2021年長城教學設計(精選4篇)

1、2021 年長城教學設計（精選 4 ）城設 1教學目標1認知目標：掌握本課生字、生詞，了解長城的概貌、構 造、歷史等，長城教學設計。2智能目標：指導學生圖文對照學習由遠及近由整體到部分的觀察 方法，培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習慣。讀懂課文，理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。3情感目標：通過讀文討論，激發(fā)學生的民族自豪感和愛 國主義情感。教學過程一、激情導，觀察插圖了解圖意1談話導入，激發(fā)興趣。在月球上用肉眼看地球能看見的建筑物只有一座那就是 我國的長城。(書課題)2觀察長城彩圖，了解圖意，學會觀察方燈片打出與 課本一樣的兩幅彩圖)(1)兩幅圖都有長城們應該觀察哪一幅什么?(2)遠景圖時應重點觀

2、察什么(抓住觀察重點城覺得長城看上去有何特點?(長、大、彎看近景圖：你能看出長 城有何特點?(大、堅固二、初讀課，整體感知1自由朗讀全文，說說剛才兩幅彩圖分別與文中哪些段落相對應。(一幅與第一自然段，第二幅與第二自然段。2生討論：課文三、四自然段為何沒有圖片與之對應( 是作者所見之景，無法畫出。)后兩節(jié)分別寫了什么?(者的聯(lián)想和長城的地位。 3試給課文四個自然段分別加一個小標題。三、圖文對，讀懂課文1第三次看遠景圖。(1)看長城是什么樣子(一條長龍)把長城比喻成長龍，突出了長城什么特點(、大、彎這樣寫有什么好處?(個比喻把靜態(tài)的長城寫活了(2)出數(shù)字“一萬三千里”對說明長城的長有何好處(表 達

3、更準確、讓人更信服)2第三次看近景圖，小學五年級語文教案長城教學 設計。(1)景是作者在何處觀察點)看到的(2)者分別介紹了構成城墻的哪些部分各部分的作用 什么?(3)據(jù)文意和搜集的資料展開想像。說說古人怎樣利用城臺、垛口、嘹望口、射口傳遞信息、進行防守和打擊敵人？ 3披文入情，學第三自然段。(1)如你登上了長城，看到高大堅固的城墻綿延起伏，摸著巨大的條石，踩上平整的方磚，領略巧妙的設計，你會想起什 么?(論后歸結到：修長城的古代勞動人民。(2)讀第三自然段，想想古代勞動人民修長城的艱難有哪 些?文中又說長城是勞動人“智慧的結晶慧體現(xiàn)在哪里(心設計使之易守難攻，開鑿搬運巨大條石的方法等。4齊讀

4、第三自然段。為什么說長城在“世界歷史上是一個偉大奇跡”四、總結全，回歸整體1第四次看兩幅彩圖，結合下列提示語復述長城遠景、近 景。長龍崇山峻嶺蜿蜒盤旋條石城磚垛嘹望射城臺2老師總結談話。五、延伸性業(yè)長城到底給我們中華民族帶來了什么苦難？是安寧?是驕傲?屈辱?是其他什么呢請大家課外閱讀有關長城的書籍，搜集資料，以長城為中華民族帶來了什么為題寫一篇辯 論稿，準備參加下一次的語文活動課-論會。簡評教學目標體現(xiàn)了認知、智能和情意的多元統(tǒng)一，挖掘了長城課文的科學和人文內涵。教學過程的五個環(huán)節(jié)嚴謹細密，條貫統(tǒng)序，易于操作，貫徹了自主、合作、探究的閱讀理念。特別是圖文對照，相得益彰，落實了由遠到近，由面到點

5、的觀察能力訓練對語文課程標準要求“借助讀物中的圖畫閱讀， 是個典型的示范。城設 2【教學目標、認識 8 個生字，會寫 13 生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應、肩膀、智慧、凝結、氣魄 雄偉”等詞語。、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達出長城 的雄偉氣勢。、了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點，感受作者對祖國 的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。激起民族自豪感產(chǎn)生了解中國“世界遺產(chǎn)的興趣。 【教學重難】、圖文結合，理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文的思想內容，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學重點。 、展開想象，體會作者所表達的思想感情。【教學準備 課件【教學課時

6、課時【教學過程第一課時一、導入新、學生談談對長城的認識。、學生自由補充。、老師給以肯定。二、學習生、學習會認的字。、學習會寫的字。、學生書寫。三、出示圖，邊看邊說、CAI 出示第一幅圖：說說這幅圖是從什么地方觀察長城的？看到的景物是什 么？從圖上你還看到什么？小組討論，并說說。、CAI 出示第二幅圖：這幅圖與第一幅圖有什么不同？從圖上你看到了什么？、對照課文，讀課文：小聲朗讀課文：畫出不理解的課文。聯(lián)系課文，理解詞語的意思。四、小組學，思考、仔細對照課文內容：想想哪些內容圖上已經(jīng)畫出來，哪些內容沒畫出來。從圖上找一找課文中涉及到城墻外沿垛子嘹 望口”“射口”“城臺”各指什么地方？垛口：指城墻頂

