《草原》優(yōu)秀教學教案

1、Word 草原優(yōu)秀教學教案草原優(yōu)秀教學教案1 教學目標： 1.學會本課10個生字，熟悉4個生字，能正確讀寫下列詞語：勾畫、駿馬、無限、鞭子、奔馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。 2.有感情地朗讀課文，體會句子中含著的意思。 3.讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到喜愛祖國和民族團結的教育。培育同學愛美的情趣。 4.品嘗積累課文中美麗的語言。 教學重點： 1.通過語言文字綻開想象，在腦海里再現課文所描寫的生動情景。 2.詳細體會課文中靜態(tài)、動態(tài)描寫 教學難點： 理解重點句子。 教學步驟： 第一課時 教學目標： 1.檢查預習狀況，學習生字新詞，質疑問難。 2.初讀課文，整體感知文

2、章主要內容。 3.理清課文層次。 教學過程： 一、談話，導入新課 1.談話：我國北部的內蒙古自治區(qū)有寬廣無邊的草原，景色美麗，牛羊成群。這篇課文記敘了老舍先生第一次訪問內蒙古草原看到的漂亮景色及受到蒙古族同胞熱忱歡迎的情景。 2.觀看草原電視教材，初步感知課文內容和意境。 3.同學簡潔談談自己的感受。 二、布置預習 1.學習生字新詞，留意生字的音形義。 2.讀讀課文，想想筆下的草原是怎樣的景象。 3.畫出你認為寫得最美的句子和含義深刻的句子，試著體會這些句子的意思。 4.找出自己不理解的問題。 三、檢查自學，質疑問難 1.讀生字組詞，并讀讀生字在文中的句子，留意正音。 組詞： 駿( )俊( )

3、竣( )限( )馳( ) 峻( )唆( )梭( )垠( )弛( ) 蹄( )茶( )貌( )杯( )跤( ) 締( )荼( )藐( )懷( )膠( ) 2.理解詞語。 3.質疑問難，現在小組內爭論，溝通。 四、理清課文的線索 1.自由讀課文，思索：初到草原和快到目的地時，看到草原景象是怎樣的? 2.理清課文線索 默讀思索：本文是按進入草原以后的經受事情的挨次來敘述的。課文共有幾個自然段?寫了幾個意思? 3.溝通、整理： (1)草原美景 (2)歡迎遠客 (3)親切相見 (4)熱忱款待 (5)聯歡話別 五、布置作業(yè) 1.抄寫生字和詞語。 2.熟讀課文。 其次課時 教學目標： 1.理解課文內容，體會

4、句子中含著的意思。 2.有感情地朗讀課文。 3.體會的思想感情，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到喜愛祖國和民族團結的教育。培育同學愛美的情趣。 4.品嘗積累課文中美麗的語言。 教學過程： 一、復習檢查 1.聽寫生字新詞。 2.讀課文，說說每一個自然段講了什么意思。 二、學習第一段 1.聽師范讀，邊聽邊在腦海中勾畫畫面。 2.自由讀、思索：這一段主要寫了什么?哪一句話可以概括這一特點? 投影出示： 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 再讀這一段，說說你是如何理解這句話的? 3.“一碧千里而并不茫?！备爬瞬菰奶攸c，那么是怎樣寫詳細的呢?看圖，默讀這一段，畫出有關語句，小組溝通細細體會。 老

5、師適時點撥。 4.朗讀第一段，想象畫面，體會的心情。畫出有關詞句，集中溝通。 5.再讀第一段，體會是怎樣抓住景物的特點詳細描述的。 三、學習其次段 1.自由讀其次段，說說你讀懂了什么? 2.初入草原和走了許久后景色有什么不同?畫出有關語句，集中溝通。 3.出示投影片：讀句子，說說從哪些詞語中體會到什么? 突然，像被一陣風吹來的，遠處的小丘上消失了一群馬，立刻的男女老少穿著各色的衣裳，群馬奔馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛來。 分組爭論，老師點撥。 4.有感情地朗讀，深化理解。 四、學習第三段 1.默讀第三段，說說你是從哪些語句中體會到主客見面時那真摯的感情。 2.指導朗讀第三段。 五、學習第四

