教學(xué)督導(dǎo)簡報(bào)

1、-。抓師資整體素質(zhì)是外語系多年來的努力目標(biāo)，為此教研室制定了許多相關(guān)的措施，對(duì)新教師從教育思想、教學(xué)環(huán)節(jié)、教育管理等方面“傳、幫、帶”新教師以自己的言行向大家證明了她們的個(gè)人魅力。但新教師在思想上也存在著一些困惑，如：坐班制問題、與指導(dǎo)教師如何加強(qiáng)交流、個(gè)人的價(jià)值體現(xiàn)等等問題。教研室為了能使新教師解除困惑，組織召開了新老教師座談會(huì)作了專題解答。對(duì)于坐班制問題，老教師們認(rèn)為因?yàn)樾陆處熢谝娏?xí)期，課比較多，如果不坐班就沒有更多的機(jī)會(huì)與別的教師交流，不利于提高。可以利用坐班時(shí)間批改作業(yè)，找學(xué)生談心，幫助教研室做些文字處理工作。座談會(huì)上針對(duì)新教師提出的諸如辦公室人多事雜，我們不知道做什么？我們默默無聞地

2、做事，有人關(guān)注我們嗎？如何更好地與指導(dǎo)教師交流？天天忙著教學(xué)，是否會(huì)荒廢自己的專業(yè)？等問題進(jìn)行了一一解答。對(duì)于新教師天天忙著教學(xué)，是否會(huì)荒廢自己的專業(yè)的擔(dān)憂，老教師們認(rèn)為，教學(xué)與專業(yè)提高是相輔相成的。在教學(xué)中會(huì)發(fā)現(xiàn)自己某一方面的不足，會(huì)激勵(lì)自己去提高專業(yè)水平；在專業(yè)水平提高的過程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多新的東西要教會(huì)給學(xué)生。它是一個(gè)不斷提升的過程，互相促進(jìn)的過程。如果誰認(rèn)為因教學(xué)而荒廢了自己的專業(yè)，那是一種不負(fù)責(zé)任的說法。教研室主任戴萍老師鼓勵(lì)新教師有困難、有問題及時(shí)進(jìn)行交流，有疑惑敢于提出自己的想法，要求新教師要有奉獻(xiàn)精神，要有良好的精神面貌，要給教研室及系部注入新的活力。尤其是黨員更要體現(xiàn)先進(jìn)性。

3、要求新教師向老教師學(xué)習(xí)，不僅是學(xué)習(xí)他們教課的方法，更多地是學(xué)習(xí)他們?nèi)烁裆系暮闷焚|(zhì)。先學(xué)做人，再學(xué)做事。從小事做起，關(guān)心幫助老教師。主動(dòng)去聽“師傅”上課，主動(dòng)邀請(qǐng)“師傅”來聽自己的課，對(duì)自己提出意見、建議。自己在各方面表現(xiàn)都要突出，讓“師傅”為你驕傲。同時(shí)希望老教師們對(duì)新教師多加關(guān)心，共同把新教師的培養(yǎng)放在首位。作為教研室的其它成員要在她們成長中幫一把，當(dāng)面提醒不足之處，多鼓勵(lì)她們，發(fā)揮她們的長處。要讓她們?cè)敢鈦磙k公室，愿意說真心話，愿意為系部奉獻(xiàn)。還要鼓勵(lì)她們進(jìn)行深造。在她們個(gè)人生活上也要關(guān)心。因?yàn)樗齻儾攀峭庹Z系的明天?。ㄍ庹Z系供稿）頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一把需要被點(diǎn)燃的火把。要點(diǎn)燃

4、學(xué)生頭腦中的火把，教師無疑就是火種。把每個(gè)學(xué)生看成是擁有巨大潛能和發(fā)展可能的鮮活的生命體，教師的惟一任務(wù)是將生命體的內(nèi)質(zhì)呼喚出來，用情感和智慧去探索各種全新的教學(xué)方法，把清新自然、富有成長氣息的課堂還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生情感體驗(yàn)，煥發(fā)課堂生命活力。在此以人際關(guān)系和人際交往一堂課為例，談?wù)剬?duì)我院的“主體參與、情感體驗(yàn)、積極創(chuàng)造”教育模式的實(shí)踐。一、問題啟發(fā)，導(dǎo)入新課長期被奉為成功的套路：“聽講練習(xí)再現(xiàn)積累”的教學(xué)模式使學(xué)生的學(xué)習(xí)方法機(jī)械、呆板，進(jìn)入大學(xué)明顯地帶有被動(dòng)學(xué)習(xí)的特征，難以適應(yīng)新的學(xué)習(xí)?！皟烧n”教改的實(shí)施為我打開了一扇令思維逃生的窗口，使我學(xué)會(huì)了思考和否定，為使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本性變革，

