計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革與實(shí)踐

1、計(jì)算機(jī)應(yīng)用根底教學(xué)改革與理論摘要:社會(huì)的快速開展,以計(jì)算機(jī)為核心的信息科學(xué)的迅猛開展與廣泛應(yīng)用,正在對(duì)人類社會(huì)的開展進(jìn)程以致人們的工作方式與思維方式的改變產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,且計(jì)算機(jī)在現(xiàn)代化辦公中起著越來(lái)越重要的作用,作為新世紀(jì)的大學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)技能是理所當(dāng)然的。關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)根底教學(xué)改革理論當(dāng)前的高職高專把學(xué)生技能的培養(yǎng)作為辦學(xué)形式之一,計(jì)算機(jī)在現(xiàn)代化辦公中起著越來(lái)越重要的作用,作為新世紀(jì)的大學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)技能是理所當(dāng)然的。我校把計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能作為對(duì)學(xué)生的重點(diǎn)培養(yǎng),因?yàn)橛?jì)算機(jī)應(yīng)用技能是大學(xué)生必須具備的實(shí)用技能之一。通過(guò)對(duì)?計(jì)算機(jī)應(yīng)用基捶課程的學(xué)習(xí),學(xué)生初步掌握計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的根底知識(shí)、文檔的編輯、數(shù)

2、據(jù)庫(kù)統(tǒng)計(jì)、網(wǎng)上信息的搜索和資源利用,以及幻燈片制作根底等根本計(jì)算機(jī)操作技能,能為將來(lái)工作、學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)幫助。因此,我校把計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能作為重點(diǎn)課程建立工程,通過(guò)多年來(lái)不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、更新教學(xué)內(nèi)容、完善教學(xué)方法、改良教學(xué)手段,根本構(gòu)建起一套比擬完善的計(jì)算機(jī)文化根底課程教學(xué)體系,形成專業(yè)特色鮮明的一門學(xué)科。1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,努力形成教學(xué)特色。在課程建立過(guò)程中,始終堅(jiān)持老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,使老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用在教學(xué)過(guò)程中到達(dá)和諧統(tǒng)一。首先,使老師從“教育者角色轉(zhuǎn)到“引導(dǎo)者角色上來(lái)。不再是簡(jiǎn)單地“賣知識(shí),而是把學(xué)生帶到知識(shí)殿堂的門口,引導(dǎo)學(xué)生人門。其次,使

3、老師從“授人以魚轉(zhuǎn)到“授人以漁上來(lái)。把主要任務(wù)放到教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法上,把重點(diǎn)放在學(xué)生分析解決問(wèn)題的才能和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)上。再次,使學(xué)生從被動(dòng)的知識(shí)承受者轉(zhuǎn)變?yōu)樽鰧W(xué)習(xí)的主人上來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中不搞“墨守成規(guī),照本宣科,而是把理論教學(xué)與理論教學(xué)嚴(yán)密結(jié)合,把課堂教學(xué)與第二課堂嚴(yán)密結(jié)合,使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)可以使用計(jì)算機(jī)進(jìn)展工作和學(xué)習(xí)。比方在講解rd時(shí),學(xué)生會(huì)理解這是一種簡(jiǎn)單的打字工具。通過(guò)老師引導(dǎo),讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)新年賀卡,既翻開了他們的想象空間,又挖掘了他們潛意識(shí)的藝術(shù)細(xì)胞。當(dāng)一幅幅精巧的賀卡誕生后,他們學(xué)習(xí)的興趣被激發(fā),轉(zhuǎn)被動(dòng)型學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),大大進(jìn)步了教學(xué)效果和教育質(zhì)量。2.明確教學(xué)目的,更新教學(xué)內(nèi)容

4、。在教學(xué)過(guò)程中,參照?高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)根底教育教學(xué)指南?的要求,結(jié)合計(jì)算機(jī)根底教學(xué)的特點(diǎn)和我校的實(shí)際情況及畢業(yè)生主要就業(yè)去向的行業(yè)特色,對(duì)非計(jì)算機(jī)專業(yè)的“計(jì)算機(jī)根底教學(xué)注重技能和應(yīng)用的不同,使得它們?cè)诟鲗I(yè)上都有不同的教學(xué)內(nèi)容。這種教學(xué)形式克制了傳統(tǒng)教學(xué)形式中把不同專業(yè)的計(jì)算機(jī)根底教育同等對(duì)待的弊端,使不同專業(yè)有不同的教學(xué)內(nèi)容要求,比擬好地實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)根底教育與專業(yè)教育的有機(jī)結(jié)合。為了及時(shí)跟上計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異的開展,我們注重處理好教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過(guò)程相對(duì)穩(wěn)定的關(guān)系,不斷更新、精選教學(xué)內(nèi)容,兼并、壓縮或者取消重復(fù)或陳舊的內(nèi)容,突出教學(xué)的先進(jìn)性和應(yīng)用性。3.注重“精講多練,重在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)的教學(xué)

