“微型化學(xué)實驗”在初中化學(xué)教學(xué)中的實踐與研究優(yōu)秀獲獎科研論文_第1頁
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1、“微型化學(xué)實驗”在初中化學(xué)教學(xué)中的實踐與研究優(yōu)秀獲獎科研論文 所謂微型化學(xué)實驗,就是指以盡可能少的化學(xué)試劑來獲取所需化學(xué)信息的實驗方法與技術(shù).雖然它的化學(xué)試劑用量一般只為常規(guī)化學(xué)實驗用量的幾十分之一,但其效果卻可以達到準(zhǔn)確、明顯、安全、方便和防止環(huán)境污染等目的. 一、微型化學(xué)實驗的優(yōu)點 微型化學(xué)實驗,因為藥品用量較少,具有一定的優(yōu)勢.第一,微型化學(xué)實驗?zāi)軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力.第二,微型化學(xué)實驗?zāi)軅鞑ゾG色化學(xué),樹立低碳環(huán)保的理念.第三,微型化學(xué)實驗?zāi)軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣.微型化學(xué)實驗是對常規(guī)實驗的改進,使實驗儀器微型化,藥品用量微量化.在實驗的改進中,

2、學(xué)生會充滿成就感,提高對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣. 二、微型化學(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的實踐與研究 下面就以“氧氣的化學(xué)性質(zhì)”為例,談?wù)勎倚N⑿突瘜W(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的實際運用.氧氣的化學(xué)性質(zhì)是九年級化學(xué)滬教版“性質(zhì)活潑的氧氣”第1課時的內(nèi)容.此時學(xué)生還未學(xué)習(xí)氧氣的實驗室制法,自己無法制備氧氣,因此都由教師演示木炭、蠟燭、鐵絲、硫在純氧中燃燒的實驗,學(xué)生觀察并描述實驗現(xiàn)象.學(xué)生只有在學(xué)習(xí)氧氣的制備后,才能進行氧氣的制備和性質(zhì)實驗.這時,已經(jīng)將氧氣的性質(zhì)探究實驗變成了性質(zhì)驗證實驗,實驗效果大打折扣.現(xiàn)在對實驗進行微型化改進,將演示實驗變成學(xué)生分組實驗,從而提高實驗教學(xué)效果. 1.實驗改進.(1)實驗用品和

3、裝置.實驗儀器及藥品:50mL小燒杯、燃燒匙、酒精燈、5%的H2O2溶液、MnO2、衛(wèi)生香、木炭、蠟燭、鐵絲、硫磺.實驗裝置如圖.(2)實驗步驟和操作.實驗時先加入5%的H2O2溶液,然后向燒杯中加入少量 MnO2粉末.伸入一根燃著的衛(wèi)生香觀察實驗現(xiàn)象.繼續(xù)完成木炭、蠟燭、鐵絲、硫磺等可燃物在純氧中燃燒的實驗,觀察實驗現(xiàn)象.特別是做鐵絲燃燒的實驗時,由于源源不斷地提供氧氣(5%的 H2O2溶液可以不斷再加入),更容易獲得成功. 2.實驗教學(xué)片斷.過渡:我們已經(jīng)了解了氧氣的物理性質(zhì),那么化學(xué)性質(zhì)又如何呢?提問:如果用一玻璃杯罩住燃燒的蠟燭,會有什么現(xiàn)象?為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象?回答:蠟燭一會兒熄滅

4、.這是因為氧氣消耗完了.過渡:這說明燃燒需要氧氣.物質(zhì)在純氧中燃燒和在空氣中燃燒的現(xiàn)象一樣嗎?下面請同學(xué)們做一個實驗.分組實驗:實驗時先加入5%的H2O2溶液,然后向燒杯中加入少量 MnO2粉末.伸入一根燃著的衛(wèi)生香,觀察實驗現(xiàn)象.繼續(xù)完成木炭、蠟燭、鐵絲、硫磺在純氧中燃燒的實驗,觀察實驗現(xiàn)象.交流與討論:各小組匯報實驗現(xiàn)象.通過實驗,我們發(fā)現(xiàn)物質(zhì)在純氧中燃燒和在空氣中燃燒,哪一種情況燃燒得更旺?由此可見,氧氣的化學(xué)性質(zhì)怎樣,它能否支持燃燒?演示實驗:將帶火星的木條伸入氧氣瓶中.(觀察現(xiàn)象:木條燃燒起來了)提問:為什么帶火星的木條會再次燃燒起來?如何證明一集氣瓶中裝的是氧氣?歸納:氧氣化學(xué)性質(zhì)

5、比較活潑,支持燃燒. 3.教學(xué)評價.化繁為簡、可隨時控制反應(yīng)的進行,將多步實驗組合串聯(lián)在一起進行實驗,節(jié)約時間,將教師的演示實驗變成學(xué)生的分組探究實驗,增強實驗的教學(xué)效果,培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力. 三、微型化學(xué)實驗存在的問題及幾點反思 1.微型化學(xué)實驗需要一些微型實驗裝置.這些裝置,有些可以利用身邊的廢棄物品加以改造,還有一些需要購買.這就需要學(xué)校在開展微型化學(xué)實驗前期進行一定的投資和準(zhǔn)備. 2.微型實驗由于儀器小、藥品少,有時現(xiàn)象不明顯;有時現(xiàn)象一瞬即逝,不易觀察.這就要求教師對教材中的實驗進一步地解剖、分析、整合、創(chuàng)新,以達到實驗操作簡便、效果明顯的目的. 3.初中生面臨著化學(xué)中考和實驗考查.如果學(xué)校只開展微型化學(xué)實驗教學(xué),而不進行常規(guī)化學(xué)實驗教學(xué),會忽視實驗操作的規(guī)范性,導(dǎo)致學(xué)生基本操作能力不過關(guān),影響中考和實驗考查

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