5、保證學(xué)生自主性、探索性，我著力于改變由單一的講解、灌輸、訓(xùn)導(dǎo)、問答、評(píng)判，變?yōu)閱l(fā)、組織、協(xié)調(diào)、合作、鼓勵(lì)，確立“激勵(lì)、體驗(yàn)、自信、成功”的教學(xué)策略?！耙坏嗡鯓硬拍懿桓?？”這樣一個(gè)簡單卻富有哲理的問題，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人與社會(huì)的關(guān)系正如一滴水和大海的關(guān)系一樣，引出人際關(guān)系和人際交往的重要性而進(jìn)入新課。二、主體參與，情感體驗(yàn)教師不是絕對(duì)的師，學(xué)生也不是絕對(duì)的生，我們是共生共長的關(guān)系。這樣的關(guān)系營造出的自然是一種輕松、活躍、和諧的課堂氣氛。在探索中我不斷改變舊有的有章可循的教學(xué)套路，向一片沒有拘束的未知天地進(jìn)發(fā)。比如教學(xué)人際關(guān)系和人際交往一課過程中，在講到人際交往應(yīng)注意的問題，怎樣給自己正確定位時(shí)

6、，我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲：“每人出一個(gè)手指，需要多少人才能抬起一個(gè)人來？”一開始當(dāng)然是眾說紛紜，估計(jì)最多的達(dá)1000人，那么到底要多少人呢？只有學(xué)生自己親自參與、體驗(yàn)了才知道，于是分兩組分別開始體驗(yàn)，最后得出結(jié)論，只要6人就可以把一個(gè)人抬起來。學(xué)生在參與過程中，在情感體驗(yàn)中，得出了問題的答案，明白了人與人之間很好的合作會(huì)帶來意想不到的效果，悟到了個(gè)人離不開集體。通過老師設(shè)計(jì)游戲，把思考、獲得情感體驗(yàn)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提升。三、互動(dòng)交流，提升思想知識(shí)的積累，智慧的啟迪，志向的激發(fā)，情感的陶冶，這一切精心構(gòu)建了富有生命力的課堂。游戲結(jié)束后，我通過用記者訪談式的方法，啟迪學(xué)抬者”這一角色的？在活動(dòng)中誰

7、是組織、領(lǐng)導(dǎo)者？哪些同學(xué)沒有積極參使學(xué)生認(rèn)識(shí)在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中蘊(yùn)藏著我們通?？床坏健€(gè)人無法達(dá)到的潛能，學(xué)生意識(shí)到在人與人合作過程中要及時(shí)承擔(dān)起各種不同的角色，愉快地接受任務(wù)并發(fā)揮好自己的作用，感悟到了人是需要互相支撐、互相協(xié)作的，所以一定要學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系和人際交往，不要把自己孤立起來，并且一定要付諸于行動(dòng)，這堂課的教學(xué)效果到這里也真正得到了體現(xiàn)。積極參與教育教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效果是教師的天職。教師教師只有不斷探索，常學(xué)不懈，吐故納新，才能使課堂教學(xué)開出絢麗的花朵，結(jié)出豐碩的果實(shí)。（基礎(chǔ)部李錫明）有效教學(xué)是20有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。有效教學(xué)的實(shí)質(zhì)性問題是如何使用恰當(dāng)?shù)慕?/p>

8、學(xué)策略提高教學(xué)的效益。有效教學(xué)研究的主要內(nèi)容是將有效知識(shí)傳授給學(xué)生；知識(shí)的傳授是有效的。有效教學(xué)理念在中小學(xué)教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用，其實(shí)在高職教育中更需要研究有效教學(xué)的問題。一、將有效知識(shí)傳授給學(xué)生”高職教育是以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才為根本任務(wù)的、以適應(yīng)社會(huì)”需要為目標(biāo)的教育。因此，要以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、教學(xué)內(nèi)容體系進(jìn)行提煉。教學(xué)內(nèi)容要突出基礎(chǔ)理論知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐能力培養(yǎng)，基礎(chǔ)理論教學(xué)要以應(yīng)用為目的，以“必需、“夠用”為度。教學(xué)的內(nèi)容是經(jīng)過了提煉的對(duì)學(xué)生來講是有效的知識(shí)。知識(shí)體系浩如煙海，是無限的，無窮盡的，但學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間是有限的，什么樣的知識(shí)傳授給學(xué)生需要提煉。教

9、師雖然想讓學(xué)生學(xué)到更深、更廣的知識(shí)，但學(xué)生如果聽不懂，這樣的教學(xué)有效的知識(shí)是學(xué)生能懂的用得著的知識(shí)。二、知識(shí)的傳授是有效的任何有效教學(xué)總意味著想方設(shè)法地讓學(xué)生在單位時(shí)間有效的獲得有效的知識(shí)，根據(jù)有效的教學(xué)目的設(shè)計(jì)有效的教學(xué)模式。以就業(yè)為導(dǎo)向的教育需要教師正確處理教與學(xué)的關(guān)系，在發(fā)揮教師教學(xué)主導(dǎo)作用的同時(shí)，突出學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師要以學(xué)生能有效地認(rèn)知為目的。如以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、激發(fā)學(xué)生興趣、實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)并重都能夠提高教學(xué)的有效性。1學(xué)任務(wù)，要考慮上課的效益。如果教學(xué)以教師為中心，按備好的課按部就班教學(xué)，忽視了學(xué)生的情緒，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂內(nèi)死氣沉沉，學(xué)

