在體育教學(xué)中體現(xiàn)素質(zhì)教育

1、在體育教學(xué)中表達(dá)素質(zhì)教育在體育教學(xué)中表達(dá)素質(zhì)教育素質(zhì)教育對(duì)學(xué)校體育提出的要求，即是對(duì)體育老師的要求，無(wú)論是體育教育觀念的更新，還是體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，都取決于老師的素質(zhì)。所以，作為體育老師，第一、要樹(shù)立高度的事業(yè)心、責(zé)任感。第二、要端正教學(xué)思想，從適應(yīng)社會(huì)需要，培養(yǎng)人才的素質(zhì)出發(fā)，樹(shù)立以育人為目的的現(xiàn)代教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，樹(shù)立學(xué)校體育為健身、益智、育德、促美的觀點(diǎn)。第三、體育老師要有淵博的知識(shí)和多處技能。為此，老師除對(duì)所任學(xué)科知識(shí)的融匯貫穿之外，還要對(duì)相關(guān)學(xué)科有一定的造詣。同時(shí)還要具備較好的語(yǔ)言表達(dá)才能和課堂應(yīng)變才能等。這樣，老師在執(zhí)行體育教學(xué)任務(wù)時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手，進(jìn)步教學(xué)效果。當(dāng)

2、前，從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變已成為我國(guó)根底教育的主旋律，而施行素質(zhì)教育的主渠道在于課堂。本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理因此，探究課堂教學(xué)中如何施行素質(zhì)教育，進(jìn)步教學(xué)效率是每一位老師進(jìn)展教學(xué)研究討論的主要問(wèn)題。課堂教學(xué)是施行素質(zhì)教育的主要渠道，用素質(zhì)教育占領(lǐng)課堂，這是時(shí)代的呼喚，也是教育改革與開(kāi)展的必由之路。我認(rèn)為應(yīng)該在以下幾個(gè)方面表達(dá)素質(zhì)教育：老師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)就應(yīng)該給學(xué)生預(yù)留創(chuàng)新的時(shí)空，營(yíng)造崇尚真知、追求真理的氣氛，為學(xué)生的稟賦和潛能的充分發(fā)揮創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境。例如：在我的一節(jié)體育課中，課題內(nèi)容是前滾翻，這節(jié)課是二年級(jí)的教材，我利用二年級(jí)學(xué)生的愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)夢(mèng)想的特點(diǎn)進(jìn)展一些設(shè)計(jì)提問(wèn)的方式導(dǎo)

3、入課堂。在農(nóng)村，孩子們很少知道前滾翻是什么，于是為了讓學(xué)生更明確、直觀、形象的讓學(xué)生看到我利用器材如：一塊方磚、一個(gè)排球，我創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)問(wèn)題：看一看方磚和排球哪一個(gè)滾動(dòng)的比擬快，為什么會(huì)滾動(dòng)的快呢？一個(gè)人整體看來(lái)像不像一個(gè)長(zhǎng)方形的方磚呢？怎么樣才能使自己的身體也能來(lái)回滾動(dòng)呢？通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生自己明白、熟悉什么是前滾翻和它的一些根本要領(lǐng)，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的想象用語(yǔ)言表達(dá)出前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)，老師在詳細(xì)補(bǔ)充、指導(dǎo)。通過(guò)課前的提問(wèn)、引導(dǎo)使學(xué)生的積極性大大的調(diào)動(dòng)起來(lái)。這節(jié)課下來(lái)學(xué)生根本上都掌握了前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)。老師在平時(shí)教學(xué)中，必須通過(guò)各種途徑，去培養(yǎng)學(xué)生打破沙鍋問(wèn)到底，不徹底弄懂不罷休的鉆勁，使

4、學(xué)生養(yǎng)成永不滿足現(xiàn)狀和對(duì)現(xiàn)狀產(chǎn)生疑心、困惑、焦慮、探究、釋疑的心態(tài)。古人云學(xué)貴有疑，小疑那么小進(jìn)，大疑那么大進(jìn)。疑心是發(fā)現(xiàn)的開(kāi)場(chǎng)，是探究的動(dòng)力，是創(chuàng)新的前提。回溯科學(xué)史，沒(méi)有對(duì)托勒密宇宙體系的背叛，哪來(lái)偉大的哥白尼革命？沒(méi)有對(duì)亞里士多德物理理論的疑心，又哪來(lái)伽利略在運(yùn)動(dòng)學(xué)上的重大變革？沒(méi)有對(duì)牛頓經(jīng)典力學(xué)的超越，又怎么會(huì)有愛(ài)因斯坦的相對(duì)論？可見(jiàn)，勇于質(zhì)疑，擅長(zhǎng)質(zhì)疑，正是追求真理的表達(dá)。質(zhì)疑是學(xué)生主動(dòng)探究的第一步，也是創(chuàng)新的基矗鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立考慮才能。心理學(xué)家認(rèn)為，當(dāng)學(xué)生把學(xué)習(xí)上遇到的矛盾由內(nèi)部語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為外部語(yǔ)言時(shí)，原來(lái)并不非常清楚的問(wèn)題便明朗化了，思維過(guò)程也隨著清楚起來(lái)。有時(shí)