6、段 1.自由讀，思索：好客的仆人是怎樣款待客人的?把你體會最深的一點講給同學們聽。 2.請同學朗讀，同學們邊聽邊想象畫面。 六、學習第五段 1.齊讀最終一段，談談你的感想。 2.反復朗讀“蒙漢情深何忍別，天際碧草話斜陽!”說說你的理解。 七、總結 總結全文：本文通過寫老舍先生第一次訪問內蒙古草原看到的漂亮景色及受到蒙古族同胞熱忱歡迎的情景，表現了民族團結的精神。 八、布置作業(yè) 1.背誦自己喜愛的段落。 2.選擇自己喜愛的句子抄寫下來。 附：板書設計 教案點評： 課文是老舍先生寫的一篇訪問記。文章記敘了到內蒙古草原訪問時所看到的美麗景色和蒙古族同胞熱忱歡迎遠道而來的漢族同胞的動人情景，反映了蒙漢

7、兩族人民團結友好的深情厚誼。在初讀的基礎上，理清課文的線索。然后借助錄音、錄像、圖片，結合對課文重點詞句的品嘗，逐段領會草原的自然之美和人情之美。教學的重點放在：1、讓學說通過語言文字綻開想象，在腦海里再現課文所描述的生動情景;2、體會句子中含著的意思，積累課文中美麗的語言。通過教學，使同學了解祖國的寬闊漂亮，是各族人民團結友愛的大家庭。 草原優(yōu)秀教學教案2 一、教材分析： 本課是一篇文字美麗，內容新奇的散文。寫的是早晨，草原從睡夢中醒來，牧民們趕著羊群去放牧的情景，呈現了草原一片富強興盛的新氣象。 全文共三個自然段，第一自然段寫草原在黎明的鞭聲中醒來。其次自然段寫牧民們趕著羊群奔向劃原。第三

8、自然段寫牧羊人在遠處放牧的情景。插圖形象地再現了課文內容，可供同學觀看，想像，以加深課文內容的感受。 二、教具支配： 插圖、卡片、生字卡、田字格 三、教時： 3課時 四、教學過程： 第一課時 教學目標： 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 熟悉新偏旁（二）重點、難點、感情朗讀課文。 教學過程： 一、談話導入： 1、這一學期，我們學過小池塘、春到梅花山之后，知道了什么？ （春天來了，農村的池塘美了，梅花山梅花盛開，也很美 2、小伴侶們，我們今日再到草原去看看，那里春天的早晨怎么樣呢？ （板：草原的早晨）領讀： 師：我國的內蒙古及兩部黃土高原，有雜草叢生的大片土地，間或雜有耐早的樹木，適應放牧牛羊。

9、 3、說能說說記住“原”學的方法。 （教“廠”字頭） 二、初讀指導： 1、引導看課本上的插圖，說說圖上畫了些什么？ （牧民們騎在立刻，揮舞著鞭子，羊兒蹦跳著向前奔） 另一幅圖上畫了些什么呢？ （牧民們騎在立刻，照看羊群；一群群羊兒在草地上吃草） 2、同學自讀課文 要求：給每個自然段標上序號 自由讀課文，讀準字音，讀通課文，畫誕生字新詞。 3、檢查自讀狀況 指讀一節(jié) 出示啪、鞭、打破、黎明、安靜、鋪滿、新綠 這些詞中哪些詞語的意思已經懂了，溝通 小結： 黎明：天快要亮或剛亮的時候 安靜：寧靜 新綠：剛剛消失的綠色。 指名讀其次小節(jié) 出示帶有生字詞的語句：無邊的草原，牧民們跨上駿馬 溝通：“無邊的