7、部外側建筑的兩米多高的齒形墻。 瞭望口：指齒形墻凹下去的部分。射口：指齒形墻上用來射箭的洞。五、鞏固練、復習鞏固本課生字。、指導朗讀。第二課時一、復習二、全班討，理解課文容、學生談談對第一幅圖留給自己的突出印象。、找出描寫長城樣子的一個句子，說說他的作用。 、出示第二幅圖：想想這幅圖的觀察點有什么變化？、學生發(fā)言。、齊讀第三段的課文，思考：一邊讀一邊想像當時的勞動場面。找出你體會最深的句子，先讀一讀再說說自己的體會。 、全班齊讀。、討論：為什么說長城“在世界歷史上是個偉大的奇跡”？（一是使學生感受到“長”而“高大堅固”又“氣魄雄偉”的長城是世界上獨一無二的古代建筑二是感受到當年修筑長城時在極其

8、落后的條件下勞動人民能用自己的雙手完成這樣 浩大的工程，真是一個偉大的奇跡。）三、總結學體會、感情去朗讀課文。、談談你的體會。、下面是幾位國際名人對長城的贊譽之詞：設計者太偉大了，長城不愧為世界奇跡！只有一個偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長城！這是世界上最偉大的工程其他地方我從未見過類似的杰 作。長城是世界上最偉大的奇跡之一確實令人鼓舞人們在上面爬坡都感到吃力以想象當年建造長城時需要什么樣的智慧 和力量。四、鞏固練、指導朗讀。、講講有關長城的故事或傳說。五、作業(yè)搜集一些有關長城的故事、傳說和圖片資料。【板書設計形態(tài)像條長龍城墻頂上氣魄雄偉長城構造高大堅固城墻外沿方形城臺偉大奇跡聯(lián)想血汗、

9、智慧凝成城設 3教材說明：這篇看圖學文由兩幅長城的彩圖一篇短文組成直觀的圖畫和具體形象的短文緊密結合表現(xiàn)了長城的雄偉壯觀、高大堅固，贊美了我國古代勞動人民的智慧和力量，抒發(fā) 了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。第一幅圖片是從遠處看到的長城面展示了長城隨著起伏的山勢蜿蜒盤旋的雄偉其實給人的突出印象是長而壯觀第二幅圖片是從近處拍攝的長城圖片清楚地顯示了長城的結構城墻外延有垛子子上有瞭望口和射口墻上有方形的城臺。一眼望去，就感覺到了長城的高大堅固。課文一、二自然段描寫的是兩幅彩圖的內容突出長城的氣勢雄偉和高大堅固第三自 然段抒發(fā)作者由看長城而展開的聯(lián)想。教學重點圖文結合，理解長城的氣勢雄偉和高大堅

10、固，感悟課文的思想內容發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學的重 點。教學難點展開想象體會作者所表達的思想感情是教學的 難點。教學目標：1認識本 3 個生字，學會其中的 10 個。正確讀寫“崇山峻嶺、蜿蜒盤旋、城磚、屯兵、堡壘、陡峭、凝結、氣魄雄偉” 等詞語。2有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。3學習由遠及近、由整體到部分、從不同的觀察點觀察事 物的方法，學習在觀察中展開聯(lián)想。4把看圖、學文、想象結合起來，理解長城的氣勢雄偉和 高大堅固，體會作者所表達的思想感情。一、談話導，激發(fā)情趣學生們對長城都有一定的了解而且還有不少學生去過對其有感性認識，還有的學生通過閱讀、通過電視，對古代歷史、對長城的修

11、建有一定的了解，所以，可以通過談話的形式導入， 使文本與學生的實際相聯(lián)系，激發(fā)學生學習興趣。二、指導看，直觀感知出示兩幅彩圖讓學生形成對長城的直觀印象可以調動學生學習熱情。同時，通過讓學生用自己的語言描繪圖中的內容，引導學生觀察要有序且認識到從不同的角度會觀察到不同的景象而對學生進行遣詞說話的能力的培養(yǎng)行有效的訓練。 三、圖文結，理解課文1圖文對照，在理解課文一、二自然段內容的基礎上，分別對照圖盡量用書中的語言描繪圖中景象這樣既可以做到對 文本中語言的積累，又可以培養(yǎng)學生學以致用。2了解了一二段內容，由此引發(fā)作者聯(lián)想。教學三四自然段。圍繞寫作者聯(lián)想的語句，讓學生多讀熟讀，交流感受，進行有感情朗