10、生被動(dòng)接受，從而睡覺有之，講話有之，整堂課的效果大打折扣。在教學(xué)過程中，教師常常忽視了教學(xué)的實(shí)際效果，以教師為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)還比較普遍。體現(xiàn)為課堂教學(xué)的滿堂灌，學(xué)生被動(dòng)的接納性的聽講，聽成了學(xué)生整個(gè)教學(xué)過程的主要行動(dòng)。但大學(xué)生已不像小學(xué)生那么好聽話，端坐教室順從地聽課對(duì)于大學(xué)生來講是不可思議的。教學(xué)過程需要聽，但真正的聽是心與心的碰撞，是傾聽或諦聽，能有所感悟。但一旦聽成了學(xué)生教學(xué)過程的唯一活動(dòng)時(shí)，必然會(huì)引起學(xué)生感官的疲勞。這時(shí)候教師也要轉(zhuǎn)換一下角色聽聽學(xué)生的，教師也當(dāng)一回聽眾，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，聽學(xué)生的所思所感所悟，從而作出判斷，加以贊許或糾正、引導(dǎo)。為了使學(xué)生有效地認(rèn)知，教師必須要研究

11、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法、手段、形式等的有效結(jié)合。如參與式、啟發(fā)式教學(xué)，通過師生互動(dòng)啟發(fā)學(xué)生的思維，不失為一種有效的方式。2、激發(fā)學(xué)生的興趣?！芭d趣是最好的老師”，沒有哪一個(gè)教師不懂得這樣道理，但課堂教學(xué)真正激發(fā)起學(xué)生的興趣并非易事。常常教師滔滔不絕、陶醉在自我的講授中，一個(gè)不可回避的事實(shí)卻通過學(xué)生評(píng)教呈現(xiàn)在教師面前你的課學(xué)生并不怎么感興趣。教師備課還要考慮如何靈活、巧妙地激發(fā)學(xué)生的興趣，設(shè)置興奮點(diǎn)。3和實(shí)際結(jié)合，空對(duì)空的教學(xué)效果不可能如教學(xué)目標(biāo)的要求，必須在情景中，在實(shí)物或模型前或在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行演示。高職教育的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力。用理論分析、解決實(shí)際問題，用實(shí)際現(xiàn)象來說明、解釋理論問題，

12、這樣的教學(xué)效果會(huì)更好。在教學(xué)檢查過程中，常常發(fā)現(xiàn)教師因?yàn)闆]有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，講課比較空洞；沒有妥帖的例子，因而說服力不強(qiáng)。因此，專業(yè)課教師既要有全面的專業(yè)理論知識(shí)，又要有較強(qiáng)的崗位實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，逐步向教師-工程師、教師-教師-當(dāng)前我校企業(yè)兼職教師數(shù)量嚴(yán)重不足，本學(xué)期真正在職業(yè)技術(shù)學(xué)院兼課的全校不足十位。要及時(shí)吸收科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展的最新成果，要改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增加實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐的時(shí)間和內(nèi)容，減少演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加工藝性、設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生掌握從事專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能?？傊?，傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)是我們教育教學(xué)的三個(gè)要點(diǎn)。通過教學(xué)，使學(xué)生掌握知識(shí)、提高技

13、能，豐富情感、完善人格、拓展精神世界、更新教育觀念，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容、采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、運(yùn)用有效的教學(xué)手段，才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。學(xué)期已進(jìn)入尾聲，各層次的期末考試將陸續(xù)進(jìn)行。當(dāng)前，學(xué)校教學(xué)工作的主要任務(wù)是組織學(xué)生復(fù)習(xí)迎考，加強(qiáng)對(duì)考試各環(huán)節(jié)的管理。抓考風(fēng)考紀(jì)是一個(gè)綜合性的工作，需要相關(guān)部門密切配合，因此有必要提請(qǐng)相關(guān)部門加強(qiáng)考試工作管理，把期末考試當(dāng)作近期工作中的大事來抓，保證考試工作順利進(jìn)行。希望相關(guān)部門齊抓共管，使學(xué)校的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)邁上一個(gè)新臺(tái)階。考試是教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是評(píng)價(jià)教學(xué)得失、進(jìn)行教學(xué)工作信息反饋的一種手段，也是穩(wěn)定教學(xué)秩序、保證教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一。考試的