5、，當(dāng)一個(gè)學(xué)生把自己認(rèn)為還不非常清楚的問(wèn)題用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的同時(shí)他已經(jīng)弄明白了問(wèn)題的一半，有的甚至問(wèn)題剛提了一半，另一半就咽下去了，當(dāng)他把問(wèn)題用外部語(yǔ)言整理出來(lái)的同時(shí)，問(wèn)題本身也得到理解決。老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中要注意問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)，預(yù)留較多的時(shí)間鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生自己提出的問(wèn)題，而且允許學(xué)生隨時(shí)提出問(wèn)題，允許學(xué)生在答復(fù)中出現(xiàn)錯(cuò)誤，也允許學(xué)生改正錯(cuò)誤或保存自己得意見(jiàn)給學(xué)生質(zhì)疑、釋疑提供較為廣闊的思維空間，如：在這樣一節(jié)體育課上，是三年級(jí)的體育教材跳遠(yuǎn)。當(dāng)時(shí)，我是這樣設(shè)問(wèn)學(xué)生的，我先讓學(xué)生自己自由發(fā)揮想象力如何才能跳得更遠(yuǎn)，假如你想跳過(guò)一條河，怎樣跳才會(huì)跳得更遠(yuǎn)呢？于是有的學(xué)生根據(jù)自己原有的知識(shí)說(shuō)：蹲下去雙腳

6、一起跳；有的同學(xué)說(shuō)：?jiǎn)文_跨過(guò)去。我接著問(wèn)：那么哪一種方法跳得更遠(yuǎn)呢？學(xué)生齊聲說(shuō)：第二種于是課堂教學(xué)在師生互動(dòng)的情況下到達(dá)高潮，這時(shí)學(xué)生聯(lián)絡(luò)實(shí)際的積極性也被大大地調(diào)動(dòng)起來(lái)。試想，假如老師先把課堂安排得毫無(wú)余地，那學(xué)生這些頗具創(chuàng)新色彩的提問(wèn)和想法在課堂上還有閃光的可能嗎？體育一般都具有艱辛、疲勞、劇烈、緊張相對(duì)抗以及競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)的特點(diǎn)。學(xué)生在參加體育鍛煉時(shí)，總是伴隨著強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)和明顯的意志努力。因此、通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生英勇頑強(qiáng)，吃苦耐勞，堅(jiān)持不懈，克制困難的思想作風(fēng)，有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，集體主義和愛(ài)國(guó)主義精神，有助于培養(yǎng)機(jī)智靈敏，沉著果斷，謙虛慎重等意志品質(zhì)。使學(xué)生保持積極安康向上的心理

7、狀態(tài)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，是社會(huì)開(kāi)展的需要，也是深化學(xué)校體育改革的必然?，F(xiàn)代社會(huì)所需要的人才在身體方面，不僅要求要有強(qiáng)健的體魄，而且要有安康的心理。因此，要充分利用體育這一獨(dú)特的教育形式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。通過(guò)豐富多彩的體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)向上的精神，良好的心理品質(zhì)及堅(jiān)強(qiáng)的意志，開(kāi)展他們的想象思維和創(chuàng)造才能；要指導(dǎo)幫助學(xué)生建立正常的人際關(guān)系，培養(yǎng)他們自尊、自愛(ài)、自信。體育老師要高度重視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，并使之貫穿在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。在指導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)展體育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)充分挖掘?qū)W生對(duì)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在潛力和樂(lè)趣，以良好的教學(xué)形式，豐富生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，采取靈敏多變的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，并

8、把穩(wěn)定的興趣培養(yǎng)為自我鍛煉的習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)有所得，受益終身。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)注意加強(qiáng)體育根本知識(shí)教學(xué)，開(kāi)闊學(xué)生視野，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)技能的方法及科學(xué)的健身方法，增強(qiáng)學(xué)生自我鍛煉的才能。在體育教學(xué)過(guò)程中，老師通過(guò)一定的課堂教學(xué)管理手段使學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為實(shí)際作用的動(dòng)機(jī)，設(shè)法讓學(xué)生從事一些可以引起符合需要的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這就叫學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。那么在課堂上老師如何從內(nèi)部和外部激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這也是老師成功教育的一個(gè)重要目的。古人曰：知之者不如好之者好之者不如樂(lè)之者。可見(jiàn)興趣是求知的前提，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。所以，在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮老師和學(xué)生這一主渠道的作用