人教版七年級歷史下冊第14課-明朝的統(tǒng)治-(共15張)課件

1、第十四課 明朝的統(tǒng)治導(dǎo)入新課電視熒屏上的朱元璋再現(xiàn)了一個(gè)封建君王從放牛娃到行腳僧，從義軍馬夫到萬軍將領(lǐng)，從乞丐布衣到開國皇帝的傳奇又悲壯的歷程。那么歷史上的朱元璋是如何建立明朝的？又是如何在政治上、思想上加強(qiáng)君主集權(quán)的？教材分析1、明朝的建立2、朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)（重、難點(diǎn)）3、科舉考試的變化（重、難點(diǎn)）4、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展一、明朝的建立請同學(xué)們讀教材，分析元末農(nóng)民起義爆發(fā)的原因。元朝末年，政治十分腐敗，各級官吏竭力搜刮民財(cái)，導(dǎo)致社會(huì)動(dòng)蕩，民不聊生。建立時(shí)間：建立者：都城：1368年朱元璋應(yīng)天府（明太祖）（今南京）像朱元璋這樣參加過農(nóng)民起義的開國皇帝還有誰？漢高祖劉邦漢光武帝劉秀1、明太祖為什么要改革官

2、制，強(qiáng)化皇權(quán)？二、朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)【小組合作探究】朱元璋認(rèn)為，元朝的滅亡是由于地方分權(quán)和朝臣權(quán)力過大所致。朱元璋認(rèn)為，元滅亡的原因之一，是“君不能躬覽庶政”，君主不能夠?qū)Ｕ?，?dǎo)致“主荒臣專，威福下移，由是法度不行，人心渙散，遂致天下大亂”。為此，明太祖朱元璋對國家機(jī)構(gòu)進(jìn)行了改革，加強(qiáng)君主專制。他分散和削弱臣僚權(quán)力，使“權(quán)不專于一司”。（2）在中央，廢丞相和中書省，權(quán)分六部；設(shè)五軍都督府。2、明太祖采取了哪些措施強(qiáng)化皇權(quán)？（1）在地方：廢行省，設(shè)“三司”；分封諸王。中央布政使司（掌管民政和財(cái)政）按察使司（掌司法）都指揮使司（掌軍務(wù)）兵刑工（直接向皇帝負(fù)責(zé)）（掌管軍隊(duì)調(diào)動(dòng)和武官任命）戶禮皇帝吏（3）

3、設(shè)立特務(wù)機(jī)構(gòu)：錦衣衛(wèi)職能：掌管侍衛(wèi)、緝捕、刑獄諸事。發(fā)展：明成祖成立東廠。這兩個(gè)機(jī)構(gòu)合稱“廠衛(wèi)”。目的：監(jiān)視官民錦衣衛(wèi)印特務(wù)統(tǒng)治是明朝君主專制高度集中的突出表現(xiàn)。安然朝中坐卻知天下事（3）這些措施有什么影響？使皇權(quán)高度集中，君主專制大為加強(qiáng)。材料研讀以后子孫做皇帝時(shí)，“并不許立丞相。臣下敢有奏請?jiān)O(shè)立者，文武群臣即時(shí)劾奏，處以重刑。” 明太祖實(shí)錄朱元璋立下這條“祖訓(xùn)”的目的何在？為告誡后代，不得設(shè)立丞相。目的是防止朝臣專權(quán)，以加強(qiáng)皇權(quán)，鞏固統(tǒng)治，保證大明王朝的長治久安?？婆e制始創(chuàng)于何時(shí)?是如何完善的？到明朝時(shí)又有什么變化?三、科舉考試的變化始創(chuàng)于隋朝，經(jīng)唐朝發(fā)展，在宋朝鼎盛。明代著名學(xué)者顧炎武曾抨擊過八股文：八股之害等于焚書，而敗壞人材有甚于咸陽之郊（1）材料中的“焚書”和“咸陽之郊”指的是秦朝的哪一事件？此事件是哪一位皇帝所為？（2）“八股之害”指的是明朝的什么措施？實(shí)行這一措施的目的是什么？（3）秦朝和明朝在文化上的措施有何影響？讀材料，回答問題：焚書坑儒 秦始皇八股取士為了選拔能聽命于皇帝的官吏加強(qiáng)了思想控制，摧殘了文化，使許多讀書人成為皇帝的忠實(shí)奴仆，阻