14、主要職能，一是檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，評(píng)價(jià)學(xué)生知識(shí)水平與能力狀況；二是檢測(cè)教與學(xué)的綜合效果，并為改進(jìn)教學(xué)提供必要的依據(jù)。考試還是檢測(cè)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的重要窗口，是學(xué)校教育管理水平的集中體現(xiàn)，關(guān)系到學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。抓考風(fēng)建設(shè)可以促進(jìn)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)，因此，嚴(yán)育、檢驗(yàn)教學(xué)成果的重要抓手。學(xué)生條線加強(qiáng)學(xué)生誠信教育，營造良好的考嚴(yán)密考試組織，把好考試質(zhì)量關(guān)；發(fā)揮宣傳媒體功能，加強(qiáng)輿論導(dǎo)向；后勤條線應(yīng)做好后勤保障工作，保持考試環(huán)境的整潔規(guī)范。一、營造誠信考試的氛圍，督促學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)迎考?？荚嚰仁菍?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果的檢驗(yàn)，也是取得學(xué)分的必要環(huán)節(jié)。加強(qiáng)考試管理的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的自律性和形成優(yōu)良的學(xué)

15、風(fēng)，以利于學(xué)生更好地成長。加強(qiáng)考試管理首先是防范學(xué)生作弊事件的發(fā)生。各系要在最近時(shí)間內(nèi)召開學(xué)生考前動(dòng)員會(huì)議，進(jìn)一步向?qū)W生重申并強(qiáng)調(diào)有關(guān)考試紀(jì)律，明確考試目的，教育學(xué)生認(rèn)識(shí)考試作弊的嚴(yán)重后果與不良影響，提高自我教育、自我約束、自我管理的意識(shí)和能力，端正考風(fēng)，遵守考場(chǎng)紀(jì)律，實(shí)行誠信考試，堅(jiān)決杜絕各種考試作弊現(xiàn)象。要求學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，抓住眼前時(shí)機(jī)，合理安排時(shí)間，認(rèn)真復(fù)習(xí)迎考。促使學(xué)生真正下工夫認(rèn)真學(xué)習(xí)，做到學(xué)有所獲，對(duì)課程內(nèi)容能深刻理解，靈活應(yīng)用，而不是靠臨時(shí)突擊、猜題甚至作弊蒙混過關(guān)。同時(shí)教育學(xué)生要克服各種畏難情緒，增強(qiáng)信心，以積極主動(dòng)的姿態(tài)迎接期末考試，力爭考出滿意的成績，在平等、公正的條件下

16、考出自己的真實(shí)水平。二、發(fā)揮輿論導(dǎo)向作用，開展考風(fēng)、考紀(jì)宣傳教育。要發(fā)揮各種宣傳媒體的功能，教育學(xué)生誠實(shí)、守信、自尊、自信和自愛，真正樹立誠信為本、文明應(yīng)考、公平競(jìng)爭的思想觀念，以嚴(yán)肅認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度迎接期末考試。營造“誠信考試光榮，違紀(jì)作弊可恥”的考試氛圍。通過以正學(xué)風(fēng)、樹班風(fēng)、促考風(fēng)為宗旨的多種形式的教育活動(dòng)，把誠信教育和紀(jì)律教育落到實(shí)處。三、加強(qiáng)考試工作各環(huán)節(jié)的管理，提高教師的責(zé)任心?？荚嚬ぷ魇墙虒W(xué)工作的重要組成部分，包括命題、監(jiān)考、閱卷、記分及試卷分析等環(huán)節(jié)。考試既是對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況的檢查，也是對(duì)教師教學(xué)活動(dòng)的檢驗(yàn)，反映了學(xué)生掌握、運(yùn)用知識(shí)的能力和程度，也反映學(xué)院的教育教學(xué)水平。同時(shí)考

17、試的組織、管理對(duì)學(xué)生的學(xué)風(fēng)、考風(fēng)起著潛移默化的作用，所以必須做到考試的真實(shí)、嚴(yán)格、公正。各系部應(yīng)在思想上高度重視，工作上明確責(zé)任，精心組織，嚴(yán)格要求，規(guī)范操作。要求教師認(rèn)真命題，嚴(yán)格監(jiān)考，仔細(xì)閱卷。在考試的組織與安排中要嚴(yán)格按照程序，教師要按時(shí)、按質(zhì)、按量完成命題，各系部在試卷的收取、保管、印刷、分發(fā)、考試等環(huán)節(jié)中嚴(yán)格遵守專人保管制度，責(zé)任到人，各系部應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行自查，對(duì)有漏洞的環(huán)節(jié)及時(shí)采取措施進(jìn)行補(bǔ)漏。1以能夠科學(xué)、全面評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力為目的，考核學(xué)生對(duì)本課程知識(shí)的掌握程度和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。要認(rèn)真確定課程各部分知識(shí)在試卷中的比例，題型結(jié)構(gòu)要科學(xué)、合理，題量適當(dāng)，難易適中，有較好的成

