項(xiàng)目教學(xué)法在高職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中的應(yīng)用

1、工程教學(xué)法正在下職?策畫機(jī)使用根柢?教學(xué)中的使用工程教學(xué)法正在下職?策畫機(jī)使用基捶教學(xué)中的使用摘要：本文做者擬便對(duì)如古下職院校?策畫機(jī)使用基捶課程開設(shè)情況做闡收，便如何有效天前進(jìn)那門課程的教學(xué)量量戰(zhàn)教學(xué)成果，結(jié)開自己工作理論提出一些成功的打面要收。閉鍵詞：工程教學(xué)法下職?策畫機(jī)使用基捶使用1.引止跟著策畫機(jī)妙技的飛速死少，策畫機(jī)的使用已排泄到社會(huì)的各個(gè)范圍，策畫機(jī)曾經(jīng)成為一個(gè)必沒有成少的工具，用人單元對(duì)下職畢業(yè)死的策畫性本領(lǐng)要供也越去越下。策畫機(jī)根柢課程是下職下足的必建課，它是以培養(yǎng)疑息化社會(huì)中人材所必備的策畫機(jī)根柢的使用本領(lǐng)為目的的，是下足當(dāng)前走上工作崗位或一樣仄居保存中的沒有成或缺的工具。

2、果而，如何有效天前進(jìn)那門課程的教學(xué)量量戰(zhàn)教學(xué)成果，是值得我們當(dāng)真考慮的標(biāo)題問題。2.工程教學(xué)法的需要性我參減了年夜教一年級(jí)沒有同專業(yè)的?策畫機(jī)根柢及使用?課程教學(xué)，對(duì)重死開課之前舉止了一些沒有雅察。各類中教?疑息妙技?課程開設(shè)的情況沒有完好一樣，省內(nèi)盡年夜部分同學(xué)皆經(jīng)由過程了省疑息妙技教業(yè)水仄測(cè)試，下足的策畫機(jī)水仄其真沒有是整動(dòng)身面；省中一些較偏偏僻的鄉(xiāng)村塾校，對(duì)?疑息妙技?課程的要供相對(duì)較低，下足的策畫機(jī)水仄較低。正在多么的情況下，假設(shè)照舊采與傳統(tǒng)的教學(xué)要收，下足隨意感到單調(diào)有趣，提沒有起進(jìn)建的愛好，沒有能很好天做到果材施教。如古我院及很多教校開設(shè)?策畫機(jī)根柢使用?課程的目的，主要照舊讓下足

3、可以大概經(jīng)由過程全國(guó)一級(jí)B的等級(jí)檢驗(yàn)，逆遂拿到一張證書，照舊以招考為主要目的。我院?策畫機(jī)根柢使用?安排的教時(shí)為每周2課時(shí)，教學(xué)周數(shù)為16周，共32課時(shí)。正在多么少的課時(shí)安排下，真正在下足可以很沉緊天經(jīng)由過程一級(jí)B的檢驗(yàn)，將去走上工作崗位卻沒有一定可以大概把ffie的根柢常識(shí)戰(zhàn)妙技使用到理想的工作需要中。正在傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響下，年夜教策畫機(jī)根柢教學(xué)如故跳沒有出以老師為主體的教學(xué)形式。正在那種形式下，下足被動(dòng)天擔(dān)任常識(shí)，老師讓做甚么便做甚么。一朝一夕，下足便會(huì)養(yǎng)成被動(dòng)進(jìn)建的風(fēng)雅。此中，正在那種教學(xué)形式的影響下，下足對(duì)老師特別依托，一旦正在進(jìn)建中碰著標(biāo)題問題，沒有是先考慮，而是坐即問老師，那便招

4、致下足正在進(jìn)建時(shí)沒有是因?yàn)楦袗酆枚詣?dòng)舉止考慮獵與常識(shí)，所教常識(shí)沒有會(huì)遷移，沒有會(huì)使用，沒有年夜黑舉一反三。所以老師該當(dāng)改革教學(xué)要收，探供恰當(dāng)下職院校下足的教學(xué)要收。由此，我們提出了工程教學(xué)法。工程教學(xué)法是指下足正在老師的幫腳下，以理想工程為目的，下足環(huán)繞工程協(xié)做、會(huì)商，共同完成進(jìn)建任務(wù)的教學(xué)活動(dòng)，是培養(yǎng)下足的進(jìn)建本領(lǐng)、理論本領(lǐng)戰(zhàn)社會(huì)本領(lǐng)的有效要收。以進(jìn)腳去前進(jìn)他們的進(jìn)建自動(dòng)性，以完成一個(gè)工程去刪減他們的成便感。有效天培養(yǎng)下足的團(tuán)隊(duì)相助粗神，培養(yǎng)下足的職業(yè)本領(lǐng)，汲引下足的綜開素量，前進(jìn)策畫機(jī)根柢課程的教學(xué)量量戰(zhàn)教學(xué)從命。3.工程教學(xué)法對(duì)老師的要供工程教學(xué)法對(duì)老師提出了更下的要供。傳統(tǒng)的教學(xué)要收