10、草原”說明草原怎么樣？（草原大，看不到邊） “牧民”是牧區(qū)中靠畜養(yǎng)和放牧羊，牛生活的人。 “駿馬”指好馬，走得快的馬。 問：“牧民們跨上駿馬”是什么意思？ （3）指名讀第三小節(jié) 出示生字詞：遠處，飄動。 （4）復習鞏固生字詞 認讀 結合認讀生字教新偏旁 三、作業(yè) 1、讀讀，寫寫下面的生字詞 草原 打破 新綠 無邊 牧民 遠處 飄動 想想怎樣記住這些生字 2、寫出下列新偏旁的字：“扌”字旁 （ ） “文”折文旁（ ） “廠”字頭 （ ） 3、練習正確，流利地朗讀課文 其次課時 一、教學目的： 有感情地朗讀課文，背誦課文 2、另寫生字 二、教學重點、難點： 背誦課文，另寫生字 三、教學過程： 1、

11、復習檢查 （1）出示卡片，指名認讀詞語 草原 打破 新綠 無邊 牧民工 遠處 飄動 （2）聽寫，說出“處”“牧”“原”的偏旁 （3）指名朗讀課文 四、精讀訓練： 1、第一自然段 思索：這一自然段寫的是什么季節(jié)，什么時間的事： 你是從什么地方看出來的？ （季節(jié)：春天 新綠鋪滿草原） 時間 早晨 黎明 口頭填空： 鞭聲打破 安靜。 草原醒來了。 （3）自由爭論并溝通：“草原醒來了”，是什么意思？ （春天來了，天氣轉暖，草也露出了新芽，就似乎草原睡了整整一個冬天，現在醒過來了） （夜，靜靜靜的，草原也跟著人們一樣睡著了。早晨，人們開頭了一天的工作，草原由靜到動，就像醒過來了。一樣） 指導：洪亮、黎明

12、、新綠。 2、其次自然段： 想一想：這一段寫了什么？（板書：羊兒牧民） 再讀課文，預備口頭填空： 羊兒涌出了圈門， 奔向 草原牧民們 ，追逐那 。 溝通：一只只：羊兒多 蹦跳著：羊兒歡快 無邊：草原大 跨上：牧民懷著歡快的心情 這一段寫羊兒多，牧民歡快，感情朗讀。 3、第三自然段 只有一句話，誰會誰讀 寫草原上羊兒多，牧民歡快 為什么說“一群群羊兒像朵朵白云在飄動： （羊、云都是白色的，并不斷移動，它們有相像的地方） 三、課文練習有感情地朗讀全文 作業(yè)： 1、依據課文內容填空： （ ）鞭聲 ; （ ）草原 （ ）羊群觀點 （ ）芳香 2、按例子填空： 一（ ）春雷 一（ ）氣 一（ ）白鵝 一

13、（ ）小船 3、練習正確、流利、有感情地朗讀課文 第三課時 一、教學目的： 學寫新字詞 完成有關練習 二、教學重點： 熟悉生字，寫好生字 三、教學難點： 仔細書寫 四、教學過程： 1、復習檢查 （1）出示生字詞 草原 打破 新綠 無邊 牧民 遠處 飄動 五、部誦指導： 的 ，打破了 。 草原醒來了。 羊兒 圈門， 奔向 。牧民們 ，追逐那 。 羊兒像 在飄動，藍天下回蕩著 。 練習背誦 寫字指導： 1、出示生字 無 打 處 民 動 牧原新 指名認讀 3、認真看田字格內的“打、動、牧、新”，比較在結構的支配上有什么需要留意的地方。 依據同學發(fā)言、歸納： 打：左高右低 動：左低右高，下面也不齊平。

14、 牧：左右兩部分一樣高 新：左右兩邊上面齊平，右邊“斤”的豎拍長。 無：獨體字 處：半包圍結構，第三筆平捺 與“外”相區(qū)分 七、作業(yè)： 練習描紅 各自練習寫生字，難寫的多寫幾遍。 板書： 5、草原的早晨 羊兒 牧民 一只只 涌出 跨上 追逐 一群群 飄動 歌聲 （多） （樂） 教后小記： 對于大多數同學來說，草原是生疏的，教學時，從同學的實際動身，運用錄像呈現大草原的漂亮，關心同學理解課文。 課上并沒有馬上就讓同學看錄像，一面是讓同學充分地讀課文，通過讀書，讓同學有所觸動，有所感受，進行質疑，這時，錄相的加入讓同學的疑問與圖像相聯系，把觀看讀書和思索結合起來，加強了詞語與事物表示的聯系，有助于