18、績區(qū)分度。2對(duì)不合基本要求的，應(yīng)責(zé)成命題教師修改完善，系部督導(dǎo)組要根據(jù)筆試試卷命題質(zhì)量評(píng)價(jià)表安排對(duì)試卷命題質(zhì)量的抽查。最后學(xué)院督導(dǎo)辦、教務(wù)處再組織進(jìn)行抽查。3考試期間進(jìn)行巡查，及時(shí)、準(zhǔn)確地查處違紀(jì)事件，對(duì)學(xué)生考試作弊事件一經(jīng)核實(shí)立即張榜公布，從快從嚴(yán)處理，決不姑息。對(duì)不認(rèn)真履行監(jiān)考職責(zé)的教師，應(yīng)根據(jù)教學(xué)事故認(rèn)定和處理辦法進(jìn)行嚴(yán)肅處理。4學(xué)生的考風(fēng)考紀(jì)與監(jiān)考老師有著非常密切的關(guān)系。認(rèn)真、嚴(yán)肅監(jiān)考是每位教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，各系應(yīng)抽出時(shí)間召開教師、班主任會(huì)議，學(xué)習(xí)我?？荚嚬芾碇贫?，提高教師對(duì)考試工作重要性的認(rèn)識(shí)。（1有正副監(jiān)考之分，同一試場(chǎng)的監(jiān)考老師責(zé)任同樣重要。（2（3）考前各系各班必須按要求做

19、好試場(chǎng)，要保持考場(chǎng)衛(wèi)生，黑板、地面干凈，桌子盡可能拉開間距?？记叭绻€沒有做好試場(chǎng)，監(jiān)考老師有責(zé)任督促學(xué)生按要求做好試場(chǎng)后再發(fā)放試卷開始考試。監(jiān)考教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，考前認(rèn)真清場(chǎng)，要做到物品按指定位置擺放，課桌內(nèi)無紙張雜物，桌面上無自帶紙張及與考試無關(guān)的其他物品。由于試場(chǎng)無法封閉，學(xué)生提前在桌上做好手腳是常有的事，監(jiān)考教師應(yīng)當(dāng)在考前指定學(xué)生的座位。（4否則不要離開試場(chǎng)。雖然期末結(jié)束工作較忙，但監(jiān)考過程中不要做與監(jiān)考無關(guān)的事情。5題質(zhì)量評(píng)價(jià)表進(jìn)行閱卷質(zhì)量的抽查。6材料、數(shù)據(jù)進(jìn)行全面的定性、定量分析，以便客觀地評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量，使考試充分發(fā)揮作用，實(shí)現(xiàn)考試對(duì)教與學(xué)雙方面的反饋調(diào)控功能。教師通過考試結(jié)果和預(yù)

20、期目標(biāo)的對(duì)照，檢查結(jié)果和期望值的差距，發(fā)現(xiàn)存在的問題，找出教學(xué)中成功的部分和薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地選擇改進(jìn)的措施，為今后調(diào)整教學(xué)7象發(fā)生。在本次期中教學(xué)檢查中，根據(jù)計(jì)劃對(duì)每個(gè)系學(xué)生召開了座談會(huì)，旨在了解學(xué)生對(duì)教學(xué)工作的反映。座談會(huì)主要針對(duì)專業(yè)的課程設(shè)置、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的安排、教師的教學(xué)能力教學(xué)水平和系部開展的“兩個(gè)技能”的培養(yǎng)工作等方面的內(nèi)容進(jìn)行。一、在座談會(huì)中學(xué)生對(duì)一些任課教師做了肯定。徐衛(wèi)國老師給學(xué)生留了QQ號(hào)，方便答疑。殷利平老師定期下班輔導(dǎo)，其它時(shí)間隨叫隨到。黃潔、高悅老師課外輔導(dǎo)及時(shí)。廣告學(xué)的周丹老師采用多媒體教學(xué)，展示了大量的中拓展學(xué)生思維，普通話悅耳。趙愛民老師的旅游學(xué)課程從國內(nèi)外

21、旅游新聞導(dǎo)入，提高學(xué)生興趣，案例教學(xué)結(jié)合實(shí)際。顧燕、梁玉玲老師課上給學(xué)生大量的鍛煉機(jī)會(huì)，補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生能力。外教Rechel配合教學(xué)搞課外活動(dòng)，介紹西方文化，教學(xué)生做西點(diǎn)，課堂教學(xué)方式靈活多樣，學(xué)生對(duì)她的課興趣高。另外，外語系的一批新教師如林霖琳、嚴(yán)春香、王連生、黃懿、楊蘭等老師也得到了學(xué)生的好評(píng)。學(xué)生普遍反映“兩課”教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)，教學(xué)形式靈活多樣，教學(xué)氣氛活躍，師生互動(dòng)效果好，學(xué)生興趣高。二、在座談中，學(xué)生也反映了一些問題，有些可能具有片面性，不一定完全準(zhǔn)確，系部可以作為今后教育、教學(xué)管理工作的借鑒和參考：1、學(xué)生認(rèn)為有些課程比較抽象，看不到實(shí)物，難以理解。針對(duì)有些需要輔助學(xué)生提

