數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第三單元《分?jǐn)?shù)乘法-練習(xí)課》教學(xué)案例

1、數(shù)學(xué)五級(jí)下冊(cè)第三元分乘法 -練習(xí)教學(xué)例1.學(xué)習(xí)內(nèi)容承接北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第三單元分?jǐn)?shù)乘法中的分?jǐn)?shù)乘法 （一）、分?jǐn)?shù)乘法（二）和分?jǐn)?shù)乘法（三），從借助幾何直觀來(lái)理解 分?jǐn)?shù)乘法的意義基礎(chǔ)練習(xí)來(lái)加深鞏固分?jǐn)?shù)乘法的算法及應(yīng)用從這兩方面來(lái)幫 助學(xué)生。2.學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）學(xué)科性目標(biāo)借助直觀圖進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘法的意義。通過(guò)基本練習(xí)進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)乘法的算法及應(yīng)用。（2）教育性目標(biāo)在四學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、敢于表達(dá)、勇于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 （3）創(chuàng)新性目標(biāo)能用多種方式表示小數(shù)的意義，促進(jìn)思維的發(fā)展?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】借助直觀圖理解小數(shù)的意義。3.學(xué)習(xí)過(guò)程圖 3：小學(xué)數(shù)學(xué)整合課教學(xué)流程圖）分類再現(xiàn)借助直觀圖理解

2、第一，對(duì)點(diǎn)承接，固化意義問(wèn)題：畫一畫，涂一涂，算一算。我發(fā)現(xiàn)（ ）。首學(xué)，展開思維互學(xué)，外化思維小組交流填法及理由。群學(xué)，深化思維生 1：圖 1 是把一個(gè)長(zhǎng)方形平均分成 7 份，每一份就是七分之一，表示七分 之二，所以七分之二乘三就表示 3 個(gè)七分之二相加，就是等于七分之六。生 2：圖 1 也可以看成求 3 的七分之二是多少生 3：圖 2 四分之一表示把一個(gè)整體平均分成 4 份，其中的 1 份就表示四分 之一分之一乘三分之二表示把四分之一又平均分成三份中的兩份。生 4：所以圖二就表示是求四分之一的三分之二是多少。共學(xué)，提升思維課件演示，借助直觀圖的演示加深學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)乘法意義的理解。小結(jié)分?jǐn)?shù)乘整

3、數(shù)就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算者求一個(gè)整數(shù)的 幾分之幾是多少；分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)是求一個(gè)分?jǐn)?shù)的幾分之幾是多少。第二，平行練習(xí)，固化意義練習(xí)：畫一畫，涂一涂，算一算?！驹u(píng)析】這一環(huán)節(jié)通過(guò)對(duì)點(diǎn)承接，借助直觀圖再一次整理分?jǐn)?shù)乘法的意義； 然后通過(guò)兩道平行練習(xí)的題目，固化分?jǐn)?shù)乘法的意義。基礎(chǔ)鞏固，拓展應(yīng)用。第一，對(duì)點(diǎn)承接，強(qiáng)化意義任務(wù)：舉兩個(gè)例子說(shuō)明，6 可以解決什么樣的實(shí)際問(wèn)題？互學(xué)：合作討論群學(xué)：匯報(bào)結(jié)果共學(xué)：強(qiáng)化意義小結(jié)：可以根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義解決 6 是多少的問(wèn)題，也可以解決 6的 是多少兩種不同類型的問(wèn)題。第二，平行練習(xí)，固化意義1.淘氣家買來(lái)一桶食用油，每天做菜約用這桶油的三十分之一6 天大約

4、用 了這桶油的幾分之幾?還剩幾分之幾?2.笑笑攢了 35 元零花錢，她拿出其中的五分之三捐給地震災(zāi)區(qū)的希望小學(xué)。笑 笑捐了多少元?【評(píng)析這里對(duì)點(diǎn)承接的是分?jǐn)?shù)乘法的意義主要是通過(guò)分?jǐn)?shù)乘法在具體情 境中的應(yīng)用加深學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)乘法意義的理解和對(duì)計(jì)算方法的熟練在解決問(wèn)題 的過(guò)程中，勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)所列算式的含義，進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)乘法的意義。）系統(tǒng)整理問(wèn)題：算一算，說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。首學(xué)，展開思維互學(xué)，外化思維群學(xué)，深化思維生 1：我發(fā)現(xiàn)有的是分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，有的是分?jǐn)?shù)乘整數(shù)。生 2：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，分子與整數(shù)的積作為分子，分母不變。生 3：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，分母乘分母，分子乘分子。生 4：因?yàn)檎麛?shù)也可以看成分母為 1 的分

5、數(shù)，總而言之，分?jǐn)?shù)乘法就是分母 乘分母，分子乘分子。共學(xué)，提升思維小結(jié)：兩個(gè)分?jǐn)?shù)相乘，分子乘分子，分母乘分母?！驹u(píng)析】此環(huán)節(jié)采取四學(xué)方式，通過(guò)對(duì)比，進(jìn)行知識(shí)編碼，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)結(jié) 構(gòu)實(shí)行精加工，使“分散、零亂、細(xì)碎”的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)成知識(shí)鏈，形成知識(shí)網(wǎng)。）練習(xí)提升題 1：在 里填上“”或，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。小結(jié)：乘數(shù)小于 1，積小于另一個(gè)乘數(shù)；乘數(shù)大 1，積大于另一個(gè)乘數(shù)。提 2：有多少天空氣質(zhì)量為優(yōu)？ 【評(píng)析在形成結(jié)構(gòu)后整合課進(jìn)入練習(xí)提升階段學(xué)生通過(guò)練習(xí)加深對(duì)所 學(xué)知識(shí)的理解達(dá)到熟練運(yùn)用的目的能力得到一定的提升前兩個(gè)題目是基礎(chǔ) 練習(xí)，讓基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)手，形成基本技能；后一個(gè)題目是拓展練習(xí)， 讓學(xué)生綜合 運(yùn)用自己