15、同學對課文內容的體會和理解充分調動了同學學學習的樂觀性，主動性。 草原優(yōu)秀教學教案3 教學目標： 學問目標：學會本課生字，綠線內的字只識不寫，熟悉5個新偏旁，理解由生字組成的詞語的意思。 力量目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。初步感知課文內容。能正確、規(guī)范地書寫生字。 情感目標：感受草原早晨的漂亮風光和牧民們的勤勞、歡樂。 激發(fā)同學喜愛大草原，喜愛大自然的感情。 教學重、難點： 重點：有感情地朗讀課文、背誦課文。 難點：看圖理解詞語，啟發(fā)想象，感受草原的漂亮和牧民的勤勞。 教學用具：光盤、錄音歌曲、生字卡片。 教學過程： 第一課時 一、導入新課 聽！悠悠的歌聲把我們帶到了哪里？（板書：草原

16、）（放錄音歌曲） 今日，老師就要帶大家一起去漂亮的大草原，看看那里的早晨是什么樣的。（補充課題：的早晨） 齊讀課題。 二、看圖感知 看！（播放光盤） 你喜愛草原嗎？你喜愛草原的早晨嗎？ 三、初讀課文 1.那就翻開書，自己來讀讀這篇課文吧！ 2.能把課文再讀給你的好伴侶聽聽嗎？ 要求：請拼音小博士幫好你的忙，讀準字音，讀通句子。好伴侶認真聽好，留意訂正錯誤的字音。然后兩人再交換進行，開頭！ 3.練讀了幾遍課文，那課文有幾個自然段？用手勢來表示。 四、細讀訓練 1.誰來先讀好第一自然段（指名朗讀） 評價，指導：你讀得很流利。 好象鞭聲還不夠洪亮，誰再試試。 黎明時，草原還沒有清醒，是很靜很靜的。讀

17、好：安靜。 眼前，你看到了怎樣的草原？讀好：鋪滿新綠。 誰情愿當一回牧民，甩起鞭子將草原喚醒。 草原還沒徹底醒來，再來一遍。 齊讀 2.此時，草原開頭喧鬧起來，歡快起來！指名讀其次自然段。 同學評價：哪些地方讀得好？哪些地方讀得還不夠？從朗讀中仿佛看到什么，聽到什么？ 誰來讀好它。誰能超過他。 喜愛羊兒出圈，喜愛跨馬追逐的同學一起來讀吧！ 3.讓我們遠眺遠處。指名讀第三自然段 草原的遠處非常迷人。誰來讀。為什么這樣讀？ 悠悠的感覺讀得真棒！學他的樣子一起來讀。 4.草原真是太美了，這樣美的地方，這樣美的課文，老師也忍不住想和你們一起讀了。 （齊讀）你覺得草原怎么樣，草原的早晨怎么樣？（同學自由發(fā)言溝通） 五、寫字教學 小伴侶把課文讀得這么棒，信任課文中的生字你也能學得很棒。 1.認讀生字卡片 小火車開起來（帶拼音，去拼音） 2.這堂課我們學習兩個生字“動、牧“ 自學筆順表，把握筆順。同學書空筆順。 自己分析字型結構，左右等寬。結合學習新偏旁。 同學在習字冊上描紅、仿影、臨寫。留意寫字姿態(tài)。 其次課時 一、復習檢查 1. 出示生字詞： 草原打破新綠無邊牧民遠處飄動 2. 指名認讀，介紹自己是怎樣記住這些生字的。 二、背誦指導 1. 各自朗讀課文，預備口頭填空練習 （1）（）的（），打破了（）。（）的草原醒來了。 （2）（）羊兒（）圈門，（）奔向（）。牧民