22、高空間想象能力。2高中時(shí)候了，需要各系加以配合。3、通過了省英語應(yīng)用能力的學(xué)生提出了更高的要求，要求開設(shè)提高班。4下QQ號(hào)或其它通訊手段，便于學(xué)生聯(lián)絡(luò)，不懂可以問。5、學(xué)生認(rèn)為，人都有惰性，如果教師不明確要求學(xué)生能偷懶即偷懶。因此希望老師能布置課后練習(xí)，而且強(qiáng)調(diào)要求，規(guī)定上交時(shí)間并進(jìn)行批改，對(duì)一些口頭作用希望教師進(jìn)行檢查督促。6效果影響很大。認(rèn)為教師如果不進(jìn)教室，不巡視，而委托其他學(xué)生例行清點(diǎn)人數(shù)，那么學(xué)生晚自修的效果肯定不好。7、學(xué)生反映教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)備本來就少，損壞了應(yīng)及時(shí)加以維修。8、學(xué)生認(rèn)為實(shí)踐性環(huán)節(jié)需要多練，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了練的重要性，體會(huì)到一遍了解，二遍理解，三遍掌握。希望開放實(shí)訓(xùn)，希

23、望晚自修有靈活的空間，不固定在教室內(nèi)可以進(jìn)行實(shí)踐性環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。學(xué)生提出在一些實(shí)踐性環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)要點(diǎn)上也希望教師能夠加以指導(dǎo)，減少學(xué)生摸索的時(shí)間。學(xué)生認(rèn)為專業(yè)的東西要見到實(shí)體，理論太空洞了，要以實(shí)踐加深理解。希望一些專業(yè)課程能夠到現(xiàn)場(chǎng)去參觀，增加感性認(rèn)識(shí)，盡可能讓學(xué)生見多一點(diǎn)，識(shí)廣一點(diǎn)。教師要經(jīng)常下企業(yè)，了解行情，更新自身的知識(shí)和能力，教師的動(dòng)手能力要強(qiáng)。9學(xué)生認(rèn)為學(xué)校有些專業(yè)圖書落后陳舊，希望教師給學(xué)生開列參考書目，給學(xué)生提供征訂雜志的參考清單。10、學(xué)生認(rèn)為有時(shí)候社團(tuán)會(huì)議、社團(tuán)活動(dòng)太多，沖擊了正常學(xué)習(xí)。11、有個(gè)別老師教學(xué)充滿激情，但有時(shí)候離題太遠(yuǎn)，來不及完成教學(xué)任務(wù)，只能拖課。有個(gè)別教師教學(xué)

24、沒激情，也沒耐心，學(xué)生聽不懂。12、學(xué)生提出有些教材過于陳舊，要求選用新版本的合適的教材。另外，學(xué)生對(duì)課外體育鍛煉的刷卡問題反響強(qiáng)烈，這需要積極引導(dǎo)，提高學(xué)生工作人員的素質(zhì)，加強(qiáng)管理，消除負(fù)面影響，讓學(xué)生自覺接受、主動(dòng)參與、提高效果，真正起到促使學(xué)生鍛煉的目的。三、這次座談會(huì)有一個(gè)感覺，好像學(xué)生對(duì)系部整體的教育教學(xué)工作反映不出突出的地方，沒有自己的深切感受的東西，既反映不出突出的優(yōu)點(diǎn)，也提不出實(shí)際的要求，感覺比較麻木，不像上個(gè)學(xué)期座談會(huì)時(shí)反映活躍。這種現(xiàn)象令人詫異，現(xiàn)在各系在學(xué)生的培養(yǎng)上、在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)等各個(gè)方面都做了大量的工作，是不是學(xué)生已經(jīng)覺得習(xí)以為常了，還是

25、各項(xiàng)教學(xué)建設(shè)和教學(xué)改革沒有真正回歸、落實(shí)、體現(xiàn)到學(xué)生的培養(yǎng)上？這還需要進(jìn)一步進(jìn)行反思和研究。根據(jù)評(píng)估要求，第1115周學(xué)校兼職督導(dǎo)專家加強(qiáng)了以聽課為主要內(nèi)容的課堂教學(xué)檢查力度，督導(dǎo)辦每周安排了9次聽課任務(wù)，在聽課前后督導(dǎo)專家們檢查了教師的教案、講稿、課程教學(xué)志、教學(xué)進(jìn)度，同時(shí)檢查了學(xué)生的作業(yè)，每次聽課以后由督導(dǎo)辦負(fù)責(zé)匯總專家意見反饋給任課教師和相關(guān)系以發(fā)揚(yáng)成績，改進(jìn)不足?，F(xiàn)將各周檢查的情況匯總?cè)缦拢旱?1周聽課情況匯總都能認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂組織能力也較好，板書工整規(guī)范，師生互動(dòng)較好。但也有一些老師的教學(xué)不大理想，教學(xué)效果比較差，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、新老師需要加強(qiáng)教師基本功的訓(xùn)練，在上課的表