12、讀的訓練。在此過程，訓練學生抓重點字詞理解課文、聯(lián)系上下文理解課文系生活實際或課外閱讀理解課文等多種學習方法同時感受古代勞動人民修筑長城的艱辛激發(fā)學生對勞動人民智慧力量的敬佩以及民族自豪感感情地朗讀課文要 貫穿始終。3其中設計一個小環(huán)節(jié)，讓學生結合課文進行合理聯(lián)想，可以幫助學生更好的理解課文內容體會_想同時也滲透了寫作方法上的訓練，通過你觀察到的，把你聯(lián)想到的寫出來。 四、回歸整，總結收獲讓學生瀏覽全文把有感受的地方再有感情地讀讀使學生 從整體上再次把握全文內容、感情、寫法。五、練習作，鞏固新知基礎字詞寫片斷觀察到的所聯(lián)想到的計導游詞。 城設 4【教學目標1正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗

13、讀表達出長城 的雄偉氣勢。2了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點，感受作者對祖國 的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。3通過分析重點段落和詞句，激發(fā)學生的民族自豪感和愛 國熱情。4結合理解課文，學習作者觀察和表達的方法?！窘虒W重點1在閱讀中理解長城高大堅固、感受長城的雄偉氣勢，體 會作者表達的思想感情。2有感情的朗讀課文?！窘虒W難點1理解重點詞句的含義。2學習作者觀察和表達的方法?！窘虒W準備多媒體課件?！窘虒W課時第二課時?！窘虒W過程一、播放介長城的紀錄，激發(fā)興趣整體感知 1播放課件學生欣賞：欣賞了這些圖片，你有什么感受2老師激情導入課文題目：長城是中華民族的象征華夏兒女的驕傲它以其獨特的魅力吸引

14、著成千上萬的國內外游客節(jié)課我們繼續(xù)感受長城的雄 偉氣勢，以及作者對古代勞動人民的贊嘆之情。二、圖文對、遠看長城感受長城的偉氣勢1出示圖片明確作者的觀察點：想一想作者是從哪觀察的?2請同學們一邊看圖，一邊默讀第一自然段，你從中感受 到什么?理解了哪個詞語。3全班交流。板書：氣勢雄偉4下面誰能通過朗讀把這種氣勢讀出來。5齊讀第一自然段，讀出長城的雄偉氣勢。三、圖文對照、近看長城、理解長城的高大堅固1過渡：長城之長在世界建筑上也是罕見的城的氣勢雄偉令人贊嘆。那么長城還有什么特點令我們感到驕傲和自豪呢哪里能體會到長城的特點?學們一邊看圖，一邊自由讀第二自然段， 把相關的詞句畫出來。2全班交流。相機板書

15、：高大堅固3結合圖片讓學生認識射口、垛子、城臺及作用。4明確觀察點，總結觀察方法：作者按照由遠及近，由整體到部分的順序進行觀察的。5下面我們按照由整體到部分的觀察方法，扮演小導游同 桌互相介紹近處的長城。四、抓重點句體會情感1過渡：每一個到過長城的人都會為它的存在而驚嘆一個到過長城的人都會為它的不朽而沉思。作者也被長城的雄偉氣勢所震撼。當作者站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，產(chǎn)生聯(lián)想。下面自由讀第 3 自然段想一想，你從中體會到了什么?并帶著自己的體會有感情的讀一讀?？梢园炎约旱捏w會標出來。 2全班交流體會，相機出示重點句子。3出示重點句子：站在長城上，踏著方磚，扶著墻上的條石，很自

16、然地想起古 代修筑長城的勞動人民來。引導學生體會作者為中國有這樣的長城這樣的勞動人民 而感到自豪。表達了作者對勞動人民的熱愛之情指導學生帶著自己的 受朗讀課文。4出示重點句子：多少勞動人民的血汗和智慧才凝結成這前不見頭后不見 尾的萬里長城。引導學生從“多少才“智慧血汗”能體會到什么?整句表達了作者怎樣的情感我們飽含對勞動人民的敬意 齊讀這句話。5師生合作讀。五、整體把握全文、升華認識1過渡：這樣氣魄雄偉大堅固的建筑卻是無數(shù)勞動人民的血汗和智慧凝成的。我們怎能不為之自豪和驕傲呢讀最后一段。 2質疑。3小組討論：為什么說長城是世界歷史上一個偉大的奇跡系整篇_和 收集的有關資料來談。4全班交流，教師

17、指導。六、學習寫方法你覺得這篇_寫的怎么樣?作者運用了什么觀察方法和表達 方法?(遠及近、由整體到部分。根據(jù)看到的產(chǎn)生聯(lián)想?！窘虒W反思1根據(jù)不同的段落特點設計教學內容：第 1、3 然段設計了開放性的問題。能夠尊重學生的獨特感受使課堂充滿活力第 2 自然段設計了讓學生扮演小導游向游客介紹近處的長城學生既積累了語言又學到了表達事物的 方法由整體到部分。使學生的語文素養(yǎng)不斷提高。2本課對長城的描寫比較具體，其中包含了很深的感情：教學時，能夠充分地運用語言激情、文本激情、學生的朗讀激情相關資料激情等多種策略把激發(fā)學生的情感融入到文本 的感悟和有感情的朗讀之中。3看圖學文：教學中把看圖和學文結合起來過圖文結合使學生對長城的長和雄偉壯觀高大堅固有了更深刻的體會借助看