng)不但讓植物快樂(lè)地生長(zhǎng)，她還陪著我們?cè)诤＿厬蛩?！理解：陪想想平時(shí)都是誰(shuí)會(huì)陪我們玩耍呢？對(duì)啊，其實(shí)詩(shī)人早已把太陽(yáng)當(dāng)作我們的媽媽了，怪不得這里還用了一個(gè)?女字旁的她呢！你能用你的朗讀來(lái)告訴我們，你有多快樂(lè)嗎？自由讀，指兩個(gè)學(xué)生讀。5小結(jié)：太陽(yáng)把愛(ài)給了鮮花、小樹(shù)和小朋友們，讓我們用朗讀來(lái)贊美她為我們做的每件事吧！請(qǐng)深情地讀讀吧6這

60、詩(shī)節(jié)里有很多符號(hào)，在詩(shī)節(jié)里起的作用是不同的，你能說(shuō)說(shuō)嗎？引出：；誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這省略號(hào)說(shuō)明什么？說(shuō)明其實(shí)太陽(yáng)還做了許多的好事，作者還沒(méi)寫(xiě)出來(lái)呢！聰明的你們能想出太陽(yáng)還做了哪些好事嗎？她可以殺菌；她讓柳樹(shù)長(zhǎng)出了漂亮的綠頭；讓春天變得更加燦爛美麗！全班練習(xí)背頌第二自然段。3、學(xué)習(xí)第三、第四小節(jié)。過(guò)渡：確實(shí)，太陽(yáng)在一天中，為我們大家做的事呀，可真是數(shù)也?數(shù)不清，說(shuō)也?說(shuō)不完。在這里，我們要輕輕地對(duì)太陽(yáng)說(shuō)句?您辛苦啦！勞累了一天的太陽(yáng)和我們一起歇歇了嗎？你從哪句話里知道她沒(méi)有休息的？出現(xiàn)第三詩(shī)節(jié)1引出“她要趁著我們睡覺(jué)的時(shí)候??！俺玫囊馑迹豪脮r(shí)抓住時(shí)機(jī)。緊跟著問(wèn)：太陽(yáng)要利用什么時(shí)間，去干什么呢？利用人們睡