26、情、語言表達(dá)、聲音等各方面要盡快調(diào)整，盡快適應(yīng)教師角色，老教師應(yīng)該給予幫助和指導(dǎo)；2、個(gè)別老師對(duì)教材內(nèi)容還研究不透，理論和實(shí)際的聯(lián)系不夠，影響了教學(xué)效果；3、個(gè)別老師需要提高課堂組織能力，對(duì)學(xué)生的課堂說話、睡覺等違紀(jì)現(xiàn)象一定要嚴(yán)格要求，加以制止和教育；4、對(duì)于課件質(zhì)量要精益求精，字體的大小、顏色的選擇和對(duì)比度都會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)效果。第12周聽課情況匯總：本周聽課重點(diǎn)是各系外聘老師的基本教學(xué)情況，從教案檢查情況分析，外聘教師大多能做到教學(xué)目的明確，教學(xué)內(nèi)容符合教學(xué)大綱要求，備課較充分，上課認(rèn)真負(fù)責(zé)盡職，無隨意調(diào)課現(xiàn)象。在教學(xué)能力與教學(xué)效果方面，大部分教師良好，但個(gè)別教師在某些方面存在不

27、足，如某些教師教學(xué)方法死板，啟發(fā)性不夠，重點(diǎn)不突出，板書也不規(guī)范，比較隨意；一些教師語言不夠簡明，邏輯性欠缺，上課缺乏激情；某些課程教學(xué)內(nèi)容欠充實(shí)，學(xué)科融會(huì)貫通方面不足。在教學(xué)常規(guī)方面，個(gè)別老師可能由于課程的特殊性，沒有教案、講稿和教學(xué)大綱，上課有時(shí)也不能準(zhǔn)時(shí)，希望各系部對(duì)外聘老師的教學(xué)常規(guī)加以督促。有些外聘教師對(duì)課堂紀(jì)律的控制能力較差或不愿意多管學(xué)生，對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)格，對(duì)學(xué)生遲到、曠課、上課講話、玩手機(jī)等現(xiàn)象聽之任之，不加管教。針對(duì)上述情況，建議各系部針對(duì)外聘老師的上課情況召開學(xué)生座談會(huì)，全面了解外聘老師的上課情況，及時(shí)將情況反饋給任課教師，以備改進(jìn)，切實(shí)全面提高兼職教師的作用。第13、14

28、周聽課情況匯總第、周主要還是聽了新教師和新調(diào)入教師的課。從聽課情況來看，大多數(shù)教師能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，教學(xué)方式、方法多樣，師生互動(dòng)較好，教學(xué)效果良好。但存在的問題也很明顯，為此學(xué)校督導(dǎo)專家對(duì)新教師提出了要求：1教案、講稿、課程志等應(yīng)齊全；2、板書需要進(jìn)行合理、規(guī)范的設(shè)計(jì)；3、個(gè)別教師缺乏課堂溝通技巧，語言缺乏激情，感染力比較差，要學(xué)會(huì)用臉部表情和其它肢體語言的輔助效果；4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課堂紀(jì)律管理，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。專家組認(rèn)為，新教師要清醒地查找自己的不足，全方位地提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)藝術(shù)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，鉆研教材，精心備課，這是上好課的前提，只有備好了課，課堂教學(xué)才能從容不迫，得心

29、應(yīng)手，勝似閑庭信步，精彩紛呈，妙語連珠，才有藝術(shù)性。新教師還要向有經(jīng)驗(yàn)的老教師虛心請(qǐng)教，才能加快自己的成長步伐。第15周聽課情況匯總：從督導(dǎo)專家的反饋意見來看，15周所聽課程主要有如下一些特點(diǎn)：1、教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，有較好的教學(xué)基本功，有些教師在課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式上力求有所突破、有所創(chuàng)新；2進(jìn)，較多的實(shí)驗(yàn)課充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，教學(xué)雙邊關(guān)系進(jìn)一步趨向合理，師生關(guān)系也逐步和諧。同時(shí)督導(dǎo)專家針對(duì)其他一些教師的不足，提出幾點(diǎn)建議：1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變“文本”為“人本”有些老師在授課時(shí)，表現(xiàn)為以教材為中心、以教師為中心。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的系統(tǒng)傳授和灌輸這種教學(xué)模式有其可取之

