構(gòu)建音樂高效課堂的總結(jié)

1、第 第 頁構(gòu)建音樂高效課堂的總結(jié)一、加強老師培訓(xùn)1.自我培訓(xùn)行動是老師在課堂上綻放生命音樂的唯一途徑。老師要常常地獵取新的教學(xué)理念，與時俱進(jìn)，把握住學(xué)校校本培訓(xùn)，為老師構(gòu)建走出去、請進(jìn)來的自我培訓(xùn)的機會。主動學(xué)習(xí)，積極參與各級各類具有先進(jìn)教育理念的培訓(xùn)。2.加強實踐名師都是從課堂教學(xué)實踐中成長起來的。老師要上心靈走進(jìn)音樂課堂、用愛心走進(jìn)同學(xué)存在的問題，關(guān)注問題同學(xué)的所在之處，從而更好地解決問題。其實教給同學(xué)什么遠(yuǎn)比怎么教同學(xué)更重要。對尖子生要相信、放手、引導(dǎo)、鼓舞；對問題同學(xué)重點是防而不是補,堅持不放棄、不遺棄、不拋棄的原那么，()有策略、用愛心、有方法地引導(dǎo)、強迫同學(xué)改正自己的問題。3.轉(zhuǎn)變

2、老師角色老師的沙場就是教室，老師是指揮官員、設(shè)計者。同學(xué)才是戰(zhàn)士,把打仗的任務(wù)交給同學(xué)，但最末的成敗在于老師。老師要做導(dǎo)演.老師要導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教、導(dǎo)練,把表演的權(quán)利還給同學(xué)，讓同學(xué)充分地表達(dá)、表現(xiàn)。老師要做教練員，讓每一位同學(xué)在課堂上都能心動、行動、激昂起來。二、實現(xiàn)成果高效今日是強調(diào)素養(yǎng)教育的時代，許多老師避諱談及同學(xué)學(xué)習(xí)成果，好像追求分?jǐn)?shù)就是應(yīng)試教育。在現(xiàn)有的招生制度下，分?jǐn)?shù)是現(xiàn)實的需要，是老師、學(xué)校的需要。洋思中學(xué)名正言順抓分?jǐn)?shù)，堅韌不屈抓成果,是在新課程理念的指導(dǎo)下，為了同學(xué)終身進(jìn)展而理性的抓.通過老師課堂教學(xué)不糜費一分鐘，提升全班同學(xué)音樂學(xué)習(xí)的效率，采用當(dāng)堂訓(xùn)練這一有效的途徑實現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)

3、素養(yǎng)的高效，通過抓素養(yǎng)來實現(xiàn)同學(xué)的高分?jǐn)?shù)。藝術(shù)的主要對象是感受并喜愛四周環(huán)境、現(xiàn)實生活里和藝術(shù)里的美，這才是我們音樂教育的最末目的。任何教育都是從生活開始，音樂教育也是，就像被白雪襯得絢爛的青松，生活就是無限度的教育來源，而從同學(xué)的眼底瞧到的會更美。一百個同學(xué)就有一百個漂亮的夢，在音樂宇宙中理想都能夠用聲音的方法表現(xiàn)。音樂教育從基礎(chǔ)的音樂知識應(yīng)用、音樂知識了解、音樂知識搭配到最終的音樂知識的創(chuàng)新都是為了同學(xué)的自身的性格特征的進(jìn)展。在活動中經(jīng)受探究、試驗，同學(xué)人人都可以得到表現(xiàn)機會。三、摒棄形式主義從實際出發(fā)，杜絕課堂教學(xué)中的不真實個人預(yù)習(xí)、不真實個人自主、不真實小組合作、假提問、假板書、假回答

4、等。讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人，課堂上讓同學(xué)想主人的事，干主人的活，說主人的話，盡主人的責(zé)。從所教班級、所在學(xué)校的事實出發(fā)，探究符合所教班級、本校實際狀況的教學(xué)方法、教學(xué)模式。絕對不能盲目地照搬，要遵循教學(xué)規(guī)律，遵循所教班級同學(xué)的知識結(jié)構(gòu)狀況來決斷教學(xué)方法。例如，我在教學(xué)世上只有媽媽好這首歌曲時，樂章簡約，節(jié)律漂亮，描繪了一位媽媽對孩子重要的場面，抒發(fā)了孩子對母親幽深的愛，和孩子對慈母的猛烈的依托之情，構(gòu)建了一個溫馨又美妙的家的氛圍。目前職業(yè)高中音樂的授課主要重視對音樂的感情感受，引導(dǎo)同學(xué)對音樂知識表達(dá)形式和內(nèi)涵情感的整體把握，也就是哺育同學(xué)的音樂理解力，是音樂課堂授課的根本要求所在。四、用歌頌打開

5、藝術(shù)之門一首勝利的歌曲離不開音樂的歌頌，不進(jìn)行音樂歌頌，同學(xué)就不能將自己心中的情感世界表達(dá)出來。他們往往通過音樂表達(dá)自己的心愿。同學(xué)表達(dá)技能的培育源于同學(xué)愛好歌頌，常常讓他們在感愛好時歌頌。傳統(tǒng)的藝術(shù)教學(xué)中，歌頌往往只是被用作音樂的幫助工具。對于歌頌，假如上述是一次音樂接觸和體驗，那么心情將是進(jìn)一步對音樂的認(rèn)識和理解。選最能代表自己心情的歌來歌頌。開始，同學(xué)都喜愛選常用的流行音樂來歌頌。最末，經(jīng)過多次練習(xí)，同學(xué)對音樂進(jìn)行歌頌練習(xí)明顯比以前大膽多了。音樂劇烈的理解力在同學(xué)的歌頌中也被表達(dá)得淋漓盡致。這樣，每一次充斥音樂美和想象的范歌演唱，都給同學(xué)一個新鮮的音樂刺激，以豐富和加強同學(xué)的音樂表象。在多次練習(xí)中，同學(xué)不間斷地認(rèn)識到自己對音樂有了新的認(rèn)識，于是在歌頌中也就有了不間斷的創(chuàng)新?，F(xiàn)在，同學(xué)辨別音樂的高度、節(jié)律度的技能漸漸提高。隨著其認(rèn)識技能的進(jìn)展，同學(xué)的歌頌面音樂種類多，音樂艷麗、豐富，有時能