5、方式。所謂“精講,就是不必面面俱到,而是主要講清課程的要點(diǎn)和根底知識(shí),教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),綱舉目張。所謂“多練,即讓學(xué)生多上機(jī)操作,從培養(yǎng)學(xué)生的操作技能入手,讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦,進(jìn)步操作的準(zhǔn)確性、迅速性、靈敏性和協(xié)調(diào)性。培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)的應(yīng)用才能是計(jì)算機(jī)根底教學(xué)的重要任務(wù)之一,應(yīng)用才能必須在應(yīng)用中培養(yǎng)。“精講多練,重在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)的教學(xué)方法中,“精講是前提,“多練是關(guān)鍵,“實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)是重要環(huán)節(jié)。授課以知識(shí)點(diǎn)與實(shí)例結(jié)合為主,充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)手段,做到“精講,教學(xué)效果生動(dòng)直觀,課堂傳授的信息量大大增加。4.改良教學(xué)手段,努力進(jìn)步教學(xué)效率。為了到達(dá)“精講多練,突出根底知識(shí)的掌握,著

6、重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生應(yīng)用才能的培養(yǎng),我們改變傳統(tǒng)的黑板加粉筆的教學(xué)方法,所有計(jì)算機(jī)應(yīng)用根底課都采用多媒體機(jī)房與多媒體教學(xué)軟件相給合進(jìn)展直觀教學(xué),充分發(fā)揮校園網(wǎng)、internet在教學(xué)中的作用,改善計(jì)算機(jī)根底課程教學(xué)的條件,從而進(jìn)步了教學(xué)效率。在用電子教案進(jìn)展講解時(shí),使用多媒體技術(shù),做到圖文聲并茂,大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。直接使用各種軟件實(shí)時(shí)操作進(jìn)展教學(xué),學(xué)生可以同步感受軟件的運(yùn)行過(guò)程。演示程序的調(diào)試與運(yùn)行過(guò)程,真正實(shí)現(xiàn)了“用計(jì)算機(jī)教計(jì)算機(jī)使教學(xué)更具直觀性和互動(dòng)性,同時(shí)大大加快了授課的速度。學(xué)生可以通過(guò)校園網(wǎng)、inteet得到老師的答疑。5.加強(qiáng)教學(xué)督查,努力進(jìn)步教學(xué)才能。保證計(jì)算機(jī)的教學(xué)獲得成效,穩(wěn)

7、定和開展計(jì)算機(jī)老師隊(duì)伍是重中之重。我校為了建立好一支計(jì)算機(jī)教學(xué)骨干隊(duì)伍,主要采取了以下措施:(1)學(xué)校實(shí)行部門主任負(fù)責(zé)制度,主任經(jīng)常到教室聽課,及時(shí)理解教學(xué)情況,且要求老師之間互相聽課,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷進(jìn)步老師的業(yè)務(wù)程度,為保證教學(xué)質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)基矗(2)為了更好地開展教學(xué),每三個(gè)星期組織一次教學(xué)研討會(huì),共同解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。(3)形成制度,鼓勵(lì)老師在職自學(xué)。鼓勵(lì)青年老師多向有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí),不斷更新自己的知識(shí)體系。經(jīng)常組織有豐富教學(xué)經(jīng)歷的老老師和專家進(jìn)展學(xué)術(shù)講座,把自己的教學(xué)心得言傳身教,形成一種老中青結(jié)合的“傳幫帶“體系,保證和穩(wěn)定教學(xué)梯隊(duì)的合理性。(4)學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)研究經(jīng)歷。經(jīng)常組織老師到兄弟學(xué)校參觀和學(xué)習(xí),參加省或全國(guó)的有關(guān)計(jì)算機(jī)根底教育的會(huì)議,并積極撰寫論文和教材。6.嚴(yán)格教學(xué),進(jìn)步考證通過(guò)率。我校實(shí)行雙證書辦學(xué)形式,把全國(guó)高等學(xué)校計(jì)算機(jī)程度考試級(jí)作為我校實(shí)行雙證書之一,同時(shí)也是我校迎接教學(xué)評(píng)估的教學(xué)成果之一。由于我校的學(xué)生主要來(lái)自不同地區(qū),學(xué)生所在地信息技術(shù)課程的開設(shè)情況不太一樣,有些地方計(jì)算機(jī)的文化氣氛比擬落后,甚至有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校根本沒(méi)有計(jì)算機(jī)的文化環(huán)境。總的來(lái)講,學(xué)生所承受的教育在應(yīng)用性和實(shí)用性方面比擬少。作為高職高專的大學(xué)生,進(jìn)人社會(huì)后主要從事技術(shù)性行業(yè),因此應(yīng)該承受動(dòng)手才能強(qiáng)的教育。我校對(duì)非計(jì)算機(jī)專業(yè)