30、處，但是對(duì)“人本”的忽視恰恰是這種教學(xué)模式不可克服的缺陷，它極大地妨礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，影響了學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)?！耙匀藶楸尽?、“以生為本”強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練、情感的熏陶渲染、思想的感悟體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生耳到、眼到、口到、手到、心到，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的心得體會(huì)。2、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)討論情境任課老師需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)討論的氛圍，以設(shè)疑激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生的求知欲，形成討論動(dòng)力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性。討論方式可多種多樣，或問或答或選擇重點(diǎn)發(fā)言人，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，發(fā)表不同見解，活躍課堂氣氛。3、著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是我們要提倡的，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)所學(xué)內(nèi)容提問題本身就鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問題

31、，讓學(xué)生自己想辦法解決問題，學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，他們才會(huì)顯得異常興奮，思路也會(huì)因此而開闊，創(chuàng)造性的火花也會(huì)因此而不斷閃現(xiàn)。通過這幾周的聽課督導(dǎo)人員還有幾個(gè)深切的感受，也需要引起相關(guān)方面的注意：1、課表是課表明確排定了上課的時(shí)間、地點(diǎn)、任課教師和課程，但在聽課過程中經(jīng)常出現(xiàn)找不到教師、學(xué)生的現(xiàn)象。2、關(guān)于實(shí)踐性環(huán)節(jié)的環(huán)境問題。儀器設(shè)備需要投入，有一定的困難，但環(huán)境的整潔衛(wèi)生應(yīng)該是很容易做到的事情。聽了幾堂實(shí)踐性環(huán)節(jié)的課程都有一個(gè)感覺，桌子都有一層灰，儀器設(shè)備擺放零亂。環(huán)境需要整治。儀器、設(shè)備破損了應(yīng)該及時(shí)維修，以保證利用率；維修不了要報(bào)廢，不要堆積在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)。3、關(guān)于出勤率的問題。在聽課過程

32、中也發(fā)現(xiàn)部分課程出勤率低，其中因素肯定多種多樣，有學(xué)生自身的原因、有教師教學(xué)的原因、也有班級(jí)風(fēng)氣的原因，希望任課教師和班主任多加溝通，找出問題所在從而解決問題。雖然學(xué)校對(duì)考試作弊行為有一系列的預(yù)防嚴(yán)懲措施，但每次考試總不免有學(xué)生以身試法者置校紀(jì)校規(guī)于不顧，鋌而走險(xiǎn)。由于作弊而被予以嚴(yán)重警告、留校察看，甚至被開除的不乏其人。本文試就如何杜絕學(xué)生的考試作弊行為進(jìn)行探討。一、從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以提高他們的職業(yè)行為能力為目標(biāo)，進(jìn)行教學(xué)改革來減少考試作弊率1踐中學(xué)理論，在理論學(xué)生中提高技能，讓學(xué)生了解、熟悉、掌握專業(yè)崗位群所需要的各種理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)職業(yè)技能，提高他們的職業(yè)行為能

33、力。職業(yè)行為能力是指人在從事職業(yè)活動(dòng)過程中應(yīng)該具備的能力，主要包括專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力、工作方法能力、社會(huì)活動(dòng)能力和創(chuàng)新能力。職業(yè)行為能力的增強(qiáng)可以為提高職業(yè)等級(jí)、更換職業(yè)類型提供條件和機(jī)會(huì)。職業(yè)行為能力的提高在當(dāng)今社會(huì)顯得尤為重要。以提高職業(yè)行為能力為目標(biāo)的教學(xué)是學(xué)生所歡迎和接受的。當(dāng)他們認(rèn)為學(xué)有所獲、學(xué)有所用、在此期間所付出的時(shí)間和精力是值得的時(shí)，他們就會(huì)主動(dòng)地學(xué)、刻苦地學(xué)、獨(dú)立地考、創(chuàng)造性地考。從整體上看，想獲取真才實(shí)學(xué)的學(xué)生畢竟占絕大多數(shù)。因此，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和課程要求進(jìn)行教學(xué)和考試命題的改革。在考試內(nèi)容上，減少死記硬背的東西，發(fā)揮其分析、判斷、綜合應(yīng)用的能力，重在應(yīng)用；在題型上靈活多變，形式多樣。2種手段，具有評(píng)價(jià)、診斷、反饋、預(yù)測(cè)及激勵(lì)的功能。與教學(xué)內(nèi)容和考試內(nèi)容的改革相適應(yīng)從各學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，考試形式也應(yīng)多元化、多樣化。這樣，不僅能減少作弊，更重要的是發(fā)揮了他們的能力?？荚囆问降母母锟梢杂幸韵聨讉€(gè)方面：第一、變單一的筆試為口試，或口試筆試相結(jié)合?？谠囀亲寣W(xué)生口頭回運(yùn)用口試這種考核方式，學(xué)生難以作弊。第二、變單一的理論考核為實(shí)際操作考核或應(yīng)知應(yīng)會(huì)相結(jié)合。高職教育教學(xué)目標(biāo)的重要方面是學(xué)生實(shí)踐能力的提高。與實(shí)踐教學(xué)相適應(yīng)，對(duì)學(xué)生的考核也應(yīng)包含實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、崗位技能的考核。第