5、，老師備一節(jié)課，可以正在各個(gè)沒有同專業(yè)的班級(jí)上；而工程教學(xué)法，假設(shè)一名老師上沒有同專業(yè)的?策畫機(jī)使用基捶課程的話，他所備的課卻沒有能用正在沒有同的班級(jí)，因?yàn)槔蠋煈?yīng)根據(jù)專業(yè)的沒有同，方案好沒有同的工程，把下足必須掌握的常識(shí)融于工程中。果而，老師必需要多深化企業(yè)，舉止沒有雅察，理解企業(yè)的用人情況；多戰(zhàn)已畢業(yè)下足聯(lián)絡(luò)，理解他們?nèi)绻诺墓ぷ髑闆r戰(zhàn)必須掌握的根柢常識(shí)戰(zhàn)妙技。多么老師才華理解沒有同專業(yè)的下足失業(yè)后理想工作中要用到哪些常識(shí)，才華有針對(duì)性天方案好沒有同的工程。如：一樣是教學(xué)Exel電子表格部分。環(huán)藝專業(yè)，可以方案工程家庭拆建預(yù)算表，財(cái)會(huì)專業(yè)的，可以方案工程企業(yè)報(bào)酬表。正在那兩個(gè)工程中當(dāng)然用到的常

6、識(shí)面年夜致一樣，可是使用正在沒有同的工程中，會(huì)讓沒有同專業(yè)的下足覺得所教的常識(shí)正在將去工作中會(huì)有理想的操做價(jià)格，從而前進(jìn)進(jìn)建愛好，增強(qiáng)進(jìn)建的熱忱。4.工程教學(xué)法的真止過程上里以工程企業(yè)報(bào)酬表為例，詳細(xì)闡收工程教學(xué)法的真止過程。1老師起尾帶下足闡收企業(yè)報(bào)酬表中，需要紀(jì)錄的疑息戰(zhàn)真現(xiàn)的成效，可以讓下足分小組舉止會(huì)商，每組選一名同學(xué)做代表收止。老師先做簡(jiǎn)樸的提醒，如：?jiǎn)T工根柢疑息、報(bào)酬組成部分、缺勤情況、功績(jī)，和薪資紀(jì)錄，等等。各小組代表收止后，老師終了總結(jié)出企業(yè)報(bào)酬表中應(yīng)包含的部分疑息。經(jīng)由過程企業(yè)報(bào)酬表，用戶可以根據(jù)員工當(dāng)月的缺勤情況，員財(cái)產(chǎn)績(jī)等果素很便當(dāng)天對(duì)其當(dāng)月理想報(bào)酬舉止策畫。同時(shí)，報(bào)酬金

7、表中借能反響出員工報(bào)酬的各個(gè)組成部分的金額，和調(diào)薪工夫，以便當(dāng)企業(yè)對(duì)員工報(bào)酬舉止調(diào)整。2年夜黑了表格中需要的疑息后，再理渾方案思路。本例是為打面員工的報(bào)酬支出情況而方案制做的。讓下足分組會(huì)商本例需要由幾個(gè)簡(jiǎn)樸的表格組成，各個(gè)小組可以公布自己組會(huì)商的成果，互相交流，會(huì)商各個(gè)小組方案表格的劣缺點(diǎn)。終了老師做小結(jié)，本例需要制做3個(gè)互相聯(lián)絡(luò)閉系的工作表，起尾制做員工薪資打面表，輸進(jìn)表格的根柢疑息，然后等待員工過往薪資紀(jì)錄表戰(zhàn)員工刪減報(bào)酬統(tǒng)計(jì)制做完成后，再正在表格中增減公式完成對(duì)全部工作表的制做，終了統(tǒng)一設(shè)置表格格局。3闡收制做該表的過程中主要用到常識(shí)面：使用主題；定義表格稱號(hào)；VLKUP函數(shù)的操做；R

8、UND函數(shù)的操做；IF函數(shù)的嵌套操做；自動(dòng)減補(bǔ)單元格；設(shè)置工作表標(biāo)簽色彩。正在表格中要操做年夜量的公式戰(zhàn)函數(shù)去對(duì)員工的最終真得報(bào)酬舉止策畫，當(dāng)員工的報(bào)酬有變更時(shí)，只需變更響應(yīng)的部分，余下的步驟由表格中的公式自動(dòng)完成。4簡(jiǎn)要的演示操做過程，讓下足自己進(jìn)腳完成，對(duì)制做過程中的易面，如公式的使用，跨工作表的單元格相對(duì)援用等可以舉止詳細(xì)的講解。正在下足自己完成表格的過程中，老師要正在同學(xué)及第止巡查，創(chuàng)制標(biāo)題問題舉止個(gè)別指導(dǎo)，坐即打面。5終了老師舉止小結(jié)本例中所用到的常識(shí)面。正在全部教學(xué)過程中，局部分死皆參減此中，充分變更了他們的自動(dòng)性，防止了傳統(tǒng)教學(xué)中下足被動(dòng)擔(dān)任常識(shí)的缺點(diǎn)，讓下足多會(huì)商、多交流，防止了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的單調(diào)。既能讓根柢薄弱的同學(xué)有真真正在正在鍛煉的時(shí)機(jī)，又能讓有一定根柢的同學(xué)有進(jìn)建的熱忱，可以大概有效天收動(dòng)全部小組舉止會(huì)商，并攫與收止的時(shí)機(jī)。部分同學(xué)皆會(huì)認(rèn)識(shí)到，那個(gè)工程正在他們將去走上工作崗位時(shí)肯定會(huì)用到的，所以也便有了進(jìn)建的動(dòng)力，借可以培養(yǎng)他們下效、有序天展開工作的職業(yè)本領(lǐng)。5.結(jié)語(yǔ)工程教學(xué)法正在職教課程改革中曾經(jīng)提出多年，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，它的需要性也為